5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

珍惜师生情谊 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 老师和学生一起打球。 老师和家长沟通学生情况。 课文精讲 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 师生一起参与环保宣传活动 讲授知识，解答我的困惑 召开“放飞梦想”主题班会 师生一起晨跑 指导者、倾听者 组织者、合作者 前进道路上的引领者 陪伴者 我的组织能力和沟通能力得到锻炼 我的成绩稳步提升，越来越热爱学习 我树立了自己的梦想，并开始为之奋斗 我认识到身体健康的重要性，开始主动锻炼身体 回忆你跟老师相处的过程，哪些细节能够体现交流互动促进了老师更好地“教”？ 当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？ 在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？ 小组讨论 师生交往的良好状态 师生彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 教学相长 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ----孔子 知识拓展： 唐代韩愈《师说》一文 文章中有这样几句： 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 所以说弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子厉害。 知识拓展： 知道道理有先有后，技能学业各有专门研究。 教学相长 《启思导航》P41 思考： 1. 王亚南与老师的交往经历对你的启发？老师的哪些做法对你有很大的帮助？ 2. 如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应该主动理解、关心老师 探究与分享 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 思考：两位主席的话对你有何启示？ 真诚接受老师的引领和指导。 我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 思考：今天老师讲的解题方法可能存在一些不妥之处，你会怎样做？ 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 面对老师的引领和指导，学生应该怎样做？ 情景一： 张老师是学校里的数学老师，她总能以生动有趣的方式让复杂的计算变得简单易懂。然而，近期张老师因长期劳累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。班上的小明同学注意到了这一点，悄悄地在课后给张老师准备了一盒润喉糖，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，希望这些能帮您缓解喉咙的不适。”简单的举动，却让张老师感动不已。这份来自学生的关怀，如同春风化雨，让张老师感受到了前所未有的温暖与力量，学生不仅仅 是知识的接受者，更是老师心灵的慰藉者。 怎样建立和谐的师生关系？ ⑴我们应主动理解、关心老师。 怎样建立和谐的师生关系？   情景二：李明是班上的一名性格内向学生，成绩平平，总是默默地坐在教室的角落，数学老师注意到他，就经常利用课间时间关心、指导和鼓励他。小明感受到了老师的关怀与重视，从此，在数学课上，李明总是坐得笔直，思路紧跟着老师，生怕错过任何一个知识。每当遇到难解的几何证明题，李明也会在课后主动向老师请教。当老师耐心地为他解析时，李明都会一边听，一边在笔记本上详细记录，不时点头表示理解，并适时提出自己的疑问和想法。老师教他的解题技巧和学习指导，他都能真诚接受。从此，他的数学成绩突飞猛进，成为“数学小达人”。 ⑵真诚接受老师的引领和指导。 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流 情境三：贾淳在语文课的回答，受到语文老师的表扬：回答非常好。这使他一整天心情都很好，做任何事都积极主动，有干劲。 这告诉我们什么生活道理？ 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，能激励我们更好地学习和发展。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ⑶正确对待老师的表扬： 怎样建立和谐的师生关系？ 情境四：如果你是王强的同学， 你会怎样安慰他？ 有则改之、无则加勉！ 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。 对待老师的批评，我们应把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心。 ⑶正确对待老师的批评： 怎样建立和谐的师生关系？ 怎样正确对待老师的表扬和批评？ A.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，能激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 B.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。 对待老师的批评，我们应把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心。 探究与分享 在学习和生活中,我们会遇到很多不同风格的老师。 如何面对不同风格的老师?同学们纷纷表达自己的想法。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 面对不同风格的老师，怎么做 ⑷尊重并适应不同风格的老师。 方法与技能 自我反思，冷静、客观地分析原因。 坦诚相待，注意沟通方式。 求同存异，主动关心。 相信善意，多些宽容和理解。 与老师发生矛盾怎么办 小活动：教师模仿秀 模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，请同学上台表演，大家一起猜是哪位老师。 （注意：不能说出该老师姓名和所教学科。） 为什么会产生不同风格的老师？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。 交流与分享 尝试着了解老师的初衷和用意，更好的理解老师 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感 从多个角度了解老师的职业和生活，发现不同风格的老师 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师 我们该如何面对不同风格的老师呢？ 尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 笔记要点 如何建立和谐的师生关系？ (1)主动理解、关心老师。 (2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 (3)正确对待老师的表扬和批评。 (4)尊重并适应不同风格的老师。 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到了语文老师的表扬。上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师狠狠地批评了一顿，还没收了小奇写的小说。 (1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ (2)在经历这件事后，小奇发现语文老师是一个温柔而博学的老师，数学老师是一个严谨认真、一丝不苟的老师，面对不同风格的老师，小奇心里有些迷茫，不知道如何适应。请你帮她解决内心的疑惑。 (1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ (2)在经历这件事后，小奇发现语文老师是一个温柔而博学的老师，数学老师是一个严谨认真、一丝不苟的老师，面对不同风格的老师，小奇心里有些迷茫，不知道如何适应。请你帮她解决内心的疑惑。 答案　(1)学会正确对待老师的表扬和批评。语文 A老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。数学 B老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 (2)由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 笔记要点 如何正确对待老师的表扬和批评？ (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 1.(2024广东揭西期末)人民教育家高铭暄老师说:“我的学生即使不认同我的观点,我依然尊重他们,不强求、不诋毁。我希望他们能更积极地在知识、思想和经验上与老师进行交流。”由此可见,建立良好的师生关系需要(　    ) A.老师主动原谅学生的错误　　 B.学生正确对待老师的批评 C.师生彼此尊重、求同存异　　 D.师生互相引领、互相指导 解析：本题考查师生交往理想而美好的状态。人民教育家高铭暄老师的话,向我们说明了建立良好的师生关系需要师生彼此尊重、求同存异,C正确;A、B排除,与题文的主旨内容不符;师生之间并不是互相引领,D说法不妥。 C 2.(2024山西晋中期末)某校“校园掠影栏目组”近期记录了校园中师生之间发生的一些行为片段,其中值得点赞的是(　    ) A.小赵同学敬畏老师,校园遇到老师故意绕开走 B.小马同学性格开朗,见到老师就开玩笑,有时还拍拍打打 C.小柳同学经常利用课余时间和老师探讨学习中遇到的问题 D.小牛同学在课堂上被英语老师批评后,扬言以后不学英语了 解析：本题考查建立和谐的师生关系。小赵同学的行为是不尊重老师、不礼貌的表现,A错误;小马同学的行为是不尊重老师的表现,不利于建立良好的师生关系,B错误;小柳同学的行为有利于学习成绩的提高,有利于建立良好的师生关系,C符合题意;小牛同学的行为是没有正确对待老师的批评的表现,D错误。 C 3.(2024江苏连云港赣榆区汇文双语学校第三次质检)教师是学生成长路上的引领者和指导者。面对老师的引领和指导,我们应该采取的正确态度是(　    ) A.废寝忘食、夜以继日　　 B.学而不厌、称兄道弟　　 C.勤学好问、积极主动　　 D.聚精会神、讨好老师 解析:本题考查正确面对老师的引领和指导。面对老师的引领和指导,我们应该采取的正确态度是勤学好问、积极主动,C正确;A、B、D错误。 C 4.(2024广西南宁期末)漫画《老师的爱》表明(　    ) D A.老师的批评也是对我们的爱护 B.老师的表扬意味着提醒和劝诫 C.我们要把注意力放在老师批评的内容上　　 D.老师的表扬激励我们更好地学习和发展 解析:本题考查正确对待老师的表扬和批评。“我要更加努力”说明老师的表扬激励我们更好地学习和发展,D正确;漫画主要反映的是老师的表扬,并未体现老师的批评,A、C不符合题意;老师的批评意味着提醒和劝诫,B错误。 5.(湖南株洲中考)墨子对弟子耕柱子要求非常严格,耕柱子很委屈地说:“我不比别人差,为何老师对我这么严格呢?”墨子拍拍他的肩膀说:“假如我要去太行山,坐一辆由黄牛和快马拉的车,我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢?”耕柱子不假思索地回答:“当然是快马呀!因为快马经得起鞭策。”这个故事告诉我们(　    ) ①与老师产生矛盾时,绝不退让 ②老师的批评可以帮助我们反省自己,改进不足 ③把注意力放在批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心 ④要学会正确对待老师的批评 A.①②③　　　B.①③④　　　C.①②④　　　D.②③④ 解析:本题考查正确对待老师的表扬和批评。①错误,与老师产生矛盾时,要学会用恰当的方式处理;②③④正确。 D 谢谢观看 Lavf58.20.100 $$