第2单元 作文素养训练学写传记-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年新教材八年级上册语文活页同步练习（统编版2024）

第二单元作文素养训练 学写传记 方法导航 1.选取典型事件 传记是记述人物生平事迹的作品。它不一定要像散文、小说那样对人物作细致人微的描基， 往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。因此，写作时可通过叙述一些典型 事件体现人物的特点。 如《藤野先生》一文中，作者选取了“添改讲义”“纠正解剖图”“关心解剖实习”“了解中国 女人襄脚”等几件典型事件，表现了藤野先生作为老师所具有的品格。 2.进行细节描写 没有细节就不可能有艺术作品。选取事件、环境和场面中细微而具体之处，进行细致传神的 描写能使人物形象更加丰满。细节描写只有富有表现力，才能达到以小见大的效果。 如《天上有颗“南仁东星”》一文中，“·我的安全帽呢？’他的嗓音很小。有人跑去拿来他的 安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他 阻止了：‘让我自己过去看。’学生说：·我们陪您过去。’他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪 盈眶了。”对南仁东的言行和神态进行了细致地描写，表现了其激动的心情。 3.适当发挥想象 人物传记不是条款式的生平简介，而是在真实资料的基础上，记述人物的生平经历。资料有 的简，有的不全，难以还原当时的事件、场景。作者可以适当发挥想象，以填补事实的空隙，使人 物形象丰满。 4.巧妙安排顺序 人物传记一般是按时间顺序记述人物的一生。人物小传除了可以采用这种写作顺序之外， 还可以根据人物的特点来安排写作顺序。 思路导图 1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚出生日期、出生地等基本信息。 自我介绍 2.选取体现自己性格特点、兴趣爱好的事情。 1.与家人深入交流，进一步了解其生活经历。 题目 为家人写一篇小传 2.描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。 1.利用多种途径搜集传主的资料，理清传主的生平。 为崇敬或熟悉的人 2.选择对传主思想个性或人生发展有重要影响的事件，体现人物的 物写一篇小传 独特魅力。 对接考场 [河北唐山期中]你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好吗？请自拟题目，为你的一位家人 写一篇小传。 同步练习，精练高效抓考点八年级语文上 23 要求：①根据自己的了解，写出家人真实的生活经历。②既要有概括性介绍，也要选择几个重 要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。③不少于600字。④不出现自己的真实地名、 校名、人名。 在红色大路上 ①开头对爷爷的一生作简短 爷爷今年78岁了。他一生都奔走在为国效力的红色大路上。0 评价，概括其最主要的经 爷爷年轻时，由于家境贫寒，求学异常艰难，但即便如此，他的成 历，表达对爷爷的敬佩之 绩依然名列前茅。上高中时，有一位老师极其欣赏爷爷的才华，愿意 情。也为下文介绍爷爷 资助他上大学。爷爷感激极了，也因此萌生出教书育人的念头。可天 “为国效力”作铺垫。 不遂人愿，这位老师在爷爷高考前一周因病去世，爷爷的教师梦也随 第二单元 之破灭。 18岁的爷爷怀揣满腔抱负却无处施展，直到看到路边有战士在招 人参军，他激动地挤进人群报了名，从此便踏上了保卫西南边陲的 道路。 那时少年意气的爷爷还不知道青藏高原的刺骨寒风，更不知道自 己将会目睹战友们一个个倒下的悲痛。有一次，爷爷自请去巡逻。谁 知再返回去时，广场上一片狼藉，还多了几具尸体—战友们是饿晕 ②事件典型，形象突出。 后倒在地上冻死的。爷爷又惊惧又悲痛，看着几个小时前还洋滋着青 春的面庞，他忍不住掉下了眼泪。® “我可得好好守着这儿，让祖国安心发展，让战士们都能吃饱 饭…”爷爷想。 后来，38岁的爷爷调回北京工作，在岗位上一直兢兢业业，从不懈 怠。他对待工作中的每份文件，一字一句不容有一丝错误，有一次他 发现文件中有一处缺漏，为了确保无误，他一整天都把自己关在屋子 里，最后及时解决并报告上级。他说：“国家交给我的每项任务，我都 要尽可能做到最好。我查得越细，同志们就越不容易出错，就能更好 地完成这些任务。” 退休后，爷爷还报名参加了志愿者，每天下午2点他都准时到十字 ③巧用修辞，将“红马甲”比 路口站岗，笑呵呵地提醒路人注意安全。他站得笔直，好像身上的红 作“勋章”，紧扣标题“在 马甲是他最骄傲的勋章。③直到他的老寒腿越来越严重，在我们的极力 红色大路上”，表明爷爷 劝阻下才遗憾离岗。但他还是喜欢去那个十字路口溜达，笑着和新一 的红色精神永存于心。 任的志愿者聊天。 现在，你还能看到，78岁的爷爷在某个睛朗的午后漫步在志愿者 岗位周围。爷爷常常对我说：“你要好好读书，长大以后报效国家 啊…” 爷爷的一生，都奔走在为国效力的红色大路上。 名师点评 ①事件典型，形象饱满。文章选取爷爷报名参军、坚守岗位、回北京任职、当志愿 者等典型事件，充分展现了爷爷热爱祖国、内心坚定、工作认真、孜孜不倦、甘于奉献的 美好品质。 ②首尾呼应，结构完整。文章开头和结尾都为爷爷“奔走在为国效力的红色大路上”。 24 同步练习，情练高效抓考点八年级语文上册师面带笑意，十分和离可亲。老师背后是书本与试卷的元素 展现了一个知识博，教书有人、为学生答疑解盛的师者形象 他们周固筷拥着朵朵鲜花，画面温馨和谐，生动地展现了老师 与学生日常学习生活的场景 示例二：选图 图中窗外星月相伴，蜜内灯火通明，虽然已见 深夜，但老师仍然伏案批改着作业，这幅图生动形象地展示了 老师日常工作的内容，赞美了老师的奉献精神。（任选其一 结合西面内客2分，简要说明理由2分，共4分】 3.(1)把“见识"改为“见证” 。(1分) (2)示例：您的教海如春雨般滋润 化解我们心中的烦忧（树 合要求即可，2分】 4.①中学时，龚老师经常念“我”的作文并抄在大白纸上张贴： ②毕业时，龚老师送“我”两本书并题名留念；大学时，“我 给龚老师写信发牢骚，他回信鼓励“我”：④工作后，“我”经常 问线老师工报教学成绩，他很高兴。 (每件事1分.共4分) 5.倒叙。(1分)引出回忆，激发读者阅读兴趣，强调粪老师在 “我”心中的重要地位 (意思对即可，2分)（共3分） 6.小例：这句话运用了外乳，神态描写，(1分)表现了龚老帅的和善 安详，暗示了他的病情加重，为下文写他的去世埋下伏笔。(2分】 (共3分) 7.巧用为人熟知的鲁迅先生的名篇为题目.增强了吸引力.激发 了读者的阅读兴趣：鲁迅先生对滕野先生感情深厚，作者把到 老师和藤野先生相摄并论，表达出对龚老师的深切怀念及深厚 情感，尤其是加上“我的 词.更加突出了龚老师在作者心中 的地位。（每点2分，共4分】 高效同步练习8回忆鲁迅先生（节选】 1.(1)0d0(每空1分，共2分】 (2)朗 楔（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：sou gang jido xin shuai ge da悠附 2. 将“思想先驱”和文学巨匠”互换位置。(2分) 7 将“苍临”改为“走近”。(2分】 3.①北大人要成为国家的脊粱2要青出于蓝胜于蓝（言之有 理即可，每空2分，共4分》 ①“我”为父亲装烟嘴（或父亲听任“我”为他装烟嘴）：2父京 陪“我”看电影，观马戏：③父亲不阻止“我”拆印玩具：④父亲 任凭“我”自由阅读：⑤父亲为“我"留下遗则。（答出三件事即 可，每件事1分，共3分》 5.“放任白流”是任其自由发展，而不做干涉的意思此处贬词粤 用，指父亲对“我”的教育是顺其自然的，充分尊重“我”的天 性，不横加干涉。（词语意思1分 ,分析2分，共3分 父亲希望“我”成为平凡的、自食其力的劳动者，而不是徒有扇 名，华而不实的所谓名家。表达了父亲对“我”的股切希望，也宣 了父亲直诚取谢，不幕馨荣的人生态度 (意思对即可，3分】 7.示例一：选材（写法）别具一格，这两酒文都捕提了鲁迅先生 日常生活的一些琐事，以多个片段的形式组合在一起.从而烘 托出了一个真实的，富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留 下深刻印象 示例二：人物形象别具一格。这两篇文章中塑造的鲁迅形象与 我们常见的严肃、庄重的形象不同。他对儿子慧爱、尊重，对客 人周到，体站，对青年真诚，关怀，让我们感知到了了更加真实的 富有人情味的生活化的鲁迅形象，令人印象深刻。（从内容 写法、整造的人物形豪等多方面入手，站合文章内容进行比较 分析即可.4分) 高效同步练习9”天上有颗“南仁东星" 1.喻gou腔d6ng(每空1分，共4分) 基础读写·拓展：gian g0 n ga du fèng kuang览蓬 2.水例一：仁东倾热血，近百失败写传奇 示例二：仁心昭华夏，百回挫折树丰碑（与上联对照，国绕南任 东的个人品质、精神以及他而对的困难和最终取得的功绩来写 即可。2分) 3.(1)在句末加上“的基础”。(2分》 (2)示例：传承（或发扬、学习）科学家精神（意思对即可，2分） 4.保持好奇，快乐探索（两个四字短语，内容和李莳密初相关，体 现其人生经历或者人物特点即可，2分】 5.“坑坑洼洼”形容地而高一块儿低一块儿，“泥泞”是说路上有 烂泥，两个词极言路不好走，表现了李药为了搭建“天眼”，实 现“建设属于中国的射电望远镜”的梦想，面不怕辛劳、甘愿付 出的高贵品质。（词语意思2分，分析2分，共4分》 6.示例：人物传记要直实，文中写“天眼”搭建初期的情况.冉 现了当时恶劣的条件和环境，还有各个时间段和时间点的交 代，证明了这篇传记的真实性：2写传记要具体表现人物的有 行，文中记述了李药从听说中国要建造新一代射电望远镜，到 认直深造，直至回国担当重任的过程，对他的动作，语言等都译 细描写，表现了李莳对梦想的追求：3传记要记录人物典型语 言和重要行为.文中两次写到李药认为荣誉是属于自己恩师和 其他科学家的，表明他对恩师的敬重和对同行们的尊重，也表 同岁练习，精练妹高效抓 现了他的淡泊名利。（答出一点即可，4分） 高效同步练习10”美丽的颜色 1.(1)C(2分)(2)D(2分)(3)A(2分】 基础读写·拓展：vei zhou zhi cùzidu0kudp5 浙燥嘘和筋 2.B【解析】A.搭配不当，把“领悟”数为“感受”：C.成分残缺 去掉“通过”或“使”：D.语序不当，应为“转向这些微光，转向 这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭” 。故选B 3.D【解析】本题考查课文内容和文学文化常识。人物传记 许有引用的语言。故选D。 4.①做事不抱泥带水，不罗嗦。与人沟通非常简单直接，有事说 事，说完就了②极度认真对一些数据，要查到原始出处，才 背告诉别人具体数据。（每个方面2分，共4分）】 5.“极度”，说明了屠呦吻对科学的认真程度。(1分)“总算”，说 明屠助呦只有查到了资料的原始出处，才肯罢休的认直的科学 态度。(1分)这些词语，准确揭示了屠呦劲对工作的极度认真 和负责的态度 (1分)（共3分】 6.文章多处引用别人对屠勤助的评价原话，引得自然灵活，这出 话比较全面地展现了屠呦助的工作作风和性格特点，让读者了 解到一个更鲜活的屠呦吻。（意思对即可，3分）》 7.①对科学的南迷，执着不休。中学时就对医学产生了浓厚的兴 趣：在北京医学院学的是符合自己的志是和理想的生物药学： 做青素研究的时候，坚韧不拔。 2动奋刻苦。 大学期间，学 习助奋：研究期间，常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本 ③不追逐名利，一心一意地钻研工作，将一生都奉就给了青离 索事业。（答出任意两点即可，每点2分，共4分） 整本书阅读《红星照耀中国》怎样论红色经典作品 1.A周恩来B.敢于反抗C.作为全军的统帅，整整·个冬天 以南瓜充饥。（每空1分，共3分） 2.D【解析】D.虽然在讲述故事时要秉持客观报道的原则，依据 真实的历史事实来进行讲述，但这并不意味着不能带有个人情 盛和立场 3.示例：①飞夺泸定桥(1分)2当你在生活学习中感到彷徨的 时候，请你读这本书吧.红军战上为了自己的理想目标勇往直 前，不抛弃不放弃的精神品质，会让你重找到人生的方向 (符合变求，言之有理即可，3分)（共4分】 4.示例：小明，你好。我认为你的观点是不正确的。我觉得重走 长征路，体验红军当年的艰苦生活，不仅有必要，而且很有意 义，因为它不但能培养我们吃苦耐劳的精神，面且能锻炼我们 的意志。(2分)作为一名中学生，我们应该树立为社会主义现 代化事业而奋斗的崇高理想，乐观向上、自强不息，以坚忍不拔 的意志克服前进道路上的一切困难，发扬团结协作、顺全大局 乐于奉献的精神。(2分)（言之有理即可，共4分】 5.“红色”有给人光明、照亮前路的意思，“红星”象征若中国共产 党及其领导的红色革命 (1分)“红星照耀中国”是指中国共 产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀若中 国的西北，而且必将照耀全中国。(2分)（共3分】 6.示例一：我选择“极度匮乏的物资供应 在长征途中，红军面 临着极度债乏的物资供应问怨。食物短缺，衣物破旧，医疗条 件极差，甚至有时连基本的饮用水都难以保证。 然面，就是在 这样的困境中，中国共产党及红军展现出了顽强的生存能力 他们靠的是坚定的信念，相信自己的事业是正义的，必将取得 胜利：他们常的是顽强的意志，不怕困难，不畏牺牲：他们靠的 是团结互助的精神，共同克服困难，共同迎接胜利。正是这些 精神力量，支撑着红军在极度匮乏的物资供应中生存下来，并 最终取得了革命的胜利 不例 :我选择“部分少数民族的不理解”。在长征途中，红军 曾经过许多少数民族地区，由于语言不通、文化习俗差异等原 因，部分少数民族对红车产生了误解和不信任 然面，面对这 种情况，红军并没有采取强硬手段，而是耐心地与当地民众交 族的信任和支持。红军靠的是尊重当地文化和习俗、真诚沟通 的态度以及为人民服务的宗旨。这种包容和理解的态度，不仅 化解了误会，还为红不在长征途中赢得了宝贵的支持和帮助。 (任选一项结合名著内客分析，对因煌的具体描述2分 工 何应对1分，他们依章的核心国素如信念、意志、团结等2分 共5分】 7.①阅读红色经典，应借助历史知识去还原历史情境、把握时代 特点：②阅读红色经典，要自觉接受革命精神的照陶感染，净 化、丰富自身的精神世界：③阅读红色经典，要往意体会作品的 (答出两点即可，每点2分，共4分】 8.红色精神：示例：红军战士在长征途中，而对恶劣的自然环境 (如雪山、草地)和敌人的围追堵截，依然毫不退缩，坚信革命 能够胜利，这种对理想的执着追求就是红色精神的重要体现 (任选名著中体现红军革命精神的事例即可，2分) 现实意义：阅读“红色经典”具有重要的现实意义。 一方面.它 点八年领文上册 73