高效同步练习16 白杨礼赞-【追梦之旅·大先生】2026-2027学年新教材八年级上册语文活页同步练习（统编版2024）

11.示例：我认为乙文应放在“寄景抒怀”主题板块中，作者将自 己的情感寄托在“萝生映字，泉流绕阶”这样的美景之中，打 发了对庄子、尚子逍遥、清旷的仰暮之情。（观，点明确，理由 言之有理即可，3分) 高效同步练习4唐诗五首 基础读写·拓展：gi0b0Xw@hao20 i ying m0ydn peng xiao jing mo di 1.(1)树树皆秋色 山山唯落晖 (2)日暮乡关何处是 烟波工上使人愁 (3)大漠狐烟直 长河落日圆 (4)随平野尽 江人大荒流 (5)几处早莺争暖树 准家新燕啄春泥 (每空1分，共10分》 2.(1)摩诘摩诗居士 山水田园诗佛诗中有画画中 有诗 (2)太白青莲居十浪漫诗仙 (3)乐天 香山居士诗魔（每空1分，共13分） 3.B【解析】本题考查文学常识与诗歌理解。B.有买，《野望》 是现存唐诗中较早的一首格律完整的五言律诗，并非“五言绝 句”：故选B。 4.诗歌尾联巧妙用典，“怀采薇”借用伯夷、叔齐的典故，表明诗 人在现实中难觅知音，弧苦无依，只好追怀古代的隐士，和他们 那样的人交明友了。全诗流露出诗人因失意面孤独抑郁的心 情。（修辞手法1分，思想感情1分，共2分） 5.与黄鹤楼隔江相望的汉阳.那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的 阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见一丘沙洲隆起于江心， 上面绿草如茵，这就是鹦热洲了。（念思对即可，2分） 方法点发 绘诗中展现的画面时，要住诗中的主要最，用自己的 语言再现画面。描速时 一要忠于原诗 二要用自已的联想 和想象加以再创造，语言力求优美。指绘著面时，荽抓住诗 何中的景物“树”与“草”，以及表现其特点的字词，重点理解 “历历（分明的样子）“”卷善（草木茂盛的样子）”两词的意 6.首联从神话传说落笔，起笔高远，转而回到现实情境，又仿佛黄 鹤从天而降一样，神妙莫测：额联先写黄鹤青然不见，在远望天 际，寻觅黄鹤踪迹之时.颠势转换为对天际白云的描绘，转换自 然，毫无痕迹。抒发了诗人吊古伤今（怀乡）、无限怅钢的情 魂。（第一问3分第二阿1分共4分】 7.①孤寂（苦闷抑郁）2战事的紧张（将士们忠诚勇敢、英勇善 战的形象)（每空1分，共2分）】 8 香菱的体味有道理。“直”字，表现了大漠的劲拔和坚毅之美 落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人 以亲切温暖面又苍茫的感觉。”直““圆”两字，不仅淮确地拭 绘了沙漠的景象，而且巧妙地把孤寝情绪溶化在广阔的自然景 象的描绘中。（意思对即可，2分） 9 李诗不直写自己思念故乡，而说故乡之水“万里送行舟”，这是 拟人（移情于物），表达了诗人对故乡惜别脊恋，依依不合的深 情。陈诗以春秋时期楚国人陆通（狂歌客）自比，这是运用典 故，表达了诗人建功立业的志恩（向往新世界、开拓新生活的 思想/乐观自倍，豪爽奔放，薇昂谏慨/人楚时的惊奇、激动、兴 奋，愉快热烈的心情) （每诗分析2分，共4分】 10.示例：我认为额联中的“争”用得好，更能凸显早春的生机与 活力。 争“运用了拟人的修辞手法，把黄莺人格化，生动地 写出了黄莺争先恐后地飞到向阳的树枝上去歌唱的景象，让 人感受到了春光的难得与宝贵。“落“写出的是黄莺停留在 树上的情态，不利于表现出早莺争先恐后的动态感。（观点 明确，意思对即可，2分 11,示例：小文，我的建议是将场景设置为颜色，形状纷紧的小花 让人眼花繚乱，浅的春草刚刚能够没过马蹄。因为这样能 够展现出西湖早春花繁草浅的特点，更能突出诗人对西湖早 春的喜爱之情。（符合语境，大意对即可。若有其他答案，言 之成理泰可，2分) 专题学习活动人无信不立 1.(1)C【解析】A,句意：诚信是自然的规律，追求诚信是做人 的规律。强了减信对人的重要性，和主题有关系：B.句意： 做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。强调了诚信是从 日雪生活的一点一滴体现出来的，和主题有美系：C.句意：不 能内心话淡，不幕名利就没办法明确志向，不能排徐外来干扰 就没办法达到运大目标。这个句子强调的是“淡泊宁静”的价 值，并不是“诚信”D,句意：人如果没有忠诚和信义，就不能在 世上立足，和主题有关系。故选C (2)示例：图片中儿个人正在金“诚信”两个字的墙。这幅图告 诉我们，人人泰砖加瓦，才能筑成整个社会的诚信之墙。人是 社会的个体，整个社会是由一个个的人组成的.因此，每个人的 同步练习，精练高效抓 城信与杜会的诚信息息相关。（画面概括1分，寓意分析2分。 共3分)】 (3)广广表无限的大地2映立木、一诺千金，信不内牛等 ③烽火戏诸侯等④诚信是社会（国家）和谐安宁的基石 (每空1分，共4分) 2.(1)示例：减信纸条车上贴，校同遍开文明花（与“诚俗”相关 言之有理即可，2分) (2)示例：内容：漫画中有两个分别写着“他人作品“和“本人大 作“的娃娃，它们模样相同，只是大小有区别.漫画中的人耳朵 上夹着笔，正开心地准备用写着“本人大作“的大娃娃罩住写 着“他人作品”的小娃娃。寓意：讽刺了艺术创作中套作、抄 袭、别窃他人原创作品的不诚信行为。（内容、富意各2分，共 4分 (3)示例：善意的藏言是出于善良的动机，以维护他人利益为 出发点和目的。当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐 时了自已还饿着肚子的事实，我们难道还要指责善良柴高的母 爱”不减信”吗？善意的谎言木身的性质决定它并非悲意，而 是建立在内心之诚，之善的基础上，显然，善意的谎言无碍域 绕观点分析，言之有理即可，4分 3.(1)诚信就是诚实守信，诚实是指忠诚老实，言行一致，表里如 守信是指说话，办事讲信用，答应了别人的事，能认真履行 诺言，说到做到。 (意思对即可，3分》 【解析】A.“藏作本”表明要诚信经营：B.“昭信用”衣 的金德付经能，C皆为上客胜锅清人写对待顾客费格菌 D.“分毫不短”“老少无数”表明要信经营。故选C (3)示例：同学们.诚信是试金石，减信是青年学生应该坚守的 传统美德 今天我们举行”青年应当讲诚信”的班会，希望将 这种美德根植于我们的内心。（围绕诚信主题即可，3分） 4.(1)示例：诚信故事我来讲 域信名言大家背（每空1分，共2分） (2)示例 :播种诚信，收获品格：笃行诚信，增色人生！ 例 :守信以立世，真诚以润身 示例三：诚信是人类最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花 (符合要求即可，2分》 3)示例：小涛，默时翻书是一种不讲诚信的表现。正如《中 华人民共和国民法典》第七条所述：民事主体从事民事活动 应当遵循减信原测，秉持诚实，格守承诺 默写是我们检验自 己学习效果的一种手段，若是厢书，不仅是白欺欺人的表现，同 时为获取更好成绩而翻书，也是一种不讲诚信的体现。你说对 不对？（结合能楼材轩， 言之有理即可，4分】 第四单元 高效同步练习15背影 1.(1)chai pan S0(每空1分，共3分) (2)①卸②藉（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：y0shif位guang chou chu gua (3)缺少主语，酬去“进过”。(2分) 2.示例：标题：望父买橘。(1分)建议：在演员安排上，找一个长 得偏胖的男生：(1分)在服装安排上，准备一顶黑布小帽、一件 黑布大马褂，一件深青布棉袍。(1分)（共3分） 3.示例：是一座高山 让你的征途即使步履维艰也能够找到依节 (待合要求即可，2分) 4.①父亲日送“我”乘车远去②父亲站在码头等“我”坐船回家 ③父亲养蜂供“我”和妹妹上学（每空1分，共3分】 5,(I)“没出息”是不中用，毫无用处的意思，这里贬词褒用，(1 分)生动形象地写出了父亲因“我”受伤而心疼的情形，表现了 父亲对“我”的疼爱。 1分)（共2分】 (2)这句话是虚写（或想象），通过描写“我”看到眼前盛开的解 花联想到父亲为了供“我们“兄妹俩安心读书的艰辛与不易。 (1分)生动形象地写出了“我”对父亲的理解、感激、心疼与视 「分】共先2分】 6. ①本文是列举多个事件，以时间为线索.写的是在各种事件中 直接当面表露的真切的父爱：朱自清的《背影)是以背能（物》 为线索，写的是隐含在艰辛生活里的含蓄的父爱 2本文感人 的 幕是父亲不顺自己的辛苦养蜂供儿女上学：朱自清的《背 影》感人的一幕是父亲不顾自己的不易爬月台买橘子给儿子 路上吃。3木文是借朱自清的《背影》反向写没有背影的父 爱，表现父爱的担当：而朱自清的《背影》则是借背影写父爱 表现父爱的深沉 (任意答出两点即可，每点3分，共6分) 高效同步练习16白杨礼赞 1.(1)B(2分) 基础读写·拓展：20 jue qi qian n0o怠丫岸做 (2)C(2分) 2.D【解析】本题考查成语运用。A.触日伤怀：看到某种情况而 内心伤悲，使用正确：B.潜篇暗长：暗暗地生长，使用正确： C,不折不挠：而对压力和国难不屈服，表现十分颜强，使用正 确：D,岁手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得 八年级语文上明 75 到岁语佳句这里形客基础不好的小语同学某思若想后取得 了代并的成绩，使用不正确。故达D 方法点提 成语理解与运用随做题方法：①逐字解将成语，运用成语结 构特点把握成语大意，但注意不能望文生义：②体会成语 的褒义、趣义，中性等感情色彩：3要注意成语使用范围，搭 配的对象：④尽可能我出句中相关联的信意 3.A【解析】太题考壹向子排序。通读文授，可知攒线处是对胡 杨的猫述与思考。①D和分别用转折句，写了胡杨的外形与生 命启迪，承前面的“我货叹它”，是着句和次句：④和②是作 者的进一步思考，“既然”“那么“表明了这两句的顺序：③“既 然沃野可以变成沙漠”与后而的“那么，沙漠为什么不可以重 新变成春天的故乡呢”构成因果关系，是最后一句。因此正确 将序为：15423。故选A 4.无聊（寂寞） 啦似（敬仰）（每空1分，共2分） 5.突出“苇"的生长环境的恶劣，为下文写荒谟中的“苇”给人带 来的惊喜（或写苇的多韧和顽强的生命力）作铺垫，表达了作 者的赞领之清。（意思对即可，2分）】 方法点拨 环境播写的作用：①交代事情发生的地点或背景，增加事情 的真实性：②泣染气氛，烘托人物的心情：③寄托人物的思想 感情：①反映人物的性格或品质：⑤推动情节的发展：⑥深化 作品主题 6.()“荡漾”是飘荡，起伏不定的意思，这里用来形容“苇“，形象 生动地写出了一望无际的芦苇在风中悠悠起辉的美好情状 (言之有理即可，2分) (2)运用比喻，拟人的修辞手法，以“小女的头发“和“老者的胡 须“来描写芦苇的稀疏，不成气势但面强地生长的特点。（修 辞手法1分，芦第转点1分，共2分) 作者运用了托物言志（或象征）的手法 (1分)作者借对苇身 处荒漠却面强活着的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的 赞美，表达了自已也会在任何恶劣的环境中珍惜生命努力生 活的愿望（或来数领那些具有沙漠中的芦苇一样强的生命 力的人)。(2分)（共3分） 离效同步练习17”散文二篇 1.(1)A(2分)(2)①辰2悲（每空1分，共2分） 基础读写：拓展：di shi r6ngkd加hoo心殖蔓霄 卑犊渊 2.D【解析】本题考查语文基础知识。A.本句中“石径清露”是 并列短语作宾语：B.“包礼”将月色人格化，运用了拟人的修 辞：C.本句的宾语是“做芙 ”,“保养好的“作定语：故远D 3.A 【解析】《我为什么而活着》的作者是英国哲学家、数学家 作家罗素 4.示例：如果说生命是一艘远行的航船那么信念就是那扬起的 风帆(2分) 方法点拨 仿写句子注意问题：①仿句的陈述对象（主语）：2)句子的固 定格式：相对应的司性：④相可的修辟手法：一致的语 仿写的语句大多是妥求富有哲理的，或者意蕴含蓄的， 仿写时要领会或领悟其中雄含的哲理，把操上下文的意脉 防止“形合而意离”的仿写 5.(1)“匆忙走路的人“指：低头匆忙走路无暇身边事物的人； 味地追求结果而忽视过程的人：过空白日子的人。（每，点1分 共3分】 (2)示例：摘录：“我门岂可忽路我门途程上的母一个瞬间！” 由：途程不只有日的地，还有沿途中每 -处值得细细欣赏的风 景。这句话能粒动“匆走路的人”，使他们明白自己应该放 慢前行的脚步，只有关注到过程中的每一处风景，才能让人生 旅程更加丰富多彩。（最有启迪的语1分，理由3分，共4分】 6 “溪水”在奔腾人海的路上，正因为有遇见“芦带”“红砂石”的 阻挡而显得精彩，作者以此告诉读者生命的意义应显现在过程 里的每个瞬间上：(1分)星星静静地闪光，不理会得失，作者以 “一颗星”的生命历程进一步告诉读者不必惧怕最后的时刻 不必忧虑得失。(1分)文章用·一条溪水”和“一颗星”的生命 历程.照应文章开头“只期待结果的人”和“水远忧愁结果的 人” ,层层推进，强调“生命的解间极其重要”的哲理.体现了对 生命意义的深刻思考。(2分)（共4分） 7.示例：文章最后一段紧承上文的说理思路，情感强烈地总结了 作者的观点。该批注借罗素的文章标题“我为什么而活着 点出本段的关键可“活着” .并引导读者借罗素的人生追求反 思自己“该如何活着“，即不用过于在意生命最终的结果，而要 珍视生命中每个樱间的询丽和精彩。体现了阅读哲理散文的 价值.从作品中获得启迪自己生活的智慧。因此是一个好的批 注。（表明观点，理由言之有理即可，4分】 76 同步练习，精练高效拓 高效同步练习18·昆明的雨 1.(1)20(每空1分，共2分】 (2)①茎②若（每空1分，共2分）》 基础读写·拓展：by心vu荐绵吆结 2.示例：(1)口感和营养更胜一筹（衔接连置即可，2分） (2)将“有暖胃祛寒，保健防病的功能”和“味道鲜美，香而不 腻”调换位置。(2分) 3.D 【解析】通读六个句子，分析其与上下文的关系及内在联 ⑤句紧承上文，把檐下滴雨形容成有一条无形的线串起雨 珠：3句景承⑤句，叙迷这条线上连檐上沟瓦：①少句叙述下系一 雨水：②句运用比喻，描绘了有风时候雨珠的情景：④句描绘 小雨景象：⑥句描绘雨势增大的景象，与下句的“当檐下雨球 落成一条雨线时，雨就大了，很大，很大”街接自然。综合以上 分析 正确句序应是：⑤3①②④⑥。故选D 4.(1)十年前在北京（或：最后寄居北京）(2)挖(3)做（或： 烧，烹任)（每空1分，共3分】 5.示例 :章采用倒叙，从眼前超市的荠菜写起，引出与养菜相 关的回忆.结尾又回到眼前，这惮的写法很自然：文章不按照时 间顺序写，避免了平铺直叙，更能吸引读者 例 文章采用倒叙，使文章有波折，避免平铺直叙：通过回 忆从眼前回到童年和故乡，便于表达情感。（意思对即可，签 出“倒叙”1分，分析2分，共3分)】 6示例：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情.因为老家有 菜，有童年的温？和美好的回忆：(1分)老家有器天、野花 美好的春天，没有城市的沙尘，堵车和喧露。，(1分)这段话表 达了“我”对养菜的喜爱，对童年和故乡的深切怀念，这种急于 回家的心情中隐含着作者对城市忙录，喧器生活的厌倦和逃 离，对纯净美好，闲适诗意生活的向往。(2分)（共4分） 整本书阅读《红岩》 1.①杨益言②（挺进报》许云蜂（每空1分，共3分） 2.C【解析】本题考查对名著内容的理解。C.有误，小泥中腰插 双枪，百穿杨，枪毙了叛徒甫志高的是双枪老太婆 。故选C 3.示例：在渣常嗣时，为了跟特务作斗争，刘思扬强忍搜饭的味 道，强迫白己吃这些饭食，体现他坚韧不屈，积极乐观，顽强拼 博的精神。回到家中，身处优裕的环境中，他没有沉溺其中，反 而更加谨慎.选择了与特务战斗，再次被捕人狱。这体现了他 信念的坚定，斗争的坚决。（结合具体内客分析人物形象啊 可，4分】 4.示例：小萝卜头为革命献出了苹贵的生命，当然是烈士。作者 强嗣小萝卜头还是个孩子，不是共产党员，说明他是无辜的，敌 人不放过一个无率的孩子，表现了敌人修无人道的本质。（感 思对即可，4分》 5.示例一：我选图（一），理由：该图主体部分是手持武器作战斗 状的战士群像，这样的群像雕塑彰显出《红岩》中的英维们为 革命勇往直前、不畏生死的战斗热情，选它作为海报，史能激发 读者对英罐的敬仰，之情。 乐例 我选图( ,理由：该图主体部分是一株苍劲的岩上 松，这株苍松做然挺立于坚硬的岩石之上，正象征了苹命战士 在狱中坚持斗争，坚韧不拔的精神，用这辐图作为海报，正契合 本次活动“致敬红岩精神”的主题。（任其一，结合名著和图 片内客，言之有理即可 4分 6.示例 ·:我选择许云锋。他是一位智男双全的共产党员，多次成 功领导和组织了革命活动，展现出了卓越的领导才能和坚定的 革命信念 许云峰在被叛徒出卖，面临抓捕的紧急关头，依然保 谈定，掩护了同志李敬原，自已则不幸被捕人狱，这 举动展 现 了他对革事业的忠诚和钙牲精神 在国民党军统的监狱 ,许云峰而对严酷的审讯和折磨，始终没有屈服 他用自己的 双手番穿了然墙 ,为同志们越狱准备了条件。同时，他还积极组 织狱中的地 下斗 与敌人巧妙地进行周旋。 他的像代表着 慧和函气，可以激励人们面对困难时不退缩，勇往直前 示例二：我选择江姐。江姐是《红岩》这部小说中一位极为重 要日 敬仰的女性角色她是 位共产党员，在极其苦的 环境下，依然坚守信，，勇敢地与敌人进行斗争 她坚韧 英勇.为革命作出了巨大的柄牲。面对敌人的严刑拷打。 始终不屈 不挠，坚守党的秘密，展现了共产党员的高尚品质 和 坚定信仰。因此，为小说《红岩》中的江姐立雕像是一个恰 且有意义的选择。她的形象将水远镌刻在人们的心中，成为激 励我们前行的强大动力。（任选一位有代表性的人物，站合名 著内容分折，古之有理即可，4分】 7.示例一：江姐：她是坚毅无畏的革命女杰在丈夫柄牲后，毅然 决然地继续投身革命事业。面对敌人俊无人道的酷刑折磨，竹 箋电装等是的这种空初不孩利 示例二：许云峰：他是智勇双全的地下党领导者，凭借着非凡的 智慧与勇气，巧妙地与敌人周旋。在被叛徒出卖被捕后，他在 狱中依然积极组织越狱行动，哪怕深陷绝境也毫不退缩。，他的 这种英勇无畏，舍己为人的精神，诠释了共产党员的崇高信仰。 八年级话文上听高效同步练习 (满分20分凳 语文任务群一积累与运用。(9分) 1.追梦原创小豫摘抄了一段赞美白杨的文字，但 对其中有些字词拿不准，请帮他判断。(4分) 它没有婆婆的姿态，没有屈曲盘旋的q心 枝。也许你要说它不美。 美是专指 “婆婆”或“旁y斜出”之类而言， 白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸， 正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它 的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ (1)语段中加点字的读音或拼音所对应的字 形全都正确的一项是( )(2分) A.s0o裘溢b6B.suo虬逸bd C.suo裘逸boD.suo虬溢bd 基础读写·拓展 主宰 倔强 秀预 潜滋暗长 不折不挠 倦dai ya枝 伟àn ào然 (2)依次填入横线处的关联词，最恰当的一项 是( )(2分) A.因为所以 B.不是而是 C.如果那么 D.不仅而且 2.下列语段中加点词语使用正确的一项是 ()(2分) 小语初一时语文基础不是很好，面对试 卷上一次次极低的语文分数，他并没有触目 伤怀，反而一种自我提升的希望开始在他的 心中潜滋暗长，通过一次次查漏补缺，夯实基 础，凭着不折不挠的精神，取得了一点点进 步，面对这次初二语文测试的答卷，他冥思苦 想，终于妙手偶得，取得了优异的成绩。 A.触目伤怀 B.潜滋暗长 C.不折不挠 D.妙手偶得 3.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰 当的一组是()(3分) 前年，在新疆的塔克拉玛干沙漠的腹地， 我在一棵枯死的胡杨树跟前站立了很久。我 25分钟同步练习，精炼高 16白杨礼赞 寻分： 货叹它， ,那么，沙漠为什么不可 以重新变成春天的故乡呢？ ①它虽然已死去千年，但仍然以一棵树的形 象存在于人间 ②那么就可以证明，沙漠只是后来的演变 ③既然沃野可以变成沙漠 ④由此也引发我的思考：既然千年前这里还 有树木 ⑤它虽然再也听不见春天的召唤，但却给执 著的生命留下不朽的启迪 A.①⑤④②③ B.⑤④3②① C.①④3②5 D.⑤④23① 语文任务群二阅读与表达。（11分) 荒漠中的苇 王剑冰 ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们 初开始的兴趣早已变成了蒙昵的睡意。公路像 条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在 何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道 的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以 看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天 黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪 影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成 的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还 是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多 都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向 无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什 么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时 出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的 孤度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们 这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波 涛中翩涌。 ③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就 昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还 是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户 上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时， 我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水 抓考点八年级语文上册 41 乡才能看到的植物—一苇！起先我有点不相信 自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一 次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了， 是苇。 ④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以 群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才 能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才 会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾 是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区， 在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看 过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一 望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥 相携地在风中悠悠起舞。“兼葭苍苍，白露为 霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉 人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一 种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好 的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一 种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表 达与体现。 ⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气 势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着 生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风， 扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉 (不只是荒凉，简直是恐怖)的地方，怎么会有苇 这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她 元 们真的不该诞生在这里。在白洋淀，沙家浜，苇 正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾，黄 海滩苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地 歌唱。 ⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片 (不，哪怕是一点)水，她就敢生根、发芽、开花 摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片 水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的 一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结 伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子 们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自 赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们 别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺 忪中的一臀，一个王姓的男子也就同她们连一 目的交情也错过了。 ⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大 还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就 是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁 42 25分钟同步练习，精，高 滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？ 水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看 到，离水稍远的几株已经干枯颓折。 ⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这 个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生 命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼 出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都 会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇， 你的意思不是萎，是伟！ ⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在 寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的 景象。 4.结合全文，梳理“我”的情感变化过程。（2分) →惊喜→ 5.新考法·关联教材本文与《白杨礼赞》有异 曲同工之妙，要写“苇”，在开篇却用较多笔墨 写了苇的生长环境一“荒漠”，作者这样写 有什么用意？(2分)》 6.根据要求对文中画线语句进行赏析。(4分) (1)苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形 容词。（赏析加点词的表达效果） (2)就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着 生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎 风，扬头看着不多的时日。（从修辞的角度） 7.作者写苇，显然不仅仅是在写苇，作者运用了 怎样的表现手法？结合全文，说说作者所要 表达的情感是什么。(3分) :抓考点八年级语文上册