1《观潮》教学设计-2025-2026学年统编版语文四年级上册

四上1《观潮》教学设计 教学目标： 1.正确认读“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字及“奇观、农历”等词语。  2.能借助关键语句，说出课文描写钱塘江大潮的顺序，初步把握课文主要内容。 3.通过抓住关键词句、调动多种感官（看、听）、借助插图、联系生活实际等方法边读边想象画面，感受钱塘江大潮的壮美，有感情地朗读课文，背诵3-4自然段。 4.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。   教学重难点： 抓住关键词句、调动多种感官（看、听）、借助插图、联系生活实际等方法边读边想象画面，感受钱塘江大潮的壮美，有感情地朗读课文，背诵3-4自然段。 教学时间： 2课时 教学过程： 第1课时 创设情境，谈话导入： “江流天地外，山色有无中。”我们的祖国，山河锦绣，美不胜收。游览大美中国，代言心中美景。这节课，让我们跟着书本去海宁市盐官镇旅行，去欣赏钱塘江大潮这一天下奇观。 任务一：检视预习情况，识字与写字 活动1：词句朗读。 观潮  奇观 大堤  屹立  昂首东望  横贯江面    浩浩荡荡  山崩地裂   霎时   余波   恢复   1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八日是一年中传统的观潮日。（“奇观”中“观”的意思是“看到的景象”，“观潮”中“观”的意思是看。）     2.清晨薄雾中，有很多人在这家店门口排队买薄饼，因为老板采用了薄利多销的方式。 3.路边长了很多薄荷，奶奶采来泡茶喝。 4.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！（理解词意，想象画面，描述生活中的场景） 活动2：词语听写（易错字书写） 观潮    据说    大堤   宽阔    滚动    顿时     逐渐    犹如   地震    霎时    任务二：梳理课文层次，初步把握课文主要内容 活动：默读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？课文是按什么顺序来写钱塘江大潮的？在文中圈画关键语句，梳理课文层次。 交流预设： 1.课文围绕文中第一句话（第一自然段）“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”来写的。 2.抓住“大家昂首东望，等着、盼着”“顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了”“潮头奔腾西去”等语句可以发现课文是按“潮来前-潮来时-潮去后”的顺序描写钱塘江大潮。  3.梳理课文层次。 第一部分（1）用“天下奇观”总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。 第二部分（2）写潮来前在海塘大堤上的所见。 第三部分（3-4）写潮来时由远而近的变化过程。 第四部分（5）写潮头奔腾西去后的情景。  任务三：边读边想象画面，感受钱塘江大潮的壮美。 活动1：默读课文第2自然段，圈画相关景物，想象潮来前的画面。 1.思考：作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？请用○圈出来。观潮，潮来前江面有什么特点？ 2.“宽阔的钱塘江横卧在眼前”中“横卧”一词能否换成“出现”？为什么？你脑海中浮现出怎样的画面？ 3.想象画面，和同学交流。 读了“         ”（原文），我仿佛看到了            （画面），感受到了              。 4.有感情朗读。  第2课时 活动2：默读课文3、4自然段，梳理潮来的过程，想象潮来时的画面。 1.默读课文3、4自然段，摘录文中关键词完成下图。 （ ） （ ）（ ） （ ） 我发现作者从        、        两个方面重点描述了潮来时的景象。 2.朗读课文3、4自然段，边读边想象画面，选择印象最深的和同学交流。 读了“         ”（原文），我仿佛看到了            （画面），听到了             （声音），感受到了          。 重点品读想象： ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ “好像闷雷滚动”写得特别生动，我联系听雷声的生活经验，仿佛听见了潮来时             的声音，感受到了钱塘江大潮       的特点。 ②那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 “   ”写得特别生动，我联系听雷声的生活经验，仿佛听见了潮来时              的声音，感受到了钱塘江大潮       的特点。 ③再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。 “   ”写得特别生动，我联系生活实际，仿佛看见了       ，感受到了钱塘江大潮       的特点。 ④浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 “ ”写得特别生动，我借助课文插图，仿佛看见了        ，感受到了钱塘江大潮       的特点。 3.欣赏钱塘江大潮视频。 4.有感情地朗读，练习背诵3、4自然段。 午后一点左右，        。顿时            。过了一会儿，                  。 那条白线         。再近些，           。浪潮越来越近，           ；那声音           。 5.阅读课后“资料袋”，了解钱塘江大潮的成因。 活动3：默读第5自然段，品读重点词句，想象潮去后的画面。 1.说一说“漫天卷地”“风号浪吼” 的意思。 2.读词语“漫天卷地”“风号浪吼”，你想到了什么画面？  活动4：选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 事物：风 雷雨     加点词语：霎时  顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 温馨提示：想象与某种事物相关的画面（或场景），用上至少2个表示时间的词语，写出事物的变化。 任务四：诗文比照，深入感受钱塘江大潮的壮美。 活动：读唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其七），从文中找出与诗的内容相关的句子。 1.朗读古诗。 2.在课文中勾画出与诗的内容相关的句子。 3.诗文参照，师生合作朗读，感受钱塘江大潮的壮美。 师：八月涛声吼地来， 生：农历八月十八是一年中传统的观潮日。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 师：头高数丈触山回。 生：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 师：须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 生：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。​ 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$