8.2《登高》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

千古哀情，悲秋绝唱 ——杜甫《登高》 学习目标 1、了解作者的有关背景，学会知人论世的赏析方法。 2、分析文中的意象，学会意象意境分析的赏析方法。 3、诵读体会诗人情感并背诵全诗。 任务一：知人论世,整体感知 知人论世 杜甫，字子美，自号“__________”杜少陵等，是我国古代伟大的__________诗人。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗和人民疾苦，被誉为“_____”，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“_____”，他的作品始终贯穿着“__________”这条主线，其诗歌风格基本上是“__________”，“三吏”和“三别”是杜甫现实主义诗歌的杰作。 少陵野老 现实主义 诗史 诗圣 忧国忧民 沉郁顿挫 走进杜甫 诗歌风格 沉郁顿挫 “沉郁”指思想内容 “沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。 “郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄 “顿挫”指艺术形式 一指遣词造句的停顿与转折，声调的起伏迭变。 二指情感的千回百转，节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了顿挫的音乐美。 杜甫人生四时期 出身名门，裘马轻狂。 代表作《望岳》 读书游历时期（35岁之前） 代表作：《兵车行》《丽人行》 困守长安时期（35-44岁） 李林甫权倾朝野，向唐玄宗说无人中举。杜甫困顿十年，入仕无门。 代表作:《春望》“三吏”“三别” 为官流亡时期（45-48岁） 任左拾遗，为房琯向肃宗上书请无罪，后发生安史之乱，避难流亡。 代表作有《茅屋为秋风所破歌》《登高》 漂泊西南时期（49岁-58岁) 好友严武接济于成都草堂，写了240多首诗。忧国忧民，贫困交加。 杜甫其人 （712—770） 杜甫其人 （712—770） 唐代宗大历二年（767年）重阳节，杜甫55岁（西南漂泊时期），身在夔州，登高临眺，写下此诗。杜甫本入严武幕府，因其病逝，杜甫失去依靠，结束了安稳生活，离开成都顺流东下，病魔缠身而滞留夔州。 此时安史之乱已经过去四年，但又有了藩镇割据，国家仍然动荡不安！这一年的重阳节，诗人独自登高，感慨万千，写下了这首即景伤怀的七言律诗。三年之后他病逝，《登高》成为杜甫晚期最重要的代表作。 这首诗也被誉为“七律之冠”。 写作背景 悲 你认为诗眼是哪个字？ 这首诗给你的整体感受是怎样的？ 凄楚 悲伤 痛苦 孤独 任务二：入景入境,体悟情感 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 秋风是凛冽的，使人感到非常冷。身冷心更冷。 风急 正如诗人现在的处境，在广阔的天地间，只有孤苦的自己，是那么的渺小。 天高 听到猿的哀鸣，使人内心非常悲凉。 猿啸 水清沙白的河洲上。“清”“白”冷色调，突出环境的肃杀凄凉。又写出壮阔宏大的背景。 渚清沙白 鸟在天地间盘旋，形单影只，写尽孤独哀伤。 鸟飞回 思考1.这首诗的首联是如何描写景物的？请作简要的分析。 写登高俯仰所见所闻，一连用六个特写镜头 迅疾的秋风 高远的天空 哀鸣的猿啼 孤零冷落的小岛 水落而出的白沙 低飞盘旋的水鸟 （主观感受） 意境 凄凉 清冷 苍凉 俯仰结合 动静结合 动静结合 情景交融 捕捉夔州三峡秋季特征的典型景物入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。 思考2.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这两句是诗中的“无边”“不尽”用得好，请作简要赏析。 相比较“落叶”，“落木”更加沉重，木给人干枯之感，树叶早已没有生命，颜色是枯黄衰败的。一叶落而知天下秋，何况是无边无际的落叶从空中飘零，营造出更加悲凉的氛围。这样自然让人联想到诗人飘零的身世、颠沛流离的生活。 对比 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 生命短暂 宇宙永恒 人生短暂 壮志未酬 雄浑、壮阔、辽远、沉郁、悲凉、绵邈。 意境 诗人既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅。 思考3：颔联营造了怎样的意境？抒发了诗人怎样的感慨？ 思考4.“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联中你能领悟出诗人怎样的思想感情？（4分） 宋代罗大经说本诗颈联的十四个字中含有八种愁苦之情，试着分析这些情感。 万里，地之远也 秋，时之凄惨也 作客，羁旅也 常作客，久旅也 百年，迟暮也 多病，衰疾也 台，高迥处也 独登台，无亲朋也 身逢战乱、离乡万里、时值悲秋、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。 思考5.尾联中“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？（3分） 1. 既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。 2. 从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。但是此时诗人却不能喝酒了，这愁闷可要怎么消解呢？所有这些都无法消解，只能郁结在诗的结尾，郁结在诗人的心头。 3. 古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。 任务三：总结提升,拓展延伸 登高 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 写景 抒情 从高到低，由近及远 层次清晰，视听结合 萧瑟寂寥的长江秋景图 推物 及人 人生之秋的悲凉、凄怆 整首诗如何将自然之秋与人生之秋融为一体？ 1.抒发离别之苦，思念之情 2.表现处境悲凉，命运多舛 3.悲叹英雄迟暮，人生短暂 中国古代“悲秋”中，三种情怀较为突出： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 露从今夜白， 月是故乡明 登舟望秋月， 空忆谢将军。 ——李白《夜泊牛渚怀古》 塞下秋来风景异……将军白发征夫泪 悲自然之秋 悲人生之秋 悲国家之秋 悲 秋 之 作 考点链接 景物描写手法技巧 1提问方式: 分析本段文字的写景手法(技巧) 2.思路方法: 写景手法主要有: (1) 从景物自身角度: 描写其颜色、形态、声响、重量、气味等。综合效果: 全面突出景物特点，给人以整体印象。 (2) 从感觉角度: 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和内心感觉等。综合效果: 调动读者多种感官体验，让人如临其境。 (3) 从视角角度: 远景近景、仰视俯瞰等。综合效果: 变换视角，给人以立体或新鲜的感受 (4) 从立足点角度: 移步换景、定景换点等。 (5) 从观察顺序角度: 远一近、近一远、上一下、下一上、内一外、外一内等。条理清晰，符合人们的认识习惯，利于反映事物的特点。 (6) 从直接性角度: 正面描写、侧面描写。 (7) 从虚实性角度: 虚写实写。 (8) 从动静角度: 动景、静景。 (9) 从着眼点大小角度: 概貌描写(宏观描写或群像描写)、细节描写。点面结合。 (10) 从笔法细腻程度看: 工笔和白描。 3.答题模式: 写景手法+内容+效果 《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是 。 《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子是 。 《登高》中 两句从空间角度描绘出一幅壮阔、萧索的夔州秋景图，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。 《登高》情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是 。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客，百年多病独登台 当堂检测 $$