第2课《中国人首次进入自己的空间站》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

中国人首次进入 自己的空间站 于建斌 吴月辉 刘诗瑶 金立旺 第1单元 1 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 揽星九天 灿烂星河 带你了解中国航天史 2 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 2021年神舟十二号飞船发射成功 3 学习目标 1.了解消息文体特征，能准确梳理文中新闻六要素(何时、何地、何人、何事、何故、如何)。 2.分析新闻结构(标题、导语、主体、背景、结语)，理解倒金字塔结构在消息中的应用 3.赏析新闻语言的准确性与严谨性，体会数字表述对新闻真实性的强化作用。 4.结合中国航天发展历程，感悟科技成就背后的民族精神，增强文化自信与爱国情怀。 本节重点 本节重点 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 4 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 文常积累 新闻简介 新闻的定义： 狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。 （美国《纽约太阳报》编辑主任约翰·博加特） 2.新闻是新近报道的事情。 （美国密苏里大学新闻学院已故院长弗兰克·莫特） 3.新闻就是把最新的现象，在最短的时间距离内，连续介绍给最广泛的公众。 （德国柏林大学新闻学院教授道比德特） 5 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 文常积累 新闻简介 新闻是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。狭义上专指消息，广义上包含消息通讯、报告文学、新闻特写和新闻评论等 新闻 NEWS 6 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 文常积累 新闻的六要素 何时 何地 何人 何事 何故 如何 五个W：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。 1个H：How(如何) 时间、地点、人物、起因、经过、结果 7 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 文常积累 新闻的三特点 1.真实性 2.准确性 3.时效性 用事实说话，内容真实，不能虚构或夸张。 时间性强，迅速、及时，适应时代需要，讲究时效 时间、地点、人物、事件和结果，还是所引用的背景材料、数字，都要完全准确可靠。 8 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 文常积累 消息简介 定义：消息指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。 特点：①用事实说话；②短小精悍，概括性强；③时效性最强；④具有固定的结构方式；⑤有电头或“本报讯”作为外在标志。 9 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 文常积累 新闻的结构 历史条件、现实环境。出现在主体部分，导语或结语中。 以事实的重要性程度或者受众关心程度依次递减的次序。 标题 导语 主体 结语 背景 高度概括新闻事实，一般包括引标、主标、副标。 第一句或第一段文字，用来揭示消息的重要事实。 导语之后，是消息的主体部分，集中叙述事件、表明观点。 最后一句或一段话，是消息结尾，可有可无。 10 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务一： 读材料，概括六要素 合作探究 阅读《中国人首次进入自己的空间站》,用不同颜色的笔在文中圈画出这则消息的六要素，并完成下面表格。 要素 我三十万大军胜利南渡长江 时间 地点 人物 事件 起因 结果 6月17日9时22分 酒泉卫星发射中心 航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波 神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空 神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空 神舟十二号载人飞船从升空至三名航天员顺利进入天和核心舱，以及后续按计划要完成的工作。 11 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 直通中考 概括新闻的主要内容 考点分析 概括新闻的主要内容属于归纳总结类的试题，主要指从一则或数则篇幅简短的文字材料中提取符合题干要求的内容，并用简洁准确的语言表达出来。 考查形式 ①用一句话概括下面这则材料的主要内容；②请从新闻中提取主要信息。 答题技巧 ①摘取导语或中心句，筛选出主要要素进行概括；②围绕新闻的“六要素”提取主体和事件，组合关键词；③突出事件的独特性和新颖性；④注意题目中的字数限制。 12 阅读这则消息，梳理其结构，并填写下面的表格。 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务二： 读消息，明结构层次 合作探究 篇目 结构 中国人首次进入自己的空间站 标题 导语 主体 背景 结语 13 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务二： 读消息，明结构层次 合作探究 中国人首次进入自己的空间站 《人民日报》酒泉6月17日电 记者从中国载人航天工程办公室获悉：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，于北京时间6月17日15时54分，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对接过程历时约6.5小时。这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成为期3个月的在轨驻留，开展机械臂操作、出舱活动等工作，验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。 标题 电头 导语 主体 结语 结语 14 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务三： 读消息，品语言特色 合作探究 题目是文章的眼睛，请同学们仔细观察题目，看这则消息的题目与我们平时看到的题目有何不同？ 新闻的语言简明而又准确 神舟十二号三名航天员顺利顺利进驻天和核心舱 中国人首次进入自己的空间站 ——引题 ——正题 1.引题与正题相配合，交代消息内容。 2.“首次”体现突破性成就，“自己的”强调自主研发的民族自豪感。 15 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务三： 读消息，品语言特色 读完课文，我们发现这则新闻中有很多的数字。请你找出有数字的句子，品一品句子的妙处，说一说数字的作用。 合作探究 6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。 “6月17日9时22分““3名”，时间和人数精确具体，体“准确”“顺利”形容词表现我国现了我国航天科技的新成就。航天技术的高超，突出了我国科技的新成就。 16 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务三： 读消息，品语言特色 读完课文，我们发现这则新闻中有很多的数字。请你找出有数字的句子，品一品句子的妙处，说一说数字的作用。 合作探究 神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，于北京时间6月17日15时54分，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱(船)组合体，整个交会对接过程历时约6.5个小时。 “6月17日15时54分”“约6.5小时”这些数字都体现了新闻的真实性，“首次”体现了新闻语言的准确性。清楚准确地介绍各个环节，突出对接的严谨性。 17 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务三： 读消息，品语言特色 按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首自己的空间站。 合作探究 小结:这些数字都体现了新闻的真实性，突出了消息的真实性、语言的准确性。 18 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务三： 读消息，品语言特色 《中国人首次进入自己的空间站》这则新闻消息由余建斌、吴月辉、刘诗瑶主创，于2021年6月18日刊登在人民日报，全文459字，获第32届中国新闻奖一等奖。 读完这则消息，你能发现什么特点? 合作探究 19 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务三： 读消息，品语言特色 “短”相比当天其他媒体的同类事件报道，该则报道仅459字但片言居要，字字都有含金量，尤其是标题突出强调了“中国人首次进入自己的空间站”，聚焦新闻点，极其醒目，不仅将新闻价值体现得淋漓尽致，也突出了该条新闻所蕴含的历史意义，彰显了新闻报道书写时代、记录历史的功能。 合作探究 "重”这则短消息刊发在头版头条，充分体现了其重要性。 20 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务三： 读消息，品语言特色 “实”消息虽然字数不长，但内容信息量大，专业性强，表述准确，新闻要素齐全。从神十二发射，到顺利入轨，再到成功对接，航天员乘组进入轨道舱，包括后续工作，全部涵盖，体现了记者长期的专业积累和深厚的文字功底。 合作探究 “精”这则消息是记者精心采访、精细写作，深入践行强“四力”要求的充分体现。 21 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务四： 读消息，扬航天精神 合作探究 说说这则消息，它给我们传递了怎样的情感? 强烈的自豪感与骄傲感 爱国情怀和民族凝聚力的提升 对科技智慧的歌颂和激励 22 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务四： 读消息，扬航天精神 千年之前，屈原感慨宇宙之大，发出“九天之际，安放安属”的疑问; 干年之后，我们继承先辈愿景，击破万里苍穹，问鼎宇宙洪荒，圆梦九天。 合作探究 畅所欲言:我们可以从航天员身上学到了哪些精神品质? 23 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 这则消息围绕神舟十二号任务，展现中国人首次进入自主空间站这一标志性事件。彰显中国航天技术突破，体现国家航天实力提升，传递科研人员拼搏成果，凝聚民族自豪感，凸显建设自主空间站的意义，记录中国空间站发展关键一步，激励探索太空、追求科技进步的决心。 24 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 拓展延伸 “东方红一号”卫星 “东方红一号”卫星的发射成功使中国成为世界上继苏联、美 国、法国和日本之后第五个完全依靠自己的力量成功发射人造卫星的国家。遗憾的是中国发射卫星先于日本几个月，但失败了，只有眼睁睁看着日本不紧不慢地发射成功了。虽然它比苏联发射第一颗人造卫星“ 斯普特尼克一号”晚了13年，但是它的质量超过了前四个国家第一颗卫星质量的总和。从此中国正式加入了“太空俱乐部”时代。 25 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 课后作业 结合中国航天发展史，讨论：从“两弹一星”到“空间站时代”，中国航天精神有哪些共同点？ 示例：从“两弹一星”到“空间站时代”，中国航天精神的共同点在于始终：自力更生：强调自主创新和独立发展。 艰苦奋斗：鼓励在困难面前不屈不挠，努力拼搏。 大力协同：提倡团队合作与协作精神。 无私奉献：强调为国家和人民的利益而奉献的精神。 严谨务实：注重科学严谨和实际操作。 勇于攀登：鼓励不断追求更高的目标和挑战。 26 再见 27 $$