1.2 走向共同富裕 课件-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

思考：从这个视频中可以感受到什么？ 1.2 走向共同富裕 第一单元 富强与创新 第一课 踏上强国之路 共同富裕 同步富裕 同时富裕 同等富裕 ≠ 阅读课本P5一9内容，思考下列问题，并用铅笔在课本上圈画出答案。 1.为什么要全面深化改革？ 2.如何全面深化改革？ 3.全面深化改革的内涵和总目标？ 4.为什么要共享发展成果？ 5.如何实现共享发展成果？ 自主学习 01 改革进行时 探究：全面深化改革的原因与举措 广东，我国经济第一大省，以不到全国2%的国土面积、9%的人口，创造出全国超十分之一的经济总量，2024年地区生产总值突破14万亿元，连续36年居全国首位。 改革开放是广东的根与魂，是广东最鲜明特征。在党中央的坚强领导下，广东勇立潮头，先行先试，敢闯敢干，经济社会发展取得了举世瞩目的成就，经济总量先后超过了“亚洲四小龙”，城乡面貌日新月异成为用好关键一招的生动诠释和中国式现代化的最美缩影。 思考：为什么要全面深化改革？ 原因一:（发展经验）过去成就:我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。 以前的山东省南村还是沂蒙山区的贫困村，土路泥泞、瓦房破旧，全村经济总收入只有67万元，还欠着几百万元外债，年轻人纷纷外出打工。村民回忆：“全村娶亲靠借债，我姐结婚时连婚房都没有。” 转机出现在退伍军人李凤德回村担任党支部书记后。他抵押自家企业贷款300万，带领党员在创办饲料厂：“砸锅卖铁也要办厂，不然年轻人都跑光了！”带领村民成立了集体企业山东广汇集团，还建设了10万平方米商铺。当村集体年利润破千万时，村集体转型房地产开发、管理等产业：“单一产业抗风险弱，必须走多元化！” 如今的南村已拥有 12家企业，2024 年集体固定资产达 20 亿元，人均可支配收入3.9万元。同步实施的还有60岁以上老人年补贴7000元、全民年度分红4000元等12项福利。南村还非常重视年轻人的培养，会给本村考上大学的学生开表彰大会，考上本科的南村大学新生，每人还能领到村里发的6000块钱助学金，如此一来上大学买电脑都不用自己家里掏钱了。逢年过节时，村里都发放花生油、面粉等福利，每年免费为老年人健康查体检等。村里还投资数百万元改造了社区道路，新建停车位、充电桩，开通了燃气和集中供暖。十多年来，南村用于民生方面的支出达3亿元。” 【第一部：线索篇・改革源起—— 从负债村到亿元村的蜕变】 从“贫困村”到“单一产业”，再到“吃健康”表明了什么 从“贫困村”到“单一产业”，再到“吃健康” 更舒适的居住条件 更可靠的社会保障 更高水平的的医疗服务 更丰富的精神文化生活 更满意的收入 更好的教育 更稳定的工作 受更好的教育 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 人民心目中的 美好生活 经济新常态要求：南村从 “传统加工饲料厂” 到 “多元产业”，体现经济转向高质量发展，必须通过改革驱动创新。 ③我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。 我国GDP逐年增加，但增速放缓。 材料反馈了什么信息？ 结合图片，说说我国深化改革的原因？ 广州 上海 广西 贵州 ④我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。 有人说，我国已经成为世界第二大经济体，已经成为影响世界的重要力量，所以，不需要继续进行改革开放。你认同吗？ 交流分享： —— 习近平 “开放带来进步，封闭必然落后。中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。” 1、★为什么要全面深化改革？（为什么改革只有进行时，没有完成时？）（P9-P11） ①我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。 ②★进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 ③★我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。 ④我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。 ⑤改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。 南村的邻村北村，曾依赖传统农业、经济滞后，近年通过流转土地发展生态观光农业，建设农产品加工厂优化产业结构，引入电商拓宽销售，村民收入提升；同时，北村与邻村南村协作，共享资源发展乡村旅游，镇里推进新型城镇化，完善北村公共设施，城乡交流频繁；村民们也踊跃参与技能培训，尝试直播带货等新形式 。 从北村的发展变革中，全面深化改革是如何体现和实施的？ 转变发展方式，优化经济结构 促进区域协调发展，坚持新型城镇化道路，坚持城乡融合发展。 与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践 【第二部：实践篇・改革破局——北村多元举措的深化路径 】 2、★如何全面深化改革？（P9-P11） ①实现高质量发展，需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。 ②促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展。（促进区域协调发展的意义：有利于实现共同富裕，促进社会公平正义） ③全社会要不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息，自我革新 探究：全面深化改革 提出:2013年，党的十八届三中全会，提出了全面深化改革的指导思想。 是一场全面而深刻的社会变革，包括经济、政治文化、社会、生态、国防和军队以及党的建设等领域的改革。 完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 内涵 总目标 改革开放 升级 全面深化改革 3、全面深化改革的内容和总目标（P9相关链接） （1）内容：我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，包括经济、政治、文化、社会、生态、国防和军队以及党的建设等领域的改革。 （2）总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 共享发展成果 PART TWO 思考：这些年轻人为什么想回家乡创业呢？ 争做时代“新农人”，用自己的知识振兴家乡，为家乡的发展贡献自己的一份力量。进而缩小城乡差距、让全体人民共享发展成果，促进共同富裕的实现。 ①共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的过程。 4、★为什么要共享发展成果？（P11-P13） ①共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程。 ②人民对美好生活的向往是党的奋斗目标。 ③发展的根本目的就是增进民生福祉。 【老师说明】★共同富裕≠同时富裕、同步富裕、同等富裕 社区公示的分房规则令人信服：适龄青年凭 “结婚证 + 创业证明” 可参与摇号，困难家庭优先选房，90% 房源按成本价出售，10% 作为保障房。 南村 “幸福家园” 分房现场，26 岁的返乡大学生陈雪抽到 11 楼 120㎡婚房：“用分房省下的 40 万，我创办了南村首个农产品直播间，现在带动 18 户农户增收！” 隔壁老年公寓里，82 岁的王大爷展示 “民生福利手册”：“每月 2400 元养老金、免费体检、节日礼包，比城里儿子过得还滋润！” 村财务公开栏显示：2024 年集体收入的 70% 用于民生，包括分房补贴、教育基金、创业贷款等。 【第三部：实证篇・共享本质之谜——分房里的公平密码】 “南村分房不搞‘平均主义’，却让青年有房、老人有养国家如何让发展成果更公平？” 就业 住房 物价 食品安全 交通 养老 收入分配 医疗 教育 社会 保障 民生 问题 幼有所育 老有所养 学有所教 病有所医 劳有所得 住有所居 党和政府采取了很多措施保障和改善民生: 5、如何共享发展成果？（P11-P13） ①★党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。 ②党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，如期打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。 ③多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，促进人的全面发展、社会全面进步。 【老师说明】P12相关链接“我国完成了消除绝对贫困的艰巨任务”此处有“消除”。 6、（补充）【常考】★党和政府关注民生（如医疗、就业、教育公平等），这说明了什么？ ①党和政府坚持以人民为中心的发展思想。 ②发展的根本目的就是增进民生福祉。 ③中国共产党人的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 ④党和政府引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。 ⑤人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。 ⑥党和政府坚持共享发展理念，不断满足人民日益增长的美好生活需要。 ⑦党和政府致力于保障和改善民生，维护社会公平正义。 ⑧中国共产党坚持立党为公、执政为民，宗旨是全心全意为人民服务。 ⑨尊重和保障人权是我国宪法的基本原则。 7、（补充）党和政府关注民生（如医疗、就业、教育公平等）有什么意义？ ①有利于解决社会主义初级阶段的主要矛盾，满足人民日益增长的美好生活需要。 ②有利于提高人民生活水平，缩小贫富差距，实现共同富裕。 ③有利于维护社会公平正义，保障全体人民共享改革发展成果。 ④有利于增强人民的获得感、幸福感、安全感。 ⑤有利于维护社会稳定，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴。 走向共同富裕 改革进行时 共享发展成果 为什么要全面深化改革？ 党和政府如何让人民共享发展成果？ 如何全面深化改革？ 为什么要让人民共享发展成果 1.(2025北京房山期中改编)改革开放以来我国取得了辉煌的成就,当前我国经济发展出现新特点,也面临着新的困难和挑战。 解决这些困难和挑战需要 (         ) ①经济由高质量发展转向高速增长②转变经济发展方式,转换增长动力 D ③优化经济结构,促进城乡融合发展④全面深化改革政治体制和文化体制 A.①②　　　B.①④　　　C.③④　　　D.②③ 初中道德与法治  　共享发展成果 2.【要点精练】(2024山东临沂中考改编)国家主席习近平在2024年新年贺词中指出,我们的目标很宏伟,也很朴素,归根到底就是让老百姓过上更好的日子。孩子的抚养教育,年轻人 的就业成才,老年人的就医养老,是家事也是国事,大家要共同努力,把这些事办好。之所以说这些“家事”也是“国事”是因为 (         ) ①党和政府坚持以人民为中心的发展思想 ②人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标 ③发展的根本目的是增进民生福祉 ④共同富裕是当代中国最鲜明的特色 A.①②③　　　B.②③④　　　C.①③④　　　D.①②④ A 初中道德与法治 3.【易错易混】(2025北京四中期中)据有关专家的评估预测,2050年之前,中国内地将有13个省市率先实现现代化。其中,上海、北京遥遥领先,但是贵州、西藏可能分别要到2070年和2090年才能实现这一目标。对此,同学们持有不同看法,你认为正确的是 (         ) ①小赵:实现共同富裕是一个过程,但时间不应有先后 ②小张:共同富裕不是同时富裕 ③小李:共同富裕在我国各地就是同等富裕 D ④小王:鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经 营先富起来,形成示范效应,并通过先富者带动和帮助后富者, 才能逐步实现共同富裕 A.①②　　　B.③④　　　C.①③　　　D.②④ 初中道德与法治 4.【新考法·逻辑推理】(2025陕西西安二十六中期中)道德与法治课堂上,某学习小组围绕“推进乡村振兴”的主题给出了以下几条可参考的路径,其中符合逻辑的有 (         ) ①完善户口迁移政策→放开城市落户限制→消除城乡发展差距 ②发展乡村特色文旅产业→增加就业机会→提高村民收入 ③加强城乡医院对口帮扶→推动城乡优质资源共享→促进城 乡融合发展 C ④建立人才入乡激励机制→吸引各类人才返乡入乡创业→经 济重心转移到乡村 A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④ 初中道德与法治 11.【新课标·政治认同】(2025浙江杭州十三中月考)浙江作为高质量发展建设共同富裕示范区,奋力谱写共同富裕新篇章。某校九年级(1)班的学生对此展开探究式学习活动,请你一起参与。 【第一组　数说“浙江示范”】 第一组同学收集了浙江省建设共同富裕示范区以来的相关经济数据,进行了列表比较。 素养提优 时间 人均 GDP 城镇常住居民人均可支配收入 农村常住居民人均可支配收入 农村与城镇常住居民人均可支配收入比值 2021年 113 839元 68 487元 35 247元 1∶1.94 2023年 125 043元 74 997元 40 311元 1∶1.86 答案    (1)①浙江人民生活水平不断提高。 ②浙江城乡发展差距不断缩小(或浙江城乡发展不断趋于平衡)。(4分) (1)根据第一组收集的数据,概述“浙江奋力谱写共同富裕新篇章”的成就。(4分) 初中道德与法治 学生 调研案例分享 小德 杭州市临平区运河街道新宇村“共富工坊”搭建村企合作平台,已为200多名村民提供了就业岗位,促进农民增收、企业增效、集体增富 【第二组　共话“浙江调研”】 第二组同学在浙江省各地区展开调研,并进行了交流分享。 小法 “山区县也能发展先进制造业。”台州市天台县推动汽车零部件等优势传统产业数字化转型,建成了一批智能工厂、数字化车间 小治 走进东阳市南马镇花园村,高层住宅、学校、医院、文化广场、老年公寓等一应俱全。花园村依托先富起来的良好条件,深入实施“千村示范、万村整治”工程,建设公用设施、改善村容村貌、保障村民生活,让村民共享发展成果 (2)结合上述交流分享,运用“走向共同富裕”的相关知识,分析浙江建设共同富裕示范区的成功经验。(三点即可,6分) (2)①“新宇村搭建村企合作平台为农民提供就业岗位,促进农民增收”,这说明党和政府要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题,提高就业质量和人民收入水平。 ②“天台县推动汽车零部件等优势传统产业数字化转型,建成了一批智能工厂、数字化车间”,这说明要实现高质量发展,需要转变发展方式,优化经济结构,转换增长动力,建设现代化经济体系。 ③“花园村深入实施‘千村示范、万村整治’工程,建设公用设施、改善村容村貌、保障村民生活,让村民共享发展成果”,这说明党和政府坚持以人民为中心的发展思想,让人民群众共享发展成果,引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。 ④“新宇村搭建村企合作平台”“花园村深入实施‘千村示范、万村整治’工程”说明要增进民生福祉,多谋民生之利、多解民生之忧,在发展中补齐民生短板、促 进社会公平正义,促进社会全面进步。(三点即可,6分) 初中道德与法治 $$