5.1.2 生态系统的结构和功能-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年新教材八年级上册生物活页同步练习（人教版2024）

第二节生态系统的结构和功能 知识点①生态系统及其组成 1.生态系统：在一定的空间范围内， 与环境相互作用所形成的 叫作生态系 统。一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河等，都可以看作一个个生态系统。 2.生态系统的组成 (1)生物部分： ① 是生态系统中的生产者，能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光 的能量。制造的有机物不仅满足了植物自身对物质和能量的需要，也是许多动物的食物来源； ② 是生态系统中的消费者，它们不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食； ③ 属于分解者，如树桩腐烂的过程，森林、农田、果园中动植物的遗体残骸的分解过程都 是它们起的作用。 (2) 部分：阳光、空气、水等。 心点拨 生产者和消费者之间主要是捕食关系，分解者将动植物遗体和残骸中的有机物分解为无机物， 供生产者再利用。生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 知识点②生态系统的营养结构 1.食物链 (1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的 联系，如兔吃草， 孤吃兔，形成“草→兔→狐”的食物链。 (2)书写规则：食物链中只有生产者和消货者，不包含分解者和非生物部分，它的起始环节是 ,箭头从被食者指向取食者或捕食者。 第五单元 2.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条 ,它们彼此交错连接，形成 第 3.食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的 和 都是沿着食物链和 食物网流动的。 个易错提示… (1)一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常被多种生物捕食，因此这些食物链间是互相 关联的。(2)在食物链和食物网中，通常数量最多的是植物，数量最少的是位于食物链末端的动 物。 知识点③生态系统的功能 1.生态系统中物质与能量的变化示意图 合作用 ① ② 呼吸作用 20分钟同步默写，精燕高效抓考点R八年级生物上册 35 2.生态系统的两大基本功能 (1)能量流动： 是生态系统中能量的来源，光能通过生产者的光合作用，转化为储存在有 机物中的化学能，沿着 流动，被各种生物所利用； (2) :二氧化碳、水和一些其他物质，随着各种生物的生命活动，不断进行着从 到生物体、又从生物体到 的循环。 3.通过 和 ,生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。 /生活中的生物； 1.播种希望，收获幸福。某校利用生物实验室外的空地建立了生物特色实践基地，同学们一起种植 了小白菜、西红柿等多种蔬菜。生物特色实践基地不仅成为了校园内一道独特的风景线，也成为 了同学们的“开心农场”。图一为“开心农场”生态系统部分食物网简图，请据图回答问题： 图一 图二 (1)在“开心农场”地域内，生物与非生物环境相互作用、相互依存形成有机的整体，可以看作是一 个 (2)该生态系统的能量流动是从植物通过 作用固定的能量开始的，请你尝试写出图一中 的一条食物链： (用序号和箭头表示)。 (3)“开心农场”中，生物小组的同学们引入了大量的蚯蚓，利用蚯蚓翻耕土壤，增加土壤有机质。 从生物与环境的关系角度来分析，这体现了生物能够 (填“适应”或“影响”)环境。 五单 (4)小明根据学习的知识制作了微型生态系统一生态缸（如图二），在其中加入河泥的目的是增 加 (填生物成分)。生态系统中，最基本、最关键的生物成分是 2.阅读资料回答下面问题： 普者黑省级自然保护区内自然生长了大量的芦苇和菖蒲，岸边野草和野生灌木生长茂盛。 在此区域内，栖息着鸟类、蛙类、爬行类等野生动物。湿地为在此栖息的动物提供了丰富的食物， 野鸭、鸳鸯、天鹅等游禽爱吃芦苇的嫩茎、嫩叶，鸦雀啄食芦苇枝条中的虫子，黑鹊、苍鹭、白鹭等 涉禽在浅水区捕食，以鱼、虾、贝等为食。 (1)湿地中的所有生物 (填“能”或“不能”)构成一个生态系统，原因是 (2)芦苇、绿藻属于生态系统成分中的 。鱼、鸟及虫的肠道中均有寄生生物，这些寄生生 物属于生态系统组成成分的 (3)某学习小组调查了湿地中部分动物的摄食情况：轮虫主要摄食绿藻，草鱼主要摄食绿藻和黑 藻，鳙鱼主要摄食轮虫，鱖鱼主要摄食草鱼和鳙鱼，依据调查结果判断，上述生物组成的食物网中 有 条食物链。 36 20分钟同步默写，精燕高效抓考点R八年级生物上册弱时会引起糖尿病，D错误。故选D 12.C13.C 14.C【解析】A.这里的“花粉”能引起人体产生过敏反应 是引起人体产生抗体的物质，属于抗原，而不是抗体，A错 误：B.“打喷嚏"是人体生来就有的反射，不需要大脑皮层 参与，属于非条件反射，而不是条件反射，B错误：D.皮肤 的防御作用是生来就有的，对多种病原体都有防御作用 属于非特异性免瘦，而不是特异性免疫，D错误。故选C。 15.B16.C17.C 18.A【解析】A,动脉是将心脏的血液运往全身各处的血管， 动脉出血时，血液呈喷射状，血流速度快，应按压伤口的近 心端止血，而不是远心端，A符合题意。故选A。 19,B【解析】B.听觉感觉器是耳蜗，B错误。故选B。 20.B 21.(1)外耳道(2)听小骨鼓膜 (3)耳蜗听神经大脑 22.(1)骨A支点(2)脱白②关节粪 (3)大脑（或神经系统） 23.(1)狂犬病毒淋巴细胞 (2)抗原、抗体特异性 (3)狂犬病是由狂犬病毒引起的，抗生素能治疗细菌感染 引起的疾病，对病毒感染引起的疾病无效 (4)①合理营养，平衡膳食：②按时作息：③不吸烟，不喝酒 拒绝毒品：④坚持体育锻炼等等 24.(1)内分泌腺或内分泌细胞血液 (2)生长侏儒早睡早起，不熬夜(3)甲状腺 25.(1)酒精溶液的浓度(2)相同 (3)限制水蚤运动，便于观察 (4)避免实验的偶然性(5)促进 (6)酗酒伤身，健康无价（合理即可） 第五单元 生物与环境 第一章生态系统 第一节生物与环境的相互作用 【知识点1】1.生存空间2.生活分布非生物生物 【知识点2】1.假设得出结论2.温度水 3.(3)相同，(5)平均值 【知识点3】捕食关系合作关系 【知识点4】1.寒冷干旱缺水2.碳氧平衡疏松土壤 生活中的生物 (1)非生物生物(2)捕食 (3)适应氧气(4)水 第二节生态系统的结构和功能 【知识点1】1.生物统一的整体 2.(1)①植物②动物③细菌和真菌(2)非生物 【知识点2】1.(1)吃与被吃链状(2)生产者 2.食物链食物网3.物质能量 【知识点3】L.①二氧化碳和水②有机物和氧气 2.(1)太阳食物链(2)物质循环无机环境 无机 环境 3.能量流动物质循环 生活中的生物 1.(1)生态系统(2)光合①→②→+③ (3)影响(4)分解者生产者 2.(1)不能缺少非生物部分 (2)生产者分解者(3)3 第三节生物圈 【知识点1】1.生存环境2.大气圈水圈最外层 【知识点2】绿色水库草原氧气淡水地球之肾 人类 【知识点3】1.(1)非生物(2)地域(3)生态系统 2.生物圈最大 生活中的生物 (1)生物圈(2)海洋 (3)森林生态系统 (4)湿地地球之肾 同步欧写，精旅高效抓考 情境识图专练（三】 【情境1】1.分布非生物生物 2.阳光、土壤（或水、空气等） 3.蚜虫、人（或杂草、田鼠）4.影响（或改变） 【情境2】1.①消费者。②分解者③生产者①消费者⑤分 解者 2.生物环境非生物消费者分解者 3.食物链食物网 4.能量流动物质循环 【情境3】1.光合生产者2.有机物消费者 3.吃与被吃食物网5草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 4.生产者消费者5.分解者非生物部分 6.草捕食和竞争 【情境4】①绿色水库②地球之肺③防风周固沙 ④)地球之肾)农作物⑤人类)氧气⑧调节气候 第五单元第一章情境侧试卷 1.A 2.B【解析】A.每天光照时间超过14小时，油莱才能形成花 芽，说明环境影响生物，A不符合题意：CD.蚯蚓和妈蚁都 能改变土壤结构，香草园中的薰衣草使国里空气中充满芬 芳，都是生物影响环境，CD不符合题意。故选B。 3.A 4.A【解析】A.生态因素是指环境中影响生物和分布的所有 因素，包括生物因素和非生物因素，A错误。故选A。 【归纳总结】(1)环境中影响生物的生活和分布的因素叫 作生态因素，包括非生物因素和生物因素：(2)非生物因 素：光、温度、水、空气等；生物因素：影响某种生物生活的 其他生物。 5.A 6.C【解析】分解者一般指的是如菌、真菌等营腐生生活的 微生物，能将秸杆分解产生二氧化碳、水和无机盐。因此桔 秆还田既增加了土壤肥力，又降低了环境污染。秸秆变为 肥料过程中起主要作用的是分解者，C正确。故选C。 7.D【解析】A.食物链起始，点是生产者，因此以上生物构成 的食物链为浮游植物+浮游动物+小鱼，A错误：B.食物链 反映的是生产者与消赏者之间吃与被吃的关系，所以食物 链中不应该出现分解者和非生物部分，B错误：C.生态系统 包括生物部分和非生物部分，植物、动物和微生物共同构成 了该湿地生态系统的生物部分，C错误。故选D。 8.C【解析】在生态系统中，能量流动一般是从生产者围定太 阳能开始的，在漳泽湖生态系统中，生产者是浮游植物：能量 沿着食物链流动时是逐新递减的，而且流动是单向的，不是 循环的，ABD错误，C正确。故选C。 9.A10.D 11,A【解析】被食物链中有微生物，微生物主要是分解者， 四此不能构成食物链，A错误。故选A 12.A【解析】A.物质循环和能量流动是同时进行的，彼此相 互依存，不可分割，A错误。故选A。 13.D【解析】AB.森林生态系统分布在较湿润的地区，梳物 高大，生物种类繁多，AB错误；C.城市生态系统中人类起 重要支配作用，植物种类和数量少，C错误。故选D 14.C15.B16.C 17,A【解析】A.生物图的范国实际上包括大气图的底部、整 个水圈和岩石圈的表面，A错误。故选A。 18.A【解析】A.生物图的范图：以海平面为标准来划分，生 物图向上可到达约10千米的高度，向下也有10千米左右 深处，“天宫二号”空间实验室距离地而约400公里，不属 于生物图的范围，符合题意。故选A。 19.C 20.D【解析】题图中：生产者、消赍者和分解者都能释放二 氧化碳，故甲乙之间是双箭头且乙丙丁的箭头郁指向甲 说明甲代表大气中的二氧化碳（非生物部分）：乙能吸收 二氧化碳，说明乙代表生产者（绿色植物）：生产者和消费 者都能被分解者分解，故乙和丙的新头都指向丁，说明丁 是分解者：生产者被消费者捕食，故乙新头指向丙，说明丙 是消费者。所以，甲是大气中的二氧化碳、乙是生产者、两 Ⅲ八年级生物上册 61