8.3《琵琶行（并序）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

“乐者本于声，声者发于情，”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？ 题目剖析 琵 琶 琵琶，弹拨乐器名。 相传在秦代，百姓因“苦长城之役”，“弦鼗（ táo ）而鼓之”。 “鼗”，小鼓，如同今天的拨浪鼓。弦，名词做动词用，意即配上（三条弦），便成了秦琵琶。到隋唐时，琵琶种类繁多，成为弹拨乐器的总称。 本篇中琵琶女弹奏的，是从“丝绸之路”传进“曲项琵琶”，犁形、曲项、四弦，下腹共鸣性强。 题目剖析 《琵琶行》原作《琵琶引》。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的体裁。常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 “并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，在内容上一般介绍与诗文密切相关的人、事、物等。 琵 琶 白居易，字 , 号_________, ____代_____主义诗人，被后人誉为 ； 白居易与______友情甚笃，世称______； 在文学上倡导___________； 主张__________________________________； 代表作______________________________________。 乐天 香山居士 诗魔 唐 现实 元稹 元白 新乐府运动 “文章合为时而著，诗歌合为事而作” 《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》 孟孟 (孟) - 新乐府的三个特点： 1.用新题 2.写时事 3.不以如乐与否为标准 孟孟 (孟) - 为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也。 创作变化 时期 生活特点 诗歌特点 前期 入仕--贬江州司马 后期 贬江州司马--死 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》；闲适诗：《赋得古原草送别》 唐宪宗元和十年，当朝节度使李师道为防止唐宪宗削藩，派人刺死宰相武元衡，此事在朝廷引起轩然大波，人心惶惶却无人敢管。当时白居易任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书言表主张严缉真凶，被认为是越职上表。其后白居易遭遇到诽谤，说他母亲看花不慎坠井（丁忧），但白居易却著有“赏花”及“新井”的诗篇，说他有害孝名，借此原由被贬为江州司马。元和十一年，他送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首名篇。 写作背景 “倡”，虽然可作“娼”去理解，但是，它们的本意是一样的，都是指表演歌舞的人。 6 【序】 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 思考：小序有些什么内容？对全诗有何作用？ ①交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。 ②概括了琵琶女的身世，说明写作的原因。 ③定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 请概述每个段的段意。 一、浔阳江头夜送客 二、江心聆听琵琶曲 三、江中倾诉身世苦 四、同病相怜感慨多 五、重闻琵琶青衫湿 （何时、何地、何人、何事、何情。） 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 形容微风吹动的声音 借代，指音乐 江边 互文 点明时间、地点、人物 顶针 在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。 9 文本研读 第一次演奏：江上闻琵琶 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 环境描写①：交代事由、地点，描绘了一幅萧瑟的清秋景象，渲染了悲凉的气氛，奠定全诗感情基调。 互文，借代：以管弦代指音乐。 景色描写，茫茫的江水月色，将空旷、寂寥惆怅之感与主人和客人的失意融为一体，为下文突然出现的转机——“忽......”做铺垫，一个“惨”字，点出凄凉之意。 第二段：江心聆听琵琶曲 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 思考：琵琶女是怎样出场的？ 诗 人 琵琶女 邀 见 寻 问 移 邀 添 回 重开宴 千呼 万唤 停 欲语 迟 抱琵琶 半遮面 场景描写 人物形象 欣喜难耐 急欲相见 难言之痛 矛盾含羞 评：未见其人，先现其神，形神兼备。 思考：琵琶女是怎样出场的？ 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 序曲 缓诉悲情 第一乐章 欢快明朗 第二乐章 幽愁暗恨 第三乐章 刚劲急促 尾声 曲终收拨 低沉抑郁 沉重舒长 轻细急促 错落有致 婉转流畅 低沉抑郁 激越雄壮 戛然而止 音乐特点 清脆圆润 赏析琵琶女第二次演奏 作者运用了哪些手法描写琵琶女的琴声？有什么好处？ 手法 例句 效果   比喻 （以声喻声） 如急雨 如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 如急雨——粗重深沉； 如私语——柔美细腻 大珠小珠落玉盘——圆润清脆  间关莺语花底滑——婉转流畅 幽咽泉流冰下难——低沉凝涩 银瓶乍破水浆迸——高亢激昂 铁骑突出刀枪鸣——气势雄壮 四弦一声如裂帛——凄厉、戛然而止 手法 例句 效果 叠词  拟（摹）声词 弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹 用“弦弦”“嘈嘈”“切切”等叠词和拟声词来模拟琵琶大小弦弹出的不同声音效果，突出了音乐的悦耳动听，使诗句增强了音乐性和节奏感。 手法 例句 效果   通感 （以形喻声） 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 黄莺——花下啼叫——婉转流畅 泉水——冰下流过——滞涩难通 银瓶乍破 铁骑突出 ——激越雄壮 刀枪齐鸣 四弦一声——如裂帛——短促急迫、戛然而止 通感：描摹事物时将听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉之间的相互连通的修辞方法。 听觉调动视觉：琵琶声时而像黄莺的歌声在花下婉转流动，时而像泉水在冰层下艰难流动。 听觉调动触觉：时而像水流遇冷渐渐失去流动性开始凝结“滑”和“冷涩”是触觉。 听觉调动感觉：声音开始中断，让人心里生出愁思、幽怨和暗恨。 又突然像是银瓶撞破，水浆溅洒；像是军队厮杀，刀枪齐鸣。（以声类声中也会唤起以声类形，即听觉调动视觉） 通感 第三段：江中倾诉身世苦 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 完成表格，概述琵琶女的人生遭遇，说说你读出了怎样的琵琶女形象？作者运用什么手法写的？ 琵琶女 时间 当年 如今 身份 容貌 亲朋 心情 处境 京城名娼 商人怨妇 艳压群芳 年老色衰 门庭若市 门前冷落 春风得意 孤苦寂寞 盛极一时 漂沦憔悴 对比 反衬 “绕船月明江水寒”这一句写景，蕴含了怎样的感情？ 琵琶女空船为伴，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意不言自明，烘托出琵琶女冷落凄凉的心境。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 四、同病相怜感慨多 作者会发出「同是天涯沦落人」的哀叹，是因为他与琵琶女之间有什么共同之处？ 相似之处 诗人 琵琶女 来处 去年辞帝京 本是京城女 才华 才华横溢的诗人 名满京都的艺人 经历 因直言进谏而遭贬谪 因年长色衰而嫁商人 琵琶女：才艺超凡，地位卑贱，年老色衰，孤苦无依； 诗人：被贬九江，孤独寂寞，感慨伤怀，失意悲凉。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 五、重闻琵琶青衫湿 江州司马为何青衫湿？ ①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤； ②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀； ③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣； ④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯； ⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。 全诗脉络 故事情节 明线 （实） 感情波澜 暗线 （虚） 月夜弹琵琶 凄凉话身世 同是天涯沦落人 却坐促弦急 满座皆掩泣 月夜听琵琶 闻声作叹息 相逢何必曾相识 翻作琵琶行 歌女的身世 诗人的感受 两线交汇 双线交织，两个形象心灵沟通，怨恨相交，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 明晰主旨 1.诗人通过描写琵琶女高超的弹奏技艺及凄凉身世 2.明暗两条线索相互交织，由此发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨 2.表达了对琵琶女遭遇的深切同情，也表达了诗人被贬江州后孤寂悲苦的心境。同时，隐含了对朝廷政治腐败、扼杀人才的控诉。 主 题 思考：这本课三首诗均表达了作者各自的生命状态和精神世界。试结合诗歌填出下表内容。 课文 生命状态（同） 内心情感（异） 抒情方式 梦游天姥吟留别 失意苦闷 壮志难酬 苦闷、怅惘、傲岸、自信 记梦游天姥 登高 悲秋苦病、忧国伤时 记登高所见 琵琶行并序 才高被弃、迁谪之痛、天涯之感 叹琵琶女才艺与身世 27 侧面描写,主要通过人物衬托、事物衬托、环境烘托等方法来实现。请同学们回到课文，找出描写诗人第一次、第二次和第三次听弹琵琶的反应的相关诗句、环境描写的诗句，体会其表达效果。 诗句 侧面描写的方法 效 果 1.枫叶荻花秋瑟瑟 2.别时茫茫江浸月 环境烘托 1、渲染悲凉的气氛，奠定全诗的基调 2、衬托离愁别绪 1.东船西舫悄无言 2.唯见江心秋月白 环境烘托 1、衬托琵琶女演奏技艺的高超， 2、烘托“声有尽而意无穷”的艺术效果。 1.主人忘归客不发 2.曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒 3.满座重闻皆掩泣   人物衬托 1、侧面表现了琵琶曲的强大吸引力； 2、“善才”“秋娘”来衬托琵琶女的色艺俱佳 3、从侧面表现诗人感伤程度之深。 1.岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听 事物对比 与琵琶女的“仙乐”形成鲜明的对比 诗句 侧面描写的方法 效 果 1.春江花朝秋月夜 2.绕船月明江水寒 3.住近湓江地低湿 黄芦苦竹绕宅生   环境烘托 1、以乐景衬哀情，内心的孤独凄凉 2、烘托琵琶女冷落凄苦的心情； 3、条件艰苦、环境恶劣，衬托寂寞悲凉的心境。 1.满座重闻皆掩泣 2.座中泣下谁最多 3.江州司马青衫湿 人物衬托 1、侧面烘托音乐的感人和琵琶女高超的技艺 正侧结合 正面描写 侧面描写 人物映衬 环境烘托 事物对比 描写音乐的方法小结： 拟声 比喻 通感 $$