第14课《诗词三首》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

九上第三单元 学习目标： 1．反复诵读诗歌，感知诗歌内容。 2．品味诗句，把握诗人跌宕起伏的感情变化。 3．深入体味诗人悲愤中不乏豪迈、失意中仍怀希望的思想境界。 导入新课 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 李白一斗诗百篇。长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 你从中读出了一个怎样的李白？用一个词语来表达。 金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱。 停杯/投箸/不能/食，拔剑/四顾/心/茫然。 欲渡/黄河/冰/塞川，将登/太行/雪/满山。 闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦/日边。 行路难！行路难！多/歧路，今/安在？ 长风/破浪/会/有时，直挂/云帆/济/沧海。 寻诗心一点 自由朗读，读准字音，用词语概括表达初读感受。 金樽(zūn)　　　 投箸(zhù) 读诗情波澜 诗人感慨“行路难”，诗句中写了他有着怎样“难”的表现？ 心情苦闷 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 路途难行 前路渺茫 心情苦闷：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 诗句大意 这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。他离开坐席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。 揣摩动词 动词“停、投、拔、顾”写出了诗人苦闷、失落、压抑的心情。 结合背景 742年，李白奉诏入京，担任翰林供奉。却没被重用，还受到谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相被撵出了长安。 对比体会 诗人描写隆重而丰盛的宴会场面，目的是反衬悲愤、失望的情绪，与“停杯投箸”“拔剑四顾”形成对比，以乐景衬哀情。 路途难行：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 比喻、象征、虚写 “渡黄河”“登太行”象征着诗人在政治上的雄心壮志。“冰塞川”“雪满山”象征着人生道路上的艰难险阻和前途渺茫。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗，使用了哪种手法？表现了作者怎样的心理？ 修辞手法 心理 这两句诗都使用了用典的修辞手法。第一句引用了姜太公在渭水边垂钓，后遇周文王被重用的典故；第二句引用伊尹梦见自己乘船经过太阳旁，不久受到国君重用的典故。 引用这两个典故，表现了作者幻想的像姜尚、伊尹一样领受君命，实现“济苍生”的宏愿，表明作者对从政仍有所期待。 状元成才路 前路渺茫 试任选―个角度，赏析“行路难，行路难，多歧路，今安在？”这几句诗。 运用反复和设问的修辞手法，表达了诗人内心的苦闷与迷惘。 运用四个三字句，节奏短促，表达了诗人内心的焦灼与苦闷。 悟诗意内涵 诗人面对艰难处境，是如何摆脱歧路彷徨的苦闷的？ 诗人借用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人豪迈的气概和乐观的精神。 本诗中诗人的情感经历了怎样的变化？ 深入探究 怀才不遇 前途受阻 希望被重用 理想回到现实 忧郁茫然 极度抑郁苦闷 情调昂扬、明朗 苦闷彷徨 自信乐观 对美好前景的希望 李白少年时隐居四川江油的匡山，读书学习，拜师学剑 26岁的他，抱着“四方之志”,“辞亲远游”，四处拜访大官、名流，希望得到举荐，实现自己远大的政治理想。可是，十几年漫游，他却一事无成。 直到天宝元年（742年）,42岁的他才被征召入京，受到身帝重视，他洋洋得意：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”他度过了一生中最得意的时期，但不到两年就被赐金放还，李白呐喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，仍然痴心不改。 “安史之乱”爆发，李白加入了永王李磷的幕府，59岁时又因此获罪流放。流放归来，报国之愿不减的他又准备参加李光弼平叛的军队，因病未能如愿，两年之后，壮志未酬的李白去世。 纵观李白的一生，他的人生之路真是艰难曲折，虽然李白吟唱“行路难”，却一直在前行！ 主旨探究 诗人借这首诗来表现自己怀才不遇的愤懑，描写人生道路上的坎坷，表现诗人积极、乐观、进取的人生态度和对理想的不懈追求。 学习目标： 1.反复诵读，感受诗歌的意境美和情感美。 2.品味字词，赏析语句，深刻体会作者情感及文章哲理。 3.结合诗人的人生经历以及相关作品，感受、了解诗人的精神境界。 导入新课 你还记得我们学过刘禹锡的哪些诗词和文章吗？ 从中你是否可以概括出刘禹锡有何性格特征？ 《秋词》和《陋室铭》 坚强不屈、乐观豁达 15 初读，定一诗基调 凄凉、愤慨 巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置/身。 怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。 沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。 今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。 / / / / / 首联 颔联 颈联 尾联 伤感、沉郁 感慨、坚定 高昂、豪迈 一 “乐天”指的是谁？ 二 “酬”为何意？ 三 为何而“酬”？ 酬乐天扬州初逢席上见赠 解题 17 写作背景 刘禹锡与王叔文很要好。王叔文组阁执政后，就提拔刘禹锡当监察御史。后来王叔文集团政治改革失败，刘禹锡被贬到外地做官，二十三年（实则二十二年）后应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在筵席上写了一首诗《醉赠刘二十八使君》相赠在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了这首诗回赠白居易。 18 思读， 品一曲悲吟 品读首联，思考：从这两句里可以看出诗人心中郁积了哪些复杂的情感？ 资料补充：从唐顺宗永贞元年（805年）刘禹锡被贬为连州刺史，至宝历二年（826）冬应召，约22年。因贬地离京遥远，到第二年才能回到京城，实际上是23年。 “凄凉地”极言被贬地的荒僻，“二十三年弃置身”，是对自己这20余年人生经历的概括，突出了被贬的时间漫长，能感受到“凄凉”“弃置身”所传递的那种凄楚与愤懑。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 思读， 品一曲悲吟 颔联中运用了哪两个典故？借助注释概括，引用这两个典故有什么作用？ 闻笛赋：西晋向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。向秀经过嵇康旧居，于是写《思旧赋》追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。 颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情。 烂柯人：指王质砍柴的故事。作者以此典故表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。 赏析颈联 “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,请你谈谈对这两句诗的理解和认识。 修辞：以“沉舟”“病树”比喻作者自己,用“千帆过”“万木春”喻自己被贬后新贵们的仕途得意,抒发诗人的身世之感。 哲理：借自然景物的变化说明社会总是向前发展，新事物必将取代旧事物，这是事物发展的必然规律。 微信公众号：初中语文匠 21 赏析尾联 尾联是点睛之笔。点明酬赠之意,同时又友人共勉。“长精神”表现了诗人怎样的思想情感? “长精神”,既是对友人的感谢,也是和友人共勉。表现了诗人坚定的意志和乐观精神,也给友人以鼓舞,起到语已尽而情未了的艺术效果。 微信公众号：初中语文匠 22 这首诗表现了诗人怎样的思想感情？ 主旨探究 这首七言律诗写出了诗人长期被贬荒凉之地的艰辛与悲凉，含蓄地表达了对世事沧桑的无限伤感和久遭弃置的愤懑不平，表现出诗人在朋友的关怀下振作精神，重新投入到生活中去的坚定信念和乐观心态的思想感情。 诵读，赏一番豪气 刘禹锡的晚年，与白居易酣饮终日，以诗酒琴书自乐，在患眼疾、足疾、看书行动都不便的情况下，依然高歌“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。看来，一个有豪气的人，走得出困境，斗得过小人，交得了挚友，活得出自我。有豪气，方成大格局。 心中若是有春天，秋风秋雨奈若何？ 水调歌头·明月几时有 北宋  苏轼 【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人；与苏洵、苏辙并称“三苏”，对后代很有影响。著有《东坡七集》《东坡乐府》等。 作者简介 苏轼 写作背景 写此词之时，他仕途失意，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。 用语感读诗情美 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。　 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 赏月问月 对月悟月 从序言当中你获得哪些信息？ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 点明写作时间 说明本词表达的感情不止一方面 因何而醉？ 作词原由。 微信公众号：初中语文匠 苏轼 结合注释，疏通词意 微信公众号：初中语文匠 细读感悟 再读课文，分别概括上阕和下阕的内容。 上阕——月下饮酒 下阕——对月怀人 （写景） （抒情） 借景抒情情景交融 细读上片 1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。” 词人把青天当成自己的朋友，表达了自己对宇宙和人生的疑惑，显露出词人对明月的向往。 微信公众号：初中语文匠 细读上片 2.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”中“欲”和“恐”表达了词人怎样的心理？ “欲”“恐”写出了词人既向往天上又留恋人间，流露出词人“出世”和“入世”的双重矛盾心理。 微信公众号：初中语文匠 细读上片 3.如何理解“高处不胜寒”？ 不仅指禁不住高处的寒冷； 渴望回到朝廷，但又因讨厌那里的党派斗争，勾心斗角而不愿回朝廷做官； 没有志同道合的朋友的孤单冷清； 禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。 细读上片 4.“起舞弄清影，何似在人间”中“清影”和“何似”说明作者最终确立了怎样的立场？ “清影”说明在月宫上只能形单影只， “何似”是指哪里比得上，说明苏轼愿意在人间为国家出力，又确立了“入世”的立场。 微信公众号：初中语文匠 朗读上阕，梳理作者的感情变化轨迹： 细读上片 对明月的发问 对仙境的向往 “出世”和“入世”的矛盾心理 对人间的留恋 细读下片 1.“转朱阁，低绮户，照无眠”描绘了谁的行踪？在文中有何作用？ 月亮的行踪：月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。 承上启下：“转朱阁，低绮户” 是呈上，“照无眠”是启下。 细读下片 2.下片中作者心情产生了怎样的变化？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 不应有恨，何事长向别时圆？ 埋怨、惆怅 乐观、豁达 拟人 明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户 实景： 虚景： 联想： 想象： 宫阙（琼楼玉宇） 明月（月圆）——团圆（人圆） 明月——宫阙——琼楼玉宇 写法探究： 微信公众号：初中语文匠 主旨归纳： 这首词借月抒怀，既有对亲人的思念之情，也有对人们的美好祝愿，更有对人生哲理的深刻思考，表现了词人豁达洒脱、积极乐观的人生态度。 月亮别称： 月亮是古诗文中被描写最多的自然物。在古代，它的别称有： 1.因初月如钩，故称银钩、玉钩。 2.因弦月如弓，故称玉弓、弓月。 3.因满月如轮、如盘、如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 4.因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。 5.因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。 6.因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。 7.因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。 8.因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。 9.因人们常把月亮比作美女，故称月亮为婵娟。 $$