第一单元 第一课 情感表达 教学设计 2025——2026学年人教版（2024）初中美术七年级上册

情感表达教学设计（第1课） 课题 情感表达 单元 第一单元 学科 美术 年级 七年级 核心素养教学目标 1、 图像识读： 1、 学生能够观察和分析表现峥嵘岁月的美术作品，识别其中用于情感表达的图像元素，如人物的姿态、表情、色彩的运用、构图的方式等。 2、 理解不同美术表现形式（绘画、雕塑、摄影等）在传达情感方面的特点和差异。 2、 审美情感培养：通过欣赏美术作品，培养学生对美的感知和情感体验，增强对艺术作品情感表达的敏感性和理解力。 三、历史文化理解：使学生能够理解美术作品与其历史背景的关系，认识到艺术作品是如何反映特定历史时期的社会情感和文化精神。 四、美术表现： 1、运用所学的美术知识和技能，尝试通过绘画、手工制作等方式表达自己对峥嵘岁月的情感体验。 2、能够选择合适的美术语言（色彩、线条、形状等）来传达特定的情感，如崇敬、感动、激昂等。 五、创意思维发展：鼓励学生发挥想象力，学习如何通过美术创作表达个人的情感和思想，培养创新和创造性思维。 六、批判性思维：培养学生批判性地分析美术作品中情感表达的方法和效果，理解艺术家如何通过不同的艺术手法来传达情感。 七、沟通与表达能力：通过讨论和分享，提高学生表达自己对美术作品情感理解的能力，增强语言和非语言的沟通技巧。 八、情感价值观塑造：通过美术教育，培养学生对艺术的热爱，对历史和文化的尊重，以及对美好事物的追求和欣赏。 教学重点 1、理解美术作品中情感表达的重要性。 2、学习如何通过美术作品的色彩、线条、构图等元素来识别和理解情感。 教学难点 引导学生深入理解美术作品中情感表达的复杂性和多样性。 教学准备 1、 红色美术作品的图片或实物（如《伟大的导师—马克思恩格斯》雕塑、《人桥》版画等）。2、多媒体设备，用于展示作品和播放相关历史背景资料。 3、学生分组讨论用的纸张和彩笔。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 新课导入 1. 展示课件，提问：你们认识这些革命先烈吗？谁能说说他们的英雄故事？ 2、 除了这些耳熟能详的名字，其实还有更多的无名英雄，在中国革命的历程中奋不顾身，前仆后继，甚至献出自己的生命。 3、 展示课题并进行板书 4、 “我们无法记住他们所有人的名字，但我们却可以记住他们英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神，我们要用自己的情感去继承、去传递这份革命精神！” 5、 接下来，就让我们一起走进今天的课题《情感表达》。 1,讲述革命英雄故事，重温那段峥嵘岁月，感受光辉的革命历程。 导入课题 环节二： 情感解读 作品1：伟大的导师--马克思、恩格斯(雕塑) 教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问： 师：你们认识这两位思想家吗 师：马克思是马克思主义的创始人之一，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖，恩格斯为马克思从事学术研究提供了大量支持，并与马克思一起合作拟定了于1848 年2 月问世的《共产党宣言》，马克思主义传入中国后，与中国的革命实践相结合，推动了中国革命的发展。 师：大家看看这两个人的组合，接近一个什么几何图形？ 马克思的坐姿和恩格斯的站姿构成稳定的三角形，表现了两位伟大导师坚定的信念和真挚的友谊。 任务一：作品中出现了那些人物？他们在哪？在干什么？你能说出作品中的故事吗？流露出了什么样的情感？ 4. 分享作品的历史背景，并总结艺术家表达情感的三大要素及美术作品欣赏方法。 5. 组织小组讨论，让学生分享他们的观察和感受。 6. 总结讨论结果，强调情感与历史的联系。 7. 提供情感表达的词汇和概念，帮助学生更准确地描述情感。 任务二：了解艺术家创造过程 8. 引导学生思考：“艺术家是如何通过作品传达这些情感的？” 1.学生详细分析作品中的情感元素。 2.通过画面构图，解读这个作品想要表达什么样的情感。 3 学生参与小组讨论，分享自己的感受和想法。 4 学生学习情感表达的词汇和概念。 5. 学生思考艺术家如何通过作品传达情感。 通过观察和讨论，帮助学生理解美术作品中的情感表达，并认识到这些情感与历史背景的联系。 环节三： 历史关联 了解艺术家创作过程 1. 播放视频并展示转战陕北（中国面）美术作品，介绍其作品的历史背景。 2. 引导学生从画面中的近景、中景、远景手稿分析作品，分析作品中的元素如何反映历史事件。 3. 总结画面。 任务三：小组讨论 山水画作品也能表达革命情感吗？ 4. 分享小组分析结果，引导全班讨论。 5. 总结历史关联的重要性。 小组讨论，总结并准备小组汇报。 通过合作探究，培养学生的观察能力和团队协作能力和总结能力 课堂练习 1、 总结艺术家表达情感的三大要素是 构图 、 色彩 、 造型 。 2、 美术作品欣赏方法： 描述 、 分析 、 解释 、 评价 。 3、欣赏右图作品说一说艺术家如何用艺 术创造表达革命情感？ 课堂完成并回答。 通过课堂练习，巩固本课学习的内容，激发学生的学习动力。 作业布置 欣赏一幅革命题材的美术作品，分析其中蕴含的革命情感。 记录课后作业，准备完成。 引导学生将所学知识应用到实际生活中。 课堂小结 1. 本节课我们深入探讨了革命题材绘画中情感的传达与艺术表现。革命画不仅记录了历史的瞬间，更通过色彩、造型和构图，表达了画家对革命精神的深刻理解和情感共鸣。课堂上，我们分析了几幅经典作品，如石鲁的《转战陕北》，理解时代色彩的魅力，以及不同形式的画面同样能表达坚定信念和革命激情。 2. 革命画作背后的文化价值和时代精神需要我们每一个中华儿女去细细解读。 1. 学生思考问题并回答。 2. 认真聆听总结。 通过总结分享，巩固本课所学知识。 板书 课题：情感表达 1、 表达情感的三大要素： 构图、造型色彩 2、 美术作品欣赏方法： 1、 描述： 2、 分析： 3、 解释： 4、 评价： 3、 了解艺术家的创造过程： 特色资源分析和技术手段说明 特色资源分析： 1高清图片：（让学生更直观地感受历史，丰富学生的视野。） 2.视频（让学生更深刻的理解美术作品背后的情感表达。） 技术手段说明： 1.多媒体教学设备：使用投影仪、电子白板等展示资源，便于全体学生观看和讨论。 2.在线学习平台：搭建网络课程平台，上传教学资料、布置作业、进行在线测试和交流，方便学生自主学习和巩固知识。 吸引学生的注意力，引发学生对书法的兴趣 方便掌握学生的学习情况 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$