第四单元 整理和复习（教案）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

二年级数学备课教案 2025-2026学年度第一学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 二　 科目 数学 备课内容或课题 整理和复习 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 系统回顾和梳理本单元的核心知识点（长度单位、单位关系、测量方法、线段画法），并能熟练运用解决简单实际问题。 2． 通过交流收获、分析知识图、实践操作等，提升归纳梳理、知识应用及动手能力 。 3． 感受长度单位在生活中的应用价值，激发复习兴趣，培养严谨测量习惯与知识整理意识。 重点 梳理厘米和米的知识体系，包括概念、换算、测量方法，能准确运用解决问题。 难点 深刻理解厘米和米的实际意义，灵活运用测量知识处理不同情境问题。 教学准备 课件、直尺、学生课前整理的本单元知识卡片 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、课前导入 师：同学们，第四单元我们学习了厘米和米的知识，现在先来说说，通过本单元学习，你有哪些收获呢？ 生 1：我认识了厘米和米，它们都是长度单位，量短的物体可以用厘米，量长的用米。 生 2：我知道量蜡笔长度就是数有几个1厘米，还清楚1米 =100厘米。 生3：我还认识了线段，知道它是直的，还可以测量长度。 师：大家收获真不少！为了把这些知识牢牢掌握，今天我们就对 “厘米和米” 进行整理和复习，让知识更清晰！[板书课题：整理和复习] 二、知识梳理 1.回顾单元核心知识 师：我们结合课本上的内容，再深入回顾。先看长度单位，厘米和米，在现实里应该怎么使用？ 生：像测量铅笔、橡皮这些短物体，用厘米；测量教室长度、大树高度这些长的，用米 。 师：对啦！那 1 厘米有多长，1 米呢？我们用手比划比划。（学生比划 ）还有 1 米和 100 厘米的关系，谁说说？ 生：1 米 = 100 厘米，反过来 100 厘米也等于 1 米 。 师：再说一说，用直尺测量物体长度，正确方法是什么？ 生：把刻度0对准物体左端，贴近物体的边不能斜，这样才能量准。要是画线段，也是左对准刻度0开始画。 2. 分析小丽的 “知识图” 师：接着看小丽整理的 “知识图” ，它把量短、量长的物体对应到厘米、米，还梳理了单位换算和测量线段的方法。我们顺着知识图，说说每个部分的含义，再想想还有哪些知识能补充进去。 生 1：知识图里 “量短的物体用厘米，量长的用米” ，我还知道生活中测量书本厚度用厘米，测量操场长度用米。 生 2：关于测量线段，除了左对准刻度 0 画，要是从刻度 3 开始画到刻度 7，线段长度就是 7 - 3 = 4 厘米 ，这种测量方法也可以补充进去。 师：大家想得很全面！知识图帮我们把零散知识串成网了，这样知识就更系统啦。 3. 自主展示与交流 “知识图” 师：课前让大家整理了自己的 “知识图” ，现在小组内交流，看看谁整理的能把本单元的知识说全、说清楚，还有独特的补充！ （学生分组交流，教师巡视，参与讨论并指导 ） 师：哪个小组愿意上台展示，给大家讲讲你的知识图？ 小组代表：我们组的知识图，先分了厘米和米的用途，然后写了单位换算，还画了 1 厘米、1 米的长度示意，另外补充了测量不同物体时，怎么灵活选刻度开始量…… 师：这个小组整理得特别细致！其他小组也各有创意，通过交流，我们对厘米和米的知识是不是理解得更透彻啦？ 三、巩固应用 1. 基础练习 （1）填一填。 ①测量数学书的长度用（ ）作单位，测量教室的高度用（ ）作单位 。 ②1 米 =（ ）厘米，300 厘米 =（ ）米 。 ③直尺上从刻度 2 到刻度 8，长度是（ ）厘米 。 （2）实际操作。 画一条比 5 厘米长 2 厘米的线段 。 2. 解决问题 ①小红的身高是 1 米 30 厘米，写成厘米是多少？ ②一根绳子长 2 米，第一次用去 50 厘米，第二次用去 80 厘米，还剩多少厘米？ 四、课堂小结 师：这节课有什么收获呢？（鼓励学生大胆发言） 师：今天咱们一起整理和复习了厘米和米的知识，从回顾长度单位的概念、换算，到测量方法，再通过练习巩固。大家对什么时候用厘米、什么时候用米，怎么准确测量，都更清楚啦！生活里到处都有长度测量的知识，希望同学们课后也多观察、多运用，让知识更扎实！ 五、课后作业：完成练习册对应题目。 板书设计 整理和复习 长度单位：厘米（量短物体），米（量长物体） 1米＝100厘米 测量：左端对准刻度0，贴近物体不能斜，右端对着刻度几就是几厘米。 （非 0 刻度测量，用末端刻度 - 起始刻度） 教学反思 教学中通过分享收获、分析知识图，学生能主动梳理知识，但部分学生在实践操作测量时，对非 0 刻度开始测量的计算还不熟练。后续需加强此类情境练习，同时知识图交流环节，可引导学生用更简洁明了的方式呈现，提升整理效果。练习设计贴合单元重点，不过对知识拓展应用的层次还可再丰富，满足不同学生需求。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$