2.4.2 脊椎动物 第1课时 课件2025-2026学年生物苏教版七年级上册

第2节 脊椎动物 第4章 千姿百态的动物 第1课时 鱼类 生物苏教版七年级上册 学习目标 1．通过实验观察“鱼的外形和运动”、“探究鱼的呼吸”，能够概述鱼的主要特征，认同鱼的结构与功能是相适应的生命观念。（探究实践、生命观念） 2．通过合作讨论，锻炼学生合作交流以及资料分析、归纳能力。（科学思维） 3．通过讨论鱼类与人类生活的关系，认同保护水域生态环境，合理开采渔业资源，自觉保护鱼类资源，强化和谐共生理念。（责任态度） 重点 新课导入 请对以下动物分类： 蛔虫 扬子鳄 蚯蚓 蝗虫 蛔虫 蚯蚓 青蛙 蝗虫 鲫鱼 新知探究 青鱼 草鱼 鲢鱼 鳙鱼 我国的四大家鱼 淡水鱼 海水鱼 银鲳 鲸鲨 带鱼 石斑鱼 比目鱼 新知探究 认识鲫鱼的主要特征。 步骤： 注意安全使用玻璃器皿 1.将鲫鱼放在解剖盘中，对照图 4-7，观察它的外部形态。 ❶体色观察： 鲫鱼背面呈什么色？ 腹面呈什么色？ 这种体色对鲫鱼水中生活有什么意义？ 鲫鱼 观察 为什么鱼类适于水中生活？ 目的： 新知探究 ❷体形观察： 鲫鱼的身体（圆形？侧扁？） 体呈什么形？ 这种体形有什么好处？ 新知探究 认识鲫鱼的主要特征。 步骤： 注意安全使用玻璃器皿 1.将鲫鱼放在解剖盘中，对照图 4-7，观察它的外部形态。 鲫鱼 观察 为什么鱼类适于水中生活？ 目的： ❸体表观察： 鲫鱼体表有什么覆盖着? 用手捉鱼为何感到黏滑? 这些特点与水中生活有何意义？ 新知探究 认识鲫鱼的主要特征。 步骤： 注意安全使用玻璃器皿 1.将鲫鱼放在解剖盘中，对照图 4-7，观察它的外部形态。 鲫鱼 观察 为什么鱼类适于水中生活？ 目的： 2.将鲫鱼放在盛有清水的水槽中，观察它的运动，要特别注意鱼鳍和鲫鱼运动的关系。 新知探究 认识鲫鱼的主要特征。 步骤： 鲫鱼 观察 为什么鱼类适于水中生活？ 目的： 尾 躯干 头 背鳍 腹鳍 胸鳍 尾鳍 臀鳍 鱼鳍和鲫鱼运动的关系 侧线 感知水流方向 新知探究 鲫鱼 观察 为什么鱼类适于水中生活？ 3.用滴管吸取红墨水，滴在鲫鱼口的前方，观察发生的现象。从水中取出鲫鱼，轻轻翻开鳃盖，观察鱼鳃的颜色。 鳃盖 新知探究 认识鲫鱼的主要特征。 步骤： 鲫鱼 观察 为什么鱼类适于水中生活？ 目的： 新知探究 鳃盖 鳃丝 鳃丝 鳃弓 鳃耙 鱼的口和鳃盖后缘是交替张合的。水从鱼口流入后，是从鳃盖后缘流出的，这与鱼的呼吸有关。 鱼鳃是鲜红的，里面含有丰富的毛细血管，并且每一片鳃由很多细细的鳃丝构成。 新知探究 鱼离开水后，鳃丝黏结在一起。四片鳃相互覆盖，减少与空气的接触面积，加上空气干燥，使鱼窒息死亡。在发生赤潮或水华时，鱼类死亡的根本原因是缺氧。 鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？ 流入的水 流出的水 氧气 二氧化碳 较多 减少 较少 增多 水中的氧 被吸收 二氧化碳 排出 新知探究 身体大多呈流线型， 体表被覆鳞片且富有黏液，能减小水的阻力; 用鳃呼吸; 身体两侧有侧线，能感知水流方向和周围生物的活动情况等。 鱼类适于水中生活的主要特征 鱼类 食用 观赏 捕食昆虫 携带寄生虫 新知探究 鱼类与人类的关系 我国渔业资源保护现状如何？ 拓展延伸 课堂小结 鱼类的结构特征总结 观察 角度 特征 作用 外形 体形： 流线型 减少水的阻力,适于游泳. 体色：背灰黑,腹白 不易被敌害发现，为保护色 体表：有鳞片； 鳞片上有粘液； 侧线 起保护身体作用 游泳时减少阻力 感知水流测定方向 鳃 外有鳃盖保护，共有2对鳃，颜色鲜红。 鱼类的呼吸器官，进行气体交换 鳍 背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持鱼体平衡的作用。其中背鳍对维持平衡最关键。 尾鳍决定运动方向。 鱼类的运动器官 随堂练习 例1．鱼类属于脊椎动物，是因为（ ） A．鱼类有鳍，运动灵活 B．鱼类有鳔，能够停留于不同水层 C．鱼类有脊柱，由脊椎骨组成 D．鱼类有鳞片，能减少游泳阻力 例2．下列哪项与鲫鱼的水中生活无关（ ） A．身体呈现梭形　　 B．身体上长有鳍 C．有脊椎骨构成的脊柱 D．用鳃呼吸 C C 再 见 Lavf58.46.101 $$