精品解析：山东省威海荣成市16校联盟2024-2025学年九年级下学期期中语文试题

2024-2025学年度第二学期初四语文期中阶段质量检测试题 总分值：120分 答题时间：120分钟 卷面：4分 一、积累与运用（21分） 1. 下列加点字字音、字形有误的一项是（ ） A 静谧（mì） 莅临（lì） 狡黠（xiá） 咄咄逼人（duō） B. 粗犷（guǎng）憔悴（cuì）蓦然（mò） 人声鼎沸（dǐng） C. 拮据（jū） 蜷伏（quán）褶皱（zhě） 混为一谈（hùn） D. 决别（jué） 分歧（qí） 斡旋（wò） 花团锦簇（cù） 2. 根据提示将下列诗句补充完整。 （1）海日生残夜，_______________。（王湾《次北固山下》） （2）______________，却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》） （3）僵卧孤村不自哀，______________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）___________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （5）___________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （6）浊酒一杯家万里，__________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （7）________________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （8）忽如一夜春风来，______________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 3. 下列关于名著的表述有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等作品。 B. 《西游记》中孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，后经观音点化，随唐僧西天取经。 C. 《水浒传》中“智取生辰纲”的策划者是宋江，参与者包括吴用、公孙胜等人。 D. 《经典常谈》中，朱自清用通俗语言系统介绍《诗经》《史记》等经典著作。 4. 阅读下面文段，用一句话概括新闻内容。（不超过17字） 新华社北京讯 中国航天员的“大厨”日前透露，神舟九号飞船上的食品更加丰富，更加个性化，航天员能在太空中第一次吃上真正的炒菜。 据报道，航天员中心航天食品营养代谢研究室主任陈斌说，与神五、神六、神七飞行相比，神九航天员将承担更加严峻的低压环境考验，食品尽量不能产生气体，否则会增加净化负担。因此，在食材的选择上，比较容易产生气体的豆类和奶类不合适，肉和蛋白质就比较好。神五、神六、神七航天员以流体食物为主，而此次神九任务体力消耗大，食品特别强调高能量，航天员可以在太空中第一次真正的“炒菜”了。 5. 下列句子分析不正确的一项是（ ） A. “哎呀，真是太美了！”他感叹道：“这是我见过最美的日出。”（标点错误） B. 通过学习消防知识，让同学们增强了安全意识。（成分残缺） C. “保护环境”“节能减排”“垃圾分类”都是动宾短语。（短语结构分析错误） D. 句子“广场上飘扬着五颜六色的旗子”的主干是“红旗飘扬”。（主干提炼正确） 6. 诗词鉴赏。 《秋夜寄丘二十二员外》 韦应物（唐） 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 【注】丘二十二员外：即丘丹，作者友人，曾隐居临平山，当时在外做官。 请用自己的语言描绘“空山松子落，幽人应未眠”展现的画面，并分析其中蕴含的情感。 二、文言文阅读（13分） 【甲】课内文言文 （《诫子书》诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】课外文言文 （《颜氏家训·勉学》节选） 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 7. 下列各组句子中画线词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 去：意与日去/我以日始出时去人近 B. 之：夫君子之行/渔人甚异之 C. 以：静以修身/意将隧入以攻其后也 D. 其：择其善者而从之/其真无马邪 8. 下列各组句子中画线词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 也：夫学须静也/夫学者犹种树也 B. 固：固须早教/固国不以山溪之险 C 则：淫慢则不能励精/入则无法家拂士 D. 行：夫君子之行/大道之行 9. 下列对句式的判断有误的一项是（ ） A. “非淡泊无以明志。”（双重否定句） B. “夫学须静也，才须学也。”（判断句） C. “静以修身，俭以养德。”（倒装句） D. “所诵经书，一月废置。”（被动句） 10. 翻译句子 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）固须早教，勿失机也。 11. 甲乙两文都强调“学习”，但侧重点不同，请结合内容分析。 三、现代文阅读（ 32分） 阅读文段回答问题。 两棵金银花 赵元波 ①朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味；有的正在盛开，一簇簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香，白黄两种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添几分姿色，就像邻家的小女孩活泼可爱；有一些花朵开的时间长了，白色的花朵已经变成金黄色，就像姑娘头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人一种惊喜，一缕清爽，实在是标致极了。这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。想不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女。主干已经有两米来高了，足有大拇指那么粗，在主干上还发出了一些枝桠，这些枝桠柔柔的、嫩嫩的，伸着毛绒绒的头，吐出一丝绿意。左摆右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲地噌噌直往上长。密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色的围墙做背景，配合着粉红色的桃花。桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红，绿叶红花，色彩鲜丽，显得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。 ②看着金银花长得那么盛，花开得那么多，我心里有些后悔。其实朋友把金银花送给我之后，我就只把它栽在院子的一角，想起的话，就给它浇点水，有时连水都忘了浇，更不用说施肥了。超强的生命也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，就好像人们总是想得到天山雪莲的高洁，却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。 ③钟情于金银花叶子的绿，花儿的美，还有那淡淡的香味儿。去年我在花盆又扦插了一棵金银花，准备长大后放在客厅里。我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色，淡淡的花香。曾经，我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。为此，我选用了树林里的基土，埋入了最好的基肥，随时不忘给它浇水，精心呵护，一如母亲精心照料刚出生的婴儿。甚至冬天还把它从院子里搬到房子里，白天又从房子里搬到院子里，让它充分享受阳光，乐此不疲。但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高，也不长粗，它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开。 ④然而，我对它却没有丝毫的抱怨，因为我知道：它已经尽力了。就是说，它所能够报答于我的，也就是这些了。是的，它有着充足得过分的肥料供应，充足得过分的水的供应，充足得过分的主人的关怀……但没有足够的风，没有足够的地气，更是没有足够的成长的自由，没有足够让根自由伸张的空间！而那些自由，作为主人的我，竟然在很长的时间里茫然无知——居然不知道它还要自由！ ⑤两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢；一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。我们应该知道：有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的！ (选自《新华副刊》，略有改动) 12. “我”的那棵栽在院子一角的金银花有哪些突出的特点？ 13. 第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以概括。 14. 散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法的句子，请你从本文中再找出一个相似写法的句子作赏析。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 15. 作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？ 16. 联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。 （二）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 生命的韧性：在裂缝中生长 ①种子落在岩缝里，没有沃土滋养，却能扎根石隙，冲破坚硬的外壳，向着阳光生长；蝴蝶破茧时，要经历挤压翅膀的剧痛，才能获得振翅高空的力量。自然界的万物都在告诉我们：生命的精彩，往往源于与困境的对抗。人生亦是如此，真正的成长，是在挫折中磨砺出生命的韧性。 ②什么是生命的韧性？它是面对困境时的抗打击能力，是在压力下保持积极心态的精神力量。心理学研究表明，拥有韧性的人，能在逆境中迅速调整状态，将挑战转化为成长的契机。正如尼采所言：“那些杀不死我的，使我更强大。”这种韧性，不是与生俱来的，而是在一次又一次的困境中锤炼出来的。 ③回顾历史，那些在人类文明史上留下璀璨印记的人，无不是韧性的典范。司马迁遭受宫刑之辱，却忍辱负重完成“史家之绝唱”《史记》；贝多芬双耳失聪后，依然扼住命运的咽喉，谱写出《命运交响曲》；当代作家史铁生双腿瘫痪，却在病榻上用文字探寻生命的意义，留下《我与地坛》等经典之作。他们的经历告诉我们：困境是人生的试金石，只有经得起打磨的人，才能绽放生命的光彩。 ④然而，现实中许多人面对困境时，往往容易陷入消极情绪。有的人因一次考试失利便一蹶不振，有的人因职场挫折就自暴自弃。他们忽略了，困境本身并不可怕，可怕的是失去面对困境的勇气。就像被巨石压着的小草，只要有一丝缝隙，就能顶开阻碍，向着光明生长。真正的韧性，是明知前路艰难，依然选择咬牙坚持，在裂缝中寻找生机。 ⑤那么，如何培养生命的韧性？首先，要正视困境，将其视为成长的机会而非终点。就像苏轼在被贬黄州时，没有沉沦于仕途的失意，反而在逆境中领悟人生，写下“大江东去”的豪迈词章。其次，要学会在困境中保持乐观。尼克·胡哲天生没有四肢，却用积极的心态拥抱生活，成为激励全球的演说家。最后，要拥有长远的目标。当我们把目光投向未来，眼前的困难就会变得渺小，正如登山者盯着山顶，便不会被脚下的碎石绊倒。 ⑥生命如同大海，不可能永远风平浪静。当暴风雨来临时，唯有韧性十足的船只，才能在浪潮中稳稳前行。愿我们都能在生活的裂缝中扎根，让生命绽放出更强大的力量。 17. 本文的中心论点是什么？请用原文中的句子回答。 18. 第③段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 19. 请分析第⑤段的论证思路。 20. 结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对“生命的韧性”的理解。 四、写作：（50分） 21. 认真阅读下面的材料，按要求作文。 言有尽，意无穷，生活中的无穷之意往往潜藏在一个微笑，一张照片，一处风景之中…… 请以“无声之处，亦有深味”为题目写一篇文章。 要求∶（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于700字；（5）文中请回避与你相关人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期初四语文期中阶段质量检测试题 总分值：120分 答题时间：120分钟 卷面：4分 一、积累与运用（21分） 1. 下列加点字字音、字形有误的一项是（ ） A. 静谧（mì） 莅临（lì） 狡黠（xiá） 咄咄逼人（duō） B. 粗犷（guǎng）憔悴（cuì）蓦然（mò） 人声鼎沸（dǐng） C. 拮据（jū） 蜷伏（quán）褶皱（zhě） 混为一谈（hùn） D. 决别（jué） 分歧（qí） 斡旋（wò） 花团锦簇（cù） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 D.决别——诀别 故选D。 2. 根据提示将下列诗句补充完整。 （1）海日生残夜，_______________。（王湾《次北固山下》） （2）______________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （3）僵卧孤村不自哀，______________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）___________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （5）___________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （6）浊酒一杯家万里，__________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （7）________________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （8）忽如一夜春风来，______________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 何当共剪西窗烛 ③. 尚思为国戍轮台 ④. 乱花渐欲迷人眼 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 马作的卢飞快 ⑧. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：剪、戍、渐、孤、勒。 3. 下列关于名著的表述有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等作品。 B. 《西游记》中孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，后经观音点化，随唐僧西天取经。 C. 《水浒传》中“智取生辰纲”的策划者是宋江，参与者包括吴用、公孙胜等人。 D. 《经典常谈》中，朱自清用通俗语言系统介绍《诗经》《史记》等经典著作。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 C.“智取生辰纲”的策划者是吴用，并非宋江。参与人员有晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮氏三雄等，宋江未参与此次策划； 故选C。 4. 阅读下面文段，用一句话概括新闻内容。（不超过17字） 新华社北京讯 中国航天员的“大厨”日前透露，神舟九号飞船上的食品更加丰富，更加个性化，航天员能在太空中第一次吃上真正的炒菜。 据报道，航天员中心航天食品营养代谢研究室主任陈斌说，与神五、神六、神七飞行相比，神九航天员将承担更加严峻的低压环境考验，食品尽量不能产生气体，否则会增加净化负担。因此，在食材的选择上，比较容易产生气体的豆类和奶类不合适，肉和蛋白质就比较好。神五、神六、神七航天员以流体食物为主，而此次神九任务体力消耗大，食品特别强调高能量，航天员可以在太空中第一次真正的“炒菜”了。 【答案】神九航天员可首次在太空吃炒菜 【解析】 【详解】概括新闻的主要内容一定要找出文段中的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：时间+人物（事物）+地点+事件。本语段的导语是第一句话，明确人物是航天员，事件是能在太空中第一次吃上真正的烧菜。提炼为：神九航天员可首次在太空吃炒菜。 5. 下列句子分析不正确的一项是（ ） A. “哎呀，真是太美了！”他感叹道：“这是我见过最美的日出。”（标点错误） B. 通过学习消防知识，让同学们增强了安全意识（成分残缺） C. “保护环境”“节能减排”“垃圾分类”都是动宾短语。（短语结构分析错误） D. 句子“广场上飘扬着五颜六色的旗子”的主干是“红旗飘扬”。（主干提炼正确） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语文基础知识。 D.在“广场上飘扬着五颜六色的旗子”这句话中，“广场”为主语，“飘扬”是谓语，“旗子”是宾语，“五颜六色的” 是定语。本题按照“主语 + 谓语 + 宾语”的形式提取主干为：广场飘扬旗子。该选项分析“主干提炼正确”错误； 故选D。 6. 诗词鉴赏。 《秋夜寄丘二十二员外》 韦应物（唐） 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 【注】丘二十二员外：即丘丹，作者友人，曾隐居临平山，当时在外做官。 请用自己的语言描绘“空山松子落，幽人应未眠”展现的画面，并分析其中蕴含的情感。 【答案】画面：寂静的空山之夜，松子轻轻落在地上，诗人想象远方的友人（幽人）或许也和自己一样，因秋夜的孤寂而无法入眠。 情感：通过“空山”的清幽、“松子落”的细微声响，烘托出诗人对友人的深切思念，以及两人心意相通的默契。 【解析】 【导语】此诗以秋夜怀友为线，通过“散步咏凉天”的实景与“空山松子落”的虚想交织，构建出空灵幽远的意境。“幽人应未眠”的揣测性表达，既显思念之切，又见相知之深。韦应物以简淡笔墨勾勒出文人雅士的秋夜神交，二十字中见千里之思。 【详解】本题考查诗歌画面和情感。 画面：“空山松子落，幽人应未眠”，意思是寂静的山中传来松子落地的声音，遥想你应该也还未入睡。“空山”营造出静谧、幽远的环境氛围，突出山林的空寂无人；“松子落”聚焦细微动态，以动衬静，在寂静的山夜里，松子坠落的声音都清晰可闻，更显环境的清幽宁静；“幽人应未眠”是诗人的想象，“幽人”指友人丘丹，诗人由眼前空山松子落的场景，联想到友人或许也如自己一般，在秋夜中难以入眠，于静谧里添了一份对友人的牵挂。整体画面将自然的清幽与对友人的念想融合，以简洁的意象勾勒出空灵、含蓄的意境，让读者感受到秋夜的宁静，以及诗人对友人的关切。 示例：秋夜的山林寂静无声，万籁俱寂中，偶有松子从枝头簌簌落下，在空荡的山谷里漾开细微而清晰的声响。此刻，诗人遥想远方的友人丘丹——这位曾隐居山林、性情淡泊的“幽人”，或许正和自己一样，被这秋夜的静谧与清寂牵动心弦，尚未入眠。 情感：诗人在秋夜思念友人，通过描写空山松子落清幽场景，借景抒情，将对友人的牵挂融入其中。想象友人未眠，是把自己的思念投射到友人身上，体现出对友人的深切惦念。“幽人应未眠”中“应”字，暗含诗人与友人精神世界的呼应。两人都曾有隐居经历，在秋夜的宁静中，或许都因相似的心境（对自然的感知、对生活的思索等）而难以成眠，体现出一种超越距离的心灵契合，让思念多了一层相知相惜的厚重。空山的寂静、松子落的细微，既渲染出秋夜的孤寂，也传递出自然的宁静之美。诗人在这份孤寂与宁静里，寄托对友人的思念，情感既有孤独的底色，又因对友人的牵挂而变得温暖、深沉。 二、文言文阅读（13分） 【甲】课内文言文 （《诫子书》诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】课外文言文 （《颜氏家训·勉学》节选） 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 7. 下列各组句子中画线词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 去：意与日去/我以日始出时去人近 B. 之：夫君子之行/渔人甚异之 C. 以：静以修身/意将隧入以攻其后也 D. 其：择其善者而从之/其真无马邪 8. 下列各组句子中画线词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 也：夫学须静也/夫学者犹种树也 B. 固：固须早教/固国不以山溪之险 C. 则：淫慢则不能励精/入则无法家拂士 D. 行：夫君子之行/大道之行 9. 下列对句式的判断有误的一项是（ ） A. “非淡泊无以明志”（双重否定句） B. “夫学须静也，才须学也。”（判断句） C. “静以修身，俭以养德。”（倒装句） D. “所诵经书，一月废置。”（被动句） 10. 翻译句子 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）固须早教，勿失机也。 11. 甲乙两文都强调“学习”，但侧重点不同，请结合内容分析 【答案】7. C 8. A 9. D 10. （1）不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。 （2）因此必须趁早教育，不要错过时机。 11. 甲文侧重学习需“静”与“志”结合，强调修身养性的重要性；乙文侧重学习要抓住幼年关键期，强调早教的时效性，两者从学习方法和时机角度互补。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了诸葛亮《诫子书》和《颜氏家训·勉学》两篇经典家训文本，通过对比阅读考查文言文理解能力。甲文强调修身治学需“静”“俭”，注重内在修养；乙文则突出“早教”的重要性，体现记忆规律。两文都围绕“学习”主题，但甲文侧重学习态度，乙文强调学习时机。设题涵盖实词虚词、句式判断、翻译比较等，全面检测文言文阅读能力。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，消逝/动词，距离。 B.结构助词，的/代词，指桃花源景象。 C.连词，表目的，可译为“用来”/.连词，表目的，可译为“用来”。 D.代词，他们的/加强诘问语气。 故选C。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.二者均为语气助词，表判断。 B.副词，本来/动词，巩固。 C.连词，就/连词，如果。 D.名词，行为操守/动词，施行。 故选A。 【9题详解】 本题考查句式。 D.“所诵经书，一月废置”意思是所背诵的经书，一个月搁置（不看），是主动的行为，并非被动句（被动句强调主语是动作的承受者）。所以该选项判断“被动句”错误； 故选D。 【10题详解】 本题考查翻译句子。重点词语如下： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利。明志：明确志向。宁静：屏除杂念和干扰，宁静专一。致远：达到远大目标。 （2）固：固然，原本。早教：趁早教育。勿：不要。失机：错过时机。 【11题详解】 本题考查内容理解。 根据甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，这里清晰指出学习必须依托内心的宁静专一，而才干的增长离不开学习，同时，没有坚定的志向，学习也难以有所成就，这表明甲文在强调学习时，着重突出“静”与“志”的结合，将学习视为修身养性的重要途径，认为只有内心宁静、志向坚定，才能通过学习提升自我，涵养品德。 根据乙文“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”可知，此句点明人在幼年时期，精神能够高度专注集中，而长大之后，思绪容易分散，因此必须抓住幼年这个关键时期进行教育，不能错失良机，这体现出乙文强调的是学习要把握幼年这一最佳时机，突出了早教的时效性，认为幼年时的专注是学习取得良好效果的重要保障，一旦错过，学习效率便会受到影响。 【点睛】参考译文： 《诫子书》 君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，凭借俭朴节约的作风来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 《颜氏家训·勉学》（节选） 人在幼小的时候，精神专注集中，长大成人以后，思想容易分散，因此必须趁早教育，不要错过时机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，到了今天，每隔十年温习一次，还不会遗忘；二十岁以后，所背诵的经书，要是一个月搁置不看，便会荒废遗忘了。 三、现代文阅读（ 32分） 阅读文段回答问题。 两棵金银花 赵元波 ①朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味；有的正在盛开，一簇簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香，白黄两种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添几分姿色，就像邻家的小女孩活泼可爱；有一些花朵开的时间长了，白色的花朵已经变成金黄色，就像姑娘头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人一种惊喜，一缕清爽，实在是标致极了。这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。想不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女。主干已经有两米来高了，足有大拇指那么粗，在主干上还发出了一些枝桠，这些枝桠柔柔的、嫩嫩的，伸着毛绒绒的头，吐出一丝绿意。左摆右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲地噌噌直往上长。密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色的围墙做背景，配合着粉红色的桃花。桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红，绿叶红花，色彩鲜丽，显得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。 ②看着金银花长得那么盛，花开得那么多，我心里有些后悔。其实朋友把金银花送给我之后，我就只把它栽在院子的一角，想起的话，就给它浇点水，有时连水都忘了浇，更不用说施肥了。超强的生命也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，就好像人们总是想得到天山雪莲的高洁，却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。 ③钟情于金银花叶子的绿，花儿的美，还有那淡淡的香味儿。去年我在花盆又扦插了一棵金银花，准备长大后放在客厅里。我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色，淡淡的花香。曾经，我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。为此，我选用了树林里的基土，埋入了最好的基肥，随时不忘给它浇水，精心呵护，一如母亲精心照料刚出生的婴儿。甚至冬天还把它从院子里搬到房子里，白天又从房子里搬到院子里，让它充分享受阳光，乐此不疲。但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高，也不长粗，它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开。 ④然而，我对它却没有丝毫的抱怨，因为我知道：它已经尽力了。就是说，它所能够报答于我的，也就是这些了。是的，它有着充足得过分的肥料供应，充足得过分的水的供应，充足得过分的主人的关怀……但没有足够的风，没有足够的地气，更是没有足够的成长的自由，没有足够让根自由伸张的空间！而那些自由，作为主人的我，竟然在很长的时间里茫然无知——居然不知道它还要自由！ ⑤两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢；一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。我们应该知道：有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的！ (选自《新华副刊》，略有改动) 12. “我”的那棵栽在院子一角的金银花有哪些突出的特点？ 13. 第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以概括。 14. 散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法的句子，请你从本文中再找出一个相似写法的句子作赏析。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 15. 作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？ 16. 联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。 【答案】12. ①花期早；②开得多(盛)；③花朵美；④花味香；⑤叶子绿；⑥生长快。 13. （1）一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。（2）经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。(意思对即可) 14. 示例：如“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，运用了化静为动的写法，以“迫不及待”表现金银花花期较早、生机盎然，“你不让我，我不让你”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态，这些拟人化了的词句赋予金银花以人的情感、性格，深化了景物描写的内涵，生动形象，引人入胜，也表达了作者的惊喜、欣赏之情。(选择文中其他相关语句赏析亦可) 15. 作者此处运用了对比(衬托、反衬)的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写(或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花)，以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。(意思对即可) 16. 对于人的成长来说，最重要的是自由的成长环境、自由的发展空间。过分的呵护，过于优越的物质条件，反而不利于一个人的成长。(意思对即可) 【解析】 【12题详解】 本题考查对文章内容的概括。根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可。在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。 根据①段“四月份就迫不及待的开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”，可概括出“我的那棵栽在院子一角的金银花”花期早、开得多； 根据①段“有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味；有的正在盛开，一簇簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香”可概括出“我的那棵栽在院子一角的金银花”花朵美、花味香； 根据①段“不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女”和“密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛”，可概括出“我的那棵栽在院子一角的金银花”叶子绿、生长快。 【13题详解】 本题考查内容的理解分析能力。根据问题，找到相应的段落，总结即可。 根据②段“其实朋友把金银花送给我之后，我就只把它栽在院子的一角”，可以知道“我”心里有些后悔的原因是没有重视，随意栽在院子一角。 根据②段“有时连水都忘了浇，更不用说施肥了”“超强的生命也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略”可以知道“我”心里有些后悔的原因是经常忽略它，认为它平凡，没有感受到他的“超强的生命”。 【14题详解】 本题考查句子的赏析。 “从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”一句 ，通过把藤萝拟人化——在流动，在欢笑，在不停地生长，把静态的事物动态化，写出了藤萝的美丽动人，表达了作者的喜爱之情。从选文中找出一例分析即可。 示例：①段“千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，“你不让我，我不让你”将金银花人格化，运用了拟人的修辞手法，将静态的花动态化，写出了金银花争先恐后开放的情态，表达了作者的喜爱之情。 【15题详解】 本题是对表现手法的考查。常见表现手法有：衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。仔细阅读文段，找出形成对比的句子回答即可。 ③段“去年我在花盆又扦插了一棵金银花……”把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写，以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花，突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的影响和感受，以及深刻的启示，增强了文章的艺术效果和感染力。 【16题详解】 本题考查关键句的理解。 根据⑤“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”，结合本段前文“两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢；一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草”可知，由物及人，道理是一样的：对于人的成长来说，也和花一样，最重要的是自由的成长环境和自由的发展空间，过分的呵护，过于优越的物质条件，反而不利于成长。 （二）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 生命的韧性：在裂缝中生长 ①种子落在岩缝里，没有沃土滋养，却能扎根石隙，冲破坚硬的外壳，向着阳光生长；蝴蝶破茧时，要经历挤压翅膀的剧痛，才能获得振翅高空的力量。自然界的万物都在告诉我们：生命的精彩，往往源于与困境的对抗。人生亦是如此，真正的成长，是在挫折中磨砺出生命的韧性。 ②什么是生命的韧性？它是面对困境时的抗打击能力，是在压力下保持积极心态的精神力量。心理学研究表明，拥有韧性的人，能在逆境中迅速调整状态，将挑战转化为成长的契机。正如尼采所言：“那些杀不死我的，使我更强大。”这种韧性，不是与生俱来的，而是在一次又一次的困境中锤炼出来的。 ③回顾历史，那些在人类文明史上留下璀璨印记的人，无不是韧性的典范。司马迁遭受宫刑之辱，却忍辱负重完成“史家之绝唱”《史记》；贝多芬双耳失聪后，依然扼住命运的咽喉，谱写出《命运交响曲》；当代作家史铁生双腿瘫痪，却在病榻上用文字探寻生命的意义，留下《我与地坛》等经典之作。他们的经历告诉我们：困境是人生的试金石，只有经得起打磨的人，才能绽放生命的光彩。 ④然而，现实中许多人面对困境时，往往容易陷入消极情绪。有的人因一次考试失利便一蹶不振，有的人因职场挫折就自暴自弃。他们忽略了，困境本身并不可怕，可怕的是失去面对困境的勇气。就像被巨石压着的小草，只要有一丝缝隙，就能顶开阻碍，向着光明生长。真正的韧性，是明知前路艰难，依然选择咬牙坚持，在裂缝中寻找生机。 ⑤那么，如何培养生命的韧性？首先，要正视困境，将其视为成长的机会而非终点。就像苏轼在被贬黄州时，没有沉沦于仕途的失意，反而在逆境中领悟人生，写下“大江东去”的豪迈词章。其次，要学会在困境中保持乐观。尼克·胡哲天生没有四肢，却用积极的心态拥抱生活，成为激励全球的演说家。最后，要拥有长远的目标。当我们把目光投向未来，眼前的困难就会变得渺小，正如登山者盯着山顶，便不会被脚下的碎石绊倒。 ⑥生命如同大海，不可能永远风平浪静。当暴风雨来临时，唯有韧性十足的船只，才能在浪潮中稳稳前行。愿我们都能在生活的裂缝中扎根，让生命绽放出更强大的力量。 17. 本文的中心论点是什么？请用原文中的句子回答。 18. 第③段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 19. 请分析第⑤段的论证思路。 20. 结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对“生命的韧性”的理解。 【答案】17. 中心论点是：真正的成长，是在挫折中磨砺出生命的韧性。（或：生命的精彩，往往源于与困境的对抗。） 18. 论证方法：举例论证 作用：列举司马迁、贝多芬、史铁生的事例，具体有力地论证了“那些在人类文明史上留下璀璨印记的人，无不是韧性的典范”这一观点，进而证明中心论点，增强了文章的说服力。 19. 第⑤段首先提出“如何培养生命的韧性”的问题，然后从“正视困境”“保持乐观”“拥有长远目标”三个方面进行论述，每个方面都通过举例（苏轼、尼克·胡哲的事例）进行论证，最后总结强调目标对战胜困境的重要性。 20. 示例：生命的韧性是面对困难时的坚持与乐观。比如我曾在运动会中摔倒受伤，但我没有放弃，而是坚持完成比赛。这就像文中所说的“在裂缝中生长”，困境让我学会了坚强。今后遇到挫折，我会以积极的心态面对，将挑战转化为成长的动力。 【解析】 【导语】这篇散文以“生命的韧性”为主题，通过自然现象、名人案例和现实对比，层层递进地阐述了逆境中成长的重要性。文章结构严谨，采用“总-分-总”布局，运用比喻、例证等多种手法，将抽象的生命韧性具象化。语言凝练有力，既有诗意的自然意象，又有深刻的人生哲理，最后以大海比喻升华主题，给人以深刻启示。 【17题详解】 本题考查中心论点。 结合第①段“种子落在岩缝里……向着阳光生长；蝴蝶破茧时……获得振翅高空的力量。自然界的万物都在告诉我们：生命的精彩，往往源于与困境的对抗。人生亦是如此，真正的成长，是在挫折中磨砺出生命的韧性”可知，首段通过种子在岩缝中生长、蝴蝶破茧获得力量的例子，形象地阐述了生命在与困境对抗中展现精彩，引出中心论点：真正的成长，是在挫折中磨砺出生命的韧性。（或：生命的精彩，往往源于与困境的对抗。） 结合第②段“什么是生命的韧性？它是面对困境时的抗打击能力，是在压力下保持积极心态的精神力量……这种韧性，不是与生俱来的，而是在一次又一次的困境中锤炼出来的”可知，解释了生命韧性的内涵，强调其是在困境中锤炼出来的，进一步说明真正的成长与挫折磨砺生命韧性的关系。 结合第③段“回顾历史，那些在人类文明史上留下璀璨印记的人，无不是韧性的典范。司马迁遭受宫刑之辱……贝多芬双耳失聪后……史铁生双腿瘫痪……他们的经历告诉我们：困境是人生的试金石，只有经得起打磨的人，才能绽放生命的光彩”可知，通过列举司马迁、贝多芬、史铁生等名人的事例，具体有力地证明了在挫折中磨砺出生命的韧性，才能实现真正的成长，绽放生命光彩。 结合第④段“然而，现实中许多人面对困境时……真正的韧性，是明知前路艰难，依然选择咬牙坚持，在裂缝中寻找生机”可知，将现实中许多人面对困境的消极表现与真正的韧性进行对比，突出强调真正的成长需要在挫折中保持面对困境的勇气，磨砺出生命的韧性。 结合第⑤段“那么，如何培养生命的韧性？首先……其次……最后……”可知，从正视困境、保持乐观、拥有长远目标三个方面阐述了培养生命韧性的方法，说明通过这些方式可以在挫折中磨砺出生命的韧性，实现真正的成长。 结合第⑥段“生命如同大海……愿我们都能在生活的裂缝中扎根，让生命绽放出更强大的力量”可知，运用比喻的修辞手法，再次强调生命需要在挫折中磨砺出韧性，才能绽放强大力量，总结全文，深化中心论点。 综上分析作答即可。 【18题详解】 本题考查论证方法和作用。 根据第③段中的“回顾历史，那些在人类文明史上留下璀璨印记的人，无不是韧性的典范。司马迁遭受宫刑之辱，却忍辱负重完成‘史家之绝唱’《史记》；贝多芬双耳失聪后，依然扼住命运的咽喉，谱写出《命运交响曲》；当代作家史铁生双腿瘫痪，却在病榻上用文字探寻生命的意义，留下《我与地坛》等经典之作”可知，这里运用了举例论证的方法。作者列举司马迁、贝多芬、史铁生在遭遇巨大困境（宫刑之辱、双耳失聪、双腿瘫痪）时，凭借韧性做出非凡成就的事例，具体呈现出“韧性的典范”在面对困境时的表现。这些真实且具有影响力的事例，有力支撑了“那些在人类文明史上留下璀璨印记的人，无不是韧性的典范”这一观点，让读者直观感受到韧性对突破困境、成就自我的推动作用。进而通过论证这一观点，强化了全文“真正的成长，是在挫折中磨砺出生命的韧性”的中心论点，使论证更具说服力，让读者更容易理解和接受生命韧性在对抗困境、实现成长过程中的重要价值。 19题详解】 本题考查论证思路。 根据第⑤段中的“那么，如何培养生命的韧性？首先，要正视困境，将其视为成长的机会而非终点。就像苏轼在被贬黄州时，没有沉沦于仕途的失意，反而在逆境中领悟人生，写下‘大江东去’的豪迈词章。其次，要学会在困境中保持乐观。尼克·胡哲天生没有四肢，却用积极的心态拥抱生活，成为激励全球的演说家。最后，要拥有长远的目标。当我们把目光投向未来，眼前的困难就会变得渺小，正如登山者盯着山顶，便不会被脚下的碎石绊倒”可知，段落开篇以“如何培养生命的韧性”这一问题开启论述，清晰呈现出论证方向。接着，依次从三个维度展开：先说“正视困境，将其视为成长的机会而非终点”，并以苏轼被贬黄州却在逆境写豪迈词章为例，说明正视困境、转化困境的积极作用，让读者明白把困境当机会能助力韧性培养；再讲“在困境中保持乐观”，借尼克·胡哲天生无四肢却积极生活成演说家的事例，展现乐观心态对在困境中坚守、培养韧性的价值；最后谈“拥有长远的目标”，用登山者盯山顶不被碎石绊倒类比，阐释长远目标能让眼前困难显渺小，帮助人们培养韧性。整个段落围绕培养生命韧性的方法，以设问起头，用事例支撑，层层推进，清晰且有力地论述了培养生命韧性的路径，逻辑连贯，让读者能逐步理解并掌握培养韧性的要点。 【20题详解】 本题考查谈看法。 根据第②段中的“它是面对困境时的抗打击能力，是在压力下保持积极心态的精神力量”可知，这直接界定了生命韧性的内涵，强调其在困境前的抗压属性与积极心态支撑。 第③段中“司马迁遭受宫刑之辱，却忍辱负重完成‘史家之绝唱’《史记》；贝多芬双耳失聪后，依然扼住命运的咽喉，谱写出《命运交响曲》；当代作家史铁生双腿瘫痪，却在病榻上用文字探寻生命的意义”，这些人物身处绝境，凭借抗打击能力与积极心态，突破困境创造价值，诠释韧性让生命在磨难中闪光。 第④段“真正的韧性，是明知前路艰难，依然选择咬牙坚持，在裂缝中寻找生机”，结合现实里“有的人因一次考试失利便一蹶不振，有的人因职场挫折就自暴自弃”的反面例子，凸显韧性是主动选择与坚持，是困境中寻光的倔强。 第⑤段“要正视困境，将其视为成长的机会而非终点……要学会在困境中保持乐观……要拥有长远的目标”，说明韧性并非天生，可通过正视困境、乐观心态、长远目标去培养锻造，让生命在主动应对中愈发坚韧，综上，生命的韧性是困境中抗打击的力量、积极心态的坚守，是主动选择坚持寻生机，更是可通过后天行动培养的生命力量，支撑我们穿越困境，绽放光彩。 示例：生命的韧性并非与生俱来的强悍，而是在困境中淬炼出的抗压能力与积极心态。我的同学小林曾因意外导致腿部受伤，不得不暂时离开热爱的篮球队。最初他整日消沉，但后来他开始正视伤痛，每天坚持康复训练，同时用看书、学习战术知识填补时间。他说：“不能上场的日子，正好让我沉淀自己。”如今他不仅恢复了运动能力，还成了球队的“战术智囊”。这正如第⑤段所说“正视困境，将其视为成长的机会而非终点”，小林用行动诠释了生命的韧性——不是逃避困境，而是在困境中找到新的生长点，让每一次挫折都成为滋养生命的养分。 四、写作：（50分） 21. 认真阅读下面的材料，按要求作文。 言有尽，意无穷，生活中的无穷之意往往潜藏在一个微笑，一张照片，一处风景之中…… 请以“无声之处，亦有深味”为题目写一篇文章。 要求∶（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于700字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 无声之处，亦有深味 午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在老旧的藤椅上。奶奶坐在那里，手中的针线穿梭如飞，在布帛间勾勒出细密的针脚。我望着这一幕，思绪悄然蔓延，那些无声的瞬间，正流淌着最醇厚的深情。 记得小时候，每到冬天，奶奶总会给我做棉袄。我常趴在一旁看，看她布满皱纹的手灵巧地穿梭，看阳光把她的白发染成金色。“奶奶，你为什么总给我做棉袄呀？”我那时总爱问。奶奶只是笑笑，继续低头缝补，针脚里的温暖，在寒冬里将我紧紧包裹。 后来我才明白，那些棉袄里藏着奶奶说不出的爱。她不擅长用言语表达，就把牵挂都缝进针脚。就像去年冬天整理旧物，翻出一件早已小得穿不上的棉袄，针脚依旧细密，布帛虽旧却柔软。我轻轻抚摸，仿佛触到奶奶指尖的温度，那些无声的缝制时光，原来是她对我最绵长的疼爱。 不止是奶奶的针线，生活里还有太多无声却满是深味的瞬间。清晨上学，路过街角的早餐摊，摊主夫妇默契地配合，丈夫揉面、妻子包馅，蒸汽朦胧中，他们相视一笑，没有言语，却满是同甘共苦的温情。这份无声的坚守，让烟火人间有了最动人的模样。 还有一次在图书馆，一位老人静静坐着，手中捧着一本旧书，书页泛黄，边角卷起。他看得很慢，时而蹙眉，时而微笑，阳光落在他肩头，像是时光也为这份专注停留。周围人来人往，他沉浸在书里，无声地与文字对话，与岁月共鸣。那一刻，我懂得了阅读的力量，懂得了无声的沉浸里，藏着对世界的热爱与思考。 这些无声的场景，如同一束束光，照亮生活的角落。它们没有惊天动地的声响，却在岁月里沉淀成最珍贵的宝藏。奶奶的棉袄、摊主的默契、老人的阅读，都是无声之处的深味，提醒我用心去聆听，去感受。因为真正的深情与美好，往往在不言中，在那些被我们忽略的瞬间里，静静绽放。 生活的深味，不在喧嚣的言说，而在无声的坚守、传承与热爱里。愿我们都能停下匆忙的脚步，去发现那些无声之处的美好，让心灵在这些深味里，找到归处。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“无声之处，亦有深味”，关键在于挖掘“无声”与“深味”的关联。“无声”涵盖生活里诸多不言语却饱含情感、意义的场景，像自然的宁静景致、人物的默默行动、物品承载的记忆等；“深味”则是这些无声事物背后蕴含的情感、哲理、人生感悟。立意需紧扣生活细节，通过对无声场景的细腻呈现，传递出亲情的温暖、对生命的思考、对过往的怀念等深刻内涵，展现平凡事物中不平凡的意义，引导读者关注生活细微处，体会那些被忽略却满是价值的无声之美。 选材构思：可从多个维度挖掘“无声”素材。比如聚焦亲情，写奶奶默默缝制的旧棉袄，针脚里藏着的疼爱，虽无言语，却有跨越岁月的温暖；或是父亲送我上学时，一路沉默，可背影里的坚毅与牵挂，是无声却厚重的父爱。也可从自然角度选材，像冬日清晨未化的霜花，在窗棂静静绽放，无声诉说着季节的故事，从中感悟时光的静谧与自然的神奇；又或是废弃老屋里，爬山虎悄然覆盖墙壁，以无声的生长诠释生命的倔强与不息。还能从社会生活切入，如街头流浪歌手旁，默默放下硬币的行人，无声举动传递着善意与共情；博物馆里，古老文物静静陈列，无声却承载着历史的沧桑与文明的传承，透过它们探寻岁月沉淀的智慧。这些选材方向，都能以无声为引，深入挖掘背后的情感、哲理，让“深味”自然流淌，使文章既有生活温度，又有思想深度。构思上，以记叙文为例：可以第一人称视角展开叙述，通过对具体场景、物件的细致描摹，将“无声”的细节转化为可感的画面，比如描写奶奶缝制棉袄时颤抖的手指、父亲转身时被风吹起的衣角，让情感在细节中自然流露；思路上可采用“场景再现—细节描摹—情感升华”的结构，先选取1-2个典型的“无声”素材，用生动的描写还原场景，再聚焦其中最具感染力的细节，深入剖析背后的“深味”，最后结合自身感悟，点明无声之处蕴含的生命真谛，使文章在叙事中兼具抒情与哲思，让读者在潜移默化中体会“无声”的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$