第三单元 多样的文化（知识清单）语文统编版选择性必修上册

第三单元 多样的文化（知识清单） 知识点1 必备文学常识 （1） 自传体小说 自传体小说是 的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在 的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过 加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或 为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以 为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以 的文章。只不过这个人物是 ，写人的手法在此都可以应用。 （二）冰山理论 海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者只要作者写的 ，会强烈地感觉到他 地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有 。”这就是海明威著名的“ ”。 所谓“冰山理论”，就是用 文字塑造出 ，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛却含而不露，让读者通过 的感受去发掘作品的 。 简洁的文字， ，丰富的情感和 是构成“冰山理论”的四大要素，从而也成为海明威的基本创作风格。 （三）硬汉形象 海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等，他们都具有勇敢正直、百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，能忍受苦难与折磨，表现出一种 的意志力，保持了人的 。 更是集中体现了海明威心中的硬汉形象，从而成为海明威作品中众多硬汉形象最突出而独特的代表。 （4） 魔幻现实主义 魔幻现实主义是 特有的文学流派。它立足于拉美现实，运用 的手法，将拉美的现实生活与神魔鬼怪等幻觉的东西融为一体，往往写得 。它在 兴盛，又受欧洲文学，尤其是现代派文学的影响，又有独特的印第安文化，其中的 为作家所吸收。 代表人物： 。 原则：变现实为幻想而不失其真。 特点：（1）弥漫着浓重而强烈的 。（2）具有鲜明的 的进步倾向。（3）善于 外来文化，并且结合本民族的习俗加以提炼、发展和融会贯通。 知识点2 基础知识 （一）字音、字形 1.《大卫▪科波菲尔》 咄咄 怪事 落 曲曲（ ）弯弯 涨( )潮 头昏脑涨（ ） 涨（ ）红脸 尘污烟熏 东奔西窜( ) 上蹿( ) 下跳 孤苦伶仃 颤(chàn)抖 打颤( ) 颤(zhàn)栗 供( )应 信笺( ) 箴（ ）言 横档( ) 建档( )立卡 诨( )名 插科打诨( ) 混( )进 呜咽(wū yè) 佣( )金 女佣( ) 憔悴 模( )板 一模(mú)一样 模( ）范 过难关 过空闲 好恶(hào wù) 招揽(lǎn) 榨(zhà)出血( ) 剃(tì)刀 挑剔( ） 抹( )脖子 缴( )税 典当( ） 银茶匙 钥匙（ ） 强(qiáng)制 琢磨 (zuó mo) 琢磨(zhuó mó)玉石 干酪（ ） 邋遢(lā tā) 口头禅( ) 禅( )让 封禅( ) 栅( )栏 炉栅( ) 血(xuè)色 褴褛( ) 络腮 怯(qiè)生生 慰藉( ) 露(lù)营 孑( )然一身 凹(āo) 契 据 锲( )而不舍 纠葛(gé) 混(hùn)为一谈 混( )乱 混( )凝土 混(hún)蛋 2.《复活》 铁栅( )栏 熟悉 ( ) 然一笑 尔一笑 斜睨( ) 睥睨( ) 啰嗦(luō suo) 夺眶而出 咙 哽(gěng)住 如 在喉 涨(zhàng)红 擤( )鼻涕 步 轻盈 鬈( )发 刹( )那 刹( )车 然不同 忏(chàn)悔 祈(qí)求 3.《老人与海》 莽莽撞撞( ) 豁( huò) 然 灰鲭鲨( ） 背鳍 ( ) 曲(quán qū) 全副武装 (fù) 肆意妄为 咔嚓(kā chā) 嘎吱（ ） 吞噬(shì) 脉 劲头(jìn) 强劲( ) 魟鱼 麻痹( ) 船舷(xián) 牲畜(chù) 鱼鳍( ) 血腥味(xuè) 起 船舵( ) 黏液 脊髓( ) 糟蹋（zāo tà） 两颚 (è) 撬开(qiào) 旋转（zhuǎn） 提防（ ） 游弋（ ） 摩挲（mó suō） 逮住( ) 逮捕 祈祷(qí dǎo) 咬啮( ) 抡起(lūn) 啐( )一口 参差不齐(cēn cī) 凑合(còu hé) 残骸( ) 脊骨 成群 队 露台( ) 裸露(luǒ lù) 桅杆( ) 4.《百年孤独》 作坊（ ） 僻静(pì) 着迷(zháo) 广袤( ) 锤炼(chuí liàn) 着落(zhuó luò) 堕落(duò) 逾越(yú) 氛围( ) 校准 和弦( ) 魁梧(kuí wú) 流露(lù) 呱呱坠地( ) 钥匙 声叹气 怪癖( ) 逻辑 （ ） 编辑 作揖（ ） 缉拿（jī） 蹉跎 （cuō tuó） 骨殖( ) 吮吸 打量（ ） 发髻( ) 沁( )染 汗渍( ) 忍饥挨( )饿 咯(gē)咯作响 悄( )无声息 愧疚（jiù） 狡黠( ) 不符(fú) 扳(bān)倒 牛犊（ ） 舐犊（ ）情深 呼号( ) 污秽(huì) 滑稽( ) 玷(diàn)污 杜撰( ) 辗转（ ）反侧 纤( )细 簪( ) 吮咂( ) 召(zhào)集 箔( )片 铁砧( ) 混(hùn)合 （2） 释义 1.《大卫▪科波菲尔》 差强人意： 能屈能伸：比喻人 。 委曲求全：勉强将就，以求保全；为了顾全大局而暂时忍让。 相形见 。 插科打 屈尊俯就：降低身份，讨好对方。 局促不安：拘谨不自然。 自食其果： 。 自食其力：靠自己双手养活自己。 2.《复活》 窘态毕露（lù）：所有的短处、缺点全部都暴露出来。常用来形容 。 饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。 衣冠楚楚： ：外表衣帽整齐，像个人，行为却如禽兽。 。 3.《老人与海》 ：手里没有任何武器。 自欺欺人 ：欺骗自己，也欺骗别人。 养精蓄锐： 4.《百年孤独》 井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。 蔚为壮观: 。 经久不衰：精神饱满的状态，身体健壮的外表;形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。 秘不示人： 。 沉默寡言：很少说话。 浑不在意： 。 （3） 作家作品 1.《大卫·科波菲尔（节选）》 查尔斯·狄更斯（1812－1870），19世纪 国 小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被关入债务人监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在黑鞋油作坊当童工，15岁时在律师事务所当学徒，后担任记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。 狄更斯特别注意描写生活在英国社会 的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社 ，为 的开拓和发展作出了卓越的贡献。他的作品对 发展起到了深远的影响。 《大卫·科波菲尔》是英国小说家 创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。 全书采用 人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以 的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言 ，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了 的理想。 2.《复活（节选）》 列夫·托尔斯泰（1828——1910），生于贵族家庭，19世纪中期 作家、思想家、哲学家。1847年退学后，回故乡在自己领地上作 的尝试，1851——1854年在高加索军队中服役并开始写作，1854——1855年参加克里米亚战争，1855年11月到 进入文学界，创作了诸多文学巨作，1910年11月病逝，享年82岁。 以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，代表作有 等。列夫·托尔斯泰以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲 文学的高峰。他的作品反映了1861年到1905年俄国的社会矛盾和社会变动，因此他被列宁誉为 ,是具有“最清醒的现实主义”的 。高尔基说不认识托尔斯泰者，不可能认识俄国。 3.《老人与海（节选）》 海明威（1899—1961）， 小说家，1899年生于芝加哥附近的一个医生家庭，1954年获诺贝尔文学奖。 他的一生都在历险： 他当过 ，打过仗，负过伤； 在和平年代也不安分，斗牛、狩猎、捕鱼、驾驶巡逻艇和飞机。 他年少的时候就因为痴迷拳击而导致一只眼睛永久失明； 参加过两次 ，出生入死以致伤痕遍体。 作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以 身份参加第二次世界大战和西班牙内战。 晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医治无效，终用猎枪自杀。 早期长篇小说 （1927）、 （1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象，长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。 50年代后，他继续发展20年代短篇小说 主题，塑造了以圣地亚哥为代表的 （代表作中篇小说《老人与海》1954年获得诺贝尔文学奖）。 4.《百年孤独（节选）》 加西亚·马尔克斯（1927—2014）， 作家， 代表人物。马尔克斯1927年出生于哥伦比亚，童年与外祖父母一起生活。1936 年随父母迁居苏克雷。1947年考入波哥大国立大学。1948年因内战辍学，进入报界。五十年代开始出版文学作品。六十年代初移居墨西哥。1967年出版 。1982年获诺贝尔文学奖。加西亚·马尔克斯作品的主要特色是 的巧妙结合，以此来反映社会现实生活，审视人生和世界。《百年孤独》是 的代表作，也是拉丁美洲 文学的代表作，被誉为 。 知识点3 课文内容回顾 1.《大卫·科波菲尔（节选）》 （1）主题思想 本文通过 的眼睛写出了十九世纪 国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间 等美德的赞美，也蕴含着对当时社会的 。 （2）文章结构 序幕（1-5段）： 。 开端（6-23段）： 先生邀请“我”做他的房客。 发展（24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日。 高潮（45-51段）： 入住监狱。 结局（52-54段）： 。 （3）艺术特色 ①立足 ，叙写生活。 文章不以 的故事结构取胜，只是如实地去叙写生活，融合着浓厚的抒情气息。就在一些日常的 的絮谈中，读者逐渐结识了作品中的人物，他们的命运令读者牵肠挂肚。具体生动的世态风情、有血有肉的人物形象，显示了作者描绘生活的天才。他特别擅长通过 服饰装束、习惯好恶，甚至某些怪癖，写出不同 、不同 的人物。如作者写到米考伯“他的衣服破旧，但装了条颇为神气的衬衣硬领”，表现了米考伯 的特点。   ② ，温和讽刺。 巧妙的 手法，夸张、诙谐，处处妙趣横生，引人入胜。文章以 的揶揄，表现 的命运或性格的某个方面，洋溢着作者对他们的 ，其中又往往包含着一种凄楚的哀感，仿佛含着眼泪在微笑，它很自然地引起读者的同情和会心的微笑。 的讽刺构成一种悲喜剧的色彩。在作者塑造的米考伯这个生动逼真、穷困潦倒的人身上，矛盾的因素被奇怪地集中了：一方面，他因 而被债主逼入绝境；另一方面，他又总是充满了 。狄更斯用不同的方式描绘了米考伯先生的自信——他华丽的辞藻、浮夸的正式用语，他所谓的说法、 的姿势以及他屈尊俯就的方式都使得这种自信效果倍增。无论何时何地，他总喜欢充满自信地走路，这些特征描述了米考伯先生这样一位喜剧人物，一个处于荒凉中而仍然保持人格尊严的人。 2.《复活（节选）》 （1）主题思想 本文讲述了男主人公 在法庭会审后鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的 ，忏悔当年的罪恶、祈求宽恕的过程，写出了主人公迈出了 的第一步，寄寓着作者的 。 （2）文章结构 开端（1-21段）： 到监狱探望玛丝洛娃。 发展（22-43段）：二人交谈， 。 高潮（44-58段）：玛丝洛娃经过 ，决定利用这个男人弄到些好处。 结局（59-78段）：聂赫留朵夫决定 。 （3）艺术特色 真实的 描写：指对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界，心理描写要符合 等。 ① 法。“天哪！你帮助我，教教我该怎么办！”。“对，我在做我该做的事，我在认罪。” ② 法。“这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死。” ③全能法。（60）昨晚迷惑聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。 不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上……(62) 3.* 《老人与海（节选）》 （1）主题思想 人与现实的不屈抗争 在圣地亚哥的身上，凝聚着一种特殊的人格魅力。当他认定自己想要做的事情是出海捕鱼时，他 驾驶着小船，在三个月的毫无收获中 。凭借着这样的执着，捍卫着自己的尊严和人格。因此，为了战胜大马林鱼，也为了战胜这片神圣的海洋，圣地亚哥说： 而从这一句话中，不难看出，海明威将 相互融合在一起，体现出了人格的无限崇高。  （2）文章结构 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 灰鲭鲨 铲鼻鲨 鲨鱼 数量 两条 两条 工具 鱼叉 绑着刀子的桨 棍子 结局 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 老人被打败了，大鱼只剩下残骸 （3）艺术特色 人们称海明威的作品有“ ”。在本文中体现如下： ① ，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫 一个，情节也主要是围绕 的搏斗，可谓单纯而集中。 ②避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的 ，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的 ，老人的 ，机敏矫捷，都写得生动逼真。 ③鲜明生动的 和简洁的 。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。 ④着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以 来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面， 应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。 4.* 《百年孤独（节选）》 （1）主题思想 《百年孤独》通过 的变迁和 家庭的经历，揭露和批判了 的残暴和美国侵略者对拉美民族的政治压迫与经济掠夺，号召 反对专制独裁，反对帝国主义，反对愚昧、落后、野蛮，预示了拉美人民将告别 。 （2）文章结构 序幕（第1-2段）：介绍 镇的变化及主要的人物。 开端（第3-6段）： 到来。 发展（第7段）：交代丽贝卡的 ，以及家里人帮助她 经过。 高潮（第8-12段）： 袭来，布恩迪亚家族感染，并扩散向整个村子。 结局（第13-14段）：应对 。 （3）艺术特色 ①“ 带有浓厚的本土色彩。所谓 ，是指拉丁美洲土著的传统文化和传统观念。印第安人的神话传说、神灵崇拜以及他们 等问题的看法，都是这种魔幻的源泉。 ② 的描写展现拉丁美洲的“神奇现实”。在 作家的创作中，为了展现拉丁美洲的“神奇现实”，作家充分发挥想象，置现实于神话氛围中，抓住事物的特征加以 ，增强了作品艺术感染力。比如，在丽贝卡要来马孔多之前，奥雷里亚诺的预言，“‘我不知道是谁，’他坚持道，‘但不管是谁，人已经在路上了’ ③ 手法显示作者对历史的反思。 居民患上失眠症，之后开始失忆。为了生活，他们不得把日常用品贴上标签注明用途。人们忘记了曾经发生的事情，忘记了马孔多的 。作者对失忆的描写，表现出马孔多在文明洪流面前受到了巨大冲击，包含了作者对 历史的反思。 重难点辨析 （一）《大卫·科波菲尔》中“我”的作用是什么？ ①情节内容：小说是 的作品，采用 叙事，融进了作者本人的生活经历，增强了故事的 性，使叙述更有说服力；作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事，而是充分发挥 ，以一个 的视角去揣摩、想象，使作品增添一种童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容。使文章内容 。（童年的我） ②主题：小说是以 的口吻，以 的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚，（童年的我）。便于更直观地抒发作者对社会现状的 ，有利于作者表达对社会诸多现象的认识（童年的我和成年的我）。作者以 的身份补充当时所不知的情形，加入对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时社会现实，使故事更加客观真实。（成年的我） ③情节结构： 是小说的线索，以“ 串联故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。 ④人物读者：便于揭示主人公的 。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。（童年的我和成年的我） （二）米考伯主义 《大卫•科波菲尔》中米考伯夫妇那种 的性格，成为世界文学中的典型，被称为“米考伯主义”。米考伯夫妇儿女众多，负债累累，被关进债务人监狱，两人哭得肝肠寸断。临行前，米考伯要大卫记住他的教训： ”刚说完这番至理名言，米考伯又向大卫借了一克令先买酒喝，立刻就高兴起来。这句话也正是 在他入狱前对他说的原话。 对丈夫的能力始终深信不疑，这种信念支撑着她忠实地伴随丈夫度过了充满艰辛的日子，终于等到时来运转的那一天。他们那种 的性格成为文学中的典型，称作“米考伯主义”。 （三）《复活》中对玛丝洛娃称呼的变化由一开始初见面时的“您”变为卢布插曲中的“你”到结束会面时的“您”，分别表现出了聂赫留朵夫怎样的心理? 一开始初见面时的“您”：因为他们之间 。更重要的是，他是带着严肃、庄重和爱怜的心情来请求玛丝洛娃的饶恕的，所以用 “您"。 卢布插曲中的“你”：因为玛丝洛娃不让他闯进自己的内心世界，反而让他产生一种特殊的新的力量让他不再嫌恶她，也不只是 她的处境，而是决定 。 结束会面时的“您”：因为玛丝洛娃的 让他意识到她对自己的距离感，让他决定还是用这种庄重的敬称，他想要用这种态度表达请求 。 （四）基于“扁平人物”和“圆形人物”理论进行分析，你认为圣地亚哥是扁平人物还是圆形人物？你觉得他是一个什么样的老人？ 属于扁平人物。他 ，面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。他是一个 的“硬汉子”形象，是一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。 英国小说家爱·摩·福斯特在他的《小说面面观》里，将小说中的人物分为“扁平人物”与 。所谓“扁平人物”，也“被称作类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来”。“圆形人物”则性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。 （五）“内心独白”是小说塑造人物、推动情节发展的重要方法。《老人与海》中除了描写有关老渔夫与鲨鱼搏斗的场面，还有大量的老人的内心独白，请简要分析其作用。 ①便于读者揭示人物最隐秘的内心世界，更好地解读人物的性格。将主人公的 用语言毫无隐蔽地展现在读者面前，使读者能够从灵魂深处去理解人物的性格。 ②让主人公形象更鲜明，更好地塑造出老人硬汉的性格。这些内心独白， 记录了圣地亚哥的内心活动，写出了他在海上漂泊的心态，真实再现了老人的思想与感受，反映出他是一个 。表现了圣地亚哥在困境中 的精神。 ③通过内心独白揭示出 的主题。 ④ 具有深刻的哲理，丰富了小说的思想意义。 （六）《百年孤独》魔幻现实主义写法赏析 1. 用 的描写展现拉丁美洲的“神奇现实” 在创作中，为了展现拉丁美洲的“神奇现实”， 作家马尔克斯借助想象，对现实进行了 处理。比如，丽贝卡不吃正常食物，“只喜欢吃院子里的湿土和用指甲刮下的石灰墙皮”。丽贝卡在现实中的原型是作者的妹妹马戈特，作者以这些“神奇现实”为基础进行的夸张再现，使小说情节既呈现魔幻性，又呈现现实性。 2. 用 手法显示对历史的反思 文中 居民因“失眠症”造成“遗忘”的描写，看似荒谬，实则包含着深刻的寓意：贴上 ，是让人们记住曾经发生过的事，不要在文明洪流面前忘记历史。作者以马孔多人日常生活中的遗忘症来象征世人中普遍存在的历史健忘症，告诫人们不要忘记 。这体现了作者 反思。 3. 真实的细节 文中虚幻、神秘的情节在 刻画上却又很逼真。如骨殖“像母鸡抱窝似的咯咯作响”；丽贝卡的父亲“身着白色亚麻衣裳，衬衫领口别着一粒金扣，给她带来一束玫瑰”；丽贝卡的母亲“用纤细的手指拣出一枝玫瑰簪在她发间”。这些细节给人以 上的真实感，从而构建了“似真非真、似梦非梦”的艺术境界。 （7） 探究《百年孤独》标题意蕴 “百年”指拉丁美洲人民被剥削、被压迫的 ；“孤独”指拉丁美洲长期的 。“孤独”不仅是《百年孤独》的主题，也是加西亚·马尔克斯其他作品的主题，同时也是 。长期以来，拉丁美洲这一地区的国家和民族，经历了外来文化的洗礼和西班牙等殖民者的入侵，在争取独立的斗争中付出了血的代价。小说中，作者用大量笔墨来描写当地 的现象，是为了让读者感受到这种孤独不仅弥漫在布恩迪亚家族和马孔多镇，而且渗入了整个社会，成为阻碍国家进步和民族发展的一大包袱。 作者以“百年孤独”为题，意在引导读者思考造成马孔多——实际上是拉丁美洲的缩影——百年孤独的原因，以及打破这种状态的根本途径。 方法提炼 （一）分析故事情节 1.小说线索 一是找出并找准线索。找出线索的办法主要有：①标题判“线”；② ；③反复出“线”(反复出现的事物或语句)；④ ；⑤时空缀“线”。 至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找，或者按人物的外部行为与内心活动区别。 二是分析线索的作用。一般要从 方面考虑。一可使小说结构清晰；二可巧妙安排结构，揭示、丰富、深化主题；三可丰富、突出人物形象。双线结构要特别注意暗线在丰富人物形象、深化主题、展示广阔的时空等方面的作用。 分析线索是分析小说情节结构与叙事特征的主要思考方向。 2.分析某处情节作用题 ①注意该处情节在整个情节链中的哪一环，找出它与上下文情节的关联。 ②分析其作用要从以下角度进行： 情节自身作用：看看它与上下文情节有怎样的关联，是否形成情节的发展、高潮、转折，与上下文形成 等。 人物作用：表现人物 ，强化人物情感。 主题作用： ，突出(暗示)主题。 读者作用：会给读者带来什么样的阅读效果、心理期待等。 3. 分析小结尾 见木知林的整体感知。题来自文，做题之前，须以文知题，不论时间多么紧，都必须了解文本写了什么，结尾写了什么，扣小说要素，扣记叙文体的六大要素，甚至就抓 两个主要因素，快速明晓小说写了什么，结尾又写了什么。 扣住结尾的特点分析其 。有的是自然结尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是神来之笔……不同的特点有着不同的作用和效果。只有抓住了特点，才能答准答好，这是至关重要的。 4.表达效果 ① 上，是否与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中；或者与前文形成对比，升华主题，发人深思。 ②主旨上，深化(升华)主旨，含蓄地点明 ，揭示主题。 ③人物形象塑造上，表现人物的 等。 ④故事情节上，是否照应 ，使结构紧凑，脉络清晰，合情合理。 ⑤氛围上，是否形成小说的独特艺术氛围。 ⑥读者方面，是否带给读者不同的感受体验。 （二）叙事视角 （1）儿童视角 儿童视角是“小说借助于 来讲述故事，故事的呈现过程具有 的特征，小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的 叙事角度”这样一种有意味的叙事策略。 作用：儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加 ；儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加 ；儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”；儿童的好奇心 ；儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满；用儿童天真善良的天性 成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。 （2）女性视角叙事的好处 ①以 的观察力，情感更加细腻，引人入胜。 ②以其母性情感笔触，表达 的情怀；或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。 ③塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其 的发展。 （3）动物视角叙事的好处 ①以 看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更加客观、冷静、真实。 ②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而 。 ③动物非人类，可见 ，引人深思。 ④突出了作者真正要表达的主题思想。 （三）分析环境描写 1.自然环境 第一步：找出自然环境的具体内容。 自然环境描写文字不像社会环境描写那样分散，而是相当集中，多集中在文章 ，偶尔中间也有。要全面找出有关自然环境的 等的文字。 第二步：分析概括自然景物的特点(寓意)。 分析概括景物的特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么 ，要特别注意那些能揭示景物特点的 ，如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。 至于分析景物的寓意，则要关注它 ，或隐喻，或象征，并结合小说 准确判定其寓意。 第三步：分析概括自然环境的作用。 (1)扣住特点，打开角度，分析作用 角度 作用 环境方面 ①交代故事发生的 ；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③ 。 人物方面 ①烘托 ；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。 情节方面 ① ；②为后文情节的发展做 ；③作为情节发展的 ；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出 (为下文××做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，使结构完整。 主题方面 ①揭示主题；②深化主旨。 　　 (2)结合位置，分析作用 位置 作用 开头 ①给全篇定下 ；②营造特定的意境， ；③交代故事发生的时令、地点。 人物出场前 导引人物出场。 人物描写中 ①交代 ；②暗示人物命运；③表现人物性格；④突出人物地位；⑤烘托人物形象或心情。 主背景 象征主题。 中间 ①推动 ；②烘托人物形象或性格；③前后照应。 结尾 ①深化主旨；②照应开头；③ ，含蓄蕴藉。 2. 社会环境 第一步：找出社会环境的具体文字。 文本中描写社会环境的文字有两种：一是 描写，二是 描写。 第二步：分析概括社会环境的特点。 社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素展开： (1)“时”因素。“时”泛指 ，比如“抗战时期”。 (2)“地”因素。“地”泛指地点，具体指场所、场合、地域等，看看它们呈现出怎样的特点。 (3)“物”因素。“物”主要指 ，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。 (4)“人”因素。“人”指人物。一看 ，尤其是小人物，他们构成了主人公生活的主要社会环境；二看 。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。 (5)“事”因素。“事”指 。 (6)“俗”因素。“俗”指 。 家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意：①家庭的政治、经济地位，教育水平等。②家庭院落布局、装饰装潢。③家庭的人际关系。④家风及历史传承等。 第三步：分析概括社会环境的作用。 只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面。因此，分析社会环境的作用必须建立在把握环境特点的基础上。然后，沿着以下五个方向思考： ①交代人物 。 ②交代人物活动及其成长的 ，揭示各种复杂的社会关系。 ③交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。 ④ ，使故事产生波澜。 ⑤揭示社会本质特征，揭示主题。 （四）分析概括形象 1.小说人物形象基本知识一览表 人物形象特点 人物形象作用 塑造人物形象手法及其作用 外在 身份、职业、地位、技能、相貌、遭遇、兴趣爱好、行为习惯 主要人物形象 ①线索； ②揭示主题； ③引出其他人物； ④串联故事情节。 正面 展现人物的内心世界及其性格特征。 动作描写 语言描写 ①刻画人物性格，反映人物心理活动； ② ； ③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ① ②表现人物思想品质，刻画人物性格； ③推动情节的发展。 细节描写 ① ，为人物活动提供背景； ②细腻逼真地刻画人物性格； ③推动情节的发展； ④照应 ； ⑤表现人物心情，暗示人物命运； ⑥营造 ； ⑦深化主题。 内在 品格、情感、精神 次要人物形象 ① ； ②推动情节的发展； ③衬托 ； ④揭示主题。 侧面 景物(环境)烘托 ① 人物心情； ②衬托人物性格。 ①突出另一人物的性格特征； ②深化主题。 2.两类特殊人物 （1）“我”——小说中的特殊人物和特殊作用 在小说中，“我”是个值得关注的角色。首先，小说中的“我” 。其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的“我”既可以是 ，又可以是 ，更多时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。 高考对“我”的考查主要有两点： 。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物的形象特点一样，重点是分析作用。“我”有四重作用，应当认真体会和把握。①叙述者： ，起线索作用。作为“有限视角”的好处是，“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。②亲历者： 。③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。 （2）“扁平人物”与“圆形人物” 小说中的人物性格各异，有的性格复杂，有的性格简单。 英国小说家爱·摩·福斯特在他的《小说面面观》里，将小说中的人物分为 。所谓“扁平人物”，也“被称作类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来”。“圆形人物”则性格 ，往往都是 人物。 现实中人类的多维性构成了小说中 的创作基础。狄德罗说：“人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。”真实生活中的人本身就是 。在那些深刻的文学作品里，更能打动我们的往往是那些具有复杂精神内涵的人物。 福斯特认为“圆形人物”的艺术性要强于“扁平人物”，因为前者内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力。在讽刺性小说中，“扁平人物”常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。《变色龙》里的奥楚蔑洛夫，体现了“变色龙”、两面派这类人物的“共性”，令人有一种鲜明的厌恶感，并在这种讽刺中获得一种快意。 在同一作品中，也不可能全是“圆形人物”，往往是 共同承担阐释主题的任务。在人物众多的长篇小说中，往往采取主要人物为 ，次要人物为 的做法。 （五）艺术技巧 1.答写人手法题要注意以下两点： (1)写人手法判断要准确、全面。 ①正面描写中要注意 与 ，这两个容易被忽略。 ②侧面描写中要注意 和自然环境描写，这两个也容易被忽略。 ③注意与其他表现手法，如 的结合。 ④写人手法有时会与故事情节相结合，如善于在紧张、激烈的情节中表现人物等。 (2)写人手法题答题实质是写人手法＋人物形象特点。不要忘了答出人物形象特点。 2.答语言赏析题，首先要分清赏析的是作品语言还是作品中人物语言。作品语言就是 ；作品中人物语言是对作品中 的分析，不是对作品中作者的叙事描写语言的风格的分析。 作品中人物语言的特点：说话或幽默风趣，或简洁明快，或温文尔雅。要抓住人物的身份、职业特点去分析，尤其要抓住人物的 。解答这种题型的关键在于准确判断人物语言特点(风格)，这种特点表现出怎样的人物个性。 作品语言又分为局部语言特点赏析与整体语言特点(风格)赏析。 局部语言赏析要从以下角度切入： (1)语言自身角度：① 选用；②句式选用；③ 的使用；④语言风格。 (2)描写角度：分析语言描写人、物、景的简洁传神、细腻逼真、生动形象等方面的特点。 整体语言特点(风格)赏析又分为两小类，一类是赏析全文的语言特点(风格)，主要从两方面入手： (1)语言自身内部要素，主要从用词、炼句、修辞手法和整体语言风格四个要素去思考、判断其特点。 (2)小说内部语言类型。小说的语言从功能上看主要有四种类型：① 语言，是简洁明快还是内含张力；② 语言，是否生动形象、逼真或者诙谐幽默；③ 语言，是否简洁、传神、个性化；④议论抒情语言。 另一类是就某一语言特点专项而深入的赏析题。答此类题关键在于掌握某一语言风格形成的因素及手法，再结合文本的具体语言灵活说明。 3.赏析艺术技巧 (1)文本层面 分析主旨意蕴必须立足于文本，在文本内寻找多角度： ①形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中，小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展开的小角度。人物形象有 ，主要人物的经历命运、不同性格侧面、性格变化原因、性格形成与环境的关系以及典型意义，是分析的具体抓手。 ②情节角度。主要有这么几个具体抓手：情节的 ，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；情节发展变化的原因。 ③环境角度。主要有两个抓手：一是 去破译主旨意蕴；二是探寻时代背景、社会特点去发现主旨意蕴。 其他如标题、语言、表现手法等，也是不可忽视的角度。 (2)文外层面 ①从 的角度分析小说的环境观。 ②从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。 ③从 的角度分析小说的人生启示。 ④从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。 ⑤透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。 （六）写作 写作小小说要注意以下几点: （1）明确立意。 是小小说的灵魂，立意就是确立作品所要表达的思想。 （2）巧于构思。小小说人物少，情节简单，要吸引读者，就要“尺水兴波”，即精心构思，巧妙展开情节，写出波澜和起伏。比如事件虽简单，读者却难以预料结局。这就需要创新叙事方式，如变换叙述顺序，利用“道具”， 等。 （3）小小说要抓住传神之处重点刻画。小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求完整地展现其性格，常用 手法，以洗练的语言勾勒轮廓，写出人物传神之处。描写人物的 时，要抓住最能展现人物性格、有利于推动情节发展的点来写。删繁去冗，留些“空白”，让读者去想象，往往能达到“言有尽而意无穷”的效果。 小说阅读 1.选择题。 基本是四要素、整体与局部的全覆盖。读懂了小说，仔细读选项，结合文本，细致分析。每个选项要做 ，然后唤醒涉及的 和要用相应的方法。一般错误设置在：内容概括（形象特点）艺术手法和思想情感上。 2.概括小说情节。 一般来说，要按照小说情节发展的四个阶段，分点概括，概括均用“ ”句式完成，这是叙事文字的概括方法，可以根据要求和需要做适当取舍。——加上线索，按照“ ”来概括，即思路题的答案。 3.某一内容（语段、语句）的作用。 首先判断是不是主要情节的一部分，若是，则回答： （1）它 ，是主要情节的组成部分，使小说情节更加丰富、完整。 （2）它在整个情节中的位置，和其前后情节阶段的关系。 （3）突出刻画了 。 （4）对 （或者作者的思想情感）有何作用。 若不是，则答： （1）它写了什么，表达了作者什么样的情感思想。 （2）它对 有何作用。 （3）它在刻画人物的形象上的作用。 4.人物形象的概括 （1）总说人物的身份地位、外在特点与性质，并将人物内在特点列举出来。 （2）对人物内在特点逐一简要分析。 内在特点一般可以按照一定标准大致划分为四个方面： A ——如开朗、木讷。 B人生态度（生活态度）——如豁达乐观、勤俭。 C ——如大方、斤斤计较、善良。 D成长事业——如有志向、刻苦、坚持不懈等等。 5.人物形象的塑造 （1）情节直接展示人物活动，揭示 ； （2）直接描写：A肖像（外貌）描写——注意外貌与内在的关系，B 描写，C语言描写，D 描写，E情态（表情）描写，F细节描写。 （3）间接塑造：A环境烘托人物心理，B 的对比衬托（含反衬），C物的象征,D其他人眼中的人物形象（其他人的评论），E作者直接的评价。 ▲各种描写的作用 （1）肖像、神态、动作描写： ，突出性格特征。 （2）语言描写：反映人物心理,刻画人物性格；描摹人物语态，使形象栩栩如生；促进情节发展。 （3）心理描写：直接表现人物 ；表现人物思想品质，刻画人物性格特点；推动情节发展。 （直接描写式）①内心独白（包含抒情独白式，一般使用第一人称）；②自由联想；③心理分析（即议论性描写，多为作者直接描述；一般使用第三人称） （间接描写）④以动作、语言、神态等暗示心理；⑤以环境暗示、烘托心理；⑥以人物本身的梦境、幻觉写心理（幻觉、梦境展示式） 作用：①展示人物丰富的 ，有助于更好地展现人物性格，或促使人的性格发生变化；②承上启下，展示情节的变化或反转，贯穿故事情节，推动 ；③丰富小说的思想意义，突出作品……的主题。 6.人物的作用 这个题型一般考查次要人物。这里以次要人物“我”为例。 （1）小说的线索，所有情节围绕这个人物得以集中，并 。 （2）情节与人物命运的见证者，以 视角叙述，增强故事的真实感。 （3）衬托 。 （4）成为社会环境的一部分，暗示 。 （5）揭示小说主题。 7.环境描写及其作用。 小说中的环境描写题，一般多考作用，少有考描写。赏析则要都答到。 （1）环境描写 A社会环境。通过 来展示，如描写房间的布置，人的衣着。 B自然环境。同诗歌鉴赏中的景物描写（描写的角度、描写手法、修辞，环境特点）。 （2）环境的作用 A为人物的活动、情节的展开提供时空，暗示社会背景。 B营造 ，奠定感情基调。（开头的自然环境描写） C烘托人物心理。（自然环境） D推动 。 E揭示人物命运原因，揭示主题。（社会环境） F含蓄韵致地揭示 （结尾的环境描写）。 G非典型小说成为作者塑造的审美对象，表现生活风貌、风土人情。（非典型小说） 8.物的作用（小说中有不可或缺的物，这实际上是非典型性小说的一种。） （1）线索，串起小说的 。 （2）情节和人物命运的见证者。（往往在小说中有拟人化的倾向） （3）具有象征意义，象征 。 （4）推动或者影响情节的发展甚至使情节发生陡转。 （5）成为环境的一部分。 9.细节描写的作用 （1）刻画人物形象，展示人物 。 （2） 情节的发展。 （3）渲染氛围、体现某一地域特色。 （4）揭示 10.标题的含义与作用 （1）统率小说主要内容，概括小说 、交代主要人物或者主要环境。 （2）结构上， 作用，贯穿全文。 （3）主题上，象征，揭示主题。 （4）个别篇目的标题很有文采，需注意语言美，吸引读者。 11.开头的作用或者妙处 【1】悬念设疑式开头 （1）吸引读者兴趣，引发思考。 （2）引出 。 （3）突出人物形象，揭示主题。 （4）与 。 【2】写景式开头 （1）交代人物活动、情节展开的时空。 （2）（自然环境）暗示 ，揭示社会本质，揭示主题。 （3）渲染 ，奠定感情基调。 （4）烘托人物心理，表现人物 。 （5）推动 ，为下文写情节的展开、人物形象的刻画做铺垫。 12.结尾的作用 （1） ，使结构完整、首尾圆合。 （2）揭示前文的悬念,与前文某些内容形成 ,产生“意料之外情理之中”的艺术效果。 （3） ，含蓄韵致地（如写景式结尾）揭示主题，令人回味，引人深思。 （4）更好地刻画人物。 特别提示：某段（某一内容）、标题等的含义从 （思想情感）两个方面来思考。内容或者主题是两个层面，在答题时并非只有两点，每一个层面可能不止一点。 13.非典型性小说“那一个”题型分析。 “那一个”问题的命题及回答策略： 突出文本的特点——独具特色的“那一个”的问题一般设置为——“这样写有什么作用”。 我们在回答这类题目的时候，首先把握“那一个”，并结合小说的情节、人物、环境和主题等方面去思考。 14.小说的思路。 以什么为线索，依次展开情节。 （1）首先写 （情节发展的阶段，注意不一定是开端，比如倒叙写法之下，可能首先写的是结尾）。 （2）其次写什么内容（情节发展的某一阶段） （3）接着写 （情节发展的某一阶段） （4）最后写什么内容（情节发展的某一阶段） 15.小说的结构类题目 如：线索是什么？有几条线索？这样安排有什么作用？ 线索作用的分析，多从 的挖掘这两个角度切入。主要考查考生分析小说情节、结构和主题。 （1）以什么为 ，串起了“XXX”—“XXX”—“XXX”—“XXX”的情节。（若有双线，则分别回答） （2）这样安排，情节更加集中，结构更加完整、合理。 （3）更有利于 （简要讲清楚主题是什么）。 16.探究“这样写”的作用。（非典型小说的“那一个”） （1）讲清楚“这样写”究竟是 。 （2）“这样写”写了什么，有何特点。 （3）分析在塑造人物形象上的 。 （4）分析在 的作用。 （5）分析在表达主题上的作用。 （6）体现文本的审美和风格，如舒缓的叙事风格、淡化情节等等。（非典型小说） 17.探究小说主题及其意义。（一般主观题不容易考到，主要用于选择题对主题的理解。） （1）从 探究主题。 （2）从 探究主题。 （3）从 探究主题，从物的象征上探究主题。 （4）结合现实与自己，探究小说主题的 。表达自己的看法与认识。 18.文中反复出现的语句和事物的作用。 （1）不同地方的反复（非连续反复） 一是和 相关，二是文章的线索，和结构相关，三是和文章最主要的 相关。如果是议论句或者抒情句一般就是 。 答案分点：①全文主要内容上（如在情节上、人物形象上、环境上）。 ② （线索、照应等等）。 ③主题（思想情感）上。 ④艺术效果上。 （2）连续反复 连续反复多为描写尤其是 的重复。一是强调，二是详细、具体地呈现某种连续的过程，三是刻画人物某方面的性格或者展示人物心理，四是揭示 ，五要考虑审美体验（艺术效果）。 ▲作用类题目是重点。这类题目首先界定 （如内容的作用就要概括内容，这样写就要表述清楚怎样写），然后再分析作用。“作用”即关系，弄清楚“这个内容或者语段、语句”与 （小说的主要人物、情节、环境）、主题之间的关系以及审美体验是王道。 特别提醒： ①题目问什么答什么，先问什么先答什么。 ②分点作答，分条陈述，先观点后阐释。 ③阐释结合文本具体内容。 ④语言简明，杜绝啰唆，使卷面清晰、美观、简约。 素材积累 大卫•科波菲尔(节选) 1. 心存善意，才会被世界温柔以待 大卫·科波菲尔遭遇坎坷，从小体会生活艰辛，科波菲尔在莫德斯格林拜货行收入有限,生活困顿，生活环境极度恶劣。在科波菲尔窘困的生活中，从来没有人给过科波菲尔任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，科波菲尔内心的痛苦无处倾诉，只能千方百计地默默忍受。但他始终保持一颗纯洁善良的心，无论自身如何不幸，都充满了博爱、宽容、仁慈。他在货行做童工，自食其力，尽管拿着微薄的薪水，但是他能尽力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。人生所有的经历，都是岁月最好的安排，没有什么人能一路单纯到底。我们相信，只要我们心怀善意面对这个世界，世界也定会如你所愿，温柔以待。 【运用】人生苦短，莫要辜负生命，辜负爱。当我们努力去珍惜岁月的时候，你会发现拥有的每一天都是如此的精彩和美好。尼采说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 纵然，不渴望我们的人生，能活多么光彩熠熠，但是，必须要让我们的人生，活得温暖，活得有滋有味，有爱的样子。无论世事多么繁杂，都要找寻到属于自己的简单和宁静，捡拾着一路的悲欢，感悟着生命的厚重。让时光开出馨香的花朵，让生命不再单薄。 人生所有的经历，都是岁月最好的安排，没有什么人能一路单纯到底，但是要记住，别忘了最初的自己。 2. 幽默与泪点并存 狄更斯用幽默的语言风格将每个人的性格特点塑造出来，为整部小说奠定了幽默的基调，尽管这与小说所反映的社会黑暗以及人物痛苦的经历相悖，却使整部作品的中心思想表达得更加清晰。米考伯太太的每一次出场都是一部滑稽剧：将娘家的富裕天天挂在嘴边，她的“娘家人”却一直没有出现过，用典当生活用具的钱大吃大喝；米考伯先生遇到债主逼债时，甚至拿着刮胡刀要往脖子上抹，但债主一走顷刻间便有说有笑，信奉说“有朝一日，时来运转”。尽管这个部分应该展示的是感人的情节，但是在作者营造的氛围下，米考伯夫人的话语非常幽默，不仅能戳中读者的笑点，也能使读者对当时的社会家庭生活情况产生深刻的思考。 【运用】小时候，哭着哭着，就笑了；长大了，笑着笑着，就哭了。笑着哭笑着哭，像是满不在乎；哭着笑哭着笑，糊涂装满清楚。笑么？笑不出口。哭呢？哭不出声。一切就在癫狂中。哭哭笑笑，唯人生矣。想哭就哭吧！别撑着，你又不是雨伞。想笑就笑吧！别忍着，你又不是木头人。想哭那就哭，想笑那就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。哭的时候用全力去哭，笑的时候用全力去笑，一切事情都用全力去干。 复活(节选) 1. 善良是一种强大而温暖的生存方式 曾经聂赫留朵夫是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活看似光鲜，实则内心充满空虚。直到他再次看到玛丝洛娃那一刻，那个因为他的欲望毁掉的女孩儿，他开始审视自己的经历，开始直面他的过去的错误。那一刻，他内心中善良的一面，在压迫中终于开始苏醒。 【运用】付出温暖的人，不会感到寒冷。别人怎么做是别人的事情，我们自己可以选择善良，我们确立了自己的原则和存在方式。付出温暖的人，不会感到寒冷。别人怎么做是别人的事情，我们自己可以选择善良。就像一个作文题目中，有个小男孩把退潮后搁浅的小鱼扔回海里，有人问“谁会在乎呢”？小男孩答曰“被救的每一条小鱼都在乎。”如果不遇到也就罢了，但凡看见，便不能坐视不管。即便我们只能拯救小小的生命，为某个个体带去一点美好，就已经是胜利，能够让自己的生命和这个世界变得充盈而美好。 2. 道德，就是一个人的灵魂，有灵魂，才有生命！ 聂赫留朵夫鼓起勇气，面对曾被自己深深伤害过的玛丝洛娃，他放下自己的贵族身段。向她忏悔自己曾经犯下的罪恶，祈求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活。 【运用】从古至今，谩骂、诬陷、设计暗害，都不可能让对手感到羞愧，感到痛苦。相反，只会让对手感到自己的高尚和强大。战胜对手的办法只有一种，那就是要在道德上、人格上力求完美，超过对手，让对手相形见绌。 如此看来，道德才是一把无敌的刀。 3. 高贵是灵魂的诗意栖居，是一个人的精神风骨和优秀品质 当聂赫留朵夫作为陪审员的身份在法庭上与被告玛丝洛娃重逢时，相信他的内心是受到了极大震撼的，沉睡在心灵深处的精神的人开始觉醒。他开始认识到，正是因为自己的不负责任，才造成了玛丝洛娃一生的悲剧，开始认识到自己犯了罪。于是，聂赫留朵夫走上了自己的赎罪之路，同时也是在进行自我救赎，他的精神走向了复活。 【运用】一个不卑劣、不暧昧的人，就不会半迎半送、半推半就，带着或黑或白的棱角，所行一切都可置于阳光之下，不在阴影下苟且，不惭于他人，不愧于天地，不为达到目的不择手段，即使自己危如累卵，也不将他人拖到阴沟。 高贵的人静水流深，从不欺行霸市，强势压人，对于四面而来的请求和信息，会诚心接受，也会坚决说不，以一副清净的心肠，面对欲望所、名利场，坦然处理自我内部的裂变。 面庞精致、鲜衣怒马者并非高贵，知识短浅、地位低下者也并非不高贵。人可以不富足，可以不渊博，但在灯红酒绿的尘世中，能够守护自己的清静心，淡若清风，沉静内敛，不艳羡，不嫉妒，不予取予夺，其精神，则因高而贵。 *老人与海(节选) 1. 硬汉精神 “一个人可以被消灭，但是不能被打败。”海明威的著作《老人与海》通过老人圣地亚哥的捕鱼经历，集中体现了“硬汉”精神。它旨在告诉我们：生活本身是残酷的，但人不能屈服于命运的安排，而要勇敢地和苦难作斗争。只有凭借坚定的信念和顽强的意志与命运抗争到底，才能保持灵魂的尊严，成为精神的强者。 【运用】木心说：“岁月不饶人，而我亦未轻饶岁月。”老人面对莫测的大海正像人类面对无情的命运。老人不放弃抗争，虽然没有保住猎物，却是精神上的胜利者，捍卫了灵魂的尊严。当命运的洪水席卷而来，我们如能像老人圣地亚哥一样，做一个军人，一个永不屈服的英雄，那么无论结局如何，我们都是自己内心的王者。 老人圣地亚哥不灭的信心、顽强的意志、重压之下的优雅等都是其“硬汉”精神的组成部分。它不是缺乏人情味的冷硬，也不同于疏于变通的生硬，但所有的品质，都包裹在一个不屈的灵魂之中。 2. 悲剧式英雄精神 圣地亚哥是不可否认的英雄，却是带有悲剧色彩的英雄。尽管圣地亚哥坚定地斗争着，不论是在面对大鱼还是在与鲨群搏斗的时刻，他都未曾低下过头颅对困境妥协。但不得不承认，《老人与海》小说结尾是惨淡的，圣地亚哥只带回了大鱼的残骸，鱼骨既是圣地亚哥与大鱼斗争获胜的象征物品，同时也是毫无实际价值意义的“垃圾”。圣地亚哥最终还是以失败告终，不仅是由于他自己孤身一人的战斗而导致失败，还由于他最初固执决定前往深不可测、变化多端的远海捕鱼的选择造就了他自身就是这场悲剧的发起者。【运用】超级英雄毕竟是虚幻的想象，现实中英雄们的境遇要困难和残酷得多。费兹杰罗说：“每个英雄的背后都隐藏着一段悲剧。”他们没有手撕鬼子、手榴弹炸飞机的超能力，有的只是血肉之躯，他们之所以被人们称为英雄，或因英才盖世、功勋卓著，或因气节坚贞、无私无畏，而舍生取义、杀身成仁大多是他们注定的结局。从这个意义上说，英雄的诞生，往往意味着残酷，意味着死亡，意味着超越自身利益的局限，意味着肉体毁灭而灵魂不朽。 伏契克说：“英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。”只要我们心中种下英雄的“种子”，脑中崇尚英雄的精神，奋发进取，乐业奉献，在实现民族复兴的伟大历程中展现出自身的价值，都能成为当之无愧的时代英雄。 *百年孤独(节选) 1. 铭记历史，让不灭的记忆与我们同行 小说中马孔多流行着会传染的失眠症，人们先是十分亢奋、不能入眠，而后集体丧失记忆，就连眼前的东西也不知名称了，人们只好在物品上贴上标签，注明名称和用途。作者通过描写马孔多人患上了失眠症，忘记自己身边所有熟悉的东西，忘记时间，忘记历史，比喻拉丁美洲的人民，由于无法摆脱封闭、孤独、与世隔绝的生活，正在逐步遗忘自己的历史，遗忘自己摆脱命运控制的初衷，从而揭示出拉丁美洲百年逃不出循环往复的苦难的内在原因。这里的象征意味显而易见：警示人们不要忘记历史，不要忘记昔日内战的残酷与灾难，更不要忘记百姓的愚昧无知和民族的贫穷落后。只有这样，才能避免历史悲剧的重演。【运用】小说中写到令人恐怖的“失眠症”，失眠最终导致丧失记忆。这个情节让人们发现，拥有记忆是一件多么幸福的事情。列宁说过，忘记过去就意味着背叛。的确，每个人的一生都会有许多的经历，而其中有些事或人是我们无法忘记也不能忘记的，他们都有让我们永远铭记的理由。对于历史，我们铭记先烈，铭记过去，铭记为我们祖国做出贡献的每一个人。对于生活，我们铭记恩情，铭记亲友，铭记每一件影响我们人生的事。 2. 在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独 马孔多是"孤独"的。它位置偏僻，难与外界沟通。这个充满魔幻的村子置身于现代科技文明之外，偶尔外面透进来的一道光，最终也被卷入小镇一代代注定破败的循环之中。马孔多的居民是"孤独"的。他们有挥之不去的自闭意识，他们只因何塞·阿尔卡蒂奥没有一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉普赛人，而这些吉普赛人曾以悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大做出过不可磨灭的贡献。在《百年孤独》中，“孤独”不仅仅是个人的象征，也是一个民族集体的象征。马尔克斯曾经指出，孤独的反义词是团结，如果每个个体都将自己囿于孤独之中，那么这个民族将是不团结的，换句话说，这个民族也将是孤独的。这是一种全民族性的悲剧，也是一种历史性的“孤独”，只有通过唤醒人们团结的意识才有可能消解。 【运用】一部《百年孤独》是一本人类心灵孤独的苦难史。人类从清澈透明的原始状态，在可见的最表层得到进化和发展，但是，在心灵的深处，人们永远处于苦难状态。这正如马孔多的历史一样，无论他们从多么原始的透明或者多么神秘的洪荒，经过无数的战乱纷争，步履沉重地推动历史的车轮不断前进，但是，马孔多的面纱依然神秘，布雷地亚家族也依然孤独。 总之，《百年孤独》是一部有趣的作品，它没有波澜壮阔的情节，故事的发展更是令人费解。当你读完它，掩卷长思，你却可以感受到作者对拉美的孤独百年的思考，并情不自禁地沉浸其中。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 多样的文化（知识清单） 知识点1 必备文学常识 （1） 自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。 （二）冰山理论 海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。 所谓“冰山理论”，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛却含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 简洁的文字，鲜明的形象，丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山理论”的四大要素，从而也成为海明威的基本创作风格。 （三）硬汉形象 海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等，他们都具有勇敢正直、百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，能忍受苦难与折磨，表现出一种不怕失败、视死如归的从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。 圣地亚哥更是集中体现了海明威心中的硬汉形象，从而成为海明威作品中众多硬汉形象最突出而独特的代表。 （4） 魔幻现实主义 魔幻现实主义是拉丁美洲特有的文学流派。它立足于拉美现实，运用荒诞派的手法，将拉美的现实生活与神魔鬼怪等幻觉的东西融为一体，往往写得晦涩难懂。它在拉美兴盛，又受欧洲文学，尤其是现代派文学的影响，又有独特的印第安文化，其中的传说、神话、巫术、幻觉、怪诞成分为作家所吸收。 代表人物：马尔克斯。 原则：变现实为幻想而不失其真。 特点：（1）弥漫着浓重而强烈的神奇气氛。（2）具有鲜明的反殖反帝反封建反独裁的进步倾向。（3）善于借鉴、吸收和运用外来文化，并且结合本民族的习俗加以提炼、发展和融会贯通。 知识点2 基础知识 （一）字音、字形 1.《大卫▪科波菲尔》 咄咄(duō) 怪事 坐落 曲曲(qū)弯弯 涨(zhǎng)潮 头昏脑涨（zhàng） 涨（zhàng）红脸 尘污烟熏 东奔西窜(cuàn ) 上蹿(cuān) 下跳 孤苦伶仃 颤(chàn)抖 打颤(zhàn) 颤(zhàn)栗 供(gōng )应 信笺(jiān ) 箴（zhēn）言 横档(dàng ) 建档(dàng)立卡 诨(hùn)名 插科打诨(hùn) 混(hùn)进 呜咽(wū yè) 佣(yòng)金 女佣(yōng) 憔悴 模(mú)板 一模(mú)一样 模(mó)范 渡过难关 度过空闲 好恶(hào wù) 招揽(lǎn) 榨(zhà)出血(xiě) 剃(tì)刀 挑剔(tī) 抹(mǒ)脖子 缴(jiǎo)税 典当(dàng) 银茶匙(chí) 钥匙（yào shi） 强(qiáng)制 琢磨 (zuó mo) 琢磨(zhuó mó)玉石 干酪（lào） 邋遢(lā tā) 口头禅(chán) 禅(shàn)让 封禅(shàn) 栅(zhà)栏 炉栅(zhà) 血(xuè)色 褴褛(lán lǚ) 络腮 怯(qiè)生生 慰藉(jiè) 露(lù)营 孑(jié)然一身 凹(āo) 契（qì）据 锲(qiè)而不舍 纠葛(gé) 混(hùn)为一谈 混(hùn)乱 混(hùn)凝土 混(hún)蛋 2.《复活》 铁栅(zhà)栏 熟悉 (xī) 嫣然一笑 莞尔一笑 斜睨(nì) 睥睨(pì nì) 啰嗦(luō suo) 夺眶而出 喉咙 哽(gěng)住 如鲠在喉 涨(zhàng)红 擤(xǐng)鼻涕 步履轻盈 鬈(quán)发 刹(chà)那 刹(shā)车 截然不同 忏(chàn)悔 祈(qí)求 3.《老人与海》 莽莽撞撞( mǎng zhuàng) 豁( huò) 然 灰鲭鲨(qīng) 背鳍 (qí) 蜷曲(quán qū) 全副武装 (fù) 肆意妄为(sì) 咔嚓(kā chā) 嘎吱（gā zhī） 吞噬(shì) 脉搏 劲头(jìn) 强劲(jìng) 魟鱼 (hóng) 麻痹(bì) 船舷(xián) 牲畜(chù) 鱼鳍( qí) 血腥味(xuè) 攥起 船舵(duò) 黏液(nián) 脊髓(jǐ suǐ) 糟蹋（zāo tà） 两颚 (è) 撬开(qiào) 旋转（zhuǎn） 提防（dī fang） 游弋（yì） 摩挲（mó suō） 逮住(dǎi) 逮捕（dài） 祈祷(qí dǎo) 咬啮(niè) 抡起(lūn) 啐(cuì)一口 参差不齐(cēn cī) 凑合(còu hé) 残骸(hái) 脊骨(jǐ) 成群结队 露台(lù) 裸露(luǒ lù) 桅杆(wéi gān) 4.《百年孤独》 作坊（zuō fáng） 僻静(pì) 着迷(zháo) 广袤(mào) 锤炼(chuí liàn) 着落(zhuó luò) 堕落(duò) 逾越(yú) 氛围(fēn) 校准 (jiào) 和弦(hé xián) 魁梧(kuí wú) 流露(lù) 呱呱坠地(gū gū) 钥匙 唉声叹气 怪癖(pǐ) 逻辑 （jí） 编辑 作揖（zuò yī） 缉拿（jī） 蹉跎 （cuō tuó） 骨殖(shi) 吮吸（shǔn） 打量（dǎ liang） 发髻(jì) 沁(qìn)染 汗渍(zì) 忍饥挨(ái)饿 咯(gē)咯作响 悄(qiǎo)无声息 愧疚（jiù） 狡黠(xiá) 不符(fú) 扳(bān)倒 牛犊（dú） 舐犊（shì dú）情深 呼号(háo) 污秽(huì) 滑稽(jī) 玷(diàn)污 杜撰(zhuàn) 辗转（zhǎn zhuǎn）反侧 纤(xiān)细 簪(zān) 吮咂(zā) 召(zhào)集 箔(bó)片 铁砧(zhēn) 混(hùn)合 （2） 释义 1.《大卫▪科波菲尔》 差强人意：大体上使人满意。 能屈能伸：比喻人在逆境中能忍受委屈，在顺境中能施展抱负。 委曲求全：勉强将就，以求保全；为了顾全大局而暂时忍让。 相形见绌(chù) ：相比之下显得远远不如。 插科打诨(hùn) ：指戏曲演出中穿插一些滑稽的动作和谈话，引人发笑。 屈尊俯就：降低身份，讨好对方。 局促不安：拘谨不自然。 自食其果：自作自受，自己承担后果。 自食其力：靠自己双手养活自己。 2.《复活》 窘态毕露（lù）：所有的短处、缺点全部都暴露出来。常用来形容十分尴尬难堪的场合。 饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。 衣冠楚楚：形容衣帽穿戴得整齐漂亮。 衣冠禽兽：外表衣帽整齐，像个人，行为却如禽兽。比喻卑劣的人。 3.《老人与海》 手无寸铁：手里没有任何武器。 自欺欺人 ：欺骗自己，也欺骗别人。 养精蓄锐：保养精神，蓄集锐气。 4.《百年孤独》 井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。 蔚为壮观:形容盛大壮丽的景象。 经久不衰：精神饱满的状态，身体健壮的外表;形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。 秘不示人：把某种东西当作秘密，不公布于众，也不给任何人看。 沉默寡言：很少说话。 浑不在意：全然不在意，就是一点也不在意的意思。 （3） 作家作品 1.《大卫·科波菲尔（节选）》 查尔斯·狄更斯（1812－1870），19世纪英国批判现实主义小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被关入债务人监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在黑鞋油作坊当童工，15岁时在律师事务所当学徒，后担任记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。 狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。 《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。 全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。 2.《复活（节选）》 列夫·托尔斯泰（1828——1910），生于贵族家庭，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。1847年退学后，回故乡在自己领地上作农奴制度改革的尝试，1851——1854年在高加索军队中服役并开始写作，1854——1855年参加克里米亚战争，1855年11月到彼得堡进入文学界，创作了诸多文学巨作，1910年11月病逝，享年82岁。 列夫·托尔斯泰以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。列夫·托尔斯泰以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他的作品反映了1861年到1905年俄国的社会矛盾和社会变动，因此他被列宁誉为“俄国革命的镜子”,是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基说不认识托尔斯泰者，不可能认识俄国。 3.《老人与海（节选）》 海明威（1899—1961），美国小说家，1899年生于芝加哥附近的一个医生家庭，1954年获诺贝尔文学奖。 他的一生都在历险： 他当过战地记者，打过仗，负过伤； 在和平年代也不安分，斗牛、狩猎、捕鱼、驾驶巡逻艇和飞机。 他年少的时候就因为痴迷拳击而导致一只眼睛永久失明； 参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。 作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。 晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医治无效，终用猎枪自杀。 早期长篇小说《太阳照样升起》（1927）、《永别了，武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象，长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。 50年代后，他继续发展20年代短篇小说“宁折不屈”主题，塑造了以圣地亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉形象”（代表作中篇小说《老人与海》1954年获得诺贝尔文学奖）。 4.《百年孤独（节选）》 加西亚·马尔克斯（1927—2014），哥伦比亚作家，魔幻现实主义文学代表人物。马尔克斯1927年出生于哥伦比亚，童年与外祖父母一起生活。1936 年随父母迁居苏克雷。1947年考入波哥大国立大学。1948年因内战辍学，进入报界。五十年代开始出版文学作品。六十年代初移居墨西哥。1967年出版《百年孤独》。1982年获诺贝尔文学奖。加西亚·马尔克斯作品的主要特色是幻想与现实的巧妙结合，以此来反映社会现实生活，审视人生和世界。《百年孤独》是加西亚·马尔克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。 知识点3 课文内容回顾 1.《大卫·科波菲尔（节选）》 （1）主题思想 本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，也蕴含着对当时社会的批判。 （2）文章结构 序幕（1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工。 开端（6-23段）：米考伯先生邀请“我”做他的房客。 发展（24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日。 高潮（45-51段）：米考伯一家入住监狱。 结局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头。 （3）艺术特色 ①立足平凡，叙写生活。 文章不以曲折生动的故事结构取胜，只是如实地去叙写生活，融合着浓厚的抒情气息。就在一些日常的平凡事件的絮谈中，读者逐渐结识了作品中的人物，他们的命运令读者牵肠挂肚。具体生动的世态风情、有血有肉的人物形象，显示了作者描绘生活的天才。他特别擅长通过音容笑貌、言谈举止、服饰装束、习惯好恶，甚至某些怪癖，写出不同身份、不同性格的人物。如作者写到米考伯“他的衣服破旧，但装了条颇为神气的衬衣硬领”，表现了米考伯爱慕虚荣的特点。   ②幽默风趣，温和讽刺。 巧妙的漫画手法，夸张、诙谐，处处妙趣横生，引人入胜。文章以善意的揶揄，表现普通人的命运或性格的某个方面，洋溢着作者对他们的爱护之情，其中又往往包含着一种凄楚的哀感，仿佛含着眼泪在微笑，它很自然地引起读者的同情和会心的微笑。幽默和温和的讽刺构成一种悲喜剧的色彩。在作者塑造的米考伯这个生动逼真、穷困潦倒的人身上，矛盾的因素被奇怪地集中了：一方面，他因债务而被债主逼入绝境；另一方面，他又总是充满了自信。狄更斯用不同的方式描绘了米考伯先生的自信——他华丽的辞藻、浮夸的正式用语，他所谓的说法、夸张的姿势以及他屈尊俯就的方式都使得这种自信效果倍增。无论何时何地，他总喜欢充满自信地走路，这些特征描述了米考伯先生这样一位喜剧人物，一个处于荒凉中而仍然保持人格尊严的人。 2.《复活（节选）》 （1）主题思想 本文讲述了男主人公聂赫留朵夫在法庭会审后鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔当年的罪恶、祈求宽恕的过程，写出了主人公迈出了“复活”的第一步，寄寓着作者的人性理想。 （2）文章结构 开端（1-21段）：聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。 发展（22-43段）：二人交谈，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，但被拒绝。 高潮（44-58段）：玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。 结局（59-78段）：聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性。 （3）艺术特色 真实的心理描写：指对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界，心理描写要符合人物的性格、身份等。 ①独白法。“天哪！你帮助我，教教我该怎么办！”。“对，我在做我该做的事，我在认罪。” ②对话法。“这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死。” ③全能法。（60）昨晚迷惑聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。 不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上……(62) 3.* 《老人与海（节选）》 （1）主题思想 人与现实的不屈抗争 在圣地亚哥的身上，凝聚着一种特殊的人格魅力。当他认定自己想要做的事情是出海捕鱼时，他孤身一人驾驶着小船，在三个月的毫无收获中不屈坚守。凭借着这样的执着，捍卫着自己的尊严和人格。因此，为了战胜大马林鱼，也为了战胜这片神圣的海洋，圣地亚哥说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”而从这一句话中，不难看出，海明威将个人的价值和自身的价值相互融合在一起，体现出了人格的无限崇高。  （2）文章结构 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 灰鲭鲨 加拉诺鲨 铲鼻鲨 铲鼻鲨 加拉诺鲨 鲨鱼 数量 一条 两条 一条 两条 成群结队 工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 棍子 棍子、舵把 结局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死铲鼻鲨，刀子被折断 鲨鱼受重伤，剩下半条鱼 老人被打败了，大鱼只剩下残骸 （3）艺术特色 人们称海明威的作品有“电报式风格”。在本文中体现如下： ①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。 ②避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。 ③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。 ④着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。 4.* 《百年孤独（节选）》 （1）主题思想 《百年孤独》通过马孔多的变迁和布恩迪亚家庭的经历，揭露和批判了哥伦比亚国内外反动独裁政权的残暴和美国侵略者对拉美民族的政治压迫与经济掠夺，号召拉美人民团结起来反对专制独裁，反对帝国主义，反对愚昧、落后、野蛮，预示了拉美人民将告别愚昧、孤独，走向觉醒与文明。 （2）文章结构 序幕（第1-2段）：介绍马孔多镇的变化及主要的人物。 开端（第3-6段）：丽贝卡到来。 发展（第7段）：交代丽贝卡的恶习，以及家里人帮助她改掉恶习的经过。 高潮（第8-12段）：“失眠症”袭来，布恩迪亚家族感染，并扩散向整个村子。 结局（第13-14段）：应对“失眠症”的措施及影响。 （3）艺术特色 ①“魔幻性”带有浓厚的本土色彩。所谓本土色彩，是指拉丁美洲土著的传统文化和传统观念。印第安人的神话传说、神灵崇拜以及他们对生与死、梦幻与现实等问题的看法，都是这种魔幻的源泉。 ②荒诞、夸张的描写展现拉丁美洲的“神奇现实”。在魔幻现实主义作家的创作中，为了展现拉丁美洲的“神奇现实”，作家充分发挥想象，置现实于神话氛围中，抓住事物的特征加以夸张、渲染，增强了作品艺术感染力。比如，在丽贝卡要来马孔多之前，奥雷里亚诺的预言，“‘我不知道是谁，’他坚持道，‘但不管是谁，人已经在路上了’ ③象征手法显示作者对历史的反思。马孔多居民患上失眠症，之后开始失忆。为了生活，他们不得把日常用品贴上标签注明用途。人们忘记了曾经发生的事情，忘记了马孔多的过去和现在。作者对失忆的描写，表现出马孔多在文明洪流面前受到了巨大冲击，包含了作者对哥伦比亚以及拉丁美洲历史的反思。 重难点辨析 （一）《大卫·科波菲尔》中“我”的作用是什么？ ①情节内容：小说是自传性的作品，采用第一人称叙事，融进了作者本人的生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力；作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事，而是充分发挥想象力，以一个孩童的视角去揣摩、想象，使作品增添一种童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容。使文章内容幽默诙谐。（童年的我） ②主题：小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚，（童年的我）。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识（童年的我和成年的我）。作者以回忆者的身份补充当时所不知的情形，加入对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时社会现实，使故事更加客观真实。（成年的我） ③情节结构：“我”是小说的线索，以“我”的见闻串联故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。 ④人物读者：便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。（童年的我和成年的我） （二）米考伯主义 《大卫•科波菲尔》中米考伯夫妇那种债多不愁、乐天知命的性格，成为世界文学中的典型，被称为“米考伯主义”。米考伯夫妇儿女众多，负债累累，被关进债务人监狱，两人哭得肝肠寸断。临行前，米考伯要大卫记住他的教训：“如果收入二十镑，花十九镑十九克令一便士，他就高兴；如果花二十镑一克令，他就苦恼。”刚说完这番至理名言，米考伯又向大卫借了一克令先买酒喝，立刻就高兴起来。这句话也正是作者狄更斯父亲在他入狱前对他说的原话。米考伯太太对丈夫的能力始终深信不疑，这种信念支撑着她忠实地伴随丈夫度过了充满艰辛的日子，终于等到时来运转的那一天。他们那种“债多不愁，乐知天命”的性格成为文学中的典型，称作“米考伯主义”。 （三）《复活》中对玛丝洛娃称呼的变化由一开始初见面时的“您”变为卢布插曲中的“你”到结束会面时的“您”，分别表现出了聂赫留朵夫怎样的心理? 一开始初见面时的“您”：因为他们之间没有了以往的亲切、熟悉感。更重要的是，他是带着严肃、庄重和爱怜的心情来请求玛丝洛娃的饶恕的，所以用 “您"。 卢布插曲中的“你”：因为玛丝洛娃不让他闯进自己的内心世界，反而让他产生一种特殊的新的力量让他不再嫌恶她，也不只是怜悯、同情她的处境，而是决定在精神上唤醒她，恢复她的本性。 结束会面时的“您”：因为玛丝洛娃的冷漠让他意识到她对自己的距离感，让他决定还是用这种庄重的敬称，他想要用这种态度表达请求被饶恕和救赎玛丝洛娃的决心。 （四）基于“扁平人物”和“圆形人物”理论进行分析，你认为圣地亚哥是扁平人物还是圆形人物？你觉得他是一个什么样的老人？ 圣地亚哥属于扁平人物。他勇敢、坚毅、果断、善良、乐观，面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。他是一个面临厄运甚至绝境永不屈服、永不放弃的“硬汉子”形象，是一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。 英国小说家爱·摩·福斯特在他的《小说面面观》里，将小说中的人物分为“扁平人物”与“圆形人物”。所谓“扁平人物”，也“被称作类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来”。“圆形人物”则性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。 （五）“内心独白”是小说塑造人物、推动情节发展的重要方法。《老人与海》中除了描写有关老渔夫与鲨鱼搏斗的场面，还有大量的老人的内心独白，请简要分析其作用。 ①便于读者揭示人物最隐秘的内心世界，更好地解读人物的性格。将主人公的内心活动用语言毫无隐蔽地展现在读者面前，使读者能够从灵魂深处去理解人物的性格。 ②让主人公形象更鲜明，更好地塑造出老人硬汉的性格。这些内心独白，真实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出了他在海上漂泊的心态，真实再现了老人的思想与感受，反映出他是一个乐观主义者。表现了圣地亚哥在困境中不屈不挠、抗争到底、决不屈服的精神。 ③通过内心独白揭示出面对困难依旧优雅，精神上永远不被战胜的主题。 ④内心独白具有深刻的哲理，丰富了小说的思想意义。 （六）《百年孤独》魔幻现实主义写法赏析 1. 用荒诞、夸张的描写展现拉丁美洲的“神奇现实” 在创作中，为了展现拉丁美洲的“神奇现实”，魔幻现实主义作家马尔克斯借助想象，对现实进行了荒诞化处理。比如，丽贝卡不吃正常食物，“只喜欢吃院子里的湿土和用指甲刮下的石灰墙皮”。丽贝卡在现实中的原型是作者的妹妹马戈特，作者以这些“神奇现实”为基础进行的夸张再现，使小说情节既呈现魔幻性，又呈现现实性。 2. 用象征手法显示对历史的反思 文中马孔多居民因“失眠症”造成“遗忘”的描写，看似荒谬，实则包含着深刻的寓意：贴上标签，是让人们记住曾经发生过的事，不要在文明洪流面前忘记历史。作者以马孔多人日常生活中的遗忘症来象征世人中普遍存在的历史健忘症，告诫人们不要忘记本民族的历史。这体现了作者对哥伦比亚以及拉丁美洲历史的反思。 3. 真实的细节 文中虚幻、神秘的情节在细节的刻画上却又很逼真。如骨殖“像母鸡抱窝似的咯咯作响”；丽贝卡的父亲“身着白色亚麻衣裳，衬衫领口别着一粒金扣，给她带来一束玫瑰”；丽贝卡的母亲“用纤细的手指拣出一枝玫瑰簪在她发间”。这些细节给人以听觉和视觉上的真实感，从而构建了“似真非真、似梦非梦”的艺术境界。 （7） 探究《百年孤独》标题意蕴 “百年”指拉丁美洲人民被剥削、被压迫的苦难岁月是漫长的；“孤独”指拉丁美洲长期的愚昧、落后、守旧、僵化。“孤独”不仅是《百年孤独》的主题，也是加西亚·马尔克斯其他作品的主题，同时也是拉丁美洲文学共同的主题。长期以来，拉丁美洲这一地区的国家和民族，经历了外来文化的洗礼和西班牙等殖民者的入侵，在争取独立的斗争中付出了血的代价。小说中，作者用大量笔墨来描写当地愚昧、落后、守旧、僵化的现象，是为了让读者感受到这种孤独不仅弥漫在布恩迪亚家族和马孔多镇，而且渗入了整个社会，成为阻碍国家进步和民族发展的一大包袱。 作者以“百年孤独”为题，意在引导读者思考造成马孔多——实际上是拉丁美洲的缩影——百年孤独的原因，以及打破这种状态的根本途径。 方法提炼 （一）分析故事情节 1.小说线索 一是找出并找准线索。找出线索的办法主要有：①标题判“线”；②以物求“线”；③反复出“线”(反复出现的事物或语句)；④以情寻“线”；⑤时空缀“线”。 至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找，或者按人物的外部行为与内心活动区别。 二是分析线索的作用。一般要从情节、形象、主题方面考虑。一可使小说结构清晰；二可巧妙安排结构，揭示、丰富、深化主题；三可丰富、突出人物形象。双线结构要特别注意暗线在丰富人物形象、深化主题、展示广阔的时空等方面的作用。 分析线索是分析小说情节结构与叙事特征的主要思考方向。 2.分析某处情节作用题 ①注意该处情节在整个情节链中的哪一环，找出它与上下文情节的关联。 ②分析其作用要从以下角度进行： 情节自身作用：看看它与上下文情节有怎样的关联，是否形成情节的发展、高潮、转折，与上下文形成照应、对比等。 人物作用：表现人物性格(心理)，强化人物情感。 主题作用：深化主题，突出(暗示)主题。 读者作用：会给读者带来什么样的阅读效果、心理期待等。 3. 分析小结尾 见木知林的整体感知。题来自文，做题之前，须以文知题，不论时间多么紧，都必须了解文本写了什么，结尾写了什么，扣小说要素，扣记叙文体的六大要素，甚至就抓人物、事件两个主要因素，快速明晓小说写了什么，结尾又写了什么。 扣住结尾的特点分析其作用和效果。有的是自然结尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是神来之笔……不同的特点有着不同的作用和效果。只有抓住了特点，才能答准答好，这是至关重要的。 4.表达效果 ①表现手法上，是否与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中；或者与前文形成对比，升华主题，发人深思。 ②主旨上，深化(升华)主旨，含蓄地点明主旨，揭示主题。 ③人物形象塑造上，表现人物的心理、性格、品质、经历、命运、能力等。 ④故事情节上，是否照应标题和开头，使结构紧凑，脉络清晰，合情合理。 ⑤氛围上，是否形成小说的独特艺术氛围。 ⑥读者方面，是否带给读者不同的感受体验。 （二）叙事视角 （1）儿童视角 儿童视角是“小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征，小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度”这样一种有意味的叙事策略。 作用：儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”；儿童的好奇心推动情节的发展；儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满；用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。 （2）女性视角叙事的好处 ①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。 ②以其母性情感笔触，表达对弱者同情、怜悯的情怀；或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。 ③塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路历程，推动情节的发展。 （3）动物视角叙事的好处 ①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更加客观、冷静、真实。 ②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。 ③动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思。 ④突出了作者真正要表达的主题思想。 （三）分析环境描写 1.自然环境 第一步：找出自然环境的具体内容。 自然环境描写文字不像社会环境描写那样分散，而是相当集中，多集中在文章开头与结尾，偶尔中间也有。要全面找出有关自然环境的写时令、天气、地点、景物等的文字。 第二步：分析概括自然景物的特点(寓意)。 分析概括景物的特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意那些能揭示景物特点的形容词，如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。 至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。 第三步：分析概括自然环境的作用。 (1)扣住特点，打开角度，分析作用 角度 作用 环境方面 ①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。 人物方面 ①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。 情节方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，使结构完整。 主题方面 ①揭示主题；②深化主旨。 　　 (2)结合位置，分析作用 位置 作用 开头 ①给全篇定下感情基调；②营造特定的意境，渲染特定的气氛；③交代故事发生的时令、地点。 人物出场前 导引人物出场。 人物描写中 ①交代人物身份；②暗示人物命运；③表现人物性格；④突出人物地位；⑤烘托人物形象或心情。 主背景 象征主题。 中间 ①推动情节的发展；②烘托人物形象或性格；③前后照应。 结尾 ①深化主旨；②照应开头；③以景作结，含蓄蕴藉。 2. 社会环境 第一步：找出社会环境的具体文字。 文本中描写社会环境的文字有两种：一是集中描写，二是分散描写。 第二步：分析概括社会环境的特点。 社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素展开： (1)“时”因素。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。 (2)“地”因素。“地”泛指地点，具体指场所、场合、地域等，看看它们呈现出怎样的特点。 (3)“物”因素。“物”主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。 (4)“人”因素。“人”指人物。一看次要人物，尤其是小人物，他们构成了主人公生活的主要社会环境；二看人与人之间的关系。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。 (5)“事”因素。“事”指事件、情节，主要是从情节发展过程中、生活工作状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。 (6)“俗”因素。“俗”指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。 家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意：①家庭的政治、经济地位，教育水平等。②家庭院落布局、装饰装潢。③家庭的人际关系。④家风及历史传承等。 第三步：分析概括社会环境的作用。 只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面。因此，分析社会环境的作用必须建立在把握环境特点的基础上。然后，沿着以下五个方向思考： ①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。 ②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ③交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。 ④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。 ⑤揭示社会本质特征，揭示主题。 （四）分析概括形象 1.小说人物形象基本知识一览表 人物形象特点 人物形象作用 塑造人物形象手法及其作用 外在 身份、职业、地位、技能、相貌、遭遇、兴趣爱好、行为习惯 主要人物形象 ①线索； ②揭示主题； ③引出其他人物； ④串联故事情节。 正面 肖像描写 展现人物的内心世界及其性格特征。 动作描写 语言描写 ①刻画人物性格，反映人物心理活动； ②推动故事情节的发展； ③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写 ①直接表现人物思想和内在情感； ②表现人物思想品质，刻画人物性格； ③推动情节的发展。 细节描写 ①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景； ②细腻逼真地刻画人物性格； ③推动情节的发展； ④照应上下文的某个情节； ⑤表现人物心情，暗示人物命运； ⑥营造某种氛围； ⑦深化主题。 内在 品格、情感、精神 次要人物形象 ①线索； ②推动情节的发展； ③衬托主要人物； ④揭示主题。 侧面 景物(环境)烘托 ①烘托人物心情； ②衬托人物性格。 对比衬托 ①突出另一人物的性格特征； ②深化主题。 2.两类特殊人物 （1）“我”——小说中的特殊人物和特殊作用 在小说中，“我”是个值得关注的角色。首先，小说中的“我”就是作品中的角色，而不是作者自己。其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。 高考对“我”的考查主要有两点：形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物的形象特点一样，重点是分析作用。“我”有四重作用，应当认真体会和把握。①叙述者：作为“有限视角”，起线索作用。作为“有限视角”的好处是，“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。②亲历者：增强故事的真实性。③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。 （2）“扁平人物”与“圆形人物” 小说中的人物性格各异，有的性格复杂，有的性格简单。 英国小说家爱·摩·福斯特在他的《小说面面观》里，将小说中的人物分为“扁平人物”与“圆形人物”。所谓“扁平人物”，也“被称作类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来”。“圆形人物”则性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。 现实中人类的多维性构成了小说中“圆形人物”的创作基础。狄德罗说：“人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。”真实生活中的人本身就是复杂的、矛盾的。在那些深刻的文学作品里，更能打动我们的往往是那些具有复杂精神内涵的人物。 福斯特认为“圆形人物”的艺术性要强于“扁平人物”，因为前者内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力。在讽刺性小说中，“扁平人物”常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。《变色龙》里的奥楚蔑洛夫，体现了“变色龙”、两面派这类人物的“共性”，令人有一种鲜明的厌恶感，并在这种讽刺中获得一种快意。 在同一作品中，也不可能全是“圆形人物”，往往是两种人物共同承担阐释主题的任务。在人物众多的长篇小说中，往往采取主要人物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物”的做法。 （五）艺术技巧 1.答写人手法题要注意以下两点： (1)写人手法判断要准确、全面。 ①正面描写中要注意细节描写与心理描写，这两个容易被忽略。 ②侧面描写中要注意他人描写和自然环境描写，这两个也容易被忽略。 ③注意与其他表现手法，如对比、衬托的结合。 ④写人手法有时会与故事情节相结合，如善于在紧张、激烈的情节中表现人物等。 (2)写人手法题答题实质是写人手法＋人物形象特点。不要忘了答出人物形象特点。 2.答语言赏析题，首先要分清赏析的是作品语言还是作品中人物语言。作品语言就是作者语言；作品中人物语言是对作品中某一人物说话特点(形式)的分析，不是对作品中作者的叙事描写语言的风格的分析。 作品中人物语言的特点：说话或幽默风趣，或简洁明快，或温文尔雅。要抓住人物的身份、职业特点去分析，尤其要抓住人物的个性语言。解答这种题型的关键在于准确判断人物语言特点(风格)，这种特点表现出怎样的人物个性。 作品语言又分为局部语言特点赏析与整体语言特点(风格)赏析。 局部语言赏析要从以下角度切入： (1)语言自身角度：①词语选用；②句式选用；③修辞手法的使用；④语言风格。 (2)描写角度：分析语言描写人、物、景的简洁传神、细腻逼真、生动形象等方面的特点。 整体语言特点(风格)赏析又分为两小类，一类是赏析全文的语言特点(风格)，主要从两方面入手： (1)语言自身内部要素，主要从用词、炼句、修辞手法和整体语言风格四个要素去思考、判断其特点。 (2)小说内部语言类型。小说的语言从功能上看主要有四种类型：①叙事语言，是简洁明快还是内含张力；②描写语言，是否生动形象、逼真或者诙谐幽默；③对话语言，是否简洁、传神、个性化；④议论抒情语言。 另一类是就某一语言特点专项而深入的赏析题。答此类题关键在于掌握某一语言风格形成的因素及手法，再结合文本的具体语言灵活说明。 3.赏析艺术技巧 (1)文本层面 分析主旨意蕴必须立足于文本，在文本内寻找多角度： ①形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中，小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展开的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的经历命运、不同性格侧面、性格变化原因、性格形成与环境的关系以及典型意义，是分析的具体抓手。 ②情节角度。主要有这么几个具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；情节发展变化的原因。 ③环境角度。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的形成、命运的影响去破译主旨意蕴；二是探寻时代背景、社会特点去发现主旨意蕴。 其他如标题、语言、表现手法等，也是不可忽视的角度。 (2)文外层面 ①从人与自然的角度分析小说的环境观。 ②从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。 ③从人与人的角度分析小说的人生启示。 ④从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。 ⑤透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。 （六）写作 写作小小说要注意以下几点: （1）明确立意。“意”是小小说的灵魂，立意就是确立作品所要表达的思想。 （2）巧于构思。小小说人物少，情节简单，要吸引读者，就要“尺水兴波”，即精心构思，巧妙展开情节，写出波澜和起伏。比如事件虽简单，读者却难以预料结局。这就需要创新叙事方式，如变换叙述顺序，利用“道具”，巧设悬念，铺设伏笔等。 （3）小小说要抓住传神之处重点刻画。小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求完整地展现其性格，常用白描手法，以洗练的语言勾勒轮廓，写出人物传神之处。描写人物的语言、动作和心理时，要抓住最能展现人物性格、有利于推动情节发展的点来写。删繁去冗，留些“空白”，让读者去想象，往往能达到“言有尽而意无穷”的效果。 小说阅读 1.选择题。 基本是四要素、整体与局部的全覆盖。读懂了小说，仔细读选项，结合文本，细致分析。每个选项要做信息切分，然后唤醒涉及的知识点和要用相应的方法。一般错误设置在：内容概括（形象特点）艺术手法和思想情感上。 2.概括小说情节。 一般来说，要按照小说情节发展的四个阶段，分点概括，概括均用“何时何地何人因何如何做何事结果如何”句式完成，这是叙事文字的概括方法，可以根据要求和需要做适当取舍。——加上线索，按照“先写……再写……然后写……最后……”来概括，即思路题的答案。 3.某一内容（语段、语句）的作用。 首先判断是不是主要情节的一部分，若是，则回答： （1）它写了什么，是主要情节的组成部分，使小说情节更加丰富、完整。 （2）它在整个情节中的位置，和其前后情节阶段的关系。 （3）突出刻画了人物的什么特点。 （4）对表达主题（或者作者的思想情感）有何作用。 若不是，则答： （1）它写了什么，表达了作者什么样的情感思想。 （2）它对主要情节的发展和推进有何作用。 （3）它在刻画人物的形象上的作用。 4.人物形象的概括 （1）总说人物的身份地位、外在特点与性质，并将人物内在特点列举出来。 （2）对人物内在特点逐一简要分析。 内在特点一般可以按照一定标准大致划分为四个方面： A个性性格——如开朗、木讷。 B人生态度（生活态度）——如豁达乐观、勤俭。 C待人接物——如大方、斤斤计较、善良。 D成长事业——如有志向、刻苦、坚持不懈等等。 5.人物形象的塑造 （1）情节直接展示人物活动，揭示人物特点； （2）直接描写：A肖像（外貌）描写——注意外貌与内在的关系，B动作（行为）描写，C语言描写，D心理描写，E情态（表情）描写，F细节描写。 （3）间接塑造：A环境烘托人物心理，B其他人物的对比衬托（含反衬），C物的象征,D其他人眼中的人物形象（其他人的评论），E作者直接的评价。 ▲各种描写的作用 （1）肖像、神态、动作描写：生动形象地展示人物内心世界，突出性格特征。 （2）语言描写：反映人物心理,刻画人物性格；描摹人物语态，使形象栩栩如生；促进情节发展。 （3）心理描写：直接表现人物内心世界、情感和思想；表现人物思想品质，刻画人物性格特点；推动情节发展。 （直接描写式）①内心独白（包含抒情独白式，一般使用第一人称）；②自由联想；③心理分析（即议论性描写，多为作者直接描述；一般使用第三人称） （间接描写）④以动作、语言、神态等暗示心理；⑤以环境暗示、烘托心理；⑥以人物本身的梦境、幻觉写心理（幻觉、梦境展示式） 作用：①展示人物丰富的内心世界，有助于更好地展现人物性格，或促使人的性格发生变化；②承上启下，展示情节的变化或反转，贯穿故事情节，推动故事情节发展；③丰富小说的思想意义，突出作品……的主题。 6.人物的作用 这个题型一般考查次要人物。这里以次要人物“我”为例。 （1）小说的线索，所有情节围绕这个人物得以集中，并推动情节的发展。 （2）情节与人物命运的见证者，以第一人称视角叙述，增强故事的真实感。 （3）衬托主要人物。 （4）成为社会环境的一部分，暗示社会环境。 （5）揭示小说主题。 7.环境描写及其作用。 小说中的环境描写题，一般多考作用，少有考描写。赏析则要都答到。 （1）环境描写 A社会环境。通过人物或者富有时代特点的人文事物来展示，如描写房间的布置，人的衣着。 B自然环境。同诗歌鉴赏中的景物描写（描写的角度、描写手法、修辞，环境特点）。 （2）环境的作用 A为人物的活动、情节的展开提供时空，暗示社会背景。 B营造一定的氛围，奠定感情基调。（开头的自然环境描写） C烘托人物心理。（自然环境） D推动情节发展或者情节的转向。 E揭示人物命运原因，揭示主题。（社会环境） F含蓄韵致地揭示主题（结尾的环境描写）。 G非典型小说成为作者塑造的审美对象，表现生活风貌、风土人情。（非典型小说） 8.物的作用（小说中有不可或缺的物，这实际上是非典型性小说的一种。） （1）线索，串起小说的情节。 （2）情节和人物命运的见证者。（往往在小说中有拟人化的倾向） （3）具有象征意义，象征主要人物或者作者的人生观。 （4）推动或者影响情节的发展甚至使情节发生陡转。 （5）成为环境的一部分。 9.细节描写的作用 （1）刻画人物形象，展示人物内心、突出人物特点。 （2）推动或暗示情节的发展。 （3）渲染氛围、体现某一地域特色。 （4）揭示主题 10.标题的含义与作用 （1）统率小说主要内容，概括小说主要情节、交代主要人物或者主要环境。 （2）结构上，线索作用，贯穿全文。 （3）主题上，象征，揭示主题。 （4）个别篇目的标题很有文采，需注意语言美，吸引读者。 11.开头的作用或者妙处 【1】悬念设疑式开头 （1）吸引读者兴趣，引发思考。 （2）引出下文情节。 （3）突出人物形象，揭示主题。 （4）与后文某处呼应。 【2】写景式开头 （1）交代人物活动、情节展开的时空。 （2）（自然环境）暗示社会环境，揭示社会本质，揭示主题。 （3）渲染氛围，奠定感情基调。 （4）烘托人物心理，表现人物性格。 （5）推动情节发展，为下文写情节的展开、人物形象的刻画做铺垫。 12.结尾的作用 （1）呼应开头，使结构完整、首尾圆合。 （2）揭示前文的悬念,与前文某些内容形成伏笔与照应,产生“意料之外情理之中”的艺术效果。 （3）卒章显志，含蓄韵致地（如写景式结尾）揭示主题，令人回味，引人深思。 （4）更好地刻画人物。 特别提示：某段（某一内容）、标题等的含义从内容和主题（思想情感）两个方面来思考。内容或者主题是两个层面，在答题时并非只有两点，每一个层面可能不止一点。 13.非典型性小说“那一个”题型分析。 “那一个”问题的命题及回答策略： 突出文本的特点——独具特色的“那一个”的问题一般设置为——“这样写有什么作用”。 我们在回答这类题目的时候，首先把握“那一个”，并结合小说的情节、人物、环境和主题等方面去思考。 14.小说的思路。 以什么为线索，依次展开情节。 （1）首先写什么内容（情节发展的阶段，注意不一定是开端，比如倒叙写法之下，可能首先写的是结尾）。 （2）其次写什么内容（情节发展的某一阶段） （3）接着写什么内容（情节发展的某一阶段） （4）最后写什么内容（情节发展的某一阶段） 15.小说的结构类题目 如：线索是什么？有几条线索？这样安排有什么作用？ 线索作用的分析，多从情节的安排和主题的挖掘这两个角度切入。主要考查考生分析小说情节、结构和主题。 （1）以什么为线索，串起了“XXX”—“XXX”—“XXX”—“XXX”的情节。（若有双线，则分别回答） （2）这样安排，情节更加集中，结构更加完整、合理。 （3）更有利于表达主题（简要讲清楚主题是什么）。 16.探究“这样写”的作用。（非典型小说的“那一个”） （1）讲清楚“这样写”究竟是怎样写。 （2）“这样写”写了什么，有何特点。 （3）分析在塑造人物形象上的作用。 （4）分析在情节推进上的作用。 （5）分析在表达主题上的作用。 （6）体现文本的审美和风格，如舒缓的叙事风格、淡化情节等等。（非典型小说） 17.探究小说主题及其意义。（一般主观题不容易考到，主要用于选择题对主题的理解。） （1）从情节上探究主题。 （2）从人物形象上探究主题。 （3）从环境上探究主题，从物的象征上探究主题。 （4）结合现实与自己，探究小说主题的现实意义。表达自己的看法与认识。 18.文中反复出现的语句和事物的作用。 （1）不同地方的反复（非连续反复） 一是和主题相关，二是文章的线索，和结构相关，三是和文章最主要的内容相关。如果是议论句或者抒情句一般就是中心句。 答案分点：①全文主要内容上（如在情节上、人物形象上、环境上）。 ②结构上（线索、照应等等）。 ③主题（思想情感）上。 ④艺术效果上。 （2）连续反复 连续反复多为描写尤其是人物动作行为或者语言的重复。一是强调，二是详细、具体地呈现某种连续的过程，三是刻画人物某方面的性格或者展示人物心理，四是揭示人物情感或者主题，五要考虑审美体验（艺术效果）。 ▲作用类题目是重点。这类题目首先界定是什么（如内容的作用就要概括内容，这样写就要表述清楚怎样写），然后再分析作用。“作用”即关系，弄清楚“这个内容或者语段、语句”与标题、开头、结尾、前后文、主要内容（小说的主要人物、情节、环境）、主题之间的关系以及审美体验是王道。 特别提醒： ①题目问什么答什么，先问什么先答什么。 ②分点作答，分条陈述，先观点后阐释。 ③阐释结合文本具体内容。 ④语言简明，杜绝啰唆，使卷面清晰、美观、简约。 素材积累 大卫•科波菲尔(节选) 1. 心存善意，才会被世界温柔以待 大卫·科波菲尔遭遇坎坷，从小体会生活艰辛，科波菲尔在莫德斯格林拜货行收入有限,生活困顿，生活环境极度恶劣。在科波菲尔窘困的生活中，从来没有人给过科波菲尔任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，科波菲尔内心的痛苦无处倾诉，只能千方百计地默默忍受。但他始终保持一颗纯洁善良的心，无论自身如何不幸，都充满了博爱、宽容、仁慈。他在货行做童工，自食其力，尽管拿着微薄的薪水，但是他能尽力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。人生所有的经历，都是岁月最好的安排，没有什么人能一路单纯到底。我们相信，只要我们心怀善意面对这个世界，世界也定会如你所愿，温柔以待。 【运用】人生苦短，莫要辜负生命，辜负爱。当我们努力去珍惜岁月的时候，你会发现拥有的每一天都是如此的精彩和美好。尼采说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 纵然，不渴望我们的人生，能活多么光彩熠熠，但是，必须要让我们的人生，活得温暖，活得有滋有味，有爱的样子。无论世事多么繁杂，都要找寻到属于自己的简单和宁静，捡拾着一路的悲欢，感悟着生命的厚重。让时光开出馨香的花朵，让生命不再单薄。 人生所有的经历，都是岁月最好的安排，没有什么人能一路单纯到底，但是要记住，别忘了最初的自己。 2. 幽默与泪点并存 狄更斯用幽默的语言风格将每个人的性格特点塑造出来，为整部小说奠定了幽默的基调，尽管这与小说所反映的社会黑暗以及人物痛苦的经历相悖，却使整部作品的中心思想表达得更加清晰。米考伯太太的每一次出场都是一部滑稽剧：将娘家的富裕天天挂在嘴边，她的“娘家人”却一直没有出现过，用典当生活用具的钱大吃大喝；米考伯先生遇到债主逼债时，甚至拿着刮胡刀要往脖子上抹，但债主一走顷刻间便有说有笑，信奉说“有朝一日，时来运转”。尽管这个部分应该展示的是感人的情节，但是在作者营造的氛围下，米考伯夫人的话语非常幽默，不仅能戳中读者的笑点，也能使读者对当时的社会家庭生活情况产生深刻的思考。 【运用】小时候，哭着哭着，就笑了；长大了，笑着笑着，就哭了。笑着哭笑着哭，像是满不在乎；哭着笑哭着笑，糊涂装满清楚。笑么？笑不出口。哭呢？哭不出声。一切就在癫狂中。哭哭笑笑，唯人生矣。想哭就哭吧！别撑着，你又不是雨伞。想笑就笑吧！别忍着，你又不是木头人。想哭那就哭，想笑那就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。哭的时候用全力去哭，笑的时候用全力去笑，一切事情都用全力去干。 复活(节选) 1. 善良是一种强大而温暖的生存方式 曾经聂赫留朵夫是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活看似光鲜，实则内心充满空虚。直到他再次看到玛丝洛娃那一刻，那个因为他的欲望毁掉的女孩儿，他开始审视自己的经历，开始直面他的过去的错误。那一刻，他内心中善良的一面，在压迫中终于开始苏醒。 【运用】付出温暖的人，不会感到寒冷。别人怎么做是别人的事情，我们自己可以选择善良，我们确立了自己的原则和存在方式。付出温暖的人，不会感到寒冷。别人怎么做是别人的事情，我们自己可以选择善良。就像一个作文题目中，有个小男孩把退潮后搁浅的小鱼扔回海里，有人问“谁会在乎呢”？小男孩答曰“被救的每一条小鱼都在乎。”如果不遇到也就罢了，但凡看见，便不能坐视不管。即便我们只能拯救小小的生命，为某个个体带去一点美好，就已经是胜利，能够让自己的生命和这个世界变得充盈而美好。 2. 道德，就是一个人的灵魂，有灵魂，才有生命！ 聂赫留朵夫鼓起勇气，面对曾被自己深深伤害过的玛丝洛娃，他放下自己的贵族身段。向她忏悔自己曾经犯下的罪恶，祈求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活。 【运用】从古至今，谩骂、诬陷、设计暗害，都不可能让对手感到羞愧，感到痛苦。相反，只会让对手感到自己的高尚和强大。战胜对手的办法只有一种，那就是要在道德上、人格上力求完美，超过对手，让对手相形见绌。 如此看来，道德才是一把无敌的刀。 3. 高贵是灵魂的诗意栖居，是一个人的精神风骨和优秀品质 当聂赫留朵夫作为陪审员的身份在法庭上与被告玛丝洛娃重逢时，相信他的内心是受到了极大震撼的，沉睡在心灵深处的精神的人开始觉醒。他开始认识到，正是因为自己的不负责任，才造成了玛丝洛娃一生的悲剧，开始认识到自己犯了罪。于是，聂赫留朵夫走上了自己的赎罪之路，同时也是在进行自我救赎，他的精神走向了复活。 【运用】一个不卑劣、不暧昧的人，就不会半迎半送、半推半就，带着或黑或白的棱角，所行一切都可置于阳光之下，不在阴影下苟且，不惭于他人，不愧于天地，不为达到目的不择手段，即使自己危如累卵，也不将他人拖到阴沟。 高贵的人静水流深，从不欺行霸市，强势压人，对于四面而来的请求和信息，会诚心接受，也会坚决说不，以一副清净的心肠，面对欲望所、名利场，坦然处理自我内部的裂变。 面庞精致、鲜衣怒马者并非高贵，知识短浅、地位低下者也并非不高贵。人可以不富足，可以不渊博，但在灯红酒绿的尘世中，能够守护自己的清静心，淡若清风，沉静内敛，不艳羡，不嫉妒，不予取予夺，其精神，则因高而贵。 *老人与海(节选) 1. 硬汉精神 “一个人可以被消灭，但是不能被打败。”海明威的著作《老人与海》通过老人圣地亚哥的捕鱼经历，集中体现了“硬汉”精神。它旨在告诉我们：生活本身是残酷的，但人不能屈服于命运的安排，而要勇敢地和苦难作斗争。只有凭借坚定的信念和顽强的意志与命运抗争到底，才能保持灵魂的尊严，成为精神的强者。 【运用】木心说：“岁月不饶人，而我亦未轻饶岁月。”老人面对莫测的大海正像人类面对无情的命运。老人不放弃抗争，虽然没有保住猎物，却是精神上的胜利者，捍卫了灵魂的尊严。当命运的洪水席卷而来，我们如能像老人圣地亚哥一样，做一个军人，一个永不屈服的英雄，那么无论结局如何，我们都是自己内心的王者。 老人圣地亚哥不灭的信心、顽强的意志、重压之下的优雅等都是其“硬汉”精神的组成部分。它不是缺乏人情味的冷硬，也不同于疏于变通的生硬，但所有的品质，都包裹在一个不屈的灵魂之中。 2. 悲剧式英雄精神 圣地亚哥是不可否认的英雄，却是带有悲剧色彩的英雄。尽管圣地亚哥坚定地斗争着，不论是在面对大鱼还是在与鲨群搏斗的时刻，他都未曾低下过头颅对困境妥协。但不得不承认，《老人与海》小说结尾是惨淡的，圣地亚哥只带回了大鱼的残骸，鱼骨既是圣地亚哥与大鱼斗争获胜的象征物品，同时也是毫无实际价值意义的“垃圾”。圣地亚哥最终还是以失败告终，不仅是由于他自己孤身一人的战斗而导致失败，还由于他最初固执决定前往深不可测、变化多端的远海捕鱼的选择造就了他自身就是这场悲剧的发起者。【运用】超级英雄毕竟是虚幻的想象，现实中英雄们的境遇要困难和残酷得多。费兹杰罗说：“每个英雄的背后都隐藏着一段悲剧。”他们没有手撕鬼子、手榴弹炸飞机的超能力，有的只是血肉之躯，他们之所以被人们称为英雄，或因英才盖世、功勋卓著，或因气节坚贞、无私无畏，而舍生取义、杀身成仁大多是他们注定的结局。从这个意义上说，英雄的诞生，往往意味着残酷，意味着死亡，意味着超越自身利益的局限，意味着肉体毁灭而灵魂不朽。 伏契克说：“英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。”只要我们心中种下英雄的“种子”，脑中崇尚英雄的精神，奋发进取，乐业奉献，在实现民族复兴的伟大历程中展现出自身的价值，都能成为当之无愧的时代英雄。 *百年孤独(节选) 1. 铭记历史，让不灭的记忆与我们同行 小说中马孔多流行着会传染的失眠症，人们先是十分亢奋、不能入眠，而后集体丧失记忆，就连眼前的东西也不知名称了，人们只好在物品上贴上标签，注明名称和用途。作者通过描写马孔多人患上了失眠症，忘记自己身边所有熟悉的东西，忘记时间，忘记历史，比喻拉丁美洲的人民，由于无法摆脱封闭、孤独、与世隔绝的生活，正在逐步遗忘自己的历史，遗忘自己摆脱命运控制的初衷，从而揭示出拉丁美洲百年逃不出循环往复的苦难的内在原因。这里的象征意味显而易见：警示人们不要忘记历史，不要忘记昔日内战的残酷与灾难，更不要忘记百姓的愚昧无知和民族的贫穷落后。只有这样，才能避免历史悲剧的重演。【运用】小说中写到令人恐怖的“失眠症”，失眠最终导致丧失记忆。这个情节让人们发现，拥有记忆是一件多么幸福的事情。列宁说过，忘记过去就意味着背叛。的确，每个人的一生都会有许多的经历，而其中有些事或人是我们无法忘记也不能忘记的，他们都有让我们永远铭记的理由。对于历史，我们铭记先烈，铭记过去，铭记为我们祖国做出贡献的每一个人。对于生活，我们铭记恩情，铭记亲友，铭记每一件影响我们人生的事。 2. 在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独 马孔多是"孤独"的。它位置偏僻，难与外界沟通。这个充满魔幻的村子置身于现代科技文明之外，偶尔外面透进来的一道光，最终也被卷入小镇一代代注定破败的循环之中。马孔多的居民是"孤独"的。他们有挥之不去的自闭意识，他们只因何塞·阿尔卡蒂奥没有一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉普赛人，而这些吉普赛人曾以悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大做出过不可磨灭的贡献。在《百年孤独》中，“孤独”不仅仅是个人的象征，也是一个民族集体的象征。马尔克斯曾经指出，孤独的反义词是团结，如果每个个体都将自己囿于孤独之中，那么这个民族将是不团结的，换句话说，这个民族也将是孤独的。这是一种全民族性的悲剧，也是一种历史性的“孤独”，只有通过唤醒人们团结的意识才有可能消解。 【运用】一部《百年孤独》是一本人类心灵孤独的苦难史。人类从清澈透明的原始状态，在可见的最表层得到进化和发展，但是，在心灵的深处，人们永远处于苦难状态。这正如马孔多的历史一样，无论他们从多么原始的透明或者多么神秘的洪荒，经过无数的战乱纷争，步履沉重地推动历史的车轮不断前进，但是，马孔多的面纱依然神秘，布雷地亚家族也依然孤独。 总之，《百年孤独》是一部有趣的作品，它没有波澜壮阔的情节，故事的发展更是令人费解。当你读完它，掩卷长思，你却可以感受到作者对拉美的孤独百年的思考，并情不自禁地沉浸其中。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$