6.2 学会依法办事 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

学会依法办事 （一）政治认同 通过学习，让学生深刻认同我国法治建设成就，理解全面依法治国战略意义，坚信法律是维护社会公平正义、保障人民权益的有力武器，从而增强对国家法治体系的认同感和自豪感。 （二）道德修养 引导学生认识到依法办事是道德与法律的共同要求，提高道德水平能增强尊法守法自觉性。在学习和生活中，培养学生诚实守信、尊重他人、遵守公德等良好道德品质，使法治观念与道德修养相互促进，共同提升。 （三）法治观念 帮助学生牢固树立法治意识，明确法律权威不可侵犯，理解法律对生活的规范和保障作用。让学生掌握依法办事方法和途径，学会运用法律武器维护自身合法权益，自觉遵守法律法规，成为法治忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 （四）责任意识 使学生明白在法治社会中，每个人既是法律保护对象，也是法治建设参与者。培养学生对自己行为负责、对社会负责的态度，鼓励其在面对违法犯罪行为时，敢于挺身而出，采取合理合法方式维护社会秩序，积极承担社会责任。 依法办事的要求：这是本框核心内容，只有让学生清楚知道依法办事的具体要求，才能在实际生活中践行。包括树立法律意识，在行动上以法律为准绳；遵守各种法律法规，遇到问题通过法治方式解决；养成学法尊法守法用法习惯，将法治观念融入日常生活。 依法维权的途径：学生在生活中可能遇到合法权益受侵害情况，掌握依法维权途径至关重要。如寻求国家法律救济，向公安机关、人民检察院或人民法院控告、举报；通过法律服务机构，如律师事务所、法律援助中心等获得法律帮助；必要时向人民法院提起诉讼等。 《学会依法办事》是部编版（2024）政治八年级上册第六课的重要内容。本框题紧承上一框《树立法治意识》，共同构成提升法治素养的关键部分。教材将法治教育作为重点，体现了法治在现代社会的核心地位。通过本框学习，学生能进一步理解法治不仅是理念，更是实际行动指南，学会在生活中运用法律解决问题。 教材结构上，先阐述依法办事的原因，让学生明白法律保障生活，需尊崇和遵守法律；接着说明依法办事的要求，如树立法律意识、遵守法律法规、养成学法尊法守法用法习惯等，逻辑清晰，利于学生理解和掌握。教材选取大量贴近学生生活的案例，如校园纠纷、消费维权等，使抽象法律知识具象化，帮助学生将理论与实际联系，增强对依法办事的感性认识和实践能力。 八年级学生正处于身心快速发展、价值观形成的关键时期。他们对新鲜事物充满好奇，有较强自主意识，但在行为上易冲动，规则意识和法治观念有待加强。在生活中，学生已接触一些法律现象，对法律有初步认识，但对如何依法办事缺乏系统理解和实践经验。 从认知水平看，八年级学生抽象思维能力有所发展，但仍需具体案例辅助理解抽象法律概念。他们对与自身生活紧密相关的法律问题兴趣浓厚，如校园欺凌、网络安全等。在学习过程中，部分学生参与度高，积极思考发言；部分学生较被动，需教师引导激发。因此，教学应结合学生特点，采用多样化教学方法，调动学生积极性，引导其主动参与学习，提升法治素养。 教学环节一 新课导入 （一）课程导入（5 分钟） 教师活动：播放一段关于校园欺凌的新闻视频，视频中展示学生在校园内被欺负的场景，以及事后警方介入调查处理的过程。播放结束后，提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？如果你们是被欺负的同学，会怎么做？” 学生活动：认真观看视频，部分学生露出惊讶、愤怒表情。针对教师问题，学生积极思考，纷纷举手发言。有的学生说会告诉老师和家长，有的学生说要报警，还有的学生说要找朋友帮忙教训欺负自己的人。 设计意图：通过播放贴近学生生活的校园欺凌视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣，引发学生对如何应对此类问题的思考，自然引出本节课主题 —— 学会依法办事。 教学环节二 教学过程 （二）依法办事的原因（8 分钟） 教师活动：展示教材中 “探究与分享” 案例：中学生小华从超市出来，门口报警器鸣叫，保安强迫小华脱下衣服接受检查，未发现物品后才让小华回家。提问学生：“保安的行为是否合法？为什么？这说明了什么？” 引导学生阅读教材相关内容，组织小组讨论，然后请小组代表发言。 学生活动：学生认真阅读案例，积极参与小组讨论，各抒己见。小组代表发言指出保安行为不合法，侵犯小华人身自由和名誉权，因为未经法定程序批准，非执法人员不得对他人搜身。这说明社会复杂，合法权益易受侵犯，需要法律保护。 教师总结：强调国无法不治，民无法不立，法律保障人们幸福生活。法律保障功能实现靠每个人对法律尊崇和遵守，我们要积极适应法治时代要求，学会依法办事，让法律保护我们健康成长。同时，展示相关法律条文，如《中华人民共和国宪法》中关于公民人身自由不受侵犯的规定，加深学生对法律保障作用的理解。 （三）依法办事的要求（15 分钟） 树立法律意识 教师活动：展示一些生活场景图片，如闯红灯、随地吐痰、破坏公共设施等，让学生判断这些行为是否合法，并说明理由。接着提问：“在日常生活中，我们如何树立法律意识？” 引导学生思考回答。 学生活动：学生仔细观察图片，迅速做出判断，并依据所学法律知识说明理由。对于如何树立法律意识，学生回答要学习法律知识，知道什么能做、什么不能做；在行动上要以法律为准绳，约束自己行为等。 教师总结：肯定学生回答，强调树立法律意识要经常思考行为是否合法，违反法律后果是什么，在行动上时刻以法律规范自己行为。 遵守法律法规 教师活动：开展 “法律知识竞赛” 活动，将学生分成若干小组，提出一些与日常生活密切相关的法律问题，如 “未成年人可以进入网吧吗？”“捡到他人财物不归还违法吗？” 等，让各小组抢答，答对得分，答错扣分，最后评选出优胜小组。活动结束后，引导学生思考遵守法律法规的重要性。 学生活动：学生积极参与竞赛，各小组竞争激烈，纷纷举手抢答问题。通过竞赛，学生巩固法律知识，深刻认识到遵守法律法规在生活中的重要性，只有遵守法律法规，社会才能有序运行，自身权益才能得到保障。 教师总结：强调遵守法律法规是每个公民基本义务，在日常生活中，我们要遵守各种法律法规，遇到问题通过法治方式解决，不能采取非法手段。 养成学法尊法守法用法习惯 教师活动：展示一些优秀青少年学法用法案例，如某中学生通过学习法律知识，帮助家人识破电信诈骗陷阱；某学生发现学校周边存在安全隐患，通过合法途径向有关部门反映，使问题得到解决等。组织学生讨论这些案例给我们的启示，如何在日常生活中养成学法尊法守法用法习惯。 学生活动：学生认真阅读案例，深受启发，积极参与讨论。有的学生说要主动学习法律知识，关注法律新闻；有的学生说要从身边小事做起，遵守法律法规；还有的学生说要向身边人宣传法律知识，带动大家一起尊法守法用法。 教师总结：鼓励学生向优秀青少年学习，在日常生活中积极学习法律知识，自觉遵守法律法规，遇到问题运用法律武器解决，逐步养成学法尊法守法用法习惯，成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 （四）依法维权的途径（10 分钟） 教师活动：创设情境：小明在网上购买一双运动鞋，收到后发现是假货，与商家协商退款遭拒。提问学生：“小明的合法权益受到侵害，他可以通过哪些途径维权？” 引导学生阅读教材 “相关链接” 内容，然后组织学生小组讨论，归纳依法维权途径。 学生活动：学生认真阅读教材，结合生活经验，在小组内热烈讨论。小组代表发言，总结出小明可以通过与商家再次协商、请求消费者协会调解、向有关行政部门申诉、根据与商家达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁、向人民法院提起诉讼等途径维权。 教师总结：对学生总结进行补充完善，详细讲解每种维权途径的特点和适用情况，强调在合法权益受侵害时，要冷静理智，选择合适途径依法维权，维护自身合法权益和社会公平正义。同时，展示一些法律援助机构联系方式和相关网站，方便学生了解和获取法律帮助。 （五）课堂小结（5 分钟） 教师活动：引导学生回顾本节课主要内容，提问学生：“通过本节课学习，你有哪些收获？” 请几位学生发言后，教师进行全面总结，强调学会依法办事的重要性，鼓励学生在今后生活中树立法治意识，遵守法律法规，养成依法办事习惯，运用法律武器维护自身合法权益。 学生活动：学生积极回顾本节课知识，踊跃发言，分享自己在依法办事原因、要求和维权途径等方面的收获。通过回顾总结，进一步加深对本节课内容的理解和记忆。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理知识体系，巩固所学内容，强化法治观念，引导学生将依法办事理念落实到实际行动中。 （六）布置作业（2 分钟） 教师活动：布置课后作业：让学生收集一个身边依法办事或违法犯罪案例，分析案例中人物行为及法律后果，写一篇 300 字左右心得体会，下节课分享交流。 设计意图：通过收集案例和写心得体会，促使学生关注生活中的法律现象，加深对依法办事的理解和认识，提高运用法律知识分析问题能力，培养学生法治意识和社会责任感。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$