22.读不完的大书 第一课时（教学设计）语文统编版五四制三年级上册（新教材）

课 题 22 读不完的大书 统编版 三年级上册 第七单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能够运用多种方法识记生字，掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。 3.初步理解课文内容，感受大自然的奇妙和无穷乐趣。 学习 重难点 1.识记生字，理解词语，正确、流利地朗读课文。 2.感受大自然的无穷乐趣，体会作者为什么称大自然为“读不完的大书”。 学情分析 1.学生已具备基本的识字和朗读能力，但对课文深层含义的理解仍需引导。 2.学生对大自然有一定的好奇心和观察经验，但缺乏系统整理和表达的能力。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：谜语导入，激发兴趣 1.谜语导入： 同学们，上课之前，老师想带你们走进一个神奇的世界，那里有蓝天白云、绿树红花、飞鸟虫鱼……你们想去吗？那我们现在就出发！不过，在去之前，老师想考考你们，看看你们对大自然了解多少。请听题—— 大大圆盘竿上挂， 八月秋来开黄花。 朝着太阳把头转， 结出籽儿把油榨。 谜底：向日葵 有个姑娘志气大， 江南处处都安家。 湖水替她照镜子， 春风帮她梳头发。 谜底：柳树 凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。 谜底：金鱼 2.引入新课： 其实，大自然里好玩的可多了，数也数不过来。今天，我们要学习的课文就是一位名叫朱维之的作家写的，他把自己对大自然的热爱和赞美都写在了这篇文章里。让我们一起走进课文，去感受一下大自然的美妙吧！ 学习任务二：初读课文，识记字词 1.听范读，边听边圈出生字词，标出段落序号。 2.出示带拼音的字词卡片，指名领读，教师相机引导点拨识字方法。 不仅 麻雀 盘旋 敬佩 梨树 春笋 几寸 一副 千姿百态 秋高气爽 3.自由朗读课文，读准字音，读通句子，小组交流不理解的词语。 4.课件展示新词，自由读、指名读、开火车读，教师正音。 高远 浮云 昆虫 万物 不仅 愉悦 勇猛 搬家 井然 趣味 鲜美 如同 温柔 挺拔 倒映 倒影 无穷 无尽 乐趣 5.教师出示生字卡片，指名领读，教师正音。 读 浮 昆 仅 猛 勇 短 栽 梨 寸 柔 挺 拔 册 6.指导学生书写生字，强调字形结构和笔画的要点，如左右占位、横折弯钩的舒展等。 勇 上边部分第二笔点和第七笔竖写在竖中线上，第四笔是横折；下边部分“力”的横折钩，横长折短，撇从竖中线起笔，要写得舒展。 柔 “矛”的竖钩要写得短些；“木”横长且平，竖写在竖中线上，出头略短，撇、捺舒展。 学习任务三：再读课文，整体感知 1.自由朗读课文： “读不完的大书”指的是什么？作者描写了大自然中哪些好玩的东西？ 2.课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？ 第一部分(1)：写大自然中有许多好玩的东西，让人沉思和遐想。 第二部分(2~5)：具体写“我”在大自然中发现的许多有趣的现象。 第三部分(6)：写大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。 3.引导学生理解“总分总”的结构。 学习任务四：深入研读，感悟乐趣 1.小组讨论： 作者为什么说大自然是一本读不完的大书。从哪些自然段可以看出来？ 引导学生找到相关段落，齐读第1自然段和第6自然段。 2.教师小结： 作者在第1自然段就告诉我们，大自然里藏着无穷的奥秘和乐趣，就像一本读不完的大书。在第6自然段，作者再次强调了这一点。那么，在大自然中，你发现过哪些好看的“图画”，又发现过哪些有趣的“奥秘”呢？ 3.鼓励学生结合自己的生活经验，分享对大自然的观察和感受。 4.课后练笔： 观察大自然，写下你发现的一处美景或一种有趣的现象。 5.课堂总结： 同学们，今天我们一起走进了《读不完的大书》，感受了大自然的无穷魅力和乐趣。大自然就像一本永远读不完的书，里面藏着无数的秘密和惊喜。希望同学们以后能多走进大自然，多观察、多思考、多发现，让我们的生活更加丰富多彩。下课！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$