1.3 金属（教学设计）科学苏教版二年级上册（新教材）

课题

1．3金属

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.认识金、银、铜、铁、铝等常见金属。

2.能描述金属的基本特征，如有光泽、能传热、具有延展性等。

科学思维：

1. 通过观察、比较不同金属的特征，培养初步的归纳和分析能力。

探究实践：

1. 运用看、摸、打磨、弯折、敲打等方法观察金属的特征，完成观察记录。

态度责任：

1. 对金属的特征和用途产生探究兴趣，乐于参与观察和实验活动。

教学重难点

重点：认识常见金属，描述金属的基本特征（有光泽、能传热、有延展性等）。

难点：通过实验操作理解金属的延展性、传热性等特征，并将特征与用途建立联系。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、情境导入，金属大集合

师：（出示茶壶、扳手、导线、银手镯、金项链图片）同学们，这些物品你们都认识吗？它们看起来不一样，但都是由同一种类型的材料制成的，你们知道是什么材料吗？
（学生猜测）
师：没错，它们都是由金属制成的。金属是我们生活中很重要的材料，今天我们就一起来认识金属，探究金属的秘密。

师：你认识这些物品主要都由哪些金属制作的吗？
（学生讨论回答）

教师总结：茶壶由铁、合金制成；扳手等工具由铁、合金制成；手镯由银制成；镲由铁、合金制成；易拉罐由铝制成；导线由铜制成；项链由金制成。

课

程

学

习

二、探索新知：金属的特征探究

1. 观察金属的光泽
师：（出示铜棒、铁棒、铝棒）请同学们先仔细观察这几根金属棒，看看它们的表面有什么特点。如果表面不亮，我们可以用砂纸打磨一下再观察。
（学生分组观察、打磨、填写记录表，教师巡视指导）
师：打磨后，你们发现了什么？
（学生汇报：金属表面变得有光泽了）
师：有光泽是金属的一个重要特征。
2. 探究金属的传热性
师：我们再来做一个实验，把铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒同时放入盛有热水的杯子中，过一会儿摸一摸它们的上端，会有什么感觉？
（学生实验，教师强调安全：注意不要烫伤手）
师：你们感觉到了什么？这说明金属有什么特征？
（学生汇报：金属棒上端变热了，说明金属能传热）
3. 探究金属的延展性
师：（出示铜丝、铁丝、铝丝）请同学们用锤子轻轻敲打这些金属丝，再试着弯折它们，看看会发生什么变化。
（学生实验，教师强调安全：使用锤子时要小心，不要砸到手）
师：敲打和弯折后，金属丝有什么变化？这说明金属有什么特征？
（学生汇报：金属丝被敲扁了，能被弯折，说明金属有延展性）

师：你能比较出铜丝、铁丝、铝丝的软硬程度吗？你是根据什么来比较的？

（学生根据折弯三种金属丝所需要的力气大小来排序）
三、延伸拓展：生活中的金属

1、  铝制品和铁制品各有什么独特的优点？

师：（出示铁制品和铝制品物品图片）提问：你认识这些物品是什么吗？为什么要用这种金属制作？有什么好处？