整本书阅读《红星照耀中国》怎样读红色经典作品-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年新教材八年级上册语文活页同步练习（统编版2024）

整本书阅读 《红星照耀中国》怎样读红色经典作品 (满分35分得分： ) 讲好红色故事，利于教育的发展，也利于人 C.要勾连斯诺采访的红军长征亲历者，丰富 格的塑造。为此，我校八年级二班召开“红色经 故事内容。 典促成长”系列活动，请你参加并完成下列三项 D.要秉持客观报道的原则，不可带有个人情 活动任务 感和立场。 任务一：介绍革命人物 3.《红星照耀中国》作为一部“红色经典”，自问 1.下面是小刚在阅读《红星照耀中国》时，以“革 世以来享誉多年，经久不衰。班级现向同学 命人物形象”为主题整理的一份表格，请你帮 们征集“长征故事”推荐卡，请根据提示语填 他补充完整。(3分) 写推荐卡。(4分) 革命 书目 《红星照耀中国》 人物形象 革命事迹 人物 作者 埃德加·斯诺 ①把胳膊爱护地靠 血战湘江、四渡赤水、① 着“红小鬼”的肩膀， 故事 (请补写一个长征故事)》 A 平易近人、 走过乡间田埂。 ② 温文尔雅 ②第一次与斯诺见 面用英语打招呼，为 斯诺规划采访行程。 ①与父亲对抗，剪辫 推 荐 (请仿照示例，围绕“长征精神”对同 子、参军。 学们的学习或生活的指导意义，拟 毛泽东 ②将自己的上衣脱 语 爱军爱民 写推荐语)》 给战士穿，长征中和 示例：当你遇到挫折的时候，请你读 普通战士一样步行。 这本书吧，红军战士迎难而上的精 ①他所带领的部队 神会让你重拾前进的勇气。 英勇善战、 行动异常灵活，作战 4.新考法·思维能力部分学生想沿着红军长 朱德 和战士同甘 策略千变万化。 征的路线重走长征路。小明说：“这个活动没 共苦 有意义，因为时代不同了，我们没必要再去吃 那些苦。重走长征路，纯属作秀。”请你对小 任务二：推荐长征故事 明的观点进行反驳。另外，你作为中学生，打 2.小文向同学们分享自己的阅读体会。他认 算怎样走好自己的长征路？(4分) 为：讲好长征故事，可以从斯诺的写作中获得 认识或启发。下面是小文的分享要点，其中 有误的一项是( )(2分) A.要真实客观地讲述长征历史，确保故事的 真实可信。 B.要注重场景和细节的生动描绘，增强故事 的感染力。 25分钟同步练习，精炼商嫩抓考点A年级墙文上册 25 任务三：举行读书分享会 7.小组成员就“如何阅读红色经典作品”进行讨 5.读过《红星照耀中国》，你会发现书中许多篇 论，请你根据阅读经验，提出你的阅读建议。 目都有“红”字，如《红军战斗的生活》《红色 (4分) 窑工徐海东》《“红小鬼”》《别了，红色中国》 等。结合你的阅读积累，写出你对该书“红 星”及“红星照耀中国”内涵的理解。(3分) 第二单元 8.新考法·整本书阅读请你结合《红星照耀中 国》，谈谈在作品中感受到的红色精神以及阅 读“红色经典”的现实意义。(5分) 6.《红星照耀中国》真实反映了中国共产党及红 军笔路蓝缕的奋斗历程。请你从下列困难中 任选一项，结合相关内容，参照示例，说说中 国共产党及红军在危机中生存、发展靠的是 什么。(5分) A.极度匮乏的物资供应 B.部分少数民族的不理解 9.跨学科·音乐学校文学社邀请同学们参加 示例：我选择“恶劣到极点的自然环境”。过 “红色经典作品推荐”活动，小文推荐了《红星 草地是红军长征途中的一段艰苦历程，沼泽 照耀中国》，他想在下面音乐中选择背景音 地带经常大雨连绵不断，没有树木遮阴，红军 乐，请你帮他选择音乐，并结合作品内容说明 风餐露宿，几乎达到了人体所能承受的生存 理由。(5分) 极限，许多人陷入沼泽之中栖牲，但红军最后 备选音乐： 还是战胜了恶劣的自然环境。他们靠的是坚 A.悲壮的音乐B.激昂的音乐C.欢快的音乐 定的信念、顽强的意志和团结互助的精神。 26 25分钟同步练习，精炼商嫩抓考点A年级墙文上册师面带笑意，十分和蔼可亲。老师背后是书本与试卷的元素 展现了一个知识渊博、教书育人、为学生答疑解惑的师者形象 他们周固簇拥着朵朵鲜花，画面温馨和谐，生动地展现了老师 与学生日常学习生活的场景 示例二：选图 图中窗外星月相伴，室内灯火通明，虽然已是 深夜，但老师仍然伏案批改着作业，这幅图生动形象地展示了 老师日常工作的内容，赞美了老师的奉献精神。（任逸其一 结合画面内容2分，简要说明理由2分，共4分】 (1)把“见识”改为“见证” （1分) (2)示例：您的教海如春雨般滋润 化解我们心中的烦忧（樗 合要求即可，2分】 4.①中学时，龚老师经常念“我”的作文并抄在大白纸上张贴： ②毕业时，龚老师送“我”两本书并题名留念：③大学时，“我 给龚老师写信发牢骚，他回信励“我”：④工作后，“我”经常 向龚老师汇报教学成绩，他很高兴。 (每件事1分，共4分) 5.倒叙。(1分)引出回忆，激发读者阅读兴趣，强调龚老师在 “我”心中的重要地位 意思对即可，2分)（共3分 6.示例：这句话运用了外貌、神态描写，(1分)表现了龚老师的和善 安详，暗示了他的病情加重，为下文写他的去世埋下伏笔。(2分) 7.巧用为人熟知的鲁迅先生的名篇为题目，增强了吸引力，激发 了读者的阅读兴趣：鲁迅先生对藤野先生感情深厚，作者把到 老师和藤野先生相提并论，表达出对龚老师的深切怀念及深厚 情感，尤其是加上“我的” 一词，更加突出了龚老师在作者心中 的地位。（每点2分，共4分） 高效同步练习8 回忆鲁迅先生（节选】 1.(1)0 j100(每空1分，共2分) 2)朗 锲（每空1分，共2分）】 基础读写·拓展：S0U gang jido xin shuai ge da悠附 绝 然 2 将“思想先驱”和“文学巨匠”互换位置。(2分)】 将“技临”改为“走近” (2分 ,①北大人要成为国家的脊梁②要青出于蓝胜于蓝（言之有 理即可，每空2分，共4分) ①“我”为父亲装烟嘴（或父亲听任“我”为他装烟嘴）：②父羽 陪“我”看电影、观马戏：③父亲不阻止“我”拆卸玩具：④父亲 任凭“我”自由阅读：⑤父亲为“我”留下遗嘱。（答出三件事即 可，每件事1分，共3分》 5. “放任自流”是任其自由发展，而不做干涉的意思，此处贬词寥 用，指父亲对“我”的教有是顺其自然的，充分尊重“我”的天 性，不横加干涉。 (问语意思1分，分析2分，共3分 父亲希望“我”成为平凡的、自食其力的劳动者，而不是徒有虚 名、华而不实的所谓名家。表达了父亲对“我”的殷切希望，也音 示了父亲真诚严肃、不幕滤荣的人生态度 (意思对即可，3分】 示例一：选材（写法）别具一格，这两篇文章都捕捉了鲁迅先生 日常生活的一些琐事，以多个片段的形式组合在一起，从而烟 托出了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象 ,给人留 下深刻印象 示例二：人物形象别具一格。这两篇文章中塑造的鲁迅形象与 我们常见的严肃、庄重的形象不问。他对儿子慈爱、尊重，对名 人周到、体贴，对青年真诚、关杯，让我们感知到了更加真实的 富有人情味的、生活化的鲁迅形象，令人印象深刻。（从内容 写法、塑造的人物形象等多方面入手，结合丈章内容进行比较 分析即可，4分) 高效同步练习9”天上有颗“南仁东星” 1.筛gu dong(每空1分，共4分》 基础读写·拓展：gian gan g0 du feng kuang览蓬 3 示例一：仁东领热血，近百失败写传奇 示例二：仁心昭华夏，百回挫折树丰碑（与上联对照，图绕南仁 东的个人品质、精神以及他面对的用雄和最终取得的功蜡来写 即可。2分)】 3 (1)在句末加上“的基础” 。(2分】 (2)示例：传承（或发扬、学习）科学家精神（意思对即可，2分】 4.保持好奇，快乐探索（两个四字短语，内容和李莳密初相关，体 现其人生经历或者人物特点即可，2分) 5. “坑坑洼洼”形容地面高一块儿低一块儿，“泥泞”是说路上有 烂泥，两个词极言路不好走，表现了李药为了搭建“天眼”，实 现“建设属于中国的射电望远镜”的梦想，而不怕辛劳、甘愿付 出的高贵品质。（词语意思2分，分析2分，共4分） 6. 示例：心人物传记要真实，文中写“天眼”搭建初期的情况，再 现了当时恶劣的条件和环境，还有各个时间段和时间点的交 代，证明了这篇传记的真实性：②写传记要其体表现人物的言 行，文中记述了李药从听说中国要建造新一代射电望远镜，到 认真深造，直至回国担当重任的过程，对他的动作、语言等都详 细描写，表现了李药对梦想的追求：③传记要记录人物典型语 言和重要行为，文中两次写到李药认为荣誉是属于自己恩师和 其他科学家的，表明他对恩师的敬重和对同行们的尊重，也表 同步炼习，债炼高效圳 现了他的淡泊名利。（答出一点即可，4分）】 高效同步练习10”美隔的颜色 1.(1)C(2分)(2)D(2分)(3)A(2分】 基础读写·拓展：vei zhou zhi c心zi duo kuòp5 沥燥嘘和筋 2.B【解析】A.搭配不当，把“领悟"改为“感受”：C.成分残缺 去掉“通过”或“使”：D.语序不当，应为“转向这些微光，转向 这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭”。故选B。 3.D【解析】本题考查课文内容和文学文化常识。人物传记允 许有引用的语言。故选D。 4.①做事不拖泥带水，不四嗦。与人沟通非常简单直接，有事说 事，说完就了 ,②极度认真。对一些数据，要查到原始出处，才 肯告诉别人具体数据。（每个方面2分，共4分） 5.“极度”，说明了屠呦呦对科学的认真程度。(1分)“总算”，说 明屠呦助只有查到了资料的原始出处，才肯罢休的认真的科学 态度。(1分)这些词语，准确揭示了屠呦助对工作的极度认真 和负贵的态度。(1分)（共3分 6.文章多处引用别人对屠呦呦的评价原话，引得自然灵活，这些 话比较全面地腰现了屠动呦的工作作风和性格特点，让读者 解到 个更鲜活的屠呦呦。（意思对即可，3分】 7.①对科学的痴迷，执着不休。中学时就对医学产生了浓厚的兴 趣：在北京医学院学的是符合自己的志趣和理想的生物药学： 做青蒿素研究的时候，坚韧不拔。②勤奋刻苦。 大学期间，学 习勤奋：研究期间，常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本 ③)不追逐名利，一心一意地钻研工作，将一生都奉献给了青菏 素事业。（答出任意两点即可，每点2分，共4分） 整本书阅读《红星照帽中国》怎样读红每经典作品 1.A.周恩米B.敢于反抗C.作为全军的统帅，整整一个冬天 以南瓜充饥。（每空1分，共3分） 2.D 【解析】D.虽然在讲述故事时要秉持客观报道的原则，依据 真实的历史事实来进行讲述，但这并不意味着不能带有个人情 感和立场 3.示例：①飞夺泸定桥(1分)②当你在生活学习中感到彷徨的 时候，请你读这本书吧，红军战士为了自已的理想耳标勇往直 前，不抛弃不放弃的精神品质，会让你重新找到人生的方向。 (符合要求，言之有理即可3分)（共4分 4.示例：小明，你好。我认为你的观点是不正确的。我觉得重走 长征路，体验红军当年的艰苦生活，不仅有必要，而且很有意 义，因为它不但能培养我们吃苦耐劳的精神，面且能锻炼我们 的意志。(2分)作为一名中学生，我们应该树立为社会主义现 代化事业而奋斗的崇高理想，乐观向上、自强不息，以坚忍不拔 的意志克服前进道路上的一切困难，发扬团结协作、顾全大局 乐于奉献的精神。(2分)（言之有理即可，共4分） 5.“红色“有给人光明、照亮前路的意思，“红星”象征着中国共产 党及其领导的红角革命。(1分)“红星照耀中国”是指中园共 产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中 国的西北，而且必将照耀全中国。(2分)（共3分） 6.示例 :我选择“极度质乏的物资供应” 在长征途中，红军面 临着极度匮乏的物资供应何题。食物短缺，衣物破旧，医疗条 件极差，甚至有时连基本的饮用水都难以保证。 然而，就是在 这样的困境中，中国共产党及红军展现出了顾强的生存能力 他们靠的是坚定的信念，相信自己的事业是正义的，必将取得 胜利：他们靠的是顽强的意志，不怕困难，不畏牲：他们靠的 是团结互助的精神，共同克服困难，共同迎接胜利。正是这些 精神力量，支撑着红军在极度匮乏的物资供应中生存下来，并 最终取得 了革命的胜利。 :我选择“部分少数民族的不理解” ,在长征途中，红军 曾经过许多少数民族地区，由于语言不通、文化习俗差异等原 ,部分少数民族对红军产生了误解和不信任。然面，面对这 种情况，红军并设有采取强硬手段，而是耐心地与当地民众交 ,解释自已的革命理念和目标。他们通过实际行动，如帮助 酱地民众解决生活闲难，宣传革命思相等。家浙高酒少数民 族的信任和支持。红军靠的是尊重当地文化和习俗、真减沟通 的态度以及为人民服务的宗旨。 这种包容和理解的态度，不仅 化解了误会，还为红军在长征途中赢得了宝贵的支持和帮助。 (任选一项结合名著内客分析，对因难的具体横迷2分，红军如 何应对1分，他们依靠的核心因素如信念、意志、团结等2分 共5分 7.①阅读红色经典，应借助历史知识去还原历史情境、把握时代 特点：②阅读红色经典，要自觉接受革命精神的熏陶感染，净 化、丰富白身的精神世界；③阅读红色经典，要注意体会作品的 艺术特色。 (答出两点即可，每点2分，共4分】 8.红色精神：示例：红军战士在长征途中，面对恶劣的自然环境 (如雪山、草地)和敌人的围追堵截，依然毫不退缩，坚信革命 能够胜利，这种对理想的执着追求就是红色精神的重要体现 (任速名著中体现红军革命精神的事例即可，2分) 现实意义：阅读“红色经典”具有重要的现实意义。 一方面.它 背点 八年级语文上册 73 能激发我们的爱国热情，让我们铭记历史，珍惜来之不易的和 平生活，增强民族自豪感和贵任感，促使我们为国家的繁荣富 强贡献力量。另一方而它为我们提供了精神指引使我们能 够在现代社会中面对各种挑战时保持坚韧不拔的品质，传承红 色基因，将先基们的革命精神融人日常学习、工作和生活中，为 实现中华民族伟大复兴的中国梦不解奋斗。（言之有理即可， 3分)】 9.示例：选B,激昂的音乐。理由：《红星照耀中国》讲述的是中国 共产党及中国工农红军为中国革命不懈奋斗的故事，展现了中 国共产党领袖人物的成长过程及伟大的革命精神，展现了中国 人民不懈奋斗的伟大精神，应该用激昂的音乐将这种精神展现 出来。（选择正确1分，理由结合名著内客分析，言之有理即 可，4分，共5分) 第三单元 高效同步练习11三 基础读写·拓展：qua2 hang xi ling s0 tuan yan shu zho jian zhuan 1.D【解析】A.有时/有的人/销爱：B.清波/清爽/清蔽：C白 色/平素，向来/平素，向来；D.都是“甚，很“的意思。故选D。 2D【解析】A“奔”动词活用为名诃，飞奔的马：B.“清”形容词 活用为名问，清波：C.“空谷”名词活用为状语，空旷的山谷里： D.没有词类活用。故选D。 3.D【解析】A或：古义是“有时"，今义是“我者”：B.虽：古义是 “即使 ,今义是“虽然”；C.至于：古义是“到”，今义是“表示另 提一件事”：D.朝：古今义都是“早上"的意思。故选D。 4.A【解析】正确的刻分是：自三峡/七百里中，两岸/连山，略 无/朗处 5.A 【解析】A项是正面描写。BCD项都是衡面描写。故远A 6.A 【解析】《三峡》一文，写山主要是以静为主，故选A。 7.(1)隐天蔽日（高耸挺拔）水流淄急（水急）夏、春冬、秋 (2)自非亭午夜分 不见曦月 (3)至于夏水襄陵 沿湖阻绝 (4)(则)素端绿 回清倒 (5)清荣峻茂 良多趣味 (6)空谷传响 哀转久绝（每空1分，共13分】 81)如果不是在正午，就看不到太阳：不是在半夜，就看不到 月亮 (2)到夏天江水漫上山陵，下行和上行的航道都被阻断，不能 通航 (3)即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快 (4)激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中倒映 着各种景物的影子。 (意思对即可，每句2分，共8分》 9.A.)B.延长C.隔断（每空1分，共3分】 10.悬泉瀑布在山蜂之间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛， 有很多遵味。（意思对即可，2分） 11.①正侧面描写相结合 “重岩叠嶂，隐天敲日”运用正面描 写，“自非亭午夜分，不见曦月”运用侧面描写，正侧面描写相 结合写出三峡山的高峻挺拔。②“大”写出沙漠边疆的浩瀚， “孤”写出最物的单调，“直”表现出孤烟的劲拔、坚毅之美 “圆”字给人亲切温暖而又苍茫的感觉。描绘出意境雄浑、壮 阔深邃的塞外风光，表现了诗人的深切感受。（任选一句找 要求赏析，意思对即可，3分 12.两文的共同点都是对大自然美景的喜爱和赞美之情。甲文作 者描绘了三峡山高水急的特点，表达了作者对三峡的赞美和 对山水景物的喜爱：丙文作者通过描写汶水流经菜芜谷地区 地势复杂、地形的陡峭，表达了对自然景物的喜爱之情。（共 同点1分，站合文章分析3分，共4分) 高效同步练习12短文二篇 答谢中书书 1.A【解析】A.都是结构助词“的”：B.表示时间戏范围，从/表 示目的，来：C.形容河，清激的/形容词作名词，清波：D.动词 争相/动词，竟争。故选A。 2.(1)山川之美 古来共谈 (2)晓雾将歇旅鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃（每空1分 共6分)】 3.①消散②断（每空1分，共2分） 4.自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的 人了。（意思对即可，2分） 5.(1)仰视(2)俯视(3)静(4)动（每空1分，共4分）】 6.范仲淹秉持儒家学说，思想上认为要“先天下之优而优，后天下 之乐而乐”，行动上“遗宰相书”，大谈国家的事情，等自己试行 政策时，全都按照以前说过的话来做。(2分)陶弘景秉持道家 思想归隐山林，在梁武帝请其做官时营绘二牛图，表明自己不 愿入仕的心意，但是也不是真的无所作为，在因家有大事，武帝 问询时，总是积极献策，被称为“山中宰相”。(2分)（共4分） 74 同步炼习，债炼高效圳 记承天寺夜游 1D【解析】A.都是“.…的样子”的意思：B.都是“睡觉"的意 思：C.都是“在”的意思：D.和，同/参与，这里有“欣赏m“领语 的意思。故选D。 2.D 【解析】例句中的“盖竹柏影也”是判断句，D项中的“予谓 菊，花之稳逸者也”也是判断句。故选D。 3.(1)庭下如积水空明水中藻、荐交横 (2)何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 (每空1分，共5分) 4.B 【解析】“前狼假寐，盖以诱敌”意思是：前面的镀假装睡觉 大概是用来诱总敌方的。“盖”表示推测，相当于“大概”。故 选B。 5.月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水 草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。（意思对即可，2分） 6.不认同。首先，不可能夜夜有月，也不可能处处有竹柏。其次 原文中两个反问句连用，是为了加强语气，通过强调月光、竹柏 的无时不在、无处不在，强烈地抒发西脱与旷达之情，进而突出 “闲人”之说。（观点明确，理由言之有理即可，3分） 7.甲文段“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人“是苏轼的白嘲 自已的闲情雅致与清闲是无奈也是自我排遗，表达了作者仕途 坎坷，郁郁不得志的悲凉心境。(2分)乙文段“折节读书，欲以 此驰骋当世，然终不遇“中的“不遇”本指方山子有志于用世 却不得赏识任用，退隐以明志。 其实是苏轼在黄州心态的一种 形象的折射，作者借此流露出同为“怀才不遇”的感概。(2分)（共 4分) 高数同步练习13”与朱元思书 基础读写·拓展：pigo miao kēling ying lun 1.A【解析】B项，名词用作状语，在上面：C项，移客词用作动 词，往高处远处仲展：D项，动词用作名词，飞奔的马。故选A。 2.D【解析】A甚：超过/很，非常：B.自：从/在：C,上：在上面 向上：D.俱：全，都/全，都。故选D。 3.A【解析】A项，“由上到下”表述有误。文章第二段写水，第 三设写山，由水到山，这是从下而上。 4.(1)风烟俱净 天山共色 (2)急甚箭 猛浪若奔 (3)蝉则千转不穷猿则百叫无绝 (4)鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反 (每空1分，共10分》 5.示例一：我选择用“融"这个字来评赏《与朱元思书》。从“水皆 缥碧”可以看到，这里不只是写水，而是写青山倒映在绿水之 者相融，所以才有“水皆镖碧”的效果。 示例二：我选择用“竞”这个字来评赏《与朱元思书》。 《与朱元 思书》之所以充满了生机与活力，我认为与文中所写的事物都 呈现了它们竞相展示的样子有关系。急流比箭快，猛液像飞究 的马，而“山峦”也互相竞争着向上生长，鸟、蝉、猿都互相竞 比，使文章充满生机。（仿照示例，意思对即可，3分） 6.示例 :我认为A更合适。因为“从流飘酱，任意东西”一句写 出了船随江流漂荡，任意向东或向西的景象，体现了诗人纵情 游赏，无拘无束的轻松与悠然自得之情，轻缓悠扬的风格节奏 与作者的情感更相符 示例二：我认为B更合适。因为“泉水激石，冷冷作响：好鸟相 鸣，耍要成韵”写出泉水神击山岩的声音之美与鸟儿和鸣的和 谐动听，展现出一派万物欣荣、欢快自得的气象，也体现作者寄 情自然的雅致，欢快灵动的配乐与作者笔下的景及情更相符。 (任选一项，理由言之有理即可，3分) 7.①靠近②凭借③高，高耸 ④A⑤B(每空1分，共5分) 8.檐下流烟/共霄气而舒卷/园中桃幸/杂松柏而葱茜。（每处1 分，共3分)】 方法点拨 本考查文言断句。给语句断句，首先要理解句子的意思 再弄清楚句子的成分 -散来说，主谓之问，谓语和宾语、补 语之间应有停顿」 下流烟共霄气而舒卷圆中桃李杂松 柏而葱”的意思是：屋下飘出的炊烟，和山问云气一起 升腾舒卷小园内生长的桃李，间杂松柏更觉葱鲜美。 44 檐下流烟”为主语， “共霄气而舒卷”为谓语，二者之间应有 停顿；“园中桃李”为主语 ,“杂检柏而葱齿”为谓语 间应有停顿；“格下流烟共霄气而舒卷”与“因中桃李杂松柏 而葱黄”两句为并列关系 者之间应有停颜。故断句为： 下流烟/共育气而暂卷/园中桃李/杂松柏而葱苦 9.(1)满急的江流比情还快，凶猛的浪像飞奔的马 (2)原来我们家在这里有一座小房子，因为兵荒马乱（乱世）能 废了，今天又开始修建它。（意思对即可，每句2分，共4分） 10.作者的感想：鸢飞戾天者，望蜂息心：经纶世务者，窥谷忘反。(】 分)我的理解：这两句由景而生的概叹，或许有自述心志的味道 表现出归隐林泉、享受美景的愿望：也有可能是在劝说朱元思，不 妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。(2分)（共3分） 背点 八年级语文上册