安徽省马鞍山市中加双语学校2024-2025学年高一下学期第一次月考语文试题

■ 请作各遥目的密题（内春答，量5男限2雀美L地 ■ 马鞍山中加双语学校2024-2025学年 &《6分) 高一语文第二学期第一次月考语文容题卡 ■ 拼顷： 轰列粘站处 (蘭贴) 转5也山1精1d量号 飞0氧模的7西的移字色注 9.《6分) Nm.通 皱配Q 五W 第一部分客观题〈请用2B铅笔填涂 巴巴@巴巴巴爬巴巴巴思吧思思巴巴g巴 ABCD 2 D AB CD 12AB C D A CD 15AB CD BC 18 A B C D 1门.8分7 @@@@四@Q@迎四@四@@@@四 (1) 第二部分主观题请用0.5m黑色签字笔作答) 4(4分 ⑨ 14.3分的 5.6分 166分 情在年超量装2酒建风线内作容，量1：男心5的和影X晚各要无效 17.(8分) (t) (2) a (40 192分别 204分》 21.4分 乙： 223分》 清勿在此区域作答 1情作属IIaK房什料，8县E9R发n者无网 ■ 请在是■的许运<长约H容，1型色红鞭皇充<场治净室效 23.【f作文整】0分) 凤止位和家爱 请在各通目能题（内青答，25男U梨2雀装无地 W,山5夏R ■ 情色各题装酒L风线作下，心5的X城家E数 ■ ■ WF风H者，品心器藏 绝密★启用前 马鞍山中加双语学校2024-2025学年高一下学期第一次月考试题 语 文 考试时间：150分钟 试卷分数：150分 一、 现代文阅读 （35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 材料一： 《文心雕龙·史传》曰：“辞宗丘明，直归南董。”所谓“直归南董”是指记事要像南史氏董狐那样秉笔直书；而“辞宗丘明”，指文辞记录方面要学习左丘明。刘知几盛赞左氏的语言具有“典而美”“博而奥”的特点。这种语言特点趋向于诗化，即在《左传》文本中大量引《诗》、赋《诗》和运用歌谣韵语使叙事具有诗情，运用整齐而富有节奏感的段落和引发想象联想的字句营造出诗境。这种既包括诗歌、韵语，又富含诗情的书写方式应被称为“诗笔”。历史的记录不应仅仅是直白的表露，也有想象的朦胧、诗意的表达，因此“诗笔”的运用也应当是中国古典叙事的经典笔法。 《左传》记事，无论是议论时事、臧否人物，还是劝谏讽喻、析理辨言，抑或是出使专对、会盟宴好，都大量用《诗》。 聘问赋《诗》，始于鲁僖公二十三年，公子重耳寄居秦国，秦穆公宴请他时，“公子赋《河水》，公赋《六月》”。杯酒之间，诗味溢散，晋文公的谨小慎微与壮志雄心、秦穆公的慷慨豪壮与英雄相惜，皆藏于所赋之诗中。 与“赋《诗》”相比，《左传》中的“引《诗》”行为更为频繁，无论是臧否人物、扬抢风雅，还是讽刺劝谏、解释说明，大量的“引《诗》”行为都彰显了《左传》对“诗笔”的运用。“引《诗》”论事评人多在事件的结尾，一般借“君子”“孔子”或时贤之言来表达。如鲁昭公五年：“《诗》云：‘有觉德行，四国顺之。’”孔子引《大雅·抑》表扬叔孙昭子有正直的德行。 除了运用大量《诗经》作品及逸诗外，《左传》中的“诗笔”还记录了相当数量的歌谣谚词一类的韵语，这些韵语文体未经润色，或文风古朴，或别有风趣。《左传》中另有讴、歌、谣、谚、卜等丰富的韵语材料散落在春秋时期的各个角落，这些韵语可歌可诵，妙绝道理，引譬连类，韵味悠长，是《左传》“诗笔”很好的补充。 海登·怀特说：“只要史学家继续使用基于日常经验的言说和写作，他们对于过去现象的表现以及对这些表现所做的思考就仍然会是‘文学性的’，即‘诗性的’和‘修辞性的’，其方式完全不同于任何公认的明显是‘科学的’话语。”也就是说，史与诗并不存在不可跨越的鸿沟，历史作品普遍存在着诗学的本质。《左传》一书既有史学的属性又有文学的特质，它将比喻、排比、顶真、对偶等修辞方法和想象、联想等表现手法综合运用。 合理运用修辞是古典诗歌营造意境的重要手段，如“对偶”的修辞手法。中国古典文学作品中，骈文和律诗最讲究对偶。同样，在《左传》的叙事中，对偶之法也运用得相当广泛。 在“史笔”之余，《左传》对事件、人物、情节上以“诗笔”所作的历史叙述，弥补了“史笔”缺少的心灵叙事，加强了“史笔”的批判力量，体现了春秋文学的历史进步。在叙事功能上“诗笔”的运用，既调整了叙事节奏，延伸了叙述时间，又丰富了叙事内容，增强了叙事的诗感。值得注意的是，“诗笔”并不是游离于叙事主题之外的情感抒发，而是叙事结构的有机组成部分，《左传》的“诗笔”或出现在叙事之中，或在事件结尾进行评价，制造出一种参差错落的美学效果，在显现深刻政治主题时又可以勾勒出诗意的世俗生活，同时，这种文学上的“笔”，深度挖掘了历史人物的精神世界，看似诗意连绵，却更具有揭示历史本质的力量。                              （摘编自徐佳超《〈左传〉的“诗笔”》） 材料二： 《左传》的文学突破恰恰是对宏大事件即所谓“正笔”的历史突破。在“正笔”之外，《左传》在对小事件、小人物、小情节、小趣味的所谓“闲笔”的历史叙述上，发生了从宏大事件向生活细节，从外在叙事向心灵叙事，从拘谨肃穆向诙谐幽默的审美转向，体现了春秋文学的历史进步。童庆炳说：“所谓‘闲笔’，是指叙事文学作品人物和事件主要线索外穿插进去的部分，它的主要功能是调整叙事节奏，扩大叙述空间，延伸叙述时间，丰富文学叙事的内容，不但可以加强叙事的情趣，而且可以增强叙事的真实感和诗意感，所以说‘闲笔不闲’。” 《左传》叙事往往愈是紧张处，愈使用“闲笔”，以缓解惊心动魄的历史故事带来的某些精神压力，从而制造一种紧张与悠闲参差错落的美学效果。《左传》叙事常常在宏大处用“闲笔”，由细琐的世俗生活，显现恢宏的政治主题，从而组成巨细映衬、大小对比的叙事单元，表达一种小事件推动大历史的历史观念。 “闲笔”往往描写的是看似无关紧要的小事件，却具有叙事结构与主题的双重意义。从结构上说，历史的发展过程总是起伏跌宕的，“闲笔”的加入更能揭示历史的真实，“闲笔”往往会是“正笔”的有机构成。而从主题上说，“闲笔”常常通过小事件、小情趣显示历史的大主题、大格局，彻底说来，“闲笔”比“正笔”更突显了《左传》在文学史上的思想跨越和艺术进步。 “闲笔”不闲，《左传》的眼光是独到的，宏大的历史往往从细微处走来，大历史常常是由一连串小事件构成的。在叙事结构上，“细笔”“闲笔”通常具有章法的结构意义。 （摘编自傅道彬《〈左传〉的“闲笔”》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“辞宗丘明”是对《左传》趋向诗意化的语言的赞美，《左传》的叙事语言不是秉笔直书，而是富有诗意的表达。 B．《左传》引《诗》论事评人多借“君子”“孔子”或时贤之言来表达，具有辅助臧否人物或讽刺劝谏的作用。 C．在显现深刻政治主题时引用“诗笔”，能让作品显得诗意连绵；在叙事紧张处使用“闲笔”，可以制造参差错落的美学效果。 D．“闲笔”往往是“正笔”的有机组成部分，能够突显《左传》在文学史上的思想跨越和艺术进步，“闲笔”并不“闲”。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．材料一和材料二都认为《左传》中使用“诗笔”或“闲笔”是重要笔法，明确了历史记录不应都是直白的表露的观点。 B．根据海登·怀特的说法，史学家运用“文学的”话语的叙事效果要明显优于运用“科学的”话语的叙事效果。 C．如果单纯使用“史笔”而没有使用“诗笔”，《左传》的历史叙述就会缺少心灵叙事，“史笔”的批判力量可能也会减弱。 D．大历史离不开小事件，《左传》中关于小事件的记述都属于“闲笔”，具有在细微处体现宏大历史的作用。 3．下列关于《左传》相关内容的记载，不属于“闲笔”的一项是（   ） A．《左传》定公十年，宋景公宠爱向魋，引起公子地的不满，向魋准备逃亡，宋景公伤心欲绝，竟然“目尽肿”。 B．宣公四年，子公以其“食指动”，预言此日“必尝异味”，而恰逢郑灵公烹制大鼋，子公、子家两人相视而笑。 C．鲁襄公四年，魏绛引用《诗经》中“兽臣司原，敢告仆夫”劝谏晋悼公不能沉溺于田猎，要以德行近安诸夏远服戎狄。 D．郑国正卿伯有惨死羊肆中，行笔至此，《左传》突然回忆起公孙挥与裨灶经过伯有家门前“门上生莠”的旧事。 4．《左传》的“诗笔”主要体现在哪些方面？请结合材料内容进行概括。（4分） 5．“诗笔”和“闲笔”在《左传》的叙事中都起着重要的作用，两者所起的作用有何共同点？请结合材料简要分析。（6分） （2） 现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 楚霸王自杀（节选）【注】 郭沫若 亭长把船摇拢了岸，他到船尾去和钟离昧开坐着，表白了自己的来历。 “钟离昧将军，我现在对你说出真话罢。”亭长镇静地说着。“我自己并不是什么亭长。我只是这儿的一位读书人。我今天来本是没有怀好意的……” 钟离昧愈见惊愕了，把剑按着。 “但你也不要误会，”亭长忙慰解着，“我也不是汉王的奸细。你要晓得，现今的老百姓对于项王，哪一位还怀着有好意呢？是他自己把民心失掉了……项王就是因为成功的暴速，他自己生了一个幻觉，他自己以为是他一个人的拔山盖世的力气，把秦人歼灭了的。秦人的暴政颠覆了之后，他的行动就完全不同了……所以这两年来我们老百姓对他，就和从前对于秦始皇是一样！我们虽不是汉王的奸细，也可以说都是汉王的奸细。我对你说出真话罢，我今天来，本是想把他诱到江心去，我到江心再把船弄翻，然后和他两人同归于尽。我也是死了心来的呢，我现在这样说出真话，你就要杀我，我也是不怕的。” 自充亭长的说到这儿停了好一会，等待着钟离昧的处决。但钟离昧把头垂着了。 “不过呢，”他又接着说起来，“据我今天的经验，我看项王依然是一个好人。我后来也把对于他的态度改变了，真的想把他送到江东去。不料他却起了那样的短见。他的短处是在太年轻，而且———恕我不客气罢———是有点‘不学无术’……我看他的才器最好是做一员大将，他不该生出了野心要来做天下的统治者。以后他所闹出的乱子，说来有点伤心，实在伤了我们中国的不少的元气……人民的死亡在百年之内或者还可以复原，但学术上的损失，就再隔一千年怕也不能复原罢。秦始皇烧的书是烧的天下的私书，楚霸王却把秦人存下的公书也一把火而焚了。秦宫三月火不灭，你是晓得的，你想，那里面是烧了多少的史书呢？”…… 说话者又沉默了好一会，钟离昧也沉默着，深深地把头垂着。 “钟离昧将军，但今天的项王对于你和这马的态度，我真是受了感动啦。一个人临到生死关头，能够顾朋友而不顾自己实在是很少的。我们听说汉王刘邦在逃难的时候，连他自己的儿女都要推下车去。项王在这些地方却比刘邦更有仁者之心了。他这种心肠假使能够推广，他是决不会有今天这样的下场的。但他始终不悟，他偏以为是天老爷要亡他，哪晓得是他自己做错了，怎么怪得天呢？只顾自己的权势，不管老百姓死活的人，是走着自杀的路。项王是一个很好的教训啦。” 钟离昧这时候撑着了自己的腰杆，好容易跪下去了。 “项王！项王！”钟离昧向着天，流着眼泪叫着，“是我们误了你，是我们这些不学无术的武人误了你。我们误了天下的人，我们误了中国。中国的元气在千百年后都不能复原，这不是天大的罪恶吗？我们是比秦始皇还要该死。项王，你请等着我。” 他用力把腰间的宝剑拔出了鞘来，但是亭长却把他的手挽着了。 “钟离昧将军，你不要也寻短见。”亭长劝着他，“一个人最怕是不觉悟，觉悟了是有办法补救的。你是武人，我是文人，但我们做人的标准却只有一个。我们要抛弃了自己去利益他人，利益了他人也就成全了自己。你现在要自杀，已经做到了抛弃自己的工夫，但于人是没有益处的。我们随时抱着必死的心去做着利人救世的事，不是很好的做人的路吗？……我的家离这儿不远，我所以把船摇回了来，是想把你引到我家里去养伤，养好之后好让你再去尽你做人的责任。现今天下的人还在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要着有不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。你的责任还很重大，不应该做这样无责任的事……你听我说罢，项王最后的不觉悟，我看，也就在这一点。他晓得不怕死，而且晓得利用死，但他把死利用来只是把自己装饰成一个英雄。他始终都是为的他那个‘自己’……我看你不要再蹈他的覆辙罢……” 钟离昧被“亭长”挽着的手早已消失了抗拒的力气，但头依然深深地垂着。 “亭长”到这时候把他的手中的剑取了来，替他插进了鞘里，接着又说：“我们回去罢，汉兵已经走得很远了。” 他说着便离开了钟离昧，先把马拉上了岸去。回头钟离昧也被背上了岸，费了莫大的力气，被扶上了马背。 …… 【注】短篇历史小说《楚霸王自杀》取材于《史记》项羽乌江自刎的故事，写于1936年郭沫若游历日本期间，此时国民党实行“攘外必先安内”的政策。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．听到“亭长”告知其真实身份后，钟离昧“按剑”的细节描写既符合他的身份，又表明他对“亭长”产生了警惕之心。 B．“亭长”是一个读书人，他之所以对项羽心怀怨恨想和他同归于尽，主要是因为项羽焚毁史书造成了巨大的学术损失。 C．面对“亭长”对项羽失败的评价，钟离昧两次“把头垂着”，这一动作描写表明他内心也认识到民心向背的重要作用。 D．“亭长”把项羽对待钟离昧和乌雅马的态度与刘邦对待自己的儿女的态度进行对比，意在表达对项羽最终失败的惋惜。 7．关于文中“亭长”劝诫钟离昧不要自寻短见的部分，下列说法不正确的一项是（   ） A．钟离昧想要自寻短见，这说明他对自己“武人”的身份和作用产生了怀疑。 B．“亭长”认为项羽的死只是把自己装饰成“英雄”，对利人救世毫无作用。 C．“亭长”劝诫钟离昧不要做无谓的牺牲，要承担起救民于水火之中的责任。 D．钟离昧最终被“亭长”的话打动，他已看清形势，定会履行好做人的责任。 8．小说中划横线句子有什么深刻意蕴？请结合相关内容简要分析。（6分） 9．在《史记·项羽本纪》中的乌江亭长只是凸显项羽恪守信义的一个模糊的陪衬人物，到了郭沫若笔下却变得鲜活、生动，郭沫若对这一人物形象的有意刻画、增补有什么文学效果？（6分） 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦二世三年，楚怀王以沛公①为砀郡长，封为武安侯，封项羽为长安侯。与诸将约，先入定关中者王之。 汉元年十月沛公遂先诸侯至霸上秦王子婴素车白马系颈以组封皇帝符节降轵道旁。诸将或言诛秦王，沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 ——《高祖本纪》有删改 材料二： 春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。项王……自以精兵三万人……大破汉军。汉军皆走……而汉王乃得与数十骑遁去……汉王道逢得孝惠、鲁元②，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之，如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱③。 当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之，为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公④，”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，‘约为兄弟’，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹⑤。” （节选自《项羽本纪》） 【注】①沛公，汉高祖刘邦。②孝惠，刘邦的嫡子；鲁元，刘邦之女。③本段史料在《高祖本纪》中没有写双方军队的人数，第四处省略号后的故事在《高祖本纪》中没写。④太公，此指刘邦的父亲。⑤本段故事在《高祖本纪》中也没写。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．汉元年十月/沛公遂先诸侯至霸上/秦王子婴素车/白马系颈/以组封皇帝符节/降轵道旁 B．汉元年十月/沛公遂先/诸侯至霸上秦王子婴素车/白马/系颈以组/封皇帝符节/降轵道旁 C．汉元年十月/沛公遂先诸侯至霸上/秦王子婴素车白马/系颈以组封/皇帝符节/降轵道旁 D．汉元年十月/沛公遂先诸侯至霸上/秦王子婴素车白马/系颈以组/封皇帝符节/降轵道旁 11．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．“关中”，古地域名，“关”指玉门关，“关中”泛指玉门关以西战国末秦之故地。 B．“固以能宽容”中的“固”与“汝心之固，固不可彻”（《愚公移山》）中“固”的意义和用法不同。 C．弃市，是死刑的一种，自商周时即有，古代在闹市执行死刑，并将尸体暴露街头示众，称“弃市”。 D．“彭越数反梁地”中的“数”与成语“数见不鲜”中的“数”意义和用法相同。 12．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（    ） A．不杀秦王子婴，说明刘邦宽厚仁德容人，但他也有极端自私、薄情的阴暗一面，比如为了自己逃命，几次从车上推下自己的亲生儿女。 B．刘邦进入咸阳后，丝毫不为重宝女色所动，直接封闭府库，还军霸上，这足以说明他的志向不在小的方面。 C．与项羽的屠烧做法形成对照，刘邦入关后与民约法三章，废除秦朝苛法，秋毫无犯，赢得了秦地人民的拥护，人心所向为他日后打败项羽奠定了基础。 D．就节选部分而言，《高祖本纪》对刘邦多有赞美，而司马迁在《项羽本纪》中则毫不留情地揭示了刘邦的冷酷无情与无赖形象。 13．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（8分） （1）乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之，秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。 （2）吾与项羽俱北面受命怀王，“约为兄弟”，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。 14．刘邦攻入咸阳后，老百姓为什么会喜悦相迎？（3分） （二）诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 金陵怀古（其三） 王安石 地势东回万里江，云间天阙①古来双。 兵缠四海英雄得，圣②出中原次第降。 山水寂寥埋王气，风烟萧飒满僧窗。 废陵坏冢空冠剑，谁复沾缨③酹一缸。 【注】①天阙：即牛首山，其两峰对峙，形似双阙，故称。②圣：指宋太祖赵匡胤。③沾缨：谓泪水浸湿冠缨。指痛哭、悲伤。 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联以宏大的笔调开篇，描绘了金陵独特的地理位置和自然景观。 B．颔联叙写赵匡胤从中原南下，在金陵一战中荡平群雄，最终获取胜利。 C．颈联描写赵匡胤据守金陵后，宋朝“王气”黯然而收，营造一种苍凉的氛围。 D．尾联感慨废陵中只剩下随葬的冠剑，谁会再因此落泪，以酒祭奠他们呢？ 16．这首诗表达了诗人怎样的感情？请根据诗句内容简要回答。（6分） （三）名篇名句默写（8分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从冉有述志时说“ ， ”中可以看出他比较谦虚。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中，以夸张的手法描绘了一个迷离恍惚的梦游奇景，而后以“ ， ”两句表现了诗人惊惧梦醒、一声长叹的无奈。 （3）同学们登高远望，看到长江澄澈，山峰连绵峭拔，情不自禁地说：“这不就是王安石的《桂枝香·金陵怀古》里写的‘ ， ’嘛！” （4）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居（其一）》中“ ， ”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在现在这个快节奏的时代，似乎每个人都在 A 地追赶着生活的步伐。而在这场追逐赛中，睡眠成了最容易被牺牲的“奢侈品”。尤其是年轻人，因熬夜工作或娱乐而普遍缺乏充足睡眠。然而，睡眠是恢复体力、巩固记忆和调节情绪的关键生理过程，直接影响身心健康。①缺乏充足睡眠或长期处于浅层睡眠状态，②令人不仅会感到疲惫不堪，③而且还会导致注意力不集中、记忆力减退等问题。④根据相关研究显示，⑤长期睡眠不足会增大罹患心血管疾病、糖尿病、肥胖症等疾病的风险，⑥同时，还与抑郁、焦虑等心理问题存在密切关联。因此，睡眠是关乎身体状况和生活质量的重要因素。 （  甲  ）？第一，确保你的卧室足够安静、舒适，并且避免过多的光线干扰。可以考虑使用遮光窗帘或是耳塞来帮助营造一个理想的睡眠氛围。第二，学会释放压力，保持良好的心理状态是获得优质睡眠的关键之一。可以尝试一些放松技巧，如深呼吸、冥想或是阅读，为身心找到一片宁静之地。第三，培养健康的生活方式。首先，进行适量的运动，这可以帮助身体放松，促进睡眠；其次，（  乙  ），尽量避免过于油腻或刺激性的食物。同时，养成规律的作息，保持一致的睡眠时间，每天尽量在同一时间上床睡觉和起床，这样可以帮助调整身体的昼夜节律，让自然醒变得不再是一种奢望。第四，如果发现自己存在严重的睡眠障碍或健康问题，应及时就医并寻求专业帮助。 优质的睡眠是精力的源泉，更是守护健康的灯塔。在当下快节奏的生活中，尽管睡眠常被忽视，但它是我们应对日常生活挑战 B 的能量源泉。我们应当积极采取措施保障高质量的睡眠，这不仅可以提升我们个人生活品质，更能让我们积蓄足够精力去拥抱每个充满希望的新一天。 18．下列各句的双引号，与文中画横线句子的双引号作用相同的一项是（   ） A．从“九省通衢”武汉看神州大地，马路和街道逐渐变得喧闹。 B．是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召。 C．这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。 D．突然，“啪！”山谷里响起了清脆的枪声。 19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 20．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 22．文中画波浪线的句子使用了暗喻的修辞手法，请以“河水”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。（3分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 古今贤达深知自己肩负着社会、国家的责任，孜孜以求。孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想；烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦。今之学者亦不忘“匹夫之责”，屠呦呦、袁隆平等科学家执着探索、攻坚克难，以已之力引领众人前行。 “观今宜鉴古，无古不成今。”生活中我们每个人也都在以不同身份、不同角色承担着责任。对此，你有怎样的体验和思考？ 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第6页，共8页 第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一下学期语文第一次月考参考答案 1. A 2.C 3.C 【解析】1.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“《左传》的叙事语言不是秉笔直书，而是富有诗意的表达“错误。依据材料一第一自然段中“历史的记录不应仅仅是直白的表露，也有想象的朦胧、诗意的表达，因此“诗笔’的运用也应当是中国古典叙事的经典笔法”可知:《左传》的叙事语言应是两者兼有。故选A。 2、本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。 A、“明确了历史记录不应都是直白的表露的观点“错误。材料一中明确了历史记录不应都是直白的表露的观点，但是材料二没有此观点。 B“明显优于”错。海登·怀特只说“其方式完全不同于任何公认的明显是“科学的话语”，并没有说两者谁优谁劣。 D.“《左传》中关于小事件的记述都属于“闲笔”错误。依据材料二可知，“所谓“闲笔”，是指叙事文学作品人物和事件主要线索外穿插进去的部分”，所以关于小事件的记述不一定都属于闲笔。故选C。 3.本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 C.引用《诗经》中“曾臣司原，敢告仆夫“来劝谏，属于“诗笔”，不属于“闲笔”。故选C。 4.①《左传》记事，喜欢大量用《诗》。采用赋《诗)、引(诗》的方式，并记录了相当数量的歌谣谚词一类的韵语以及讴、歌、谣、谚、卜等丰富的韵语材料。②(左传》具有文学的持质，将比喻、排比、顶真、对偶等修辞方法和想象、联想等表现手法综合运用，使历史记录具有诗学的性质。 5.①丰富叙事内容。叙事中引入诗歌或插入小人物、小事件，能使内容更丰富。②调整叙事节奏。叙述历史事件时，使用“诗笔”“闲笔”能使紧张的叙事缓和，使叙事时间也得以延长。③增加作品的文学性。“诗笔”高有诗意，“闲笔“使语言从拘谨肃穆向诙谐幽默的审美转向。④揭示历史本质。两者能体现宏大的政治主题，具有揭示历史本质的力量。 6．B 7．D 8．①表明普通百姓虽然不是刘邦的奸细，但同样反对项羽，站在项羽的对立面； ②项羽在推翻暴秦统治后的所作所为导致民心离散，这是导致最终失败的根本原因； ③明确民心向背是成功与否的决定因素，告诫统治者要真正把百姓的利益放在首位。 9．①乌江亭长在小说中是一个睿智的读书人形象，通过他的话语，展示了项羽失败的真正原因，让项羽的英雄形象更丰满。 ②乌江亭长以启蒙者的身份对钟离昧进行劝诫和教化，实际上是作者借“亭长”之口评述时政，号召国内停止内战一致对外。 ③有意刻画、补充这一人物形象，丰富了文章内容，使小说情节更具叙事效果和传奇色彩，引起读者阅读兴趣。 【解析】6．本题考查学生赏析小说内容和艺术特色的能力。 B.“主要是因为项羽焚毁史书造成了巨大的学术损失”错误，依据原文“你要晓得，现今的老百姓对于项王，哪一位还怀着有好意呢？是他自己把民心失掉了”可知，原因是项羽的所作所为已经失去了民心，而“项羽焚毁史书造成了巨大的学术损失”只是其失民心的一方面。 故选B。 7．本题考查学生理解和概括文章内容的能力。 D.“他已看清形势，定会履行好做人的责任”错误，原文只是说“钟离昧被‘亭长’挽着的手早已消失了抗拒的力气，但头依然深深地垂着”，“他已看清形势，定会履行好做人的责任”无中生有。 故选D。 8．本题考查学生理解重要句子含义的能力。 “是汉王的奸细”说明百姓反对项羽，站在项羽的对立面；“都是”说明项羽已经失去了民心。结合“你要晓得，现今的老百姓对于项王，哪一位还怀着有好意呢？是他自己把民心失掉了”“秦人的暴政颠覆了之后，他的行动就完全不同了……所以这两年来我们老百姓对他，就和从前对于秦始皇是一样”可知，项羽在推翻暴秦统治后的所作所为导致民心离散，这是导致最终失败的根本原因。并由此阐明了民心向背是成功与否的决定因素的道理，告诫统治者要真正把百姓的利益放在首位。 9．本题考查学生赏析小说中非主要人物作用的能力。 依据“我自己并不是什么亭长。我只是这儿的一位读书人。我今天来本是没有怀好意的……”“我也不是汉王的奸细。你要晓得，现今的老百姓对于项王，哪一位还怀着有好意呢？是他自己把民心失掉了……项王就是因为成功的暴速，他自己生了一个幻觉，他自己以为是他一个人的拔山盖世的力气，把秦人歼灭了的。秦人的暴政颠覆了之后，他的行动就完全不同了……所以这两年来我们老百姓对他，就和从前对于秦始皇是一样！我们虽不是汉王的奸细，也可以说都是汉王的奸细”可概括为：乌江亭长在小说中是一个睿智的读书人形象，通过他的话语，展示了项羽失败的真正原因，让项羽的英雄形象更丰满。 依据“一个人最怕是不觉悟，觉悟了是有办法补救的。你是武人，我是文人，但我们做人的标准却只有一个。我们要抛弃了自己去利益他人，利益了他人也就成全了自己。你现在要自杀，已经做到了抛弃自己的工夫，但于人是没有益处的。我们随时抱着必死的心去做着利人救世的事，不是很好的做人的路吗？”“现今天下的人还在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要着有不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。你的责任还很重大……项王最后的不觉悟……他把死利用来只是把自己装饰成一个英雄。他始终都是为的他那个‘自己’”可概括为：乌江亭长以启蒙者的身份对钟离昧进行劝诫和教化，告诫他要心系百姓，不能只顾个人的利益和形象。再结合【注】可知，作者实际上是借“亭长”之口评述时政，号召国内停止内战一致对外。 读者大多熟悉了《史记·项羽本纪》中的乌江亭长的形象，而本文出其不意，有意刻画、补充这一人物别样的形象，丰富了文章内容，使小说情节更具叙事效果和传奇色彩，引起读者阅读兴趣，也能引发读者有更多的思考。 10．D 11．A 12．B 13． （1）随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视，向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。 （2）我和项羽作为臣子一块儿接受了怀王的命令，相约结为兄弟，这样说来，我的父亲也就是你的父亲，如果你一定要煮了你的父亲，就希望你能分给我一杯肉汤。 14．①刘邦宽厚待人，并与当地百姓约法三章，废除秦法； ②当老百姓送牛羊酒食时，刘邦也不肯接受。 【导语】这两则材料通过对比刘邦与项羽的行为，展现了刘邦的仁德与权谋。刘邦入咸阳后，宽待子婴，约法三章，赢得民心，体现了他的政治智慧与仁厚。而项羽则以暴虐示人，威胁烹煮刘邦之父，显露出其冷酷无情。两则材料相辅相成，既突出了刘邦的宽仁与策略，也揭示了项羽的残暴与短视，为楚汉争霸的结局埋下伏笔。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用绳子系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在轵道旁投降。 “素车白马”共同作“秦王子婴”的谓语，“素车白马”不能断开，故在“白马”后断开； “系颈以组”为状语后置句，且“封”为动词，“皇帝符节”是其宾语，故应在“封”前断开； 故选D。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象和文化常识的理解能力。 A.错误。“关”应为“函谷关”，“关中”泛指函谷关以西战国末秦之故地。句意：谁先进入函谷关平定关中，就让谁在关中做王。 B.正确。本来；/顽固。句意：本来就是认为我能宽厚容人。/你的顽固，到了不可改变的地步。 C.正确。句意：相聚谈话的要处以死刑。 D.正确。都是副词，多次、屡次。句意：彭越多次往返梁地。/多次见到不新奇了。 故选A。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“丝毫不为重宝女色所动，直接封闭府库”错误。根据原文“欲止宫休舍”说明他还是觊觎秦宫中的财宝美色的，不是丝毫不为所动；根据“樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库”可知“封秦重宝财物府库”并非刘邦本意初衷，是经过樊哙、张良劝谏后才采取的举措。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“行”，巡视；“告谕”，讲明情况；“飨”，慰劳。 （2）“北面”，面向北方，此处指向北拜怀王；“约为”，相约结为；“若、而”，都是代词，你。 14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①根据“始怀王遣我，固以能宽容”“且人已服降，又杀之，不祥”可知，刘邦宽厚待人；“父老苦秦苛法久矣，……与父老约，法三章耳……余悉除去秦法”，可知刘邦与当地百姓约法三章，废除秦法； ②根据“秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受”“‘仓粟多，非乏，不欲费人。’人又益喜”可知，当老百姓送牛羊酒食时，刘邦也不肯接受，笼络民心。 参考译文： 材料一： 秦二世三年（前207），楚怀王任命沛公为砀郡太守，封为武安侯，封项羽为长安侯。和诸将相约，谁先进入函谷关平定关中，就让谁在关中做王。 汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用绳子系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在轵道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，本来就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回军队来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都像往常一样。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视，向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。 材料二： 这一年春天，汉王率领五个诸侯国的兵马，共五十六万人，向东进兵讨伐楚国。项王……自己率领精兵三万人……把汉军打得大败。汉军四处逃散……汉王才得以带领几十名骑兵慌忙逃离战场……汉王在路上遇见了孝惠帝和鲁元公主，就把他们带上车，一块儿西逃。楚军骑兵追赶汉王，汉王感到情况危急，就把孝惠帝、鲁元公主推落车下，滕公夏侯婴每次都下车把他俩重新扶上车，这样推下扶上有好几次。滕公对汉王说：“虽然情况危急，马也不能赶得再快，可是怎么能把他们扔掉呢？”就这样，姐弟俩才得以脱险。 就在这个时候，彭越多次往返梁地，断绝了楚军的粮食，项王为此深感忧虑。他做了一张高腿案板，把汉王父亲太公搁置在上面，向汉王宣告说：“现在你如果不赶快投降，我就把太公煮死。”汉王说：“我和项羽作为臣子一块接受了怀王的命令，相约结为兄弟，这样说来，我的老子也就是你的老子，如果你一定要煮了你的老子，就希望你能分给我一杯肉汤。” 15．C 16． ①金陵地理位置得天独厚，但赵匡胤仍能在群雄争霸中攻下金陵，表达了对宋太祖夺取金陵的功勋的赞美之情；②对南唐占据得天独厚的地理位置，但仍被灭国的惋惜之情，并以此来告诫统治者要积极作为；③借对自然风物的描写，表达了诗人对金陵物是人非，人事已变，繁华易逝的感慨。 【解析】15．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容、艺术特色的能力。 C.“颈联描写赵匡胤据守金陵后，宋朝‘王气’黯然而收”错，这万里东下的长江和高入云间的天阙山的双峰，一向都是据守金陵者的天然屏障，但在五代十国的群雄角逐中，胜利者终归于从中原南下的赵匡胤。这时割据者在金陵的“王气”就黯然而收，只剩下萧飒的寒风吹拂着佛寺的僧窗了。选项张冠李戴，“宋朝”应为“南唐金陵”。 故选C。 16．本题考查学生理解分析诗歌思想感情的能力。 ①首联“地势东回万里江，云间天阙古来双”运用夸张的手法描写长江和山峰，显示了金陵险要的地理位置。颔联“兵缠四海英雄得，圣出中原次第降”叙写赵匡胤从中原南下，在金陵一战中荡平群雄，最终获取胜利。表达了对宋太祖夺取金陵的功勋的赞美之情。 ②颈联“山水寂寥埋王气，风烟萧飒满僧窗”描写赵匡胤中原南下后，南唐“王气”黯然而收，营造一种苍凉的氛围，只剩下萧飒的寒风吹拂着佛寺的僧窗了。对南唐占据得天独厚的地理位置，但仍被灭国的惋惜之情，并以此来告诫统治者要积极作为。 ③尾联“废陵坏冢空冠剑，谁复沾缨酶一缸”感慨废陵中只剩下随葬的冠剑，谁会再因此落泪，以酒祭奠他们呢？人们有时还可以从那些小朝廷君王的陵墓里找到一些随葬的冠剑，但没有人会为他们泪沾冠缨，以酒祭奠了。借对自然风物的描写，表达了诗人对金陵物是人非，人事已变，繁华易逝的感慨。 17．（1）如其礼乐 以俟君子 （2）忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟 （3） 千里澄江似练 翠峰如簇 （4）榆柳荫后檐 桃李罗堂前 18．C 19．示例：A争分夺秒      B不可或缺/必不可少 20．②可修改为：不仅会令人感到疲惫不堪；④可修改为：相关研究显示（或：根据相关研究）。 21．示例：（甲）如何才能睡个好觉呢     （乙）选择清淡的饮食/注意饮食的选择 22．示例：清澈的河水是一条丝绸，缠绕在大山母亲的脖子上。 【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“奢侈品”的引号表示特殊含义。 A.表示特定称谓。B.表示直接引用。C.表示特殊含义。D.表示直接引用。 故选C。 19．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，修饰“追赶着生活的步伐”，对应睡眠话题，应指充分利用时间去追赶，可填“争分夺秒”。争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。       B处，句子内容应和“睡眠常被忽视”为转折关系，表明睡眠应对日常生活挑战的重要性，可填“不可或缺”“必不可少”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。必不可少：绝对需要的或者不达到某种目的就不能做成某种事情。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②处，“令人不仅会感到疲惫不堪”语序不当，和后一句“而且还会导致注意力不集中”结构对应，“不仅”应放在句首，改为“不仅会令人感到疲惫不堪”。 ④处，“根据相关研究显示”句式杂糅，可删去“根据”或“显示”。 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （甲）此处问题承接上文缺乏充足睡眠或长期处于浅层睡眠状态的问题，领起后文，后文回答了能睡好觉的条件，可知应填：如何才能睡个好觉呢。     （乙）照应前文“培养健康的生活方式”，此处引出“尽量避免过于油腻或刺激性的食物”，可知是从食物角度谈睡眠问题，应填：选择清淡的饮食/注意饮食的选择。 22．本题考查学生正确使用常见的修辞手法拟写句子的能力。 暗喻：本体、喻体都出现，中间常用“是”“似”“变成”等连接。 由河水可联想的丝带、丝绸，可以围绕大山或绿树，也可以滋润田野，比喻词可选用“是”等。 如：河水是一条银白色的丝带，滔滔清流滋润了河边的田野。或者小河是一条丝带，围绕着青山绿树。 23．例文： 责任：人生的砝码与光亮 “天下兴亡，匹夫有责”，这句古训穿越历史的尘埃，依然振聋发聩。从古至今，那些在历史长河中留下浓墨重彩的人物，无一不是因为勇于承担责任，才成就了不朽功勋。责任，是人生的砝码，赋予我们生命的重量；责任，也是人生的光亮，照亮我们前行的方向。 责任，源于我们与生俱来的社会属性，是深深烙印在我们生命中的印记。作为社会关系网络中的一员，我们扮演着不同的角色，承担着不同的责任。正如孟子所言：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。” 这些伦理纲常，正是责任在不同社会关系中的具体体现。而责任的践行，也正是我们构建和谐社会关系的基石，是社会得以运转、文明得以延续的精神内核。 责任，意味着担当和付出，需要我们走出舒适区，勇敢面对挑战，甚至需要我们牺牲个人利益。袁隆平院士心怀“禾下乘凉梦”，数十年如一日扎根田间地头，以解决人类的粮食问题为己任，最终让梦想照进现实，为人类福祉做出了不可磨灭的贡献。消防战士们不畏艰险，逆火而行，用生命守护着人民群众的生命财产安全，他们将个人安危置之度外，用实际行动诠释了责任与担当的真谛。他们的故事告诉我们，责任不是空洞的口号，而是需要我们付出汗水、克服困难，甚至是以生命赴之的勇气和决心。 责任，也意味着成长和收获，是通往自我实现的必经之路。勇于承担责任，能激发我们潜能，磨砺我们的意志，让我们在不断克服困难的过程中获得成长。正如担当抗疫重任的医护人员，他们在责任的召唤下，义无反顾地冲锋在抗疫一线，用实际行动诠释了医者仁心，也在这场没有硝烟的战争中收获了成长与感动。他们在责任的磨砺下，实现了自我价值，也为社会做出了巨大贡献，他们的故事，正是“责任成就人生”的生动写照。 当然，责任的重量并非千篇一律，它如同人生的砝码，大小不一，轻重有别。但无论责任大小，都值得我们认真对待，用心完成。在日常生活中，也许只是认真完成一份作业，也许只是热心帮助身边的人，这些看似微不足道的小事，都是我们践行责任的体现。“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”尽力做好自己的本职工作，承担起自己应尽的责任，我们的人生就能闪耀出不一样的光彩。 责任，是人生的砝码，它让我们的人生更有分量；责任，也是人生的光亮，它让我们的人生更加闪耀。让我们勇敢地承担起属于自己的责任，在奉献中实现人生价值，活出生命的精彩！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料是总分结构，分为三部分：第一部分总说古今贤达都深知肩负责任、孜孜以求；第二部分列举了古代对社会、国家肩负责任的孔孟圣人和烛之武；第三部分指出当今仍有不忘“匹夫之责”，孜孜以求、执着探索、攻克难关，以己之力引众人前行的学者。 写作提示里“ 生活中我们每个人也都在以不同身份、不同角色承担着责任”总结了材料：责任不分大小，生活中，我们每个人都在以不同身份、不同角色承担着各种责任。可见材料的内容体现的就是“责任与担当”这一话题，意在引领学生正视自己，思考人生，关注生活，引导学生考量对自己、对他人的责任，考虑对国家、对民族的责任。 首先，作为新时代的年轻人，每个人都应对自己负责任。认认真真，踏踏实实，勤奋努力，拼搏进取，勇往直前，提升自己，超越自己，就是对自己负责。其次，新时代的年轻人要勇于担当责任。中华民族具有勇于担当的优良传统，许多仁人志士常“以天下为己任”。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、杨继盛“铁肩担道义”、顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”、林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、鲁迅“我以我血荐轩辕”……当今社会责任担当仍是道德建设的基本元素。敢于担当的人，才能使自己的潜在能力得到充分的发挥，才能创造人生的精彩，对他人、对社会做出应有的贡献，赢得人们的尊敬。再次，担当责任需要自信，需要勇气，需要智慧，需要实力……于担当责任的人，有舍我其谁的气魄，有“铁肩担道义”的胸襟，不考虑个人的得失，不计较自己的荣辱，不畏惧流言蜚语，不害怕艰难困苦……于为自己、为他人、为国家、为民族担当的人，才是大丈夫、真英雄，才是顶天立地的大写的人。 写作时考生要围绕“责任与担当”这个主题行文，先明确观点，而后有理有据地展开。行文可以采用层进式结构，谈什么是责任，责任对我们的价值和意义，以及如何承担责任；也可以运用并列式结构就其中一个方面来谈。观点要鲜明，脉络要清晰。 立意： 1.扛起责任，是国富民强的保障。 2.肩负责任，砥砺前行。 3.肩负责任，牢记使命。 4.莫忘匹夫之责。 答案第1页，共2页 答案第5页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 $$