Unit 4 Then and now Discovery New for old教学设计2025-2026学年沪教版(五四学制）（2024）英语八年级上册

Period 7 教学材料 《沪教版（五四学制）英语》八年级上册 Unit 4 Then and now Discovery New for old 语篇研读 WHAT 主题 关联 “人与社会 — 科学与技术 — 科学技术与工程，人类发明与创新；历史、社会与文化 — 家乡和社会的变迁，历史的发展，对未来的畅想” 。 内容 包含三个具体案例（古籍数字化、王陵重建、AR 文物 ），每个案例呈现 “旧事物困境（古籍难保存、王陵损毁、文物静态 ）→科技手段（扫描仪、激光、AR ）→新成果（数字化、3D 模型、文物‘复活’ ）” 的脉络；还有对标题含义的引导性提问，推动理解 “科技让旧事物有新价值” WHY 传递意义 借科技赋能文化遗产的案例，让学生理解科技对保护、传承历史文化的关键作用，感知 “传统与创新融合” 的价值，培养尊重文化遗产、接纳科技助力传承的意识，深化对社会变迁（文化传承方式因科技改变 ）的认知 。 HOW 文体特征 属于新闻资讯（三级语篇类型 - 新闻报道 ） ，语言客观、简洁，以陈述事实为主，通过案例展示科技成果，用具体数据（2 万余册古籍 ）、专业术语（3D 模型、AR 技术 ）增强说服力 。 内容结构 遵循 “总起（引出‘New for old’主题 ）→ 分述（三个科技赋能文化遗产案例 ）→ 设问（强化主题理解 ）” 逻辑，从不同地区、不同文化遗产类型，全面展现科技的作用 。 语言特点 多用被动语态（体现科技对旧事物的作用，如 “Ancient books have been made into digital copies” ）、专业词汇（scanners, laser, augmented reality ），搭配结果性表达（“helps rebuild, bring...to life” ），清晰呈现 “科技输入 - 旧事物改变 - 新价值输出” 的过程 。 学情分析 知识基础：学生对 “科技”“文化遗产” 有基本认知（如知道手机、博物馆文物 ），但对 “科技具体如何助力文化遗产保护传承”（如 3D 建模修复、AR 复活文物 ）了解较少；已学一般现在时、过去时，能理解简单事实描述，但对文本中专业术语（如 augmented reality ）、复杂被动语态（如 “has been used to scan” ）的理解需加强 。 语言能力：能阅读简单说明性文本提取表面信息，但在梳理 “科技手段 - 旧事物变化 - 价值” 逻辑链、精准理解专业术语在语境中的含义上存在困难；口语表达中，难以用英语清晰阐述 “科技如何让旧事物新生”，缺乏相关词汇（如 digitalization, reconstruction ）和句式（如 “...is used to... , which makes... ” ） 。 思维特点：对 “科技与文化传承” 的关联停留在浅层次（知道科技有用 ），缺乏 “从案例中归纳科技价值、思考科技对文化未来影响” 的深度思维，需要案例分析、问题引导来培养逻辑与创新思维 。 学习目标 本节课结束后，学生能够 ① 能读懂文本，提取三个案例的关键信息（旧事物、科技手段、新成果 ），完成 “科技赋能文化遗产” 信息表，用英语复述案例核心内容 。 ② 能掌握文本中核心词汇（如 digital, laser, preserve ）、被动语态句式（如 “...have been + 过去分词...” ），并迁移运用到 “科技助力本地文化遗产” 描述中（如 “Local old buildings have been protected with new technology... ” ） 。 ③ 能理解 “New for old” 的内涵，辩证思考科技对文化传承的意义，用英语表达 “科技让旧事物新生，应拥抱创新保护传统” 的观点 。 重难点 教学重点 ① 精准提取案例信息，梳理 “旧事物 - 科技 - 新价值” 逻辑； ② 掌握核心词汇、被动语态句式，实现语言迁移运用 。 学习难点 ① 深度理解 “New for old” 背后科技与文化传承的关联，突破对科技作用的表面认知； ② 用英语清晰、有逻辑地阐述科技赋能文化遗产的过程与意义，提升复杂内容表达能力 。 教学过程 环节 学习活动 评价设计 设计意图 导入 Look at the pictures of ancient cultural relics and their new forms. Discuss in pairs: “What do you think helps these old things become new? Guess how technology works here.” 观察学生能否结合图片，用简单英语猜测科技对旧事物的作用，评估其对主题的初步感知和想象力。 借助直观图片，激发学生对 “科技赋能旧事物” 的兴趣，为阅读文本做铺垫，关联主题内容要求里 “科学技术与工程，人类发明与创新” 。 读前 Read the title “New for old” and the article's introduction. Predict: “What aspects of old things might the article talk about? What technologies could be mentioned?” Write down 2 - 3 predictions and share with the class. 检查学生的预测是否与文本主题（科技让旧事物新生）相关，评估其基于标题和引言进行合理推测的能力，关联语篇类型里三级的新闻报道等语篇特点 。 引导学生带着期待阅读文本，激活已有知识，培养预测能力，契合主题内容要求中对科学技术的探索 。 读中 Read the article quickly. Match each case with its key elements: Old thing (ancient books, Kasubi Tombs, museum objects) - Technology (scanners, laser, AR) - New result (digital copies, 3D model, “come to life”). 评估学生能否快速抓取文本关键信息，准确匹配旧事物、科技手段和新成果，检验略读能力，对应语篇类型中对信息提取的要求 。 训练学生略读技巧，帮助其梳理文本案例的基本逻辑，初步理解 “New for old” 的体现，关联主题内容里科技对文化遗产的作用 。 Read the article again carefully. For each case, answer: What problem of the old thing did the technology solve? How does the new result help preserve or pass on the culture? Fill in the worksheet. 检查学生对案例细节的理解，看其能否分析科技解决的旧事物问题和新成果的文化意义，评估对文本深层内容的把握，契合主题内容要求里对文化传承的思考 。 引导学生深入理解文本，挖掘科技赋能旧事物的价值，理解科技对文化传承的重要性，关联主题内容中历史、社会与文化的变迁 。 Underline the passive voice sentences in the article (e.g., “Ancient books have been made into digital copies”). Discuss in groups: Why does the article use passive voice here? How does it affect the expression? 观察学生能否识别被动语态句子，理解其在文本中突出科技作用、客观陈述事实的用法，评估对语言特点的感知，对应语篇类型里对语言形式的关注 。 聚焦文本语言特点，让学生体会被动语态在说明性文本（新闻报道）中的作用，提升语言知识运用能力，关联主题内容要求里科学技术相关的语言表达 。 Work in groups. Summarize each case in one sentence, using the structure “Old thing + was/were + done by technology + to achieve new result”. Then, find the common theme of the three cases. 评估学生对案例的总结能力和对主题的提炼能力，看其能否用规范句式总结并归纳出 “科技让旧事物新生” 的共同主题，检验对文本的综合理解，契合主题内容要求里对科学技术与文化传承关系的归纳 。 培养学生归纳总结和团队协作能力，深化对 “New for old” 主题的理解，关联主题内容中科学技术与文化变迁的关联 。 读后 Debate in pairs: Is it good that technology changes old things? What might be the problems? Use the article and your own ideas. 观察学生能否运用文本内容和个人观点进行辩证讨论，评估其批判性思维和语言表达能力，对应主题内容要求里对社会热点与国际事务等的思考 。 通过辩论，让学生深入思考科技赋能旧事物的利弊，培养辩证思维，提升口语表达，关联主题内容中对科学技术影响的全面探讨 。 作业布置 ①基础作业 1. Retell one of the cases in the article, using your own words and including the key elements (old thing, technology, new result). ②拓展作业 1. Find a local old thing (like an old building, traditional craft) and design a technology - based plan to give it a new life. Write a short English report (at least 50 words) introducing your plan. 学科网（北京）股份有限公司 $$