第三单元 多样的文化-【高中必刷题】2025-2026学年高中语文选择性必修上册同步课件(统编版)

语文 选择性必修 上册 1 三 第三单元 多样的文化 2 8 8 大卫·科波菲尔（节选） 3 难度：中 建议用时：20分钟 阅读下面的文字，完成1～5题。（20分） 狄更斯的小说《大卫·科波菲尔》中塑造了一系列劳动人民的正面形象，如佩格蒂先生。他是 一位渔民，收养了两名孤儿：艾米丽和海姆。就在艾米丽和海姆结婚的前夕，纨绔子弟史蒂尔福 斯竟诱骗艾米丽与他私奔。佩格蒂先生在大卫的带领下来到史蒂尔福斯家，问他的母亲，他答应 要和艾米丽结婚的话算不算数。那位富家太太对他们①。在她看来，她儿子娶渔家女为妻，不但 有辱门楣，而且会毁掉儿子的前程。她有的是钱，想拿钱了事。佩格蒂先生愤怒地拒绝并斥责了 这个阴险的女人。他担心艾米丽，就立即出发，决心把②的孩子找回来，他的心充满博爱与宽 恕。上流社会所谓有教养的富家太太的心自私冷酷，而生活在底层的劳动人民的心善良自尊，二 者的对照使小说体现出鲜明的民主精神。 亚摩斯海滨船难是小说的高潮。一艘从外国归来的船在暴风雨中即将沉没，渔民海姆③地下 海救人。当他游近时，认出在船上挣扎求生的人正是史蒂尔福斯，史蒂尔福斯尽管诱骗了他的未 婚妻，但他仍尽力救史蒂尔福斯。正当他即将抓住船桅时，一阵大浪把他俩都淹没了。海姆为人 木讷憨厚，没念过书，更谈不上有仪容风度，然而，他的胸怀比海洋更博大。这是狄更斯对劳动 人民高尚品质的最高赞美，小说因此具有净化人的灵魂的巨大的道德力量。 刷语言文字运用 4 1.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） _______________________________________________________________________________________ 【示例】①尖酸刻薄 ②误入歧途 ③奋不顾身（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分） 刷语言文字运用 5 解析 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。①处，结合后文“在她看来，她儿子娶渔家 女为妻，不但有辱门楣，而且会毁掉儿子的前程。她有的是钱，想拿钱了事”可知，富家太太对 佩格蒂等人的态度很不好，故此处可填“尖酸刻薄”“冷酷无情”“嗤之以鼻”等成语。②处， 结合前文“就在艾米丽和海姆结婚的前夕，纨绔子弟史蒂尔福斯竟诱骗艾米丽与他私奔”可知， 艾米丽被骗犯错，故此处可填“误入歧途”等成语。③处，结合前文“一艘从外国归来的船在暴 风雨中即将沉没”和后文“但他仍尽力救史蒂尔福斯”等内容可知，语境是说渔民海姆不顾个人 安危去救人，故此处可填“奋不顾身”等成语。 刷语言文字运用 6 【词语积累】 尖酸刻薄：说话带刺儿，待人苛刻，缺少善意。 冷酷无情：冷淡严酷，毫无感情。 嗤之以鼻：用鼻子吭气，表示看不起。 误入歧途：因失误而走上错误的道路。 奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。 刷语言文字运用 7 2.请将文中画波浪线的几个句子改为一个长单句。要求以“小说”为主语，表达准确流畅，可少 量增删词语，不得改变原意。（4分） ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【示例】小说通过上流社会所谓有教养的富家太太自私冷酷的心和生活在底层的劳动人民善良自尊的心的对照体现出鲜明的民主精神。（主干句2分，状语2分） 刷语言文字运用 8 解析 本题考查变换句式的能力。复句变为单句，首先确定一个句子作全句的主干句，题干要求 以“小说”为主语，据此可确定主干句为：小说体现出鲜明的民主精神。然后把前两个分句变为 偏正短语：把“上流社会所谓有教养的富家太太的心自私冷酷”改为“上流社会所谓有教养的富 家太太自私冷酷的心”，把“生活在底层的劳动人民的心善良自尊”改为“生活在底层的劳动人 民善良自尊的心”。再用“通过……和……的对照”连接这两个偏正短语，使其化为主干句的修 饰语，作“体现”的状语。最后完整表述即可。 刷语言文字运用 9 3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原 意。（4分） ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ 【示例】当游近时，他认出在船上挣扎求生的人正是史蒂尔福斯，尽管史蒂尔福斯诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救史蒂尔福斯。（两处语病，每处2分） 刷语言文字运用 10 解析 本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线句子的语病有两处：一是成分残缺，“当他 游近时，认出……”缺主语，可改成“当游近时，他认出……”；二是语序不当，分句主语不同， 关联词“尽管”应放在主语“史蒂尔福斯”前。 【方法总结】 辨析并修改病句之成分残缺 刷语言文字运用 11 4.梁衡在《把栏杆拍遍》中说：“我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是‘把栏杆拍 遍’。”如果请你为大卫·科波菲尔造像，你会拟一个什么题目？（5分） 要求：结合小说情节，至少给出两条理由，语言通顺，不少于60个字。 （1）题目：__________________________ 【示例】坎坷而传奇的一生 （2）理由：_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ①经历坎坷。他尚未来到人间，父亲就已去世；不久母亲改嫁，继父凶狠贪婪，常 常责打他，并且剥夺母亲对他的关怀；刚满十岁就被送去当童工，过着不能温饱的生活；长大后 找到姨婆贝特西小姐，后来因为希普的陷害，姨婆也破产。②刻苦上进，最终成为一位有成就的 作家。他历尽艰辛，终于找到姨婆贝特西小姐，心地善良的姨婆收留了他并让他上学深造。他勤 奋好学，积极上进，从孤儿成长为一位具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家。（题目1分， 理由每条2分） 刷语言文字运用 12 解析 本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。解答本题，要较完整地了解、阅读相关作品， 了解作品主要内容，把握作品脉络，熟悉重要的情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性 格特点，理解其形象。还需要注意语言简明，符合字数要求。拟题，为大卫·科波菲尔造像，是用 简洁的语言概括其主要形象特点，如传奇性、勤学上进等；阐述理由需要结合形象特点展开，注 意题干要求给出“两条理由”。《大卫·科波菲尔》采用第一人称的叙述方式，讲述了主人公大 卫·科波菲尔在艰苦环境中通过自身奋斗逐渐成长的故事。他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自 强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，在顺境中加倍努力，最 终获得了事业上的成功和家庭的幸福。这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。 刷语言文字运用 13 5.为了迎接充实而美好的假期，学校正举办“挚爱阅读——2025年度阅读盛典”活动，将评出 2025年度“最具阅读价值书籍”。请结合你的阅读感悟，为《大卫·科波菲尔》这本书写一段不 少于100字的推荐词，凸显其最具阅读价值之处。要求：要点突出，条理清晰，语言简明扼要。 （4分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 【示例】①《大卫·科波菲尔》采用第一人称叙述，融进了作者的许多生活经历。小说讲述 了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与虚假、爱情的幼 稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌， 最终汇入宽容壮美的大海。②其间夹杂着各色人物与机缘，语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英 国社会的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。（每点2分，言之有理即可） 刷语言文字运用 14 解析 本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。作品推荐词，主要从主题、写作手法、语言 风格等方面写。明确自己选取的评价角度，结合自己的阅读体验，点明作品的价值等，用流畅的 语言表述即可。《大卫·科波菲尔》讲述的是主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“一个星期 五夜间十二点”“我”的出生为源。狄更斯采用了第一人称的叙述方式，令人感到亲切、自然、 随和，宛若作者夜间坐在火炉旁，端着一杯热气腾腾的茶娓娓诉说生平。小说笔法细腻、生动， 善于用朴实、简短的语句将人物性格及复杂心理刻画得入木三分，尤其是在大卫向朵拉求婚一节 中，他用不到一百字的笔墨将年轻人那种犹豫、迟疑而又急切、兴奋的感情活脱脱地展示给读者。 此外，小说选取的叙述方式也非常别致，用顺叙的记述方法、倒叙的写作方式将大卫的一生展开。 大卫仿佛站在一座高山上俯视自己经历的半生光阴，在叙述中几乎没有情绪的大起大落。小说以 大卫曲折的成长经历为主线，依照人物生活场景的迁移构建主要情节结构，同时穿插有佩格蒂先 生、米考伯先生等众多家庭的故事，塑造了一大群不同阶层的人物形象，广阔而深刻地反映了19 世纪维多利亚时代英国社会的生活面貌。 刷语言文字运用 15 体裁：小说 难度：难 建议用时：20分钟 ［山西朔州怀仁一中2025月考］阅读下面的文字，完成6～9题。（18分） 大卫·科波菲尔（节选） 狄更斯 我姨奶奶个头高高的，神色严厉，但并不难看。她的脸上，她的声音里，她的步态举止中， 都无不流露出一种刚毅，足以说明她往日在像我母亲那般软弱的人身上可产生的影响。我特别注 意的是她有一双十分机灵明亮的眼睛。她灰白的头发简单朴素向两边分开。她着的衣是浅紫色的， 很整齐干净，只是尺寸很紧。我记得当时我认为她的衣看上去极像剪去了不必要的下摆的骑装。 她在襟前挂着一个金表，金表还配有链子和挂饰；如果我能从其大小和式样判断，那表应是男子 用的。 狄克先生气色红润，头发灰白。他的头还特别怪地垂着；他的灰眼睛大而凸起，并且水汪汪 地亮得特别，加上他那心不在焉的神态，还有他对我姨奶奶的服从，以及听到姨奶奶的称赞时他 刷文学类阅读 16 那孩子样的高兴劲，这都使我怀疑他有点疯疯癫癫的。可是，如果他真是疯疯癫癫的，那他又怎 么到这里的呢，这我可一点儿也想不通。他的穿着和别的普通男子一样，穿着很宽松的灰色晨装， 白长裤；表放在裤口袋里，钱放在上衣口袋里。他还把钱晃得哗啦啦响，就像炫耀自己有钱一样。 珍妮是个健美的年轻女子，很好看，大约有十九或二十岁，①像是一幅整洁至极的图画。她 是我姨奶奶的一串学员之一。 那个房间就像珍妮或我姨奶奶一样整洁。就在刚才我放下笔回忆那房间时，带着花香的海风 又吹进来了。我还看见擦得锃亮的老式家具，弧形窗里绿扇子附近我姨奶奶的那把凛然的大椅子 和桌子，粗毛地毯，壶架，两只金丝雀，古瓷器，装满干玫瑰叶的酒罐，放置各种器皿的高橱架， 还有和这一切极不协调的——脏兮兮躺在沙发上打量这一切的我。 洗澡实在是很大的享受。我开始感到因曾睡在野地而四肢疼痛，而我又那么疲乏虚弱，几乎 无法让眼连续睁开五分钟。我洗了澡后，她们——姨奶奶和珍妮——给我穿上本是狄克先生的衬 衣和裤子，又用两或三条披巾把我裹上。我像一捆什么呢，我也说不上，但我觉得是热烘烘的一 捆。我觉得很乏，极想睡，很快就又倒到沙发上睡着了。 刷文学类阅读 也许是久已在我脑中出现的幻想使我做了那么个梦。我醒来还觉得是那么回事——姨奶奶曾来 过，向我俯下，把我的头发从我脸上轻轻撩开，把我的头摆得更舒服些，然后站在那里看着我。我 耳边似乎响过“可爱的小人”或“可怜的小人”这类话。可我醒来时，却实实在在找不出任何证明可让 我相信那些话乃出自姨奶奶之口，她当时正坐在弧形窗前那可以转来转去的绿扇子后看大海呢。 我醒后不久，大家就一起吃烤鸡和布丁。我坐在桌旁，②有点像只被绑住翅膀的鸟一样艰难 地运动我的双臂。不过，是姨奶奶把我给捆成这样的，我也就对此不便有什么抱怨了。我一直急 于知道她要把我怎么处置，可她吃着饭，一言不发，只偶尔看看坐在对面的我，并说句“天哪！”， 这丝毫不能使我的不安减轻半分。 桌布撤去后，摆上来的是种葡萄酒，我也喝了一杯那酒。姨奶奶又把狄克先生请来和我们坐 在一起。姨奶奶请狄克先生听我的故事，他就尽可能装出很明白事理的模样。在姨奶奶一连串的 问题下，我的故事被引了出来。我讲述时，她不住朝狄克先生看，如果她不这么做，我想他准会 睡着。每当他微笑时，我姨奶奶就皱眉头，这下又把他的微笑给挡回去了。 刷文学类阅读 喝过茶后，我们在那儿坐着，直到暮色降临，这时珍妮把蜡烛和双陆棋盘放到桌上，并把百 叶窗拉下。 “喏，狄克先生，”姨奶奶仍和先前一样严肃地举起食指说，“我要向你问另一个问题。看着这 孩子。” “大卫的儿子？”狄克先生扬脸认认真真又不知所措地说道。 “正是，”姨奶奶说，“现在你把他怎么办呢？” “把大卫的儿子怎么办？”狄克先生说道。 “正是，”姨奶奶答道，“把大卫的儿子怎么办好。” “哦！”狄克先生说，“是呀，把他怎么办——我就会让他上床睡觉。” “珍妮！”姨奶奶满怀胜利感和满意心情叫道，“狄克先生为我们大家指出正确方法了。如果床 已铺好，我们就送他去睡。” 刷文学类阅读 珍妮报告说床铺好后，我就被带去睡觉。她们带我时态度和蔼，但有点像押解囚犯——姨奶 奶走在我前面，珍妮殿后。她们走开时，我听见她们在外面把门锁了。我觉得姨奶奶并不很了解 我，很可能怀疑我有逃跑的习性，所以采取了预防的措施，③把我妥善地保管起来。 这房间挺可爱的，在房子的最高处，俯视着大海，一轮明月正照耀在海上。我记得，做了晚祷 后，蜡烛灭了，我是怎样仍坐在那里，看那水上的月光，就好像希望从一本发光的书里读到我的命 运或看到我的母亲带着她的孩子，沿那熠熠闪光的路从天上走来，她看着我，还像我最后一次看到 她那甜美的脸时那样。我记得我怎样转过身，当我轻轻躺下，被雪白的被单拥围时，那庄严的感觉 又由于看到这雪白的卧具而变作感激之情和安适之感——这是多么令人浮想联翩的感触呀！我记得 我怎样想起我曾在夜空下露宿过的所有荒郊野地，我怎样祈祷永远不再失去家，也永远不忘记没有 家的人。我还记得，我后来怎样依稀沿着海上那撩人思绪的光辉路径，④飘入了梦境。 （有删改） 刷文学类阅读 【注】本文选自《大卫·科波菲尔》第十三章。大卫·科波菲尔逃离伦敦，历经种种艰辛，最 终到达姨奶奶家，受到了款待。 刷文学类阅读 21 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与理解，不正确的一项是（3分）( ) A A.文章开头运用对比手法写姨奶奶和狄克先生，说明两人在脸色、头发、眼睛、表等方面有明显 不同。 B.“我”洗澡后“很快就又倒到沙发上睡着了”，这是由于“我”在逃到姨奶奶家的过程中历经 艰辛，身心俱疲。 C.文中通过语言、神态、肖像等描写塑造狄克先生的形象，他在姨奶奶面前显得认真又惊慌，看 似有点疯癫。 D.小说结尾多次写到“我记得”，强调“我”的记忆深刻，表达了“我”对母亲和家的渴望，以 及感受到生活的美好。 刷文学类阅读 22 解析 本题考查分析文章内容、作品的体裁特征和表现手法的能力。A项，“文章开头运用对比 手法写姨奶奶和狄克先生”错误。文章开头并没有运用对比手法写姨奶奶和狄克先生，而是分别 对两人进行详细的描写，来说明他们各自的特点。 刷文学类阅读 23 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) C A.句子①运用比喻修辞，写出了珍妮姑娘的干净整洁和健美。 B.句子②形象地写出“我”吃饭时被束住手脚、极不适应的样子。 C.句子③中“保管”表明姨奶奶把“我”锁在房间里是对“我”的保护。 D.句子④“飘”表现出“我”在月光的陪伴下安然入睡的舒适自然。 刷文学类阅读 24 解析 本题考查理解文中重要句子的含意的能力。C项，“是对‘我’的保护”错误。结合前文 可知，“保管”表明姨奶奶把“我”锁在房间里。再结合“我觉得姨奶奶并不很了解我，很可能 怀疑我有逃跑的习性，所以采取了预防的措施”，可见姨奶奶把“我”锁在房间里，还可能是担 心“我”逃跑，而不只是单纯的保护。 刷文学类阅读 25 8.小说中姨奶奶有怎样的形象特点？请简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ①坚定严肃、刚毅干练。通过对姨奶奶外貌、语言、神态等的描写，突出她坚定严肃、刚毅干练 的形象特点。②仁慈善良、关爱小辈。通过描写姨奶奶对“我”的保护，突出了她仁慈善良、关 爱小辈的形象特点。③生活考究、干净整洁。文中通过描写姨奶奶的衣着配饰、房间布置等，说 明她生活考究、干净整洁。（每点2分） 刷文学类阅读 26 解析 本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答本题，需结合文中的情节及对姨奶奶的相关描 写进行分析概括。结合文中对姨奶奶的外貌、神态描写“个头高高的，神色严厉，但并不难看” “都无不流露出一种刚毅”“每当他微笑时，我姨奶奶就皱眉头”，以及语言描写“我要向你问 另一个问题。看着这孩子”等可概括出，她坚定严肃、刚毅干练。结合对姨奶奶的动作、语言描 写“又用两或三条披巾把我裹上”“如果床已铺好，我们就送他去睡”等可概括出，她仁慈善良， 对孩子充满关爱和保护。由“她着的衣是浅紫色的，很整齐干净”“那个房间就像珍妮或我姨奶 奶一样整洁……擦得锃亮的老式家具”“弧形窗里绿扇子附近……各种器皿的高橱架”等可以看 出，她生活考究、干净整洁。 刷文学类阅读 27 【方法总结】 分析小说中的人物形象 ①从相关情节入手,通过具体事件分析人物的主要性格特点; ②从刻画人物的艺术手法入手,如结合正面描写（语言、动作、神态、心理等）和侧面描写 （烘托、对比、景物描写等）来分析; ③把人物放到具体环境中去理解,人物都是在一定的社会背景下活动的,应重视分析人物的身 份、地位、经历等; ④注意文中作者对人物的介绍和评价,把握作者的情感倾向。 刷文学类阅读 28 9.小说的叙述角度巧妙，有独特的艺术效果。请简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ①叙述使用第一人称（以“我”的视角或有限视角），使大卫的经历与思想更具真实性，故事情 节紧凑，也便于直接表达感情。②叙述采用儿童视角，回忆他小时候的经历时充满童真，有利于 刻画大卫的人物形象，更能引起人们的同情，吸引读者。（每点3分） 刷文学类阅读 29 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。小说的叙述角度也称“叙述视角”。通 读选文可知，其采用第一人称叙述，通过“我”的视角展开故事，“我”看到姨奶奶的外貌和她 的房间，“我”“感到因曾睡在野地而四肢疼痛”，“疲乏虚弱……但我觉得是热烘烘的一捆”， “我”在雪白的卧具上浮想联翩……“我”的所见所闻所感在文中一一呈现，紧凑集中，真实可 信；同时，这种叙述方式也使得情感表达更加真实细腻，增强了故事的感染力。小说叙述采用儿 童视角，回忆“我”到姨奶奶家的经历，“我”怀疑狄克先生有点疯疯癫癫的，“我”觉得珍妮 “像是一幅整洁至极的图画”，“我”认为自己吃饭时“有点像只被绑住翅膀的鸟一样”，“我” 对母亲的幻想，“我”对家的渴望……这些都带有儿童独特的纯真、质朴和懵懂，刻画了大卫懂 事、善良、孤独、渴望家庭温暖的形象，儿童的叙述视角更能引起读者的同情和共鸣。 刷文学类阅读 30 【关键点拨】 小说常考叙述视角及特点 ①全知视角：叙述者无所不知，叙述全面灵活，能将自己对事件、人物的感触和分析自由地 介入作品中。 ②有限视角：小说叙述者以角色视角参与到小说中，描述的多是人物自己的感官世界。 ③儿童视角：借助儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现具有鲜明的儿童思维的特征。 ④女性视角：从女性的角度出发讲述故事，关注女性角色心理的变化过程。 刷文学类阅读 31 9 9 复活（节选） 32 难度：中 建议用时：20分钟 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 女主人公卡秋莎·玛丝洛娃被托尔斯泰定为全书枢纽般的、着力塑造的在俄国文学乃至世界文 学人物画廊中大放异彩的艺术形象。 托尔斯泰塑造玛丝洛娃的确是煞费苦心的。小说一开始，作者就让她进入一个①的生活的万 花筒。形形色色的人物都跟她联系起来，有的用语言，有的用目光，有的用行动，有的用意念。 这种②的联系，不仅烘托出人物的形象，而且浓郁地透射出时代特征和社会气氛。 刷语言文字运用 33 玛丝洛娃的苦难不断加深，她性格的复杂特征也愈益显露出来。她处于社会的最下层，却又 自认为高出于其他的苦难人。她天资聪颖，阅历丰富，能看清许多残酷的社会现象，识透上层人 物的丑恶灵魂，但有时又天真得要命，容易轻信别人的③，因此受骗上当。她在苦难的深渊中感 到绝望，以致自暴自弃，但这样也只是为了麻痹自己，否则她就无法生活下去。这一情况也说明 天性纯洁的玛丝洛娃并没有完全毁灭，一旦时机成熟，她在精神上就会“复活”。托尔斯泰塑造的 迷人的这一艺术形象，深刻反映了他对下层人民极其真挚的感情，因此小说能那么强烈地震撼读 者的心灵，从而使他们对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉！”。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） _______________________________________________________________________________________ 【示例】①五光十色 ②千丝万缕 ③花言巧语（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分） 刷语言文字运用 34 解析 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。①处，结合后文“生活的万花筒”可知，此 处应填形容色彩鲜艳、式样繁多的成语，如“五光十色”。②处，结合前文可知，此处表达的是 形形色色的人物都跟玛丝洛娃有联系，应填形容关系密切的成语，如“千丝万缕”。③处，结合 前文“天真得要命”“容易轻信”和后文“受骗上当”可知，此处可填“花言巧语”之类的成语。 刷语言文字运用 35 2.请以“托尔斯泰”为开头，把文中画波浪线的句子改成三个较短的语句。可以改变语序、少量 增删词语，但不得改变原意。（4分） ____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【示例】托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝洛娃定为全书的枢纽，（2分）着力塑造这个艺术形象，（1分）使她在俄国文学乃至世界文学人物画廊中大放异彩。（1分） 刷语言文字运用 36 解析 本题考查变换句式的能力。题干要求以“托尔斯泰”为开头，可以让“托尔斯泰”作主语， 同时还需注意分句间的逻辑关系。文中画波浪线的句子的中心是女主人公卡秋莎·玛丝洛娃，其他 内容都是围绕她写的。首先可将“被……定为”改为“把……定为”，由此可得“托尔斯泰把女 主人公卡秋莎·玛丝洛娃定为全书的枢纽”；“着力塑造的”“在俄国文学乃至世界文学人物画廊 中大放异彩的”两个定语也要随主语变化而分别改为“着力塑造这个艺术形象”和“使她在…… 大放异彩”。 刷语言文字运用 37 【方法总结】 长句变短句的三种方法 刷语言文字运用 38 3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原 意。（4分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 【示例】托尔斯泰塑造的这一迷人的艺术形象，深刻反映了他对下层人民极其真挚的感情， 因此小说能那么强烈地震撼读者的心灵，从而使他们对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉！”的 呐喊。（两处语病，每处2分） 刷语言文字运用 39 解析 本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处语病：一是语序不当，多层定 语排序应先是指示代词、数量词，然后是形容词，“迷人的这一艺术形象”应改为“这一迷人的 艺术形象”；二是成分残缺，“发出”后缺少宾语中心语，应在“发出‘我控诉！’”后面补充 “的呐喊”。 刷语言文字运用 40 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） ［湖北华中师大一附中2024期中改编］阅读下面的文字，完成4～5题。 “又可耻又可憎，又可憎又可耻。”聂赫留朵夫沿着熟悉的街道步行回家，一路上反复想着。 刚才他同米西谈话时的沉重心情到现在始终没有消除。他觉得，他对她并没有什么过错：他从没 有对她说过什么对自己有约束力的话，也没有向她求过婚，但他觉得实际上他已经同她联系在一 起，已经答应过她了。然而今天他从心里感觉到，他无法同她结婚。“又可耻又可憎，又可憎又 可耻。”他反复对自己说。“一切都是又可憎又可耻。”他走到自己家的大门口，又暗自说了一遍。 刷语言文字运用 41 “晚饭我不吃了，”他对跟着他走进餐厅的侍仆柯尔尼说，“你去吧。”他走到客厅——三个月 前他母亲去世的地方。他不禁想起了他同母亲最后一段时间的关系。他觉得这关系是不自然的， 令人憎恶的。这也是又可耻又可憎。他想到，在她害病的后期，他简直巴不得她死掉…… “不行，必须摆脱，摆脱这些虚伪的关系，抛弃遗产，抛弃一切不合理的东西……对，要自 由自在地生活，到国外去，到罗马去，去学绘画……”他想到，“必须赶快辞去陪审员职务，还得 同律师商量好这个案件。” 刷语言文字运用 42 4.“又可耻又可憎，又可憎又可耻”这句话和“可憎！可耻！”相比，在表现主人公的心理方面 效果更佳，请简要分析。（5分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ①“又可耻又可憎，又可憎又可耻”这句话用了回环、反复、顶真的手法。②更能充分展示主人 公内心挣扎的情感回旋，体现出了他强烈地认识到自己的污秽和虚伪。③相比“可憎！可耻！” 更具有表现力，能让读者的印象更加深刻。（前两点每点2分，最后一点1分） 刷语言文字运用 43 解析 本题考查选用句式和语言表达准确、鲜明的能力。首先找到“又可耻又可憎，又可憎又可 耻”和“可憎！可耻！”这两个句子的不同点。形式上：原文“又可耻又可憎，又可憎又可耻” 运用了回环、反复、顶真的修辞手法，句子表达富有表现力，更加生动形象。改句没有运用修辞 手法，缺少生动的表现力。情感表达上：回环与反复的使用，能充分展示主人公内心的挣扎与纠 结，表现人物强烈的心理活动，对自己所作所为的强烈不满，对自己的错误行为和内心虚伪的强 烈反思；顶真的使用则能让主人公的内心情感表达更加贯通。改句虽然简短有力，但缺少强烈的 情感色彩。 刷语言文字运用 44 5.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线句子的逗号是怎样增 强表现力的。（4分） ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________ ①逗号使文中画横线句子成为几个独立的短句，增强了动作性；②强化了主人公渴望摆脱现状，渴望走上精神复活之路的迫切心理。（每点2分） 刷语言文字运用 45 解析 本题考查正确使用标点符号的能力。“对”单独隔开，表现了主人公对找到救赎之路的强 烈肯定，对改变现状的强烈盼望。用逗号将“要自由自在地生活”“到国外去”“到罗马去” “去学绘画”单独隔开，形成几个短句，增强了动作性，体现了主人公迫切渴望摆脱现状、离开 现有生活，这也是主人公即将真正向“复活”迈出的重要一步。 刷语言文字运用 46 体裁：小说 难度：中 建议用时：20分钟 阅读下面的文字，完成6~9题。（18分） 复活（节选） 列夫·托尔斯泰 玛丝洛娃走到门口，她的脸红红的。她很带劲儿地在看守后面走着，并且不住地笑着，摇晃 着脑袋。她一看到典狱长，就带着惊恐的神气盯住他，但立即就恢复常态，并且又快活又带劲儿 地同聂赫留朵夫打招呼。 “您好。”她拉长了声音说，并且笑盈盈地使劲握了握他的手，不像上一次那样了。 “我是带了状子来让您签名的。”聂赫留朵夫一面说，一面看着她迎接他的那种带劲儿的样子， 感到有点儿奇怪。 “好的，签名也可以。什么都可以。”她笑盈盈地眯着一只眼睛说。 他告诉她怎样签名，签在什么地方。 刷文学类阅读 47 “再没有别的什么了吧？”她忽而看看聂赫留朵夫，忽而看看典狱长，忽而把笔放在墨水缸上， 忽而放在纸上，一面问道。 “我有些话要对您说说。”聂赫留朵夫说着，接过她手上的笔。 “好，请您说吧。”她说过这话，忽然好像是想起了什么心事或者想睡觉，脸色一下子沉了下来。 典狱长站起来，走了出去，于是剩下聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人了。 聂赫留朵夫开口说：“要是这状子不顶事，那咱们就告御状。凡是能做的，咱们都要做到。” “是啊，要是以前有个好律师就行了……”她打断他的话说。她笑了起来。“那时候要是大家知 道我跟您认识，就大不一样了。可结果怎样呢？都把我当成小偷了。” “她今天多么怪呀。”聂赫留朵夫想道。他正要说说心里话，可是她又说起来。 “我有一件事要对您说说。我们这儿有一个很好的老婆子，说真的，大家简直都感到吃惊。 这样好的老婆子，可是平白无故坐起牢来，她坐牢，儿子也坐牢。大家都知道他们没有罪，可是 有人控告他们放火，所以就坐了牢。她听说我认识您，” 刷文学类阅读 玛丝洛娃转动着脑袋，看着聂赫留朵夫说，“她就说：‘你对他说说，让他把我儿子叫出来，我儿 子会一五一十说给他听。’她儿子姓敏绍夫。怎么样，您能办一办吗？说真的，她可是一个好得不 得了的老婆子呀，很明显是冤枉的。您就行行好，帮她操操心吧。”她说着，一会儿看看他，一 会儿垂下眼睛笑笑。 “好的，我去办，问问是怎么一回事儿。”聂赫留朵夫说着，看着她那种大大咧咧的样子，心 中觉得诧异。“不过我想和您谈谈自己的事。您记得上次我对您说的话吧？”他说。 “您说了很多呀。上次您说什么来着？”她一面说，一面不停地笑。 “我说过，我来请求您饶恕我。”他说。 “哎，怎么啦，老是饶恕呀，饶恕，一点儿也用不着……您最好是……” “我说过我要弥补我的过错，”聂赫留朵夫继续说，“不是嘴上说说，而是用行动来弥补。我决 定和您结婚。” 她脸上流露出惊骇的神气。她那斜视的眼睛呆住了，像是在看他，又像不是在看他。 刷文学类阅读 “这又是为什么呀？”她恶狠狠地皱着眉头说。 “我觉得，我应该这样做，才对得起上天。” “怎么又把什么上天搬出来啦？您说的完全不是那么一回事儿。上天？什么上天？当初您要 是记着上天就好啦。”她说过这话，就张大了嘴，不说了。 聂赫留朵夫这时才闻到她嘴里有一股浓烈的酒气，于是明白了她兴奋的原因。 “您安静一点儿。”他说。 “我没有什么安静不安静的。你以为我醉了吗？我就是醉了，也明白我说的是什么，”她忽然 很快地说起来，并且满脸涨得通红，“我是苦役犯，原来是……您是老爷，是公爵，用不着来沾 我，弄一身脏。你去找你们那些公爵小姐好啦，我的身价是一张十卢布的红票子。” “不论你说得多么难听，也说不出我心里是什么滋味，”聂赫留朵夫浑身哆嗦着，小声说，“你 想象不出，我觉得对不起你，心里有多么难受……” 刷文学类阅读 “‘我觉得对不起你……’”她恶狠狠地学着他的腔调说，“那时候你倒不觉得，却塞给我一百卢 布。那就是你出的价钱……” “我知道，知道，可是现在究竟该怎么办呢？”聂赫留朵夫说。“现在我决定，再也不离开你 了，”他又说了一遍，“我说到做到。” “可是我说，你做不到！”她说着，大声笑了起来。 “卡秋莎！”他说着，就去摸她的手。 “你走开，别挨我。我是苦役犯，你是公爵，你用不着在这儿。”她气得一张脸变了颜色，叫 了起来，一面把手从他手里往外抽。“你是想拿我来拯救你自己。”她继续说着，急不可待地要把 心中一股怨气全吐出来。“你今生拿我寻欢作乐，来世还要拿我来拯救自己！我讨厌你，讨厌你 那副眼镜，讨厌你这一副又肥又丑的嘴脸。你走开，走开！”她“腾”地站起来，嚷道。 玛丝洛娃又坐了下来，垂下眼睛，两只小手交叉着手指头紧紧握在一起。聂赫留朵夫站在她 旁边，不知如何是好。 刷文学类阅读 “你不相信我。”他说。 “您说要和我结婚，这永远办不到。我宁可上吊！就这样。” “我反正还是要为你出力。” “哼，那就是您的事了。不过我一点也用不着您。我这是对您说老实话。”她说。“可我当初为 什么没有死掉呀？”她又说了一句，并且像诉苦似的哭了起来。 聂赫留朵夫说不出话来了，因为她的泪水挑动了他的泪水。她抬起眼睛看了看他，就好像感 到吃惊似的，并且用头巾擦起脸上流着的泪水。这时看守又走过来，提醒说，分手的时间到了。 玛丝洛娃站起身来。 “您现在很激动。要是能行的话，我明天再来。您考虑考虑吧。”聂赫留朵夫说。 她什么也没有说，也没有看他，就跟着看守走出去了。 （有删改） 刷文学类阅读 6.下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) A A.选文开头反复写到的玛丝洛娃“带劲儿”的举止，是因为聂赫留朵夫信守承诺帮助她上诉，使 她重新看到了生活的希望。 B.玛丝洛娃不顾自身处境，为同监狱的老婆子求助聂赫留朵夫，从中可见她善良的本性，这也为 她的“复活”提供了可能性。 C.玛丝洛娃的经历和同监狱的老婆子被控告纵火都反映了当时俄国社会的黑暗，底层人民是被侮 辱、被损害的对象。 D.玛丝洛娃在聂赫留朵夫提出要与她结婚时，十分愤怒，并当场发泄着自己心底的痛苦，这是她 精神转变的征兆。 刷文学类阅读 53 解析 本题考查分析文章内容的能力。A项，“是因为聂赫留朵夫信守承诺帮助她上诉，使她重 新看到了生活的希望”错误。根据原文中“聂赫留朵夫这时才闻到她嘴里有一股浓烈的酒气，于 是明白了她兴奋的原因”可知，玛丝洛娃“带劲儿”的举止，是因为她喝了酒，且此时玛丝洛娃 并未相信聂赫留朵夫，更谈不上“重新看到了生活的希望”。 刷文学类阅读 54 7.下列对小说艺术特色的赏析，不正确的一项是（3分）( ) C A.小说主要借助对话的形式展开，这既深入展现了人物的内心世界，又有力地推动了故事情节的 发展。 B.在两人发生激烈冲突前，玛丝洛娃为监狱老婆子向聂赫留朵夫请求帮忙的情节，舒缓了小说的 节奏，使叙述张弛有度。 C.玛丝洛娃的强烈不屑与聂赫留朵夫的态度形成对比，更加鲜明地表现出玛丝洛娃得过且过、安 于堕落的心理。 D.作者多次用“笑”刻画玛丝洛娃的心理，如写她“大声笑了起来”，表现了她对聂赫留朵夫承 诺的不信、不屑以及内心的痛苦。 刷文学类阅读 55 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C项，“更加鲜明地表现出玛丝洛娃得 过且过、安于堕落的心理”错误。玛丝洛娃不是得过且过、安于堕落，而是因为她曾经被聂赫留 朵夫伤害过，很难再信任他。 刷文学类阅读 56 8.聂赫留朵夫在与玛丝洛娃的交谈中，称呼由“您”转到“你”，再转到“您”。这表现了他怎 样的心理变化过程？试简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ①开始称“您”表现了聂赫留朵夫对玛丝洛娃的尊重，是一种礼貌的表现。②称呼由“您”转到 “你”表现了聂赫留朵夫焦急的心理，他迫切地希望玛丝洛娃能给予他赎罪的机会。③最后称呼 又转到“您”表现了聂赫留朵夫希望传递真诚与尊重的心理。（每点2分） 刷文学类阅读 57 解析 本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答本题需先明确“你”和“您”的区别，二者都 是第二人称代词，但“您”是尊称、敬称；然后结合文中称呼转换的相关内容进行分析。从选文 开头至玛丝洛娃激动地指出她和聂赫留朵夫之间的差距前，聂赫留朵夫一直称呼玛丝洛娃为 “您”，这表现了聂赫留朵夫对玛丝洛娃的尊重，是一种礼貌的表现；之后面对玛丝洛娃对自己 的不信任，聂赫留朵夫焦急地向玛丝洛娃解释时，称呼由“您”变成了“你”，这表现了聂赫留 朵夫迫切地希望玛丝洛娃能给予他赎罪的机会；最后看守打断了两人的对话与尴尬，两人即将分 开时，聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称呼由“你”又变成了“您”，希望玛丝洛娃好好考虑他的提议， 这表现了聂赫留朵夫希望传递真诚与尊重的心理。 刷文学类阅读 58 9.有人认为《复活》体现了托尔斯泰的理念——“道德的自我完善”。请结合选文内容，谈谈你 的理解。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ①聂赫留朵夫因为自己造成了玛丝洛娃的悲惨遭遇，所以决心赎罪，表明他仍存悲悯与担当。② 玛丝洛娃虽身陷牢狱，但依然为老婆子寻求聂赫留朵夫的帮助，表明她不失善良的本心。③玛丝 洛娃对聂赫留朵夫要与她结婚的请求，表现出了强烈的愤怒与激烈的反抗，表明她仍有自尊。 （每点2分） 刷文学类阅读 59 解析 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。解答本题，首先应明确托尔斯泰“道 德的自我完善”指不断克服后天的自私，发扬人性中的“爱和善”，在精神上获得新生。然后结 合文本具体分析两位主人公在“道德的自我完善”上的体现。由选文前半部分中聂赫留朵夫和玛 丝洛娃的交谈可知，聂赫留朵夫为求饶恕再次探望玛丝洛娃，对她的请求几乎全部答应并提出与 玛丝洛娃结婚的请求，体现了其赎罪的决心，表明他仍存悲悯与担当；而玛丝洛娃在自己身陷牢 狱这一艰难时刻，仍想要帮助他人，为他人说话，如“她可是一个好得不得了的老婆子呀，很明 显是冤枉的。您就行行好，帮她操操心吧”，表明玛丝洛娃一直保有善良的本心。由选文后半部 分中玛丝洛娃的神态“恶狠狠地皱着眉头”“满脸涨得通红”“她气得一张脸变了颜色”、言语 “你是想拿我来拯救你自己”“我讨厌你……你走开，走开！”、动作“把手从他手里往外抽” “‘腾’地站起来，嚷道”等内容可以看出，玛丝洛娃对聂赫留朵夫要与她结婚的请求很反感， 甚至厌恶，并表现出了强烈的愤怒，由此说明玛丝洛娃仍有自尊。这些都可以体现托尔斯泰“道 德的自我完善”的理念。 刷文学类阅读 60 【关键点拨】 解答主旨类探究题“4角度” ①从小说的标题入手：有的小说标题除了表面意思，还有比喻义、象征义、双关义等。 ②从小说的形象和情节入手：从故事情节的发展和人物性格命运的变化中，挖掘小说所要揭 示的社会意义。 ③从作者的思想倾向入手：先抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他们（它们） 的情感态度。 ④从作者写作的时代背景及典型的环境描写入手：联系时代背景，关注典型的环境描写，把 握人物形象所折射出的时代特征，达到探究主旨的目的。 更多讲解详见《狂K重点》P32 刷文学类阅读 10 10 老人与海（节选） 62 难度：中 建议用时：20分钟 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成1～2题。 海明威的“冰山理论”是一种简约的艺术，即①删掉小说中一切可有可无的东西，以少胜多。 英国学者贝茨在《海明威的短篇小说》一文中认为，这种简约在语言上表现为删掉了小说中几乎所 有的解释、探讨，甚至议论；砍掉了一切花花绿绿的比喻；剥下了亨利·詹姆斯时代句子长、形容词 多得要命的华丽外衣：“他以谁也不曾有过的勇气把英语中附着于文学的乱毛剪了个干净。”这些英 语文学的乱毛中被海明威收拾得最利索的是形容词。形容词过多是十九世纪末以亨利·詹姆斯为代表 的小说家带给英语文学的一大灾难。“你不憋足一口长气是读不完一个句子的，好比一长列货车， 站在它面前望不到尽头。”这绝对是学者型的文风。而海明威18岁就去打仗，根本没有机会进行科班 训练，打过仗后当了美国一家报纸驻欧洲的记者，写文章和报道要用电报发回国，语言必须②简单 明白，直切要害，于是形成了一种所谓“电报体风格”，极少用修饰语，极少用形容词。 刷语言文字运用 63 1.请将文中横线处的内容替换为恰当的成语。（2分） ____________________________________________________________________________ 【示例】①删繁就简 ②简明扼要（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分） 刷语言文字运用 64 解析 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。①处，结合前文的“简约”和画线处的“删 掉小说中一切可有可无的东西”可知，语境主要强调“简”，故此处可填“删繁就简”等成语。 ②处，结合画线处的“简单明白，直切要害”可知，此处可填“简明扼要”等成语。 【词语积累】 删繁就简：删去多余的文字或内容使简明扼要。 简明扼要：指说话、写文章简单明白，能抓住要点。 刷语言文字运用 65 2.文中画波浪线的部分，如果写成“他以极大的勇气把英语中多余的部分删了个干净”，表达效 果有什么不同？（5分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ①“谁也不曾有过”强调史无前例，突出勇气的程度无以复加，改后不如原文程度强烈。（2分） ②“附着于文学的乱毛”运用比喻的修辞手法，将文学表达之外的无用的、多余的部分比作“乱 毛”，突出了其会遮蔽事物和内质的特点，改后不如原文生动形象、新颖活泼。（3分） 刷语言文字运用 66 解析 本题考查选用句式和语言表达准确、鲜明、生动的能力。从内容来看，“谁也不曾有过” 与“极大”相比，前者在语气上表意更为强烈，能将被修饰的“勇气”的程度推上无以复加的地 步，将海明威一改冗杂文风的可贵创作品质表现得更为突出；而“极大”则不如原文语气强烈。 从修辞手法上看，原句采用了比喻的修辞手法，将文学表达之外的无用的、多余的部分比作“乱 毛”，突出了其会遮蔽事物和内质的特点。这个比喻生动形象地将海明威一改冗杂文风的行为写 得形象、生动；选用“乱毛”作为喻体新颖别致，使语言更为生动活泼。 刷语言文字运用 67 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） ［河南南阳六校2024期中联考改编］阅读下面的文字，完成3～5题。 外国传统作家主要创作写实主义作品，强调的是直面外部丰富多彩的社会生活。理解这类小 说，要把阅读重心落在小说的具体内容和与社会、历史的关联性上。而外国现代小说往往是“向 内转”——作家们把人类心理世界本身作为研究对象，以内心的深刻发掘来揭示人物命运，透视 外部世界。 外国现代小说不拘泥于传统的人物真实和情节合理，而致力于以扭曲的、变形的乃至反讽的方 式表现社会。这类小说往往从一个小说人物的性格、心理和行为、遭际中，或者从一个类型化的情 境、寓言化的故事中，透射人类的基本境遇，表现人性的复杂与深刻，表达人生的美好和无奈等。 刷语言文字运用 68 这类小说，在技法使用上变化多端——跳跃、突转、抑扬、巧合、误会、悬念、荒诞、蒙太 奇等。理解这类小说，需要在想象基础上发挥合理情节，补足小说空白，逐步明晰小说真正想表 露的思想内容。 3.下列各句中的引号和文中“向内转”的引号，作用相同的一项是（3分）( ) B A.江南是“鱼米之乡”，雨水充足，河流多，利于水稻种植和水产养殖。 B.今天的“匠”，已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。 C.《典籍里的中国》第一期选择了被称为“政书之首，史书之源”的《尚书》。 D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 刷语言文字运用 69 解析 本题考查正确使用标点符号的能力。文中“向内转”的引号标示需要着重论述或强调的内 容。A项，引号标示特定称谓；B项，引号标示需要着重论述或强调的内容；C项，引号标示语段 中直接引用的内容；D项，引号标示反语。故选B。 刷语言文字运用 70 4.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原 意。（4分） ____________________________________________________________________________________ _______________________________________ 【示例】理解这类小说，需要在情节基础上发挥合理想象，补足小说空白，逐步明晰小说真正想表达的思想内容。（两处语病，每处2分） 刷语言文字运用 71 解析 本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处语病：一是语序不当，应把 “想象”和“情节”调换位置；二是搭配不当，“表露的思想内容”应改成“表达的思想内容”。 刷语言文字运用 72 5.请结合文中内容，概括外国现代小说的两个整体特点。每个不超过15个字。（4分） _______________________________________________________________________ 【示例】①深挖人物心理世界。②采用扭曲、变形、反讽的方式。（每点2分） 刷语言文字运用 73 解析 本题考查压缩语段的能力。首先审题干，答题对象定位为“外国现代小说”，其次在文段 中找出关于“外国现代小说”的陈述内容，最后从内容和表现方式两方面概括其整体特点。内容： 根据文中“外国现代小说往往是‘向内转’——作家们把人类心理世界本身作为研究对象，以内 心的深刻发掘来揭示人物命运，透视外部世界”，可概括为“深挖人物心理世界”。表现方式： 根据文中“外国现代小说……致力于以扭曲的、变形的乃至反讽的方式表现社会”，可概括为 “采用扭曲、变形、反讽的方式”。 【方法总结】 议论类文段压缩语段的解题方法 ①抓住语段的中心论点；②看清论点与论据的关系（可舍弃论据）；③对论点进行概括。 刷语言文字运用 74 体裁：小说 难度：难 建议用时：20分钟 ［山东潍坊2025期中］阅读下面的文字，完成6～9题。（16分） 老人与海（节选） 海明威 从他出海以来，太阳第三次升起的时候，鱼开始兜圈子。 他只是感觉钓线上的拉力稍稍减轻，就开始用右手轻轻地拽。像以往一样，钓线绷紧了，不 过，就在快要绷断的当儿，钓线却开始往回收了。 “好大的圈子，”他说，“不过它总算在兜圈子了。”接下来，钓线不能再往回收了，他紧紧握 在手里，直到看见钓线在阳光下迸出水珠儿来。随后钓线又开始往外出溜，老人跪下来，很不情 愿地让它回到黑魆魆的海水里。 “它绕到圈子那头去了。”他说。我一定要拼命拽住，他想。每拽紧一次，它兜的圈子就会缩 小一点儿。也许等过了一个小时，我就能看见它。眼下我一定要制服它，接着我一定要杀死它。 刷文学类阅读 75 这条鱼继续慢慢地兜圈子，两个小时后，老人大汗淋漓，累得骨头都快散架了。一个小时以 来，老人眼前一直浮动着黑点子，汗水刺痛了他的眼睛还有眼睛上方和额头上的伤口。他并不担 心那些黑点子。可是，他有两回感到头昏眼花，这让他有些担忧。 “我可不能不争气，就这样死在一条鱼跟前。”他说。就在这当儿，他觉得自己用双手紧紧攥 住的钓线被猛地一撞又一拽，来势凶猛，感觉硬邦邦、沉甸甸的。 它必须跳出水面来呼吸，可每跳一次，钓钩划出的伤口就会裂得更大一些，它就有可能脱钩逃走。 “鱼啊，别跳了，”他说，“别跳啦。” 我必须让它老是疼在一个地方，他想。我的疼痛没什么大不了的，我能控制住。但它的疼痛 会让它发疯。 过了一会儿，那鱼不再撞击金属接钩绳，又慢慢打起转来。老人现在可以稳稳地把钓线往回 收了。可是他又开始感到头晕。 刷文学类阅读 他巴不得在船头歇上一会儿，不往回收钓线，让那条鱼自顾自地兜圈子去。可是钓线上的拉 力表明鱼正转身朝小船这边游回来，老人站起身，开始左右转动，双手像织布一样来回扯啊拽啊， 把所有能拉回来的钓线都收起来。 他第一次看到那鱼，是在它兜到第三圈的时候。 他最先看到的是一个黑色的影子，那影子过了好长时间才从船底下钻过，他简直不敢相信这 鱼竟然有这么长。 “不可能，”他说，“它不可能有那么大。” 可是那鱼当真有那么大，这一圈兜完之后，它浮出水面，和老人仅仅相隔三十码，老人眼看 着它的尾巴出了水，比一把大镰刀的刀刃还要长，在深蓝色的海水上呈现出非常浅淡的紫色。那 尾巴向后倾斜，鱼在海面下游的时候，老人能看见它那巨大的躯体和周身的紫色条纹。它背鳍朝 下，巨大的胸鳍张得大大的。 刷文学类阅读 老人这会儿冒起汗来，不光是因为太阳的缘故，还有别的原因。每当那鱼镇静自若地转回来， 老人都能收回一段钓线，他深信不疑，等鱼再兜上两个圈子，他就有机会把鱼叉插进鱼身了。 可我得把它拉过来，拉近，再拉近，他想。千万不能把鱼叉插进它的脑袋，一定要插进它的心脏。 “老家伙，你可要镇静，使足劲儿。”他说。 大鱼正兜了一圈回来，看上去沉静而美丽，只有尾巴在动。老人使出全身力气想把它拉到近 前。有那么一会儿，鱼朝他这边倾斜了一点儿，然后又挺直身子，接着兜起圈子来。 “我拉动它了，”老人说，“我刚才拉动它了。”他又感到一阵头晕，不过还是用尽全力拉住大 鱼。我拉动它了，他想。也许这回我就能把它拉过来了。手啊，你拉呀，他想。腿啊，你可得站 稳了。头啊，你得给我坚持住，给我坚持住，你可从来没有掉过链子。这回我就要把它拉过来了。 可是，还没等大鱼靠近小船，他就使出浑身力气拼命拉，那鱼被拉得倾斜过来一点儿，但随 即就竖直身子游开去。 “鱼啊，”老人说，“鱼啊，反正你是死定了。难道你非得把我也害死不可?” 刷文学类阅读 这样的话我可就一无所获了，他想。我这回一定得把它拉到船边来，他想。它再多兜几个圈 子，我可就撑不住了。你能行，他对自己说，你永远都能行。可下一轮较量的时候，鱼还是直起 身子慢慢游走了。 鱼啊，你害死我了，老人想。不过你有这个权利。兄弟啊，我还从来没有见过比你更大、更 漂亮、更沉静，或者更高贵的东西。来吧，把我杀死吧，我不在乎谁死在谁手里。 你的脑子有点儿迷糊了，他想。你必须保持头脑清醒，要懂得怎样承受痛苦，像个男子汉一 样，或者像条鱼那样，他想。“头啊，清醒清醒吧。”他说话的声音连自己都听不见，“清醒起来吧。” 鱼又兜了两个圈子，还是老样子。他又试了一下，还是老样子。就这么着吧，他想，感觉自 己还没开始发力就已经败下阵了；可我还要再尝试一次。 他承受着所有的痛楚，使出余下的全部气力，还有早已丧失的自尊，用来对抗鱼的痛苦挣扎。 鱼朝他身边游了过来，在一旁优雅而缓慢地游着，嘴几乎碰到了小船的船壳外板。 刷文学类阅读 老人丢下钓线，一脚踩住，把鱼叉举得尽可能高，用足力气，再加上刚刚鼓起的劲儿，拼命 向鱼的一侧刺去，鱼叉正落在大胸鳍后面，它的胸鳍高高耸起，和老人的胸膛一般高。老人感到 铁叉已经扎了进去，就把身子倚在上面，好扎得更深，然后把全身的重量都压了上去。 那鱼开始折腾起来，尽管已经死到临头，它还是从海水里高高地跃起，它那惊人的长度和宽 度，它的力量和美，全都展露无遗。它仿佛悬在空中，就在小船和老人的正上方。接着，它又哗 啦一声跌落下来，溅起的浪花泼洒在老人的全身和整条小船上。 （有删改） 刷文学类阅读 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) C A.“太阳第三次升起”体现老人出海之久，与这条大鱼的斗争已经持续了很长时间，写出了老人 的努力和坚持。 B.看见大鱼身影后老人冒汗，不只是因为日晒，还有身体疲乏虚弱，以及看到对手如此强大后内 心的震撼。 C.文中老人称大鱼为“你”“兄弟”，表明老人对强大有力、挣扎求生的大鱼的敬爱与尊重，不 忍杀死它的心态。 D.文中用“举”“刺”“倚”“压”等一连串精确细致的动作描写，表现出老人与大鱼最后搏斗 时紧张的情景。 刷文学类阅读 81 解析 本题考查分析文章内容和作品的表现手法的能力。C项，“不忍杀死它”错误。选文中老 人一直在与大鱼作斗争，“不忍杀死它”于文无据。 刷文学类阅读 82 7.关于结尾段，下列说法不正确的一项是（3分）( ) D A.写出鱼的巨大壮美，与前文对大鱼的描写照应，呈现出清晰完整的形象。 B.大鱼被扎中后仍能迸发力量作最后的挣扎，反映老人与其斗争过程的艰难。 C.从视觉和听觉角度描写，展现大鱼的身姿与力量，具有画面感和冲击力。 D.通过描绘大鱼悬在空中的画面，小说歌颂了自然伟力与生命的悲壮之美。 刷文学类阅读 83 解析 本题考查分析文章内容和作品的表现手法的能力。D项，“歌颂了自然伟力与生命的悲壮 之美”错误。结尾段对大鱼悬在空中的描绘，主要是为了赞扬勇气、尊严和生命力。 刷文学类阅读 84 8.文中有大量的内心独白，请结合文中画波浪线的部分，简要分析其对表现人物和揭示主题的作 用。（4分） _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ①此处是老人在身体极度疲惫的状态下的自我鼓励，表现出老人超凡的勇气和坚忍的意志，充分体现了“硬汉精神”。②揭示了人在面对困难、挑战时要不言败、敢斗争的主题。（每点2分） 刷文学类阅读 85 解析 本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。题干已经给出答题方向，即从“表现人物”和 “揭示主题”两个方向组织答案。在表现人物方面，其反映了老人在面对极端困难时的自我激励。 他感知到自己身体的疲惫和意识的模糊，但立即提醒自己要保持清醒，这体现了老人不屈不挠、 勇于面对挑战的精神。在揭示主题方面，小说探讨了人与自然的关系、人的意志与命运的对抗； 这几句话强调了人类在自然界中的位置——既是斗争者也是学习者，学习如何与自然相处，如何 在逆境中找到生存的意义和尊严。在揭示永不言败的精神的同时，深化了对生命尊严和存在价值 的探讨。整理即可得出答案。 刷文学类阅读 86 9.文本彰显了海明威冷静而密实的叙事风格，请结合文本加以分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 冷静：①叙事视角上，文章采用第三人称视角，作者隐藏在叙事背后，保持冷静客观的态度； ②语言表达冷静客观，少有修饰，用朴素的语句直接呈现场景和形象，充满内在张力。密实：① 细节密集，老人与大鱼较量的过程是由丰富而关联密切的细节构成的，小说内容充实；②意蕴丰 厚，文章用象征、隐喻手法，使老人与大鱼的故事蕴含着丰富的哲理思考和人生启示。 （每点2分，“密实”分析答出一点即可） 刷文学类阅读 87 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答本题，需紧扣“冷静而密实”，从 文本的叙事视角、叙事语言、情节描写等角度分析。叙事视角上，选文以第三人称全知视角展开， 叙述者冷静地观察并描述老人的动作、心理以及鱼的反应，没有过多的情感渲染或主观评价；客 观地记录了老人与大鱼之间的斗争过程，包括钓线的紧绷与松弛、老人的疲惫与坚持、大鱼的挣 扎与跳跃，这些描述都显得冷静而客观。叙事语言上，叙述者没有使用复杂的修辞手法或华丽的 辞藻，而是用最直接、最朴素的语言来描绘场景和人物，这使得整个故事更加紧凑和有力。情节 描写上，老人与大鱼之间的每一次互动都被细致地记录下来，包括老人如何调整钓线、如何感受 大鱼的动向、如何作出反应等，这些描写都显得非常密实。如“钓线在阳光下迸出水珠儿来” “汗水刺痛了他的眼睛还有眼睛上方和额头上的伤口”等，这些细节增强了场景的真实感和紧迫 感。同时，老人与大鱼的故事意蕴丰厚，蕴含着丰富的哲理思考和人生启示。 刷文学类阅读 88 【关键点拨】 叙事艺术作答角度 刷文学类阅读 89 11 11 百年孤独（节选） 90 难度：中 建议用时：20分钟 ［河北衡水冀州中学2025月考］阅读下面的文字，完成1～5题。（18分） 门多萨（以下简称“门”）：你说过，（ 甲 ），究竟应该怎么看？ 加西亚·马尔克斯（以下简称“加”）：两种说法都对。我在开始的时候，刚刚着手探索写作的奥 秘，心情欣喜愉快，曾经一口气写完一个短篇小说。可现在一天能写完一个大段落就算万幸了。 随着时间的推移，写作已经变成一件苦差。 门：为什么呢？你已经娴熟地掌握了驾驭文字的技巧，写起来应该A了。 加：原因很简单，就是责任心越来越强了。现在我觉得，每写一个字母，都会引起更大的反响， 对更多的人产生影响。 门：对你来说，（ 乙 ）？ 刷语言文字运用 91 加：我认为，别的作家有了一个想法、一种观念，就能写出一本书来，而我总是得先有一个视觉 形象才可动手写作。比如《百年孤独》就是基于这样一个视觉形象：一个老头儿带着一个小男孩 去见识冰块，他让香蕉公司的人打开一箱冰冻鲷鱼，把小男孩的手按在冰块里。 门：老头儿是你的外祖父马尔克斯上校吧？ 加：是的。 门：那就是说，你是从现实中撷取素材的了。 加：在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础上的。 门：《百年孤独》里可爱的美人儿蕾梅黛丝呢？你曾经说过，美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易。 刷语言文字运用 92 加：我当时实在想不出办法打发她飞上天空，很着急。①有一天，一个来我们家洗衣服的高大漂 亮的女人在绳子上晾床单。②当时风很大，她怎么也晾不好，却让风给刮跑了。这时，我B，美 人儿蕾梅黛丝有了床单就可飞上天空了。 门：这就是所谓的灵感吧！ 加：③我认为，灵感既不是一种才能，也不是一种天赋。④它是作家坚韧不拔的精神和精湛的技 巧同他们要表达的主题达成一种和解。因为写作的人要设法探究主题，但主题则力图设置种种障 碍。有时候，因为某种契机所有的障碍一扫而光，这时你会感到，写作是人生最美好的事情。这 就是我所认为的灵感。 刷语言文字运用 93 1.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。（4分） ________________________________________________________________________ 【示例】甲：写作是乐事也是苦差 乙：具备什么条件才能动手写作（每处2分） 刷语言文字运用 94 解析 本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。甲处，根据后文马尔克斯的回答“两种说法 都对”以及阐述开始写作时心情愉快，而“随着时间的推移，写作已经变成一件苦差”可知，此 处可填“写作是乐事也是苦差”之类的语句。乙处，根据后文马尔克斯的回答“别的作家有了一 个想法、一种观念，就能写出一本书来，而我总是得先有一个视觉形象才可动手写作”可知，这 里是在问动手写作需要哪些条件，故可填“具备什么条件才能动手写作”或“什么情况下才能开 始写作”之类的语句。 刷语言文字运用 95 2.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） ___________________________________________________________________________ 【示例】A得心应手 B茅塞顿开（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分） 刷语言文字运用 96 解析 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A处，结合前文“已经娴熟地掌握了驾驭文 字的技巧”可知，此处是门多萨认为马尔克斯能够很轻松、自如地写作，故可填写“得心应手” “如鱼得水”“驾轻就熟”等成语。B处，结合语境可知，马尔克斯写作《百年孤独》时，正苦 于不知怎么让美人儿蕾梅黛丝飞上天时，刚好看到被风刮跑的床单，突然想到可以借助床单飞上 天空的办法，思路一下子就通畅了，故可填写“茅塞顿开”“灵机一动”等成语。 【词语积累】 得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。 驾轻就熟：驾轻车，走熟路，比喻承担熟习、轻松的事务。 茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。 刷语言文字运用 97 3.文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得 改变原意。（4分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 【示例】语句②，修改为：当时风很大，她怎么也晾不好，床单却让风给刮跑了。语句④， 修改为：它是作家坚韧不拔的精神和精湛的技巧同他们要表达的主题达成的一种和解。 （每处2分；序号正确1分，修改正确1分） 刷语言文字运用 98 解析 本题考查辨析并修改病句的能力。语句②成分残缺，“却让风给刮跑了”的主语应是“床 单”，而不是“她”，所以要在“却”前加上“床单”。语句④成分残缺，此句是一个判断句， 主干是“它是一种和解”，而“达成一种和解”不能充当宾语，故应在“达成”后加“的”。 刷语言文字运用 99 4.本学期你所在班级研究性学习的课题是汇编一本《多义词小词典》，你的任务是整理“可”字 的用法，请结合文中加点的“可”字，完成下面的表格。（5分） 例句 义项 ① 例1：某国产游戏融合实景3D技术，玩家可沉浸式体验中国传统文化的魅力。 可 以、 能够 文中例句：而我总是得先有一个视觉形象才可动手写作。 ② 例2：电影《志愿军：存亡之战》中志愿军战士可贵的牺牲精神戳中无数观众“泪 点”。 ____ ____ 文中例句：《百年孤独》里可爱的美人儿蕾梅黛丝呢？ ③ 例3：对于今年9月在武汉开幕的长江文化艺术季，游客们可是带着满满期待来的。 ____ ____ 文中例句：________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 表示值得 表示强调 在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础上的。（或：美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易。） （义项每处1分，答出两处给3分；例句2分） 刷语言文字运用 100 解析 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。 例2：“可贵”中的“可”强调志愿军战士的牺牲精神值得人们珍视，“可”表示值得。“可爱” 中的“可”强调美人儿蕾梅黛丝让人觉得值得去喜爱，“可”表示值得。故②的义项是“表示值得”。 例3：“游客们可是带着满满期待来的”中的“可”表示强调，着重体现游客们满怀期待的状态。 故③的义项是“表示强调”。根据③的义项，到文中找例句：“在我的小说里，可没有一行字不 是建立在现实的基础上的”中的“可”表示强调，强调小说内容基于现实这一客观情况；“美人 儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易”中的“可”也表示强调，强调了蕾梅黛丝飞上天空这件事的难度 之高，突出了实现这一情节安排的不容易。 刷语言文字运用 101 5.最后一段中，画波浪线的三种人所指的都是“作者”，请问这三种称呼方式各有何效果？（3分） ____________________________________________________________________________________ _________________________________________ ①“写作的人”突出作者的写作行为。②“你”用第二人称，激发读者共鸣。③“我”强调这是作者（马尔克斯）的独特见解。（每点1分） 刷语言文字运用 102 解析 本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。“写作的人”这一称呼比较客观、笼统地指 代从事写作的群体，重点落在了“写作”这个行为上，指明作者的写作行为。使用第二人称 “你”，仿佛是在和读者直接对话交流，能够拉近与读者的距离，让读者更容易代入情境，感觉 自己就是那个正在面临写作相关问题的人，从而更容易激发读者的共鸣，增强了文字的互动性和 感染力。“我”明确指代作者马尔克斯自己，当阐述“我认为，灵感既不是一种才能，也不是一 种天赋……”这样的内容时，突出了这是马尔克斯个人独特的见解和认知，是从他自身丰富的写 作经历中总结出来的感悟，带有很强的主观性和个人色彩。 刷语言文字运用 103 体裁：小说 难度：中 建议用时：20分钟 阅读下面的文字，完成6～9题。（18分） 伊萨贝尔在马孔多观雨时的独白 加西亚·马尔克斯 星期日集会结束时，冬天匆匆降临了。星期六晚上还热得透不过气来呢，直到星期日早上人 们也没想到会下起雨来。天空宛如灰色的胶冻，悬浮在我们头上。 整个下午都在一个劲儿地下雨。四周十分安谧，只听见雨点儿落下来的声音，就像整个下午 都在乘火车旅行一样。连我们自己都没意识到，我们为这场雨太动感情了。星期一清晨当我们去 关门，以便挡住院里断断续续刮起的刺骨寒风时，这种感情达到了最高峰。到了上午，这感情仍 然有增无减。我看见脊梁疼痛的父亲坐在摇椅里，斜靠在一个枕头上，目光忧郁，茫然地望着这 场乱纷纷的雨。我想起了那些八月的夜晚，万籁俱寂，只听得见地球围绕着它那千百万年生了锈 的，并且不上油的轴心转动的声音。刹那间，我感到一种难以忍受的、痛苦的恐惧。 刷文学类阅读 104 像星期日一样，星期一整天都在下雨。然而此刻雨却像是下成另一个样子。因为某种异样的、 痛苦的东西在我心中产生了。下午，我旁边一个声音说：“这雨下得真烦人。”我不用回头看，便 听出这是马丁的声音。我知道是他坐在我旁边说话，口气冷冰冰的。自从去年十二月那个阴暗的 早晨他成为我丈夫以来，他这种腔调就没有变。现在，我将要有孩子了，而马丁却坐在我旁边说 这雨烦死人了。“雨倒不烦人，”我说，“让我太伤感的是光秃秃的花园和院里这些不能除掉的可怜 巴巴的树。”说着，我回头去看他，可是马丁已不在那儿了。只听得他说：“看样子别指望雨停。” 我循声找人时，看见的只是一把空椅子。 星期二傍晚，雨下得更大了，令人心烦意乱。第一天早晨那种清爽，此时却变成了潮湿和闷 热。气温不是冷，也不是热，而是一阵冷一阵热，像让人打寒战似的。双脚在鞋里直出汗。真说 不出光着身子和让衣服贴在身上哪一样更受罪。家里的一切活动都停了下来。这是一个凄惨的下 午，那滋味就像梦见陌生人而惊醒过来后一样。我知道今天是星期二。 刷文学类阅读 105 这一天，我们吃饭的秩序全打乱了。午睡时间，我继母端来了一盘清汤和一块陈面包。事实 上自星期一以来，我们就没吃东西，我觉得自那时起，我们就不思饮食了。我们让这场雨弄得瘫 痪、麻木了，在这场大自然的打击面前束手就擒。 星期三中午时分，天还没大亮，可下午三点以前，又全黑了下来。黑夜一反常态提前到来， 伴随它的是院里那慢条斯理、单调乏味、冷酷无情的雨水节奏。这个提前到来的惨淡而凄凉的黄 昏，来到静悄悄的仆人们中间，他们蹲在椅子上，靠墙待着，在大自然的骚乱面前甘拜下风，无 能为力。这时，大街上开始有消息传来。也没有谁把消息带到家来，反正它就这么传来了。还很 确切，一个接着一个，仿佛是满街奔腾的泥浆在传递着消息，它冲裹着家庭用具、各种物品、被 远处水灾破坏的东西、瓦砾和死牲畜。事情是星期日发生的。当时这场雨仅仅是一个突如其来的 季节的先声。两天之后，家里也领教到了它。星期三消息才传过来，像是被这场暴雨本身的活力 带来的。人们得知，教堂被水淹了，看来是要坍塌，当晚，有人说：“从星期一开始火车就过不 了桥了，看样子是河水把铁轨冲跑了。”还有，一个生病的女人正躺在床上就不见了，今天下午 才发现她漂在院子里。 刷文学类阅读 106 也许当夜我睡着了一会儿，醒来时，被一股刺鼻的酸臭、腐烂的尸体气味惊呆了。我使劲地 摇晃着身边打鼾的马丁：“你闻到了吗？”我问他。他说：“什么？”我说：“一股味道，准是街上漂 的死尸发出来的。”这种想法使我十分恐惧，马丁却翻过身去，对着墙，迷迷糊糊、粗声粗气地 说：“都是你多事儿，怀孕的女人想象力就是丰富。” 星期四早晨，那股味道没有了，远了，闻不见了。时间的概念从昨天就弄乱了，这时已全部 失掉。于是，星期四也不存在了，它充其量不过是一种有形的、胶冻状的东西，甚至可以用手扒 拉开，以便探头看到星期五。 我做了平平安安的梦，整整梦了一夜。第二天的气氛和前一天一样：没有色彩，没有气息， 没有热度。我一醒就跳到一个座位上，待在那里一动不动。因为有迹象表明我神智还没有完全清 醒过来。我茫然地问继母几点了，她平静地说：“该是两点半左右了吧，不管怎么说，火车不会 晚点的。”那声音听来像无精打采的敷衍。我说：“都两点半了！我怎么睡了这么长的时间？”她说： “你没睡多久，最多不过才三点钟。”我颤抖着，觉得盘子从手里往下滑。“星期五两点半……”我 说。而她却出奇地平静：“是星期四两点半，孩子，还是星期四两点半呢！” 刷文学类阅读 107 我不知道我梦游了多长时间，什么感觉都没有了。我觉得家里寂静得厉害，令人发抖。所有 的东西全都受到影响，难以置信地连一点动静都没有。突然，我觉得心脏变成了一块冰冷的石头。 “我死了，”我想，“天哪！我死了。”我在床上蹦了一下，喊道：“阿达，阿达！”马丁生硬的声音 从另一边传来：“谁也不会听到你的喊声的，人全都出去了。”这时我才注意到雨已经停了，我们 周围一片宁静，一种深沉的、神话般的幸福，一种死亡一样的状态。随后，便听见走廊里的脚步 声，听见一个响亮、充满生气的声音。过了一会儿，一缕清风吹动着门扉，弄得门锁吱吱地响。 一个坚固的物体刹那间倒向院中的水池。空中有什么东西在宣告一个看不见的、在黑暗中微笑的 人的光临。“我的老天，”这时我已全让时间搞乱了，想道，“要是有人让我去参加上星期日的集会， 我不会感到意外的。” （刘晓陆译，有删改） 刷文学类阅读 108 相关链接： 马尔克斯擅长描写以死亡为背景的种种生活现象下的孤独。从某种意义上讲，马尔克斯创作 理念下的“孤独”，实则展现的是20世纪上半叶哥伦比亚乃至整个拉丁美洲所处的封闭、落后、腐 败和独裁的社会氛围。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) D A.“天空宛如灰色的胶冻，悬浮在我们头上”，用了比喻的手法，营造出灰暗、压抑的氛围。 B.“光秃秃的花园”暗示“我”的生活缺少生机，“空椅子”暗示马丁在“我”生活中的缺席。 C.“就像梦见陌生人而惊醒过来后一样”，写出了无序的生活给“我”带来的疏离感。 D.星期四像胶冻，“甚至可以用手扒拉开”看到星期五，透露出了“我”对星期五的期盼。 刷文学类阅读 109 解析 本题考查分析文章内容和作品的表现手法的能力。D项，“期盼”错误。“我”对星期五 没有期盼，而从星期四就能看到星期五，表现出了生活一直是这样没有变化的，枯燥、乏味。 刷文学类阅读 110 7.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( ) B A.“我”对这场雨的感受，一开始是“太动感情”，之后经历了茫然无措、心烦意乱、麻木乏味、 恐惧、幸福等阶段。 B.“我”想到八月的夜晚，想到宇宙的浩渺，从而想到个体生命的短暂与渺小，于是“感到一种 难以忍受的、痛苦的恐惧”。 C.河水冲跑了铁轨、生病的女人躺在床上最后漂在了院子里，这两个充满魔幻色彩的传言，给 “我”带来了恐惧和不安。 D.“神话般的幸福”指雨停了带给“我”的感受，但生活仍旧如死亡一般寂静，暗示出“我”生 活的常态就是这样死寂无声。 刷文学类阅读 111 解析 本题考查分析文章内容的能力。B项，“我”不是因为想到“个体生命的短暂与渺小”而 感到痛苦，而是想到这种生活是千百万年循环不变的，这种孤独与绝望无法改变，从而感到痛苦。 刷文学类阅读 112 8.请结合文本，说说作者是从哪些角度来表现“孤独”这一主题的。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ①标题中的“独白”揭示出主人公无人倾诉的孤独。②继母的敷衍回答，马丁的满不在乎，父亲 的痛苦忧郁，都让希望得到安慰和帮助的伊萨贝尔感到孤独。③持续的大雨以及大雨带来的洪水 侵蚀了村镇，人们束手无策，感到孤独无援。④灰暗的天空，被雨水和洪水破坏了的衰败的家园， 死尸、腐臭以及死亡般的宁静，共同营造出马孔多阴暗、压抑的氛围，给人一种孤独感。 （每点2分，任答三点即可） 刷文学类阅读 113 解析 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。解答本题，可从小说的标题、人物、 情节、环境等方面进行探讨。小说标题中，“伊萨贝尔”为小说主人公，“在马孔多观雨时”点 明了地点，“独白”指戏剧、电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话，“独白”一词道出了伊 萨贝尔无人倾诉的孤独。人物方面，文中除了“我”（伊萨贝尔），还有三个人物——父亲、马 丁和继母，其中对他们的描写分别是：父亲“脊梁疼痛”“目光忧郁”“茫然”；马丁 “口气 冷冰冰的”、声音“生硬”等；继母“像无精打采的敷衍”“出奇地平静”等，这些都让希望得 到安慰和帮助的“我”感到孤独。情节方面，由文中多次出现的对雨的描写“整个下午都在一个 劲儿地下雨”“星期一整天都在下雨”“星期二傍晚，雨下得更大了”等和第6段中对大街上 “消息”的描写可知，持续的大雨以及大雨带来的洪水侵蚀了村镇，人们束手无策，感到孤独无 刷文学类阅读 114 援。环境方面，由文中“天空宛如灰色的胶冻，悬浮在我们头上”“整个下午都在一个劲儿地下 雨”“冲裹着家庭用具、各种物品、被远处水灾破坏的东西、瓦砾和死牲畜”“被一股刺鼻的酸 臭、腐烂的尸体气味惊呆了”“我觉得家里寂静得厉害……一种死亡一样的状态”等内容可知， 作者通过灰暗的天空、被雨水和洪水破坏了的衰败的家园、死尸、腐臭以及死亡般的宁静，营造 出了阴暗、压抑的氛围，给人一种孤独感。 刷文学类阅读 115 9.1982年，马尔克斯获诺贝尔文学奖，其获奖理由是：“其长篇小说以结构丰富的想象世界，其 中糅混着魔幻与现实，反映出一整个大陆的生命矛盾。”试结合以上文本，谈谈你对这句话的理 解。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ①想象丰富奇特。如“宛如灰色的胶冻”的天空等，为读者构筑了一个奇特的想象空间。②魔幻 与现实交织。无序而混乱的时间，突然而至、持续良久的暴雨，梦境与现实的交织，都体现出魔 幻色彩；而封闭停滞的马孔多正是当时拉丁美洲衰败的象征，体现出现实色彩。③充满矛盾的悲 剧意识。暴雨中的马孔多，由光秃秃的花园、被水淹了的教堂、被河水冲跑的铁轨、死尸等组成， 生与死的矛盾贯串始终。（每点2分） 刷文学类阅读 116 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答本题，首先应抓住并理解题干中的 “获奖理由”。这一获奖理由实际上点明了马尔克斯的写作特点，即“丰富奇特的想象”“糅混 着魔幻与现实”“充满生命的矛盾”。然后结合文本内容逐一分析这三个写作特点在文本中是如 何体现的。 写作 特点 原文信息及分析 丰富 奇特 的想 象 第1段“天空宛如灰色的胶冻，悬浮在我们头上”、第2段“只听得见地球围绕着它那千 百万年生了锈的，并且不上油的轴心转动的声音”、第8段“星期四也不存在了，它充 其量不过是一种有形的、胶冻状的东西，甚至可以用手扒拉开”等，想象丰富奇特 刷文学类阅读 117 写作 特点 原文信息及分析 糅混 着魔 幻与 现实 ①从第1段“直到星期日早上人们也没想到会下起雨来”到最后一段的雨停，历时多 久，没有一个明确的答案。②通过第8段“时间的概念从昨天就弄乱了，这时已全部失 掉”“星期四也不存在了”、最后一段“这时我已全让时间搞乱了”等内容可知，时间 变得无序而混乱。③最后两段关于“我”的梦境与现实的描写，没有一个清晰的界限， 都呈现出魔幻色彩。④根据相关链接中“马尔克斯创作理念下的‘孤独’，实则展现的 是……拉丁美洲所处的封闭、落后、腐败和独裁的社会氛围”可知，封闭停滞的马孔多 实际是拉丁美洲衰败的象征，呈现出现实色彩 续表 刷文学类阅读 118 写作 特点 原文信息及分析 充满 生命 的矛 盾 “我”、马丁、父亲、继母等在马孔多生活的人，面对持续良久的暴雨，面对洪水和死 尸，却像游魂一样茫然、冷漠、恐惧、麻木，没有应对的措施，通篇充斥着无奈与绝 望，生命与死亡的矛盾贯串其中 【关键点拨】 魔幻现实主义的定义 魔幻现实主义是一种将现实与奇幻元素融合在一起的创作手法，它使奇幻事物在故事中被当 作日常生活的一部分来呈现，从而创造出一种超越常规逻辑的、充满神秘和梦幻色彩的叙述氛围。 续表 刷文学类阅读 119 3 第三单元群文阅读 120 难度：中 建议用时：40分钟 一、阅读下面的文字，完成1～4题。（16分） 五 万 元 海明威 他喝得大醉。他呆呆地望着我。他的眼光有点太呆滞了。 “你会睡得很好。”我说。 “嗨，杰里，”杰克放下酒杯。“我现在没有醉意吧，你瞧？约翰带着摩根和斯坦菲尔来找我， 你知道的。你知道我在沃尔科特身上下了多少赌注？五万元。” “钱可真不少。①可能会出什么事情。” “五万元，”杰克说，“两比一。我会到手二万五千元。在他身上弄点钱，杰里。” “这听起来可不坏。”我说。 刷专题阅读 121 “我怎么能打败他呢？”杰克说，“这可不是欺骗。我怎么能打败他呢？干吗不在这里面弄点钱 呢？”“我打罢这一场就完了，”杰克说，“我从此不干了。我得挨一顿打。干吗我不应该在这里面 弄点钱呢？” “当然啦。” “我有一个礼拜睡不着，”杰克说，“整个夜晚，我躺在那里醒着，担心自己给打得屁滚尿流。 我睡不着，杰里。你想象不出，你睡不着的时候，那是什么滋味。” “当然啦。” ②“我睡不着。就是这么回事。我就是睡不着。这些年来，你既然一直睡不着，那你当心自 己的身子又有什么用处呢？” 第二天吃罢早饭，杰克给他的妻子打长途电话。 “这是他上这儿来以后第一回给她打电话。”霍根说。 刷专题阅读 122 “他天天给她写信。” “当然啦，”霍根说，“一封信只花两分钱。” 晚上，拳击门票已经卖完了。我们一路向更衣室走去，我看到挤满了人。 “来的人真不少。”杰克说。 杰克和沃尔科特两位拳击手入场。铃声响了，他们的拳击手套碰了一下。沃尔科特双手刚放 下，杰克倏地举起左手在他脸上揍了两下。谁也及不上杰克的拳法好。打了四个回合以后，杰克 把他揍得鲜血直流；他的脸全给打破了，但是每一次沃尔科特贴近杰克，他打得很重，他刚好在 杰克的肋骨底下两面打出了两个很大的红斑。他是个拳头很重的狠手。 又打了三个回合。杰克看上去脸色很不好，但是他的左手拳简直像是有自动装置似的。它好 像同沃尔科特的脸连在一起，而杰克每一次只是不得不这样做。杰克在贴近的时候，一直是冷静 的，他不浪费一点精力。他完全掌握贴近的时候使用的那一套本领，能使出许多招式。杰克只要 身子结实，在比赛场上始终安全。第七个回合以后，杰克说：“我的左手感到重了。”从这时起， 刷专题阅读 123 他开始挨打了。起先，这种情况还看不出。但是，不再是他控制比赛，而是沃尔科特控制了；不 再是始终安全了，现在他遭到了麻烦。他现在不能用左手避免挨打了。看上去好像同刚才仍然一 样，只是现在沃尔科特的猛击不再落空，而是一下下打在他的身上。他的身子挨了一顿痛打。 “第几个回合了？”杰克问。 “第十一个。” “我撑不住了，”杰克说，“我的两条腿不行了。” 沃尔科特揍了他好久。这就像一个垒球的接手击球，发出砰砰的响声。从这时起，沃尔科特 开始狠狠地揍。他一定是个拳头很重的狠手。杰克现在只是处处招架。看不出他挨到了痛打。在 回合中间，我给他按摩腿。腿上的肌肉一直在我按摩的手下抖动。他脸色难看得要命。 “我想我撑得住，”杰克说，“我不想让这个波希米亚混蛋把我打垮。” 铃声响了，我们把他推出去。沃尔科特把杰克逼得背靠绳圈，用左勾拳很轻地打杰克的半边 脑袋，然后使出全身力气用右手猛击杰克的身子，而且尽可能打得低。他一定打在他腰带下面五 英寸的地方 。我想杰克的眼睛会从他的头上掉下来了。他的眼睛凸得很出。他的嘴张开了。 刷专题阅读 裁判员抓住沃尔科特。杰克走上前去。如果他倒下去，五万块钱就没有了。他走着，好像他 的五脏六腑都要掉出来似的。 “并没有击低，”他说，“这是意外。” “我很好。”杰克说。③他们就在我们面前。 “来啊，你这个波兰杂种。”杰克对沃尔科特说。 杰克就站在离开绳圈只有一点远的地方。他向前走了一步。我看到汗水从他脸上冒出来，就 像有人在挤他的脸似的，有一大滴汗珠从他鼻子上掉下来。 “来打啊。”杰克对沃尔科特说。 沃尔科特走过去。他也不知道怎么办。他压根儿没有想到杰克受得了这一下。杰克用左手拳 打他的脸。③他们就在我们面前。沃尔科特打中他两次。杰克的脸是我看到过的最糟的脸——瞧 那副模样！他浑身像要散开来似的，只是硬撑着不让自己倒下去，而他脸上的神情完全说明了这 种情形。他一直想着并硬熬着他被打伤的疼痛。 刷专题阅读 接着他开始狠狠地揍了。他的脸色一直非常难看。他用低贴在身旁的双手，向沃尔科特挥舞 过去，开始狠狠地揍了。沃尔科特遮拦。杰克拼命地向沃尔科特的脑袋打击。接着他猛地发出左 手拳，打中了沃尔科特的腹股沟，紧跟着他的右手拳砰地打在沃尔科特打中他的地方。大大低于 腰带。④沃尔科特倒下去，抓住自己，扭曲着身子在地上滚来滚去。 后来，报告员拿着传声筒走进绳圈，说：“沃尔科特被犯规打中。” 杰克坐在椅子上。我给他脱掉拳击手套，他两只手按着痛处熬着。 “咱们得回旅馆，去请一个医生。”约翰说。 “我身子里都给打伤了。”杰克说。 “我感到非常抱歉，杰克。”约翰说。 “没什么。”杰克说。 他躺在那里，闭着眼睛。 “他们一定设法安排了一个巧妙的双重骗局 ，”约翰说，“你是个好样的家伙。” 刷专题阅读 “哪儿的话，”杰克说，“这没什么。” （有删改） 【注】①拳击比赛规定腰带以下的部位是不准打的。如果比赛的一方打了对方腰带以下的部 位，即被判犯规和输去这场比赛。②双重骗局是拳击界的黑话，指比赛前双方讲定了胜负，而在 比赛时一方却违背约定。 刷专题阅读 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( ) C A.杰克和《老人与海》中的圣地亚哥一样，都是境遇不佳但打不败的硬汉，他们不向命运低头， 永不言败。 B.杰克道德感、荣誉感很强，他身子不结实了，在比赛中仍尽全力打拳，甚至想要放弃赢钱，赢 得比赛。 C.观看拳击比赛的观众特别多，这个情节表面看上去似乎没有作用，实际是为了反映“我”内心 的忐忑。 D.杰克受到犯规打击之后立刻意识到自己遭遇了双重骗局，于是强撑着用同样的犯规手法破坏了 双重骗局。 刷专题阅读 128 解析 本题考查分析文章内容的能力。C项，“实际是为了反映‘我’内心的忐忑”错误。结合 文中“我们一路向更衣室走去，我看到挤满了人”和杰克的话“来的人真不少”，以及前文他 “担心自己给打得屁滚尿流”可知，应该是反映了杰克内心的忐忑，杰克看到观众这么多，更觉 得需要对观众负责，不管结果如何，都得尽全力去打。 刷专题阅读 129 2.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) A A.句子①可以看出“我”敏锐地感觉到钱的数目太大，内心隐隐有些不安，此处为后文双重骗局 的出现作了铺垫。 B.句子②中杰克对自己的称呼由第一人称变成了第二人称，形成与自己的对话感，是把自己当作 另外一个人进行客观的审视。 C.句子③用了两次，此时的“我”清晰地感受到杰克的疼痛和坚强却又无能为力，感情非常强烈 却表达得非常含蓄和克制。 D.句子④是沃尔科特受违规击打后的反应，用来衬托杰克的刚毅顽强。受到同样的攻击，杰克没 有倒下，还有力回击了对手。 刷专题阅读 130 解析 本题考查分析文章内容和作品的表现手法的能力。A项，“作了铺垫”错误，应该是为后 文双重骗局的出现埋下了伏笔。 【方法总结】 小说类客观题的解题步骤 第一步:浏览选项,标“敏感点”（选项中有关“思想内容”和“艺术特色”的核心词语）。 第二步:回归原文,找对应处。分析综合类要注意选项是否曲解原文,赏析评价类要关注选项的 “敏感点”在原文中是否有依据。 第三步:判定正误,确定答案。根据前面的分析判定选项正误,确定正确答案。 刷专题阅读 131 3.《五万元》和《老人与海》对主人公心理描写的手法有什么不同？作者为什么这样处理？（4分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ①《老人与海》对主人公直接的心理描写非常多，内心独白非常突出；《五万元》对于主人公没 有任何直接的心理描写，借助言行、神态暗示心理。②《老人与海》是全知视角叙事，方便直接 描写人物心理；《五万元》是见证人视角叙事，不方便直接描写主人公心理。（每点2分） 刷专题阅读 132 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答本题，需先明确本文和《老人与海》 中有关主人公心理描写的内容；然后对比分析两者的区别，并分析作者的处理意图。通读本文可 知，本文中没有对主人公的直接的心理描写，主要是借助语言、动作、神态等表现心理。比如， 语言上，赛前杰克不断诉说“我怎么能打败他呢”“我打罢这一场就完了”，这反映了他想赢钱 又不愿打假赛的矛盾心理；动作上，比赛过程中，一上来杰克就使出全身力气打对方，“倏地举 起左手在他脸上揍了两下”“左手拳简直像是有自动装置似的”，由此可以看出杰克不想打假赛， 他在尽力打败对方；神态上，“他呆呆地望着我”“他的嘴张开了”等，写出了杰克赛前内心的 痛苦和得知比赛是一场双重骗局时内心的震惊。《老人与海》中，海明威大量使用内心独白来展 示老人的内心世界，采用直接的心理描写，使读者能够深刻理解老人的情感和心理变化。这样处 理是因为：《老人与海》采用的是全知视角叙事，方便直接描写人物心理，直接展现人物的所思 所想；《五万元》是以“我”这个见证人的视角叙事，只能写“我”看到了什么，听到了什么， 不方便直接描写主人公的心理。 刷专题阅读 133 4.这篇小说用了大量的对话来叙事，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ①用对话设置悬念，引发读者对于赌局具体内容的好奇，暗示情节的发展。②对话暗示人物心理， 塑造人物形象。对话反映了杰克从对事先约定失败的不安到坚定内心尽力一搏的心理变化过程， 塑造出有荣誉感的硬汉形象。③对话可以使叙事简洁集中。通过对话可以补充交代杰克家庭状况、 身体状况等故事内容，避免单独拿出来叙述，使叙事更简洁更集中。（每点2分） 刷专题阅读 134 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答本题，可从情节、人物、艺术效果 三方面分析。情节上，选文开头由杰克和“我”的对话引入，“我”说的“可能会出什么事情” 有设置悬念的作用，引发读者好奇，并能推动情节发展，正因为有这样的暗示，比赛中杰克的表 现才如此矛盾而令人费解。人物形象上，开头杰克说“我会到手二万五千元。在他身上弄点钱” “我从此不干了。我得挨一顿打”，但他又对“我”诉说失眠的痛苦，这反映了他内心的不安； 当面对沃尔科特的临时变卦时，他最终坚定内心，靠自己的拼死一搏谋到了自己该得的利益，塑 造出有荣誉感的硬汉形象。艺术效果上，对话可以使叙事简洁集中。如“‘这是他上这儿来以后 第一回给她打电话。’霍根说。‘他天天给她写信。’‘当然啦，’霍根说，‘一封信只花两分 钱。’”，这部分对话交代了杰克有一个妻子，他可能经济拮据，不舍得打电话，只给妻子写信。 故而通过对话可以补充交代杰克的家庭状况、身体状况等内容，避免单独拿出来叙述，使叙事更 简洁更集中。 刷专题阅读 135 文本助读 刷专题阅读 136 二、［河北邢台一中2025期中］阅读下面的文字，完成5～8题。（16分） 乞 丐 莫泊桑 别看他现在又穷又残废，却也有过好一些的日子。 十五岁那年，在通往瓦尔维尔的大道上，他的两条腿被一辆大车轧断。从那时候起，他就架 着两根木拐，一摇一晃地拖着身子，在路边或者到农家庄院里乞讨。 他是比埃特村的本堂神父在万灵节前夕从一条沟里捡来的弃婴，他靠善心人的布施长大。残 废后成为流浪汉，除了伸手乞讨，什么也不会干。 从前，德·阿瓦利男爵夫人在紧靠她府邸的农庄的鸡窝旁，给他留了一个狗窝似的地方，铺满 干草，让他睡觉。饥饿难当的时候，他去府邸的厨房，总能得到一块面包和一杯苹果酒。老妇人 还经常从台阶顶上或者卧房窗口扔给他几个苏 。可现在她已经去世了。 刷专题阅读 137 在这一带村子里，人们都不大愿意给他施舍，因为太了解他的底细；四十年来总看见他那衣 衫褴褛、畸形怪状的身躯架着两根木拐从这家茅舍晃悠到那家茅舍，早就腻烦了。偏偏他又根本 不想离开，因为在地球上，除了这个角落，他就不知道还有别的地方，他已经习惯了不去逾越的 界限。 他没有片瓦，没有住房，没有容身之地，没有藏身之所。夏天，他到哪儿睡哪儿；冬天，他 就施展灵活的身手，溜进仓房或者牲口棚。他总能在被人发现以前撤离现场。从哪些窟窿能潜入 房屋，他都了如指掌；由于常年使弄木拐，他的两臂力大惊人，单凭手腕的力量就能爬上贮藏干 草的顶楼；如果走家串户讨得足够的食物，还可以在里面待上四五天不下来。 两天以来，他没有吃过一点东西。再也没有人给他施舍。人们再也不愿见到他了。站在家门 口的农妇们见他走过来，老远就冲他大喊： “走开好吗，你这个无赖！我三天前刚给过你一块面包！” 他在木拐上身子一转，向邻家的房子走去；可他在邻家受到的接待也一样。 刷专题阅读 各家门口的妇女们都异口同声： “咱们总不能整年养活着这个游手好闲的家伙呀。” 他已经走遍圣伊莱尔、瓦尔维尔和比埃特，没有讨到一个生丁 、一块剩面包。他仅有的希 望就是图尔诺勒了；可是去那里他得在大路上走两法里 的路程，他肚子和口袋都空空的，他已 经疲惫不堪，再也挪动不了。 不过他还是上路了。 那是十二月，寒风在田野上劲吹，在光光的树枝间呼啸；又低又暗的天空里乌云疾驰，不知 要赶往何处。残疾人缓慢地走着，吃力地轮番移动着他的两根拐棍，同时用那条残留的扭曲的腿 撑着身子。 他时不时地在沟边坐下来，休息几分钟。饥饿在他混乱、沉重的心灵上更增添一层悲哀。他 考虑更多的只有一个字：“吃”，但是他不知道怎么能弄到东西吃。 他在漫长的路上艰苦跋涉了三个小时；后来，他远远望见那村庄的树木了，便加快了动作。 刷专题阅读 139 他见到第一个村民，就向他乞求。这人回答他： “你怎么又来了，老主顾！我难道就永远也摆脱不了你吗？” 他只好走开了。他挨家挨户地乞讨，人们都对他狠声恶气，什么也不给就打发他走。 他走完了熟悉的那几户人家，就沿着希凯庄主的院墙走到一条圩沟的角上一屁股坐下。他饿 得难受极了，一动不动地待了很久。 他此刻不知在期待什么。在这院子的角落里，在冰冷的寒风里，就像许多人会做的那样。一 群黑母鸡经过他身旁，在养活众生的泥土里觅食。它们不时用嘴啄起一颗麦粒或是一条肉眼看不 见的小虫，然后又继续它们从容而又准确的搜索。 他看着这些鸡，起初也并没有想什么；不过后来他脑海里生出一个念头：把这些鸡弄一只来， 拿枯木点火烤熟，一定很好吃。 刷专题阅读 140 他抄起一块伸手拿得到的石头；他很灵巧，一石头砸过去，离他最近的那只母鸡立时毙命。 他又架上他的双拐，像那帮母鸡一样晃悠着，走去捡他的猎获物。 他刚走到那脑袋染了血迹的黑色小身体旁边，脊背让人狠狠推了一下，两只拐脱落了，身子 向前滚了有十步远。是希凯庄主，怒不可遏地向偷鸡贼扑了过来，把他狠揍了一顿；希凯庄主就 像一般被偷了东西的乡下人那样，发了疯似的打他，又是抡拳头又是膝盖顶，不管不顾地痛殴这 个不能自卫的残疾人。 雇工们也都陆续赶来，帮着东家毒打这乞丐。他们打累了，才把他拉起来拖走，关进柴房， 同时派人去通知宪兵。 他已经被打得半死，流着血，饥肠辘辘，一直躺在地上。黄昏来临了，接着是黑夜，再接着 是黎明。他始终没有吃东西。 将近中午时分，几个宪兵出现了；他们小心翼翼地推开门，生怕遇到抵抗，因为希凯庄主声 称遭到过这乞丐的攻击，好不容易才保住自己的性命。 刷专题阅读 宪兵班长大吼一声： “喂，站起来！” 可是他已经不能动弹了。他们以为是装假，是耍滑，是罪犯的鬼花招。那两个全副武装的人 一边斥骂着他，一边抓住他的胳膊，硬把他搭在他的木拐上。 他万分恐惧。那是天生的猎物面对猎人的恐惧，老鼠面对猫的恐惧。这时，他使出超人的力 气，居然站住了。 “走！”班长说。他还真走了起来。农庄的人全都赶来看他走。妇女们对他挥动拳头，男人们 嬉笑怒骂。总算把他抓起来了！这一下轻松了。 他被两个宪兵夹在中间走远了。他鼓起豁出命的力量，又挨到傍晚；他已经昏头昏脑，连自 己发生了什么事也不知道了。 刷专题阅读 142 入夜时分，他们到达区的首府。他还从没有来过这个地方。他实在想象不出发生了什么事， 也想象不出还会发生什么事。 他一句话也不说；他也没有任何话可说，因为他根本弄不清是怎么回事。他被关进镇上的监 狱。宪兵们没有想过他还会需要吃东西，就这样一直把他撂到第二天。 但是一清早来提审他的时候，却发现他躺在地上，死了。多么出人意外啊！ （有删改） 【注】①苏：法国原辅币，二十苏合一法郎。②生丁：法国辅币，一百生丁合一法郎。③法 里：法国以前的长度单位，1法里约等于4千米。 刷专题阅读 143 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) A A.文章开头用倒叙手法交代了乞丐曾经的遭遇，刻画了一个孤苦无依的可怜人形象。 B.村子里的妇女称乞丐为“无赖”“游手好闲的家伙”，可见对他的腻烦和鄙弃。 C.乞丐精准而灵活地砸死母鸡与前文写其凭借灵活的身手寻找住所和腕力惊人相呼应。 D.文章反复提到乞丐“没有吃东西”，强调了乞丐生存处境的艰难和生命的无望。 刷专题阅读 144 解析 本题考查分析文章内容和作品的表现手法的能力。A项，“文章开头用倒叙手法”错误。 文章开头交代乞丐曾经的遭遇是插叙，而非“倒叙”。 刷专题阅读 145 6.文中关于乞丐前往图尔诺勒乞讨的描写，下列说法不正确的一项是（3分）( ) D A.即使肚子空空、疲惫不堪，乞丐依旧决定要前往图尔诺勒，可见其求生欲望强烈。 B.在路上肆虐的寒风和不知所往的乌云暗示着乞丐此去行乞结果的暗淡与他悲惨的结局。 C.两法里的路，耗时三小时，吃力地轮番移动他的拐棍，作者多角度刻画了其行程的艰难。 D.长久的饥饿和跋涉的艰难让他忽略了生活的其他苦难，只关注“吃”和如何弄到食物。 刷专题阅读 146 解析 本题考查分析文章内容的能力。D项，“让他忽略了生活的其他苦难”错误。结合文中 “饥饿在他混乱、沉重的心灵上更增添一层悲哀”和“他考虑更多的只有一个字……”，可见他 并非忽略了生活的其他苦难。 刷专题阅读 147 7.文章结尾的“多么出人意外啊！”读来意味深长，请简要分析其文学效果。（4分） ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ①表面上，给了小说一个合理的结局，乞丐是死于意外，并非他人致其死亡；②实际上，它具有强烈的讽刺和同情意味，讽刺人情的冷漠，同情社会底层卑微小人物的命运。（每点2分） 刷专题阅读 148 解析 本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。解答本题，可从表面义和深层实际义两方面分 析。从表面上看，这句话表明乞丐死亡是意外发生的事情。毕竟前文只是叙述了他经历的种种磨 难，如没讨到食物、被毒打、被关进监狱等，而以这样一句话来结束，使故事在情节上有了一个 看似合理的收尾，在形式上完整闭合。实际上，这句话具有强烈的讽刺意味，乞丐经历诸多苦难， 村民的冷漠、拒绝施舍、被打得半死、宪兵的粗暴对待，在这样一个对他充满恶意和冷漠的社会 环境里，他的死亡却被说成是意外，讽刺了人情的冷漠。同时，让读者对这样一个处于社会底层、 卑微可怜的小人物的悲惨命运产生同情，引发读者对其所处社会环境以及命运的深入思考，增强 了文章的感染力和艺术表现力。 刷专题阅读 149 8.班级开展读书会，同学们对“造成乞丐的悲剧根源”这个问题展开了热烈讨论，请结合文本写 出你的发言要点并简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ①饥饿与毒打：连续几天没有吃一点东西，再加上因为偷鸡被打得半死，直接导致了他的死亡。 ②社会的冷漠：他一直以来赖以生存的几个村子的村民对他极度厌烦，不肯施舍一点食物给他； 宪兵粗暴地对待，将他扔进监狱后不管不问。③内心的牢笼：乞丐给自己划定了一个界限，设置 了一个牢笼，四十年来始终在一个区域乞讨，害怕接触新的地方，这也导致了他的死亡。 （每点2分） 刷专题阅读 150 解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。分析“造成乞丐的悲剧根源”， 可从乞丐生活的外在环境和乞丐的内在性格入手。外在环境上，乞丐连续多日未曾进食，身体已 经极度虚弱，而偷鸡后又遭到庄主及雇工们的狠命毒打，被打得半死，身体遭受重创，在这样内 外交困的身体状况下，失去了继续活下去的基本条件，这直接推动了他走向死亡，是导致其悲剧 结局的一个重要现实因素，即“饥饿与毒打”。在他长期生活的区域里的村民对他早已厌烦，辱 骂他，完全不愿意施舍食物给他，切断了他原本乞讨为生的生存途径。而代表执法的宪兵，不仅 没有去了解他的实际状况，还粗暴地对待他，将他关进监狱后不管不问，根本没考虑他是否需要 吃东西等基本生存需求，整个社会环境对他缺乏基本的关怀与同情，让他陷入绝境，这是造成他 悲剧的外在社会根源，即“社会的冷漠”。乞丐给自己划定了一个固定的生活界限，四十年来始 终局限在熟悉的那个区域乞讨，不敢也不想去逾越这个界限，去接触新的地方，当熟悉的地方无 法生存时，他也没有勇气去突破自我寻找新的生机，这种内心的禁锢使得他难以摆脱困境，这是 最终导致其悲剧发生的内在因素，即“内心的牢笼”。 刷专题阅读 151 【关键点拨】 探究小说中人物命运的根源分析角度 ①分析人物的内在性格。可结合人物的性格特点、心理动机、成长经历分析。 ②分析人物所处的社会环境。可结合人物的社会背景、社会关系、社会阶层分析。 ③分析作者的创作意图。有时也可以从作者的创作背景和表达的观点出发。 更多讲解详见《狂K重点》P29 刷专题阅读 文本助读 刷专题阅读 153 难度：难 建议用时：20分钟 三、阅读下面的文字，完成9～12题。（18分） 文本一： 局外人（节选） 阿尔贝·加缪 昨天，我的母亲死了。也可能是前天。养老院给我发来这样一封电报：“令堂辞别人世。葬 礼定于明日举行。请节哀。”它没有告诉我母亲去世的具体时间。 刷比较阅读 154 我一路小跑，以免误了公共汽车。由于心情急躁，跑得气喘吁吁。乘车到达村子后，我徒步 走了两千米，才赶到养老院。我想见到妈妈的心情十分迫切。可是，门房却禁止我立即去见妈妈。 他让我先去见院长。院长的个子不高，已经很老了，他的胸前还别着荣誉团的勋章。他把我上上 下下地打量了半天，然后对我说：“默尔索先生，我看过你妈妈的档案，对你的情况也有所了解。 你妈妈需要别人照顾，而你的薪水非常微薄，根本无法承担起她的生活费用。对她而言，这里会 更好一些。” 院长说得很对，她在这里很开心。妈妈在没有去养老院之前，一句话都不跟我说，只是不停 地用眼睛看着我。我对院长的辛苦付出表示感谢，不过，有一件事让我觉得有些奇怪。妈妈虽然 有宗教信仰，但是活着的时候几乎从来都没有提到过宗教，她为什么要求用宗教仪式下葬呢？ 刷比较阅读 155 十几个妈妈的院友来了。他们都非常安静，就算坐到椅子上时也没有发出挪动椅子的声音。 几乎所有的女人都用一条带子把围裙系在腰间，她们的肚子因为腰间所系的带子显得非常鼓。几 乎所有的男人都拄着拐杖。他们都很瘦，而且我还无法看到他们的眼睛，因为他们脸上的皱纹实 在是太多了。他们坐下来之后，大部分人看看我，并向我点点头，好像还要说些什么。 一会儿之后，坐在第二排的一个女人哭了起来。我看不清她长什么样子，因为她旁边的人挡 住了我的视线。她非常有规律地小声啜泣，好像会一直这样哭下去。其他的人，不是看着自己的 拐杖，就是看着棺材，根本没有注意到她在哭。我不认识她，更不想听她这样没完没了地哭下去。 可是，我没有胆量走过去制止她。 刷比较阅读 156 满屋子的人就这样默默地坐着，一直坐了很长时间。那个女人的哭泣声也逐渐变小，最后终 于停了下来。我感觉非常疲惫，后来就睡了过去。睡到半夜的时候，我醒了过来。我看到，除一 个老人之外，其他的老人都睡着了。那个老人用两只手拄着拐杖，下巴则支在手上。他瞪着两只 眼睛，死死地盯着我看。之后，我又睡了过去。 守了一夜灵之后，我感到非常累。洗漱之后，我喝了一杯牛奶咖啡，觉得味道非常不错。我 走到外面去的时候，太阳已经高高地挂在天空之中。在马朗葛与大海中间，存在着很多山丘。风 裹挟着一股又咸又腥的气味，越过山丘吹了过来。由此我判断，今天一定非常晴朗。乡下的风光 的确不错，我已经有很长一段时间没有到乡下来了。如果没有妈妈这件事，非常惬意地到四处走 走，将是一件多么幸福的事情啊！ 刷比较阅读 157 后来，所有的事情处理得既合理又非常迅速，以至于我在回忆此事的时候，脑子里几乎一片 空白。我记得贝雷斯由于过度难过而昏倒，在墓地上盛开的红色天竺葵，守候在路边上的村民， 人们用血红色的泥土来埋葬妈妈的棺材，还有村子、吵闹者、马达发出的响声，还有我乘车回到 阿尔几尔想要舒舒服服地在床上睡一觉的喜悦。 （有删改） 文本二： 呼喊特丽莎的人 伊塔洛·卡尔维诺 我迈出人行道，朝后退几步，抬起头，然后，在街中央，双手放在嘴上作喇叭状，对着这一 街区的最高建筑物喊：“特丽莎！” 刷比较阅读 158 有人走过。我又喊了一声：“特丽莎！”那人走近我，说：“你不喊得响一点，她是听不到的。 让我们一起来喊吧。这样，数一二三，数到三时我们一起喊。”于是他数：“一，二，三。”然后我 们一齐吼：“特丽丽丽莎莎！” 一小撮从电影院或咖啡馆里出来的人走过，看见了我们。他们说：“来，我们帮你们一起 喊。”他们就在街中心加入了我们的行列，第一个人数一二三，然后大家一齐喊：“特丽丽丽莎莎!” 又有过路人加入我们的行列；一刻钟后，就成了一大群人，大约有20个吧，而且还不时地有 新成员加入。 要把我们这么一群人组织起来同时喊可真不容易。总是有人在没数到“三”之前就喊了，还有 人尾音拖得太长，但最后我们却相当有效地组织起来了。大家达成一致，就是发“特”音时要低而 长，发“丽”音时高而长，发“莎”音时低而短。这样听上去就很不错。当有人退出时，不时地会有 些小口角。 刷比较阅读 159 正当我们渐入佳境时，突然有人——如果从他的嗓音判断，他一定是个满脸雀斑的人——问 道：“可是，你确定她在家吗？” “不能确定。”我说。 “那就太糟了，”另一个说，“你是忘了带钥匙，对不对？” “其实，”我说，“我带着钥匙。” “那么，”他们问，“你为什么不上去呢？” “哦，可我不住这儿，”我说，“我住在城市的另一头。” “那，恕我好奇，”满脸雀斑的人很小心地问，“那到底是谁住在这儿？” “其实我也不知道。”我说。 人群似乎有些失望。 刷比较阅读 160 “那能不能请你解释一下，”一个牙齿暴露的声音问，“你为什么站在这儿的楼下喊‘特丽莎’ 呢？” “对于我来说，”我说，“我们可以喊其他名字，或换个地方叫喊。这并不重要。” 他们有些恼怒了。 “我希望你没有耍我们。”那雀斑似的声音很狐疑地说。 接下来有一阵子的尴尬。 “要不，”有人好心地说，“我们一起来最后喊一次特丽莎，然后回家。” 这样我们就又喊了一次。“一二三，特丽莎！” 但这次叫得不太好。然后人们就纷纷回家了，一些人往东，一些人往西。 我快要拐到广场的时候，我还听到有声音在喊：“特——丽——莎！” 一定是还有人留在那儿继续喊。有些人很顽固。 （有删改） 刷比较阅读 161 9.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( ) C A.文本一的开头堪称神来之笔，作者语言简洁明了，寥寥几笔表现出了主人公“我”的性格特征。 B.文本一多处表现“我”与周围世界格格不入，如拄拐杖的老人死盯着“我”，“我”却又睡过去。 C.文本一中“我”对母亲的死不在乎。没有流半点泪水，结尾处流露期待饱睡的喜悦，表明“我” 的不孝。 D.卡尔维诺的文章有“怪诞”特点，故事到他笔下总有一番“折腾”，情节走向出人意料，文本 二亦如此。 刷比较阅读 162 解析 本题考查分析文章内容的能力。C项，“对母亲的死不在乎”“表明‘我’的不孝”错误。 文本一中“我一路小跑，以免误了公共汽车。由于心情急躁，跑得气喘吁吁”“我想见到妈妈的 心情十分迫切”“我感觉非常疲惫”“守了一夜灵之后，我感到非常累”等内容表明，“我”得 到母亲去世的消息后，内心非常焦急、迫切，身心疲惫，这些都表明“我”并非不孝和不在乎母 亲的死。选项中“没有流半点泪水”及“结尾处流露期待饱睡的喜悦”更多地表明“我”只是客 观而理智地看待年迈母亲的死。 刷比较阅读 163 10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) B A.文本一运用陌生化的表现手法，表达了主人公与社会习俗的隔阂，这种距离感使其更具审美趣味。 B.文本一采用外部描写和内心描写巧妙结合的写作技巧，展现了“我”善于表露自己内心的思想 感情。 C.文本二通过“我”的视角讲述故事，“我”是事件的发起者，同时“我”也推动着故事情节的 发展。 D.文本二叙事风格极富张力，通过意义漂浮的语言符号，展现了卡尔维诺对人类意识领域的深刻思考。 刷比较阅读 164 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。B项，“展现了‘我’善于表露自己内 心的思想感情”错误。文本一中关于“我”的描写，多是展现“我”在葬礼上和守灵时的困倦， 可见“我”并不善于表露自己内心的思想感情。 刷比较阅读 165 11.卡尔维诺是一位优秀的现代寓言作家，文本二借助寓言的形式展现了深刻的寓意。请结合文 本概括说明。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ①“呼喊特丽莎”：这原本是无目的而滑稽的行为，但大家都在真诚且齐心协力地呼喊，甚至发 音的长短高低都达成一致。表明人的“机器化”，盲目跟从，缺少自主意识。②少数人：“满脸 雀斑”“牙齿暴露”的人试图弄明白“呼喊特丽莎”的真相，却没有受到大家的尊敬和爱戴。表 明喜欢思考的清醒者，稀少可贵，且不被理解。③最后的呼喊：知道特丽莎并不存在，大家还要 “一起来最后喊一次”，顽固的人还“留在那儿继续喊”。表明人们沉浸在机械性的习惯中，虽 然自知无意义，但不能自拔。（每点2分） 刷比较阅读 166 解析 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。首先审题干，由“借助寓言的形式展 现了深刻的寓意”可知，“寓言的形式”是指文中的故事，“深刻的寓意”是指故事中蕴含的深 刻意义。答题时应该先从文本入手了解故事内容及人物行为。文本二的标题是“呼喊特丽莎的 人”。故事的开端，有人加入行列，后来变成一大群人，并且不时地有新成员加入，甚至发音的 长短高低都达成一致，这些人的行为表明，对于一件无目的的事情，人们盲目跟从，缺乏自己的 判断，表明人的“机器化”。在故事的发展阶段，有少数人，以“满脸雀斑”和“牙齿暴露”的 人为代表，他们试图弄明白“呼喊特丽莎”的真相，表明喜欢思考的清醒者少之又少，且不被大 多数人理解。文章的结尾部分，通过满脸雀斑和牙齿暴露的人与“我”的对话，人们知道特丽莎 并不存在，但众人最后仍“又喊了一次”，才纷纷回家，然而，“还有人留在那儿继续喊”“有 些人很顽固”，表明人们对“机械性的习惯”已经习以为常，难于改变。 刷比较阅读 167 12.作家加缪和卡尔维诺都是荒诞文学的探索者，请对比两则文本，概括两篇小说中的“我”的 不同。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ①身份不同：《局外人》（节选）中的“我”是逃离者，是想打破固有局面的人；《呼喊特丽莎 的人》中的“我”是局中人，甚至可能是引领者。②性情不同：《局外人》（节选）中的“我” 冷漠、理性；《呼喊特丽莎的人》中的“我”荒唐、怪诞。③和周围的关系不同：《局外人》 （节选）中的“我”孤军奋战，势单力薄；《呼喊特丽莎的人》中的“我”拥有追随者，人多势 众。（每点2分） 刷比较阅读 168 解析 本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。审读题干可知，本题要求比较文本一、二中人物形 象“我”的不同。解答本题，应结合文本，从人物的身份地位、人物的性格特征和人物与周围的 关系等角度赏析其不同。两者的身份不同：文本一中，结合小说标题《局外人》（节选）与“我” 在处理母亲后事时的表现可知，“我”是逃离者，在母亲的葬礼上人们一般是要哭的，而“我” 却“不想听她这样没完没了地哭下去”，表明“我”与他人的不同，“我”是想打破固有局面的 人；文本二中，“我”“对着这一街区的最高建筑物喊”并吸引了一批又一批的人加入，表明 “我”是局中人，甚至可能是引领者。两者的性格不同：文本一中，在守了一夜灵后，“我”觉 得“乡下的风光的确不错”，甚至想到“如果没有妈妈这件事，非常惬意地到四处走走，将是一 件多么幸福的事情啊！”，这表明“我”既理性也有些冷漠；文本二中，“我”“不住这儿”且 也不知道谁住在这儿，甚至对质疑的人说“我们可以喊其他名字，或换个地方叫喊。这并不重 要”，由此可知“我”荒唐、怪诞。两者和周围的关系：文本一中，对于那个哭泣的女人，“我” 没有“走过去制止她”，对于别的人也是如此，“我”只是“感觉非常疲惫”，不停地“睡”， 表明“我”没有和周围人沟通，也不被理解，孤军奋战，势单力薄；文本二中，“我”开始呼喊 后，不断有人加入，“一刻钟后，就成了一大群人，大约有20个吧，而且还不时地有新成员加 入”，表明“我”拥有追随者，人多势众。 刷比较阅读 169 文本助读 刷比较阅读 170 难度：中 悲惨世界（节选） 维克多·雨果 马吕斯打破了沉默:“德纳第，我对您说出了您的名字。现在，您想告诉我的秘密，要不要我 来向您说?我也有我的情报，我，您会觉察到我知道得比您更多。冉·阿让，您说他是杀人犯和盗 贼。他是盗贼，因为他抢劫了一个富有的手工业厂主马德兰先生，并使他破了产。他是个杀人犯， 因为他杀死了警察沙威。” “我不懂，男爵先生。”德纳第说。 “我把话说清楚，听着，大约在一八二二年时，在加来海峡省的一个区，有一个过去和司法 机关有过纠葛的人，名叫马德兰先生，他后来改过自新，恢复了名誉。这人成为一个不折不扣的 正直的人。他创建了一种行业制造黑玻璃珠子，使得全城发了财。至于他自己也发了财，那是次 要的，可以说是偶然的。他是穷人的救济者，他设立医院，开办学校，探望病人，给姑娘们钱作 刷拓展阅读 171 嫁妆，援助寡妇，抚育孤儿，他好像是地方上的一个保护人。他拒绝接受勋章，他被提名为市长。 一个释放了的苦役犯知道这人过去被判过刑的隐情，揭发了这人并使他被捕，这个苦役犯又利用 这人被捕来到巴黎，从拉菲特银行——我这个情报是出纳员供给的——用一个假签名，领走了马 德兰存款上五十万以上的法郎。这个抢劫了马德兰先生的苦役犯就是冉·阿让，至于另一桩事，您 也没有什么可告诉我的。冉·阿让杀死了沙威，他用手枪打死的，我当时正在场。” 德纳第神气地向马吕斯看了一眼，就像一个吃败仗的人又抓住了胜利，并在一分钟内收回了 所有失地，但他立刻又恢复了微笑，下级在上级面前的得胜应该显得温和，德纳第只向马吕斯说： “男爵先生，我们走岔道了。” “怎么！”马吕斯说，“您能驳倒这些吗？这是事实。” “这是幻想。我荣幸地得到男爵先生的信任，这使我有义务向他这样说，首先要注意事实和 正义。我不愿见到有人不公正地控告别人。男爵先生，冉·阿让并没有抢劫马德兰，还有冉·阿让 也没有杀死沙威。” 刷拓展阅读 “这真叫人很难相信！为什么？” “两个原因。” “哪两个？说。” “第一，他没有抢劫马德兰先生，因为冉·阿让本人就是马德兰先生。” “您说什么？” “而第二，他没有杀死沙威，因为杀死沙威的人，就是沙威自己。” “您这是什么意思？” “我的意思是，沙威是自杀的。” “拿出证据来！拿出证明来！”马吕斯怒不可遏地叫着。 “男爵先生，为了您的利益，我曾深入了解我的冉·阿让。”德纳第一边说，一边从信封里取 出两张发黄、陈旧、有一大股烟味的报纸。其中一张，折叠的边缘部分已破碎，成块地掉下来， 看来比另一张更陈旧。 刷拓展阅读 “两件事情，两种证据。”德纳第说。于是他把两张打开的报纸递给马吕斯。 马吕斯读了，这是明显的事，日期确切，证据无可怀疑，这两张报纸不是为了证明德纳第的 话而故意印刷出来的，报纸上刊登的消息又是警署官方提供的。马吕斯不能怀疑。那个出纳员提 供的情况是假的，自己也搞错了。冉·阿让，忽然变伟大了。 （有删改） 推荐理由：雨果的《悲惨世界》被称为人类苦难的“百科全书”。全书围绕主人公获释罪犯 冉·阿让试图赎罪的历程，讲述了冉·阿让苦难而伟大的一生，以及他与芳汀、珂赛特、马吕斯等 人同不公正的黑暗社会进行的可歌可泣的斗争。 刷拓展阅读 $$