2.3 地图的选择和应用 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

人教版（2024） 第三节 地图的选择和应用 课题：地图的选择和应用 教材版本：人教版（2024） 年级：七年级 课型：新授课 课时安排：1课时（45 分钟） 教学目标 区域认知：通过对不同类型地图的选择和应用，引导学生认识不同区域的特征和差异，培养学生从区域视角分析和解决问题的能力。例如，在选择政区图时，学生能清晰了解不同国家和地区的地理位置、范围等区域特征。 综合思维：让学生综合考虑地图的用途、比例尺、内容等多种因素，选择合适的地图并进行分析。如在规划旅游路线时，学生需要综合旅游图上的景点分布、交通图上的线路以及比例尺所反映的实际距离等因素，制定合理的旅游方案，从而培养综合思维能力。 人地协调观：让学生认识到地图在人类活动中的重要作用，如在资源调查、城市规划等方面的应用，学会合理利用地图资源，树立人类活动与地理环境相互协调的观念。 地理实践力：通过实际使用地图解决生活中的问题，如利用手机数字地图导航、查找周边设施等活动，提高学生的地理实践操作能力和在实际情境中运用地理知识的能力。 教学重难点 重点 了解不同类型地图的特点和用途，如政区图用于查看国家和地区的划分，交通图用于规划出行路线等。 掌握根据实际需求选择合适地图的方法，包括根据使用目的选择地图类型以及根据查询范围选择合适比例尺的地图。 认识数字地图在生活、城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。 难点 理解比例尺大小与地图表示范围大小、内容详略之间的关系，即相同图幅的地图，比例尺越大，表示的范围越小、内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大、内容越概略。 能够在实际生活情境中准确运用地图解决复杂问题，如在陌生城市中综合运用多种地图信息规划最佳出行和游玩方案。 任务安排 任务一：地图类型认知与选择（10 分钟） 展示多种地图，如政区图、地形图、交通图、旅游图等，让学生观察并讨论不同地图的特点。 给出生活场景，如周末去郊外登山、暑假计划去北京旅游、了解巴以冲突地区位置等，让学生选择合适的地图，并说明理由。 任务二：比例尺与地图选择（10 分钟） 呈现相同图幅的中国地图和北京市地图，引导学生比较比例尺大小、表示范围和内容详略。 布置任务，让学生思考在查找不同范围地理事物时，如何选择比例尺合适的地图，如查找学校周边超市位置和查找全国主要城市分布。 任务三：数字地图应用探究（15 分钟） 让学生分享自己使用手机数字地图的经历，如导航、查找美食等。 展示数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测方面的案例，分组讨论数字地图的优势和作用。 任务四：总结与拓展（10 分钟） 引导学生总结地图选择和应用的要点。 布置课后作业，让学生设计一次家庭旅游计划，并用地图说明路线和景点选择。 教学过程 新课导入 （一）课程导入（3 分钟） 教师：同学们，在我们的生活中，地图无处不在。大家看，老师这里有一些图片（展示世界地图、中国地图、城市交通地图、景区旅游地图等图片），这些都是不同类型的地图。那大家想一想，在什么情况下我们会用到这些地图呢？比如说，当我们要去一个陌生的城市旅游，需要用到哪种地图呢？（停顿，观察学生反应） 学生 1：旅游地图。 教师：非常好，那如果我们想知道两个国家在世界上的位置关系，又该用什么地图呢？ 学生 2：世界地图。 教师：没错。地图的种类繁多，不同的地图有不同的用途。今天，我们就一起来深入学习地图的选择和应用。（板书：地图的选择和应用） 探究新知 （二）地图类型认知与选择（10 分钟） 教师：现在，老师给大家展示几种常见的地图（通过多媒体展示政区图、地形图、河流湖泊图、交通图、旅游图等）。同学们仔细观察这些地图，想一想它们分别主要反映了哪些信息？（给学生 1 - 2 分钟观察时间） 学生 3：政区图好像是显示国家和地区划分的。 教师：非常正确，政区图主要展示世界各国或地区的政治边界、行政中心等信息。那地形图呢？ 学生 4：地形图应该是显示地形的，比如山地、平原这些。 教师：很棒。地形图通过等高线等方式来表示地形的起伏状况。那河流湖泊图呢？ 学生 5：就是显示河流和湖泊的分布。 教师：对啦。还有交通图，大家看它上面密密麻麻的线条，谁能说说它的主要用途？ 学生 6：可以看交通线路，方便出行。 教师：完全正确，交通图能帮助我们规划出行路线。旅游图呢？ 学生 7：可以看旅游景点。 教师：没错，旅游图会标注各个景区、景点以及相关的服务设施等。现在，老师给出一些生活中的情境，请大家思考应该选择哪种地图。周末，小明要去郊外登山，他需要选择什么地图？ 学生 8：等高线地形图，这样可以知道山的地形，方便登山。 教师：非常好。巴以冲突加剧，我们想了解巴勒斯坦和以色列的位置，该选什么地图？ 学生 9：世界的国家和地区图，也就是政区图。 教师：完全正确。暑假小红要去北京旅游，她需要准备什么地图？ 学生 10：北京旅游交通图，既能看到旅游景点，又能规划交通路线。 教师：同学们都很聪明。大家看，根据不同的使用目的，我们要选择不同类型的地图，这样才能及时、准确地获得有用的信息。（板书：根据使用目的选择地图类型） （三）比例尺与地图选择（10 分钟） 教师：同学们，地图除了类型不同，比例尺也有大有小。现在老师给大家展示两张地图，一张是相同图幅的中国地图，一张是北京市地图（展示地图）。大家仔细观察，比较一下这两张地图的比例尺大小、表示范围大小以及内容详略程度。（给学生 2 - 3 分钟观察、思考时间） 学生 11：我觉得中国地图比例尺小，北京市地图比例尺大。 教师：你是怎么判断的呢？ 学生 11：因为中国地图表示的范围大，北京市地图表示的范围小，而且北京市地图上能看到更多详细的街道等信息。 教师：非常棒，观察得很仔细。确实，相同图幅的地图，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越概略。比如说，一个小小的居民点，在比例尺较大的地图上，街区和房屋都能详细反映出来；但在比例尺较小的地图上，可能就只能看到一个大概的轮廓。再比如一段海岸线，大比例尺地图上能看到曲折的海湾，小比例尺地图上可能就比较平直。现在，老师问大家一个问题，如果我们要查找巴勒斯坦和以色列在世界上的位置，应该选择大比例尺地图还是小比例尺地图呢？ 学生 12：小比例尺地图，因为要查看的范围大。 教师：完全正确。那如果要查找毛主席纪念堂在天安门广场的位置呢？ 学生 13：大比例尺地图，因为范围小，要更详细的信息。 教师：非常好。所以我们在选择地图时，不仅要根据使用目的选择地图类型，还要根据查询范围选择比例尺合适的地图。（板书：根据查询范围选择比例尺合适的地图） （四）数字地图应用探究（15 分钟） 教师：随着现代科学技术的发展，我们现在接触到了很多数字地图，比如手机上的地图软件。同学们，你们在生活中有用过数字地图吗？都用来做什么了？（请几位同学分享） 学生 14：我用过手机地图导航，去不认识的地方很方便。 学生 15：我用手机地图找附近的超市。 教师：看来数字地图给我们的生活带来了很多便捷。大家看，这是手机上的数字地图（展示手机导航地图界面），在卫星导航系统定位功能的支持下，它不仅可以帮我们规划实时路线，还能显示道路的拥堵情况。那大家想一想，手机地图是怎么知道道路拥堵情况的呢？（引导学生阅读教材第 40 页 “思与学” 内容） 学生 16：好像是通过很多车辆的位置和速度信息。 教师：对啦，通过大量车辆的行驶数据，就可以分析出道路的拥堵状况。数字地图不仅方便了我们个人的生活，在社会层面也有很多重要应用。比如在城市管理方面（展示济南市环境监测管理电子地图截屏），数字地图可以实时显示城市环境自动监测数据，帮助城市管理者更好地了解环境状况，制定管理措施。在资源调查方面（展示江苏省自然资源变化监测典型区展示系统截屏），结合卫星影像，数字地图可以显示自然资源保护和生态修复状况。在灾害监测方面（展示湖南省突发事件预警平台截屏），自然灾害预警平台利用数字地图确定灾害影响区域，并向区域内的人们发送预警信息。同学们，根据你们的理解，说一说数字地图在这些方面的应用有什么优势？（分组讨论，3 - 4 分钟） 小组 1 代表：数字地图信息更新快，能实时反映情况。 小组 2 代表：可以更直观地看到各种信息的分布，方便决策。 教师：同学们说得都很对。数字地图在我们的生活、城市管理、资源调查、灾害监测等方面都发挥着巨大作用，给我们的生活和社会发展带来了很多便利。（板书：数字地图的应用 - 方便生活、城市管理、资源调查、灾害监测） （五）总结与拓展（7 分钟） 教师：好啦，同学们，今天我们学习了地图的选择和应用。谁能来总结一下，我们在选择地图时需要考虑哪些因素呢？ 学生 17：要根据使用目的选择地图类型，还要根据查询范围选择比例尺合适的地图。 教师：非常好。那数字地图有哪些应用呢？ 学生 18：方便我们生活，像导航、找地方；还可以用于城市管理、资源调查、灾害监测。 教师：没错。地图是我们生活和学习中非常重要的工具，希望大家在今后的生活中，能够养成使用地图的好习惯，更好地利用地图来解决各种问题。课后，请大家完成一个小任务：设计一次家庭旅游计划，选择合适的地图，标注出旅游路线和要去的景点，并说明选择这些地图的理由。下节课我们请几位同学来分享自己的设计。今天的课就到这里，同学们再见！ 学生：老师再见！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$