第5单元 第2章 植物与生物圈中的水循环&第3章 植物与生物圈的碳氧平衡 知识整理与复习-【探究在线】2025-2026学年新教材八年级上册生物高效课堂导学案（冀少版2024）

9(1)成 (3)叶球体，线较体二氧化碳上移 2.1)不时以(225T充是的岁气 6,(1)手聪作用1：.18 (2)一组密国环烫中的空气加人氧氧化的溶液， (皿此种植密度下尤合作用制意的有惧物 43)处在体眠期>(1)不能 (2e氧气(3)h或少 另一组密用环境中的空气不做处理 与呼展作用酒耗的有机物差值显大，有机物粗 3.1)少多软g>减泡 专项三责解分桥 (3)甲高干甲光合作用需受二氧化碳 果量最多 《)用胞液浓度外界溶液浓度 上)流显病毒不偕抗生素是能茶死或抻制致 (4)G 第三节植物在生物国碳氧平衡中的作用 (4)在同怀的位置挖一个大小相同的铜，祸内装 转领菌的物质，可泊疗细面染引起的疾病，藏 (5)通风.范用衣家肥等 新知梳理 上从零卜中榨取韵液体，或在相同的环境中 感山病毒引起，杭生《对佣毒不起作用 常三课时光台作用的汤两 1,二氧化搜氧气2，光合作用3，幅息场期 .1)室气湿度少 (2)售染源保护易够人静 新知赖理 基础达标 2少本手假进 ()就体特异挂埃种流然度苗后，人作需要 L心叶味©叶肉 1A8,C3,D (得)在伤晚连行移规《对移栽后的植物动苗进行 设时间才施产生气体，瑞保在藏够高发至节到 之①表皮售气几①叶绿体①景牡面影 能力提开 意司) 来时体内经具备新影氨感利毒的能力（答案合 少海棉⑧少多号管面箱管 4.A 5.B 6.B 7.A 8.D 44)装置数量太少，有偶驾性 明即可) 五二氧化碳氧气 跨学科实成活动 制作装置，探究植物 i,41)果醋光B《2)氧气 (4)甲（乙》布洛芳片剂起效快（布帝芬缓释跑 L合理帝植6.可作 无土疑培条件的控刷 3)些浊A(4》字气 真性持药效时可长) 基建选标 1.D 专项二续围理解 之(1)基珠该子(2输好 LD 2.C 8.C 4.D 5.A 名：1土填限(2)根尖和茶尖(3)氮大干 1.1)抗伟特异性2)限低 )淀粉抑制种子的呼及作用，减少有机物的 修力是升 3.(1)无机盐对植特的生长发有有影响吗 ()数量多，作用时间长(4保护号盛人所 消托等 4D7.D8.C (2130毫开藏恒本种类、数量，比例 2.1D网释(2)E根C根①子叶 玉口)叶绿体二氧化联(2少D氧气 男(1)对厘实聚 (器》小促进精物的生长发行 3)幼时E叶(4)源侧 (3)呼吸找粒体能量《4》快光能 (2)淀粉叶绿体光 ()德配过多导致土第溶霞浓度太于根毛相购溶 .1雄露和雌落D花两巴花编 L山)先合，多号及少(2》二氧化属 (3)合理密植 液漆度，湘趋失水适量瓷水 (2)花粉柜滋柱头 (3)廷长光照时间 第二节手吸作用 第五单元第二，三章如识整与复习 (3)北粉管路湘型 (4)无视盐导管薄管 新知梳理 等合练习 (4)种千费压果 (5)合理密植。核装术能够禄让地大多数的太阳 上能量二氧化规 1.日2.D3.B4.C5D6.D7.A8.A .41)根毛(21成熟区()①需商(4)小于 瓷厘射可植物叶片上，以利用阳轮充分连行光合 2线粒体 9.日10.C11.C 5,《I)肥料中的无机盐只有溶解在水中才使鼓作物 作用合成有机物.从面望高产量 1.氧气能量 12,(1D等于下降 根系爱收 氟四单元学情评估 4分解5，热能 ()氧气时绿体适当延长完厘时间《成适当 2)光圆合霜密植 1.B2.B3.C4.B5.D6,D7.D8.A (1)中相松土2)因度二氧化规 增加二氧化碳浓度第) 《3》去掉一部分核叶此时同段光鼠过强，售度 9.B10.日11.A1213.B14.A15.A 7.①叶解体©线较体③依存 (3)呼吸函柱头 过高，使得叶片气孔关用，二氧化碳供定说少，导 16.C17,D18.C19.B20.D 基健达标 期末专项复习 城龙合作用诚 1.山皮陕卡特异性2)溶周附乙 LA2.B3.D4.CD5.C元.A 专项一实发探究 (4)B作物B光心和点高且长得高，可利用上 (3)淋巴闺图水腹病青香佛耳购 修力是升 1,(1》种皮压轴 显光锅注行光合作用：蛋陆光很和点氨且长得 22,(1)成形的细自核病原棒 8C.C10.A11.D12.Ca.A1L.D (2子叶贮祥营养物质 峻，与作物B何作日，能利用下层斜老进行光合 (2)传毫尊)抗体 点，(1)呼吸《2)绿色 (8)m(4)赢液胚乳(5)玉米 作用 (4)高温加热（合理即可）切顺传插途径 探究在线·八年级生揭（上）JS 15第五单元第二、三章知识整理与复习 ■■■知识网络 植物体内的水以气体的状态通 概念 过植物表面散失到体外的过程 根尖成熟区主要结构 结构叶片上的气孔 细胞失水：细胞周围溶 促进根对水的吸收与对水 液浓度比细胞液浓度大 吸水 植物与生 蒸腾作 和无机盐的运输 细胞吸水：细胞周制溶 或失水 根对水 物圈中的 用与水 的吸收 意义降低叶片表面的温度 液浓度比细胞液浓度小 水循环 的散失 提高空气湿度，增加降雨量 合理灌溉 移栽幼苗要在阴天或傍晚， 移栽时要去掉一些枝叶， 应用，并要设法遮阴 参与水循环 暗处理、遮光、脱色 绿叶在 染色、冲洗 光下制 造淀粉 快要熄灭的火柴复燃 现象 产物 光合作用 植物光合作用释放 释放氧气 了氧气 结论 植物体吸人氧气，将有机物分 光合作用需要二氧化碳 解成二氧化碳和水，并释放能 原料 概念 量的过程 光合作用需要水 糖类（有机物）+氧气一 表达式 二氧化碳+水+能量 表皮细胞 呼吸 (气孔保卫细胞 表皮 实质 分解有机物，释放能量 作用 栅栏组织 叶片 场所主要是线粒体 海绵组织 叶肉结构 意义 为植物体生命活动提供能量 导管 植物与 生物园 中耕松土、及时排涝 筛管 叶脉 光合 作用 的碳氧 应用 减少含水量、降低温度、降低 叶绿体场所 平衡 含氧量、提高二氧化碳含量等 光能 有机物 二氧化碳+水 叶绿体心存能量)+氧气 为其他生物提供食物和能量 表达式 维持碳氧平衡 把无机物转变成有机物， 物质转变 植物在生物圈碳 并释放出氧气 过程 氧平衡中的作用 提供食物和栖息场所 为动物的多样性发展提供物质条件 把光能转化为贮存在 能量转化 实质 有机物中的化学能 过程 合理密植、立体种植等 地膜覆盖、塑料棚、温室等应用 复种、间作和套种等 ■●直击考点●■回 ○考点一根对水的吸收 【例1】（中考·苏州）如图是某种状态下的 根毛细胞，箭头方向表示水的流向，相关叙述正 确的是 ) 49探究在线八年级生物（上）·JS A,根毛细胞内无液泡和叶绿体 ©考点三光合作用 B.根毛细胞位于根尖的伸长区 【例3】（中考·云南）学习了光合作用后，某 C.此时根毛细胞处于吸水状态 同学设计了如图三组气密性良好的装置（氢氧化 D.施肥过多可能出现图示现象 钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液 【点拨】A.根毛细胞内无叶绿体，但是有液 可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列 泡，A错误。B.根毛细胞位于根尖的成熟区，B 叙述错误的是 ( 错误。C.图中箭头方向表示水的流向，箭头方向 指向外，此时根毛细胞处于失水状态，C错误。 D.若一次给农作物施肥过多，会使土壤溶液浓 度过高，大于植物细胞溶液浓度，植物细胞不能 吸水，反而会失水，导致植物因失水而萎蓠，造成 A.上图装置可验证二氧化碳是光合作用的 “烧苗”现象，D正确。 原料 【答案】D B.预测实验现象为：丙组枝条生长最好，乙 ○考点二蒸腾作用 组其次，甲组最差 【例2】（中考·成都）在量筒中插入一支正 C.植物黑暗处理一昼夜，再置于如图装置一 常生长的带叶枝条，将其置于适宜光照条件下， 段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组 如图所示。24小时后，观察到整个装置重量明 D.要验证光合作用需要光照，可增设将丙 显减少。该装置重量减少的主要原因是() 组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照 【点拨】A.植物进行光合作用的原料是二氧 化碳和水，该实验中变量是二氧化碳的有无，图 中装置可验证二氧化碳是光合作用的原料，A正 量筒 确。B.丙组中碳酸氢钠溶液可向环境中释放二 电子秤。 氧化碳，乙组中氨氧化钠溶液可吸收环境中的二 A.光合作用释放氧气 氧化碳（装置中二氧化碳含量为0），甲装置中清 B.呼吸作用释放二氧化碳 水不影响二氧化碳含量，三组装置中二氧化碳含 C.蒸腾作用散失水 量丙组>甲组>乙组，故丙组枝条生长最好，甲 D.运输作用运走有机物 组其次，乙组最差，B错误。C.把植物放入封闭 【点拨】A.光合作用释放氧气，但是氧气不 装置之前需要放到黑暗处一昼夜，目的是为了让 是该装置重量减少的主要原因，A错误。B.呼吸 植物在黑暗中把叶片中原有的淀粉全部耗尽，再 作用释放二氧化碳，但是二氧化碳不是该装置重 置于如图装置一段时间，甲组和丙组装置中都含 量减少的主要原因，B错误。C.蒸腾作用散失 有二氧化碳，可以进行光合作用，乙组中缺少二 水，导致装置重量减少，C正确。D.运输作用运 氧化碳，不能进行光合作用，碘液检测到叶片含 走有机物，但是有机物不是该装置重量减少的主 淀粉的是甲组和丙组，C正确。D.要验证光合作 要原因，D错误。 用需要光照，将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组 【答案】C 与丙组对照，单一变量是光照，可验证光合作用 第五单元50 需要光照，D正确。 C.c点以后，光照强度不再是限制光合作用 【答案】B 强度的因素 ©考点四呼吸作用 D.若长时间白天光照强度为b,则植物仍可 【例4】（新疆三模）下列关于呼吸作用的描 以正常生长 述，错误的是 ( 【点拨】A.光合作用的必备条件是光，a点光 A.呼吸作用释放能量 照强度为0，故此时植物只进行呼吸作用，A正 B.呼吸作用主要在细胞的线粒体中进行 确。B.由图可知，光照强度由0一b,氧气释放量 C.呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 逐渐增大，说明植物光合作用强度不断增强，B D.呼吸作用只在晚上进行 正确。C.由图可知，c点后氧气释放量无变化， 【点拨】A.呼吸作用是生物体细胞内有机物 故说明C,点后随着光照强度的增加，光合作用强 在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放 度无变化，即光照强度不再是限制光合作用强度 能量的过程，A正确。B.线粒体是细胞进行有氧 的因素，C正确。D.b,点氧气释放量为0，则说明 呼吸的主要场所，它能够将有机物中的化学能转 此时光合作用强度等于呼吸作用强度，植物合成 化为细胞可以利用的能量，B正确。C.在有氧呼 的有机物等于植物消耗的有机物，因此，若长时 吸的过程中，细胞内的有机物与氧气反应，生成 间白天光照强度为b,则植物不能正常生长，D 二氧化碳和水，并释放能量，C正确。D.呼吸作 错误。 用是生物体时刻都在进行的生理过程，无论是白 【答案】D 天还是晚上，都需要通过呼吸作用来提供能量。 ○考点六植物在生物圈中的作用 只不过在白天，植物除了进行呼吸作用外，还可 【例6】（贵港期末）有人说植物是生命之母， 以进行光合作用来制造有机物和氧气，D错误。 其在生物圈中的作用一般不包括 () 【答案D A.能促进生物圈的水循环 ©考点五光合作用与呼吸作用的关系 B.能分解其他生物的遗体 【例5】（中考·枣庄）在二氧化碳、水等条件 C.能为其他生物提供物质和能量 适宜且不变的条件下，测定某种绿色植物在不同 D.能维持大气中的碳氧平衡 光照强度下氧气的释放量，结果如图所示。下列 【点拨】A.植物通过吸水和蒸腾作用影响生 有关分析错误的是 ( 物圈的水循环，A正确。B.参与分解动植物的遗 体是消费者，主要指营腐生生活的细菌、真菌和动 物，B错误。C.植物能通过光合作用制造有机物， 量 能为其他生物提供物质和能量，C正确。D.植物 光照强度 在光合作用中制造的氧气大多以气体形式排到大 A.a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸 气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二 作用 氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相 B.光照强度由0到b,植物光合作用强度不 对平衡，即碳氧平衡，D正确。 断增强 【答案】B 51探究在线八年级生物（上）·JS ■■■综合练习 1.(中考·成都)将两个大小相同的萝卜条分别 浸泡于甲、乙两种不同浓度的蔗糖溶液中，一 段时间后，观察到浸泡在甲溶液中的萝卜条变 硬增大，浸泡在乙溶液中的萝卜条变软缩小。 A.实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜 对实验前甲、乙两种溶液浓度大小关系的判 断，正确的是 B.用黑色剪影纸将叶片双面遮光置于光下 ( A.甲>乙 B.甲<乙 C.用酒精隔水加热使叶片脱色 C.甲=乙 D.漂洗后滴加碘液，只有遮光处变蓝 D.无法判断 6.(中考·滨州)将在黑暗处放置一昼夜的银边 2.(中考·龙东)“有收无收在于水，多收少收在 天竺葵进行如图处理后，移到光下照射3小时 于肥。”肥料的作用主要是给植物生长提供 左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘 ( 液，观察实验现象。该实验不能验证( A.水 B.氧气 银边 C.有机物 D.无机盐 (不含叶绿体) 透明塑料袋 3.(中考·乐山)图1是绿色植物叶片中部分生 绿色部分 叶片甲 叶片乙 理过程示意图，图2是气孔的两种状态示意 黑纸片 氢氧化钠 图，下列相关叙述错误的是 吸收二氧化碳 A.光是光合作用的条件 B.叶绿体是光合作用的场所 C.二氧化碳是光合作用的原料 3 D.氧气是光合作用的产物 图1 图2 7.(唐山期末)春天，校园内的玉兰在枝头怒放， A.若图1表示光合作用，则序号②代表的是 色白微碧、香味似兰，但未见绿叶出现，请推测 氧气 玉兰开花过程中需要的有机物主要来源于 B.若图1表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳 () C.图2气孔处于甲状态时可能促进①②的进出 A.以前绿叶光合作用合成的 D.图2气孔处于乙状态时可能降低③④的运输 B.花瓣进行光合作用合成的 4.(中考·连云港)移栽植物时，常在阴天或傍晚 C.根从土壤中吸收并运输的 进行，并剪去大量枝叶，这样做是为了降低植 D.树干进行光合作用合成的 物的 ( 8.(唐山期中)如图是叶片结构示意图，有关叶片 A光合作用 B.呼吸作用 结构与功能的叙述不正确的是 () C.蒸腾作用 D.吸收作用 D 5.(中考·新疆)某小组在做“绿叶在光下制造有 2 机物”的实验时，尝试在天竺葵叶片上做出恐龙 ④ 剪影（如图）。下列叙述不正确的是 ( 第五单元52 A.①的主要功能是储存营养物质 C.植物对维持大气中的碳氧平衡具有重要作用 B.②和④是进行光合作用的主要部位 D.植物光合作用制造的氧气，低于自身呼吸 C.③的功能是输送水和无机盐 作用消耗的氧气 D.⑤控制气体进出和水的散失 12.(中考·济南)某同学参加学校的植物栽培大 9.(成都期末)创新是科技进步的动力。下图是 赛，在室内栽种了辣椒，为监测辣椒生长状 某同学为探究呼吸作用设计的创新实验，下列 况，设计了如下实验。图一是将植株置于气 有关说法错误的是 液相采集装置内测得一天24小时二氧化碳 温度计 浓度变化曲线：图二是辣椒进行部分生理过 煮熟的 程的模式图，其中I、Ⅱ代表细胞结构，a~d 萌发的种子 种子 一网隔 代表相关物质。请据图分析回答下列问题。 澄清的石灰水 进 A.该实验的变量是种子能否进行呼吸作用 B.该实验不能探究种子的呼吸作用是否释放 碳 出了二氧化碳 度 D E C.该实验除了种子所处的状态不同外，其余条 121824时间时 图 图二 件都应相同 (1)图一中辣椒体内有机物积累最多的点是 D.该实验中萌发的种子瓶内温度比煮熟的种 (填字母)，根据图一曲线判断，辣椒一 子瓶内温度更高 天24小时内，光合作用制造的有机物总量 10.(中考·青岛)夏季晴朗的某天，科研人员测 (填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作 定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如图 所示的曲线。以下分析不合理的是( 用消耗的有机物总量。如果适当降低夜晚的 温度，E点会 (填“上升”“下降”或 释放 “不变”)。 0 1218 24时间时 (2)当辣椒的生长状况与图一中的C点相匹 配时，图二中b代表 ,Ⅱ代表 A.a点大豆不进行光合作用 。 请利用光合作用的原理，为该同学 B.bc段光合作用逐渐增强 提出一条提高辣椒产量的建议： C.阴雨天时，c点会因光照不足而上移 D.cd段变化主要与二氧化碳摄人不足有关 (3)栽培过程中该同学应适量浇水，及时松 11.(玉溪期末)生物圈中的二氧化碳和氧气的相 土，利于根的 作用：为促进辣椒花的 对平衡，简称碳氧平衡。下列有关生物圈中 开放，使果实和种子提早成熟，该同学应适当 碳氧平衡的叙述，正确的是 多施含 的无机盐；在室内栽种辣椒可以 A.在生物圈中，只有生物的呼吸作用才会消 采用人工授粉的方式将收集的花粉传到雌蕊 耗氧气 的 上，提高结实率，实现增产的目的。 B.碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各 占50% 53探究在线八年级生物（上）·JS