第13课《湖心亭看雪》自主学习单-2025—2026学年统编教材语文九年级上册

部编新教材语文九年级上册第三单元 第13课《湖心亭看雪》自主学习单 姓名： 班级： 一、文渊溯览·作者我能记 文学常识：《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者： (1597-1689)，字 ，号 ，山阴（今浙江绍兴）人， （朝代）， 家。著有《 》《 》等。 二、雪径初行·字句我能通 1.加点字注音 人鸟声俱绝（ ） 是日更定（ ） 拏（ ） 毳衣（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ） 强饮（ ）喃喃（ ） 2.解释下列词语 （1）更定： （2）拏： （3）拥： （4）毳衣： （5）沆砀： （6）一白： （7）焉得： （8）更： （9）芥： （10）强饮： （11）大白： （12）客此： （13）及： （14）舟子： （15）喃喃： （16）痴似： （17）相公： 3.翻译下列语句 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （4）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 （5）莫说相公痴，更有痴似相公者！ 4.古今异义 （1）余拏一小舟：古义： ；今义： （2）上下一白：古义： ；今义： （3）强饮三大白而别：古义： ；今义： （4）及下船：古义： ；今义： 5.词类活用 （1）大雪三日（ ） （2）客此（ ） （3）与余舟一芥（ ） （4）炉正沸 （ ） 6.一词多义 （1）【是】 是日更定矣（ ） 是金陵人（ ） （2）【更】 是日更定矣（ ） 湖中焉得更有此人（ ） （3）【白】 上下一白（ ） 强饮三大白（ ） 7.指出下列特殊句式含义 湖中焉得更有此人（ ） 三、痴踪漫寻·脉络我能绘 1.事件梳理：按照时间、地点、人物等要素，梳理一下文章主要写了什么事件？ 2.结构梳理：概括每段主要内容。 四、孤境深潜·雪旨我能悟 1.本文通过记叙作者独往湖心亭看雪的经过，以及亭中遇到金陵人的经历，表达了作者哪些复杂的思想感情？结合文本简要概括。 2.文中舟子评价：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”这句话在全文中起到了怎样的作用？ 3. 作者开篇着力描绘“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，以及“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”的雪景，这些环境描写对于表达文章的中心思想有何重要作用？ 4.本文表达了作者怎样的思想感情？ 五、写法细品·白描我能鉴 张岱《湖心亭看雪》写景名句：“天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”请从白描手法角度赏析该句的表达效果？ 六、痴心论道·古今我能辨 理解“痴”的含义，并思辨：文中的“痴”究竟是“雅士的超然境界”，还是“孤僻的逃避行为”？ 七、幽径疑云·记录我能问 1.文章突然出现“金陵人”这个情节，是偶然还是实写？ 2.金陵客“拉余同饮”的热情，与作者“强饮三大白而别”的勉强，形成对比，这究竟反映了作者怎样的心境？ 第13课《湖心亭看雪》自主学习单答案参考 一、文渊溯览·作者我能记 文学常识：《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者： (1597-1689)，字 ，号 ，山阴（今浙江绍兴）人， （朝代）， 家。著有《 》《 》等。 答案：《陶庵梦忆》；张岱；宗子；陶庵；明末清初；文学；《陶庵梦忆》；《西湖梦寻》。 二、雪径初行·字句我能通 1.加点字注音 人鸟声俱绝（ ） 是日更定（ ） 拏（ ） 毳衣（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ） 强饮（ ）喃喃（ ） 答案：人鸟声俱绝（jué）；是日更定（gēng）；拏（ná）；毳衣（cuì）；雾凇（sōng）；沆砀（hàngdàng） ；强饮（qiǎng）；喃喃（nán） 2.解释下列词语 （1）更定： （2）拏： （3）拥： （4）毳衣： （5）沆砀： （6）一白： （7）焉得： （8）更： （9）芥： （10）强饮： （11）大白： （12）客此： （13）及： （14）舟子： （15）喃喃： （16）痴似： （17）相公： 答案： （1）更定：指晚上八点左右。 （2）拏：撑(船)。 （3）拥：裹、围。 （4）毳衣：用鸟兽的细毛制成的衣服。 （5）沆砀：白汽弥漫的样子。 （6）一白：全白。 （7）焉得：哪能。 （8）更：还。 （9）芥：小草。比喻微小的东西。 （10）强饮：尽力喝。 （11）大白：大酒杯。 （12）客此：客居此地。 （13）及：等到。 （14）舟子：船夫。 （15）喃喃：小声叨咕。 （16）痴似：痴迷像......一样。 （17）相公：旧时对士人的尊称。 3.翻译下列语句 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 答案：大雪接连下了三天，西湖中人、鸟的声音都消失了。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 答案：（湖上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 答案：湖上能看到的影子，只有西湖长堤的一道痕迹、湖心亭的一个小点，以及我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。 （4）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 答案：他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。 （5）莫说相公痴，更有痴似相公者！ 答案：不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人呢！ 4.古今异义 （1）余拏一小舟：古义： ；今义： 答案：古义：人称代词，我；今义：剩余 （2）上下一白：古义： ；今义： 答案：古义：全、都，副词；今义：数词“一” （3）强饮三大白而别：古义： ；今义： 答案：古义：酒杯（名词）；今义：白色 （4）及下船：古义： ；今义： 答案：古义：等到（动词）；今义：和、与（连词） 5.词类活用 （1）大雪三日（ ） 答案：名词用作动词：下雪 （2）客此（ ） 答案：名词作动词：客居 （3）与余舟一芥（ ） 答案：名词作状语：像草芥般微小 （4）炉正沸 （ ） 答案：动词作名词：沸水 6.一词多义 （1）【是】 是日更定矣（ ） 是金陵人（ ） 答案：代词“这”；判断动词 （2）【更】 是日更定矣（ ） 湖中焉得更有此人（ ） 答案：初更（时间）；还 （3）【白】 上下一白（ ） 强饮三大白（ ） 答案：白色；酒杯 7.指出下列特殊句式含义 湖中焉得更有此人（ ） 答案：宾语前置句（疑问代词“焉”作宾语前置，正常语序为“湖中更得焉有此人”。） 三、痴踪漫寻·脉络我能绘 1.事件梳理：按照时间、地点、人物等要素，梳理一下文章主要写了什么事件？ 答案： 时间：崇祯五年十二月，大雪三日，“更定”时分； 地点：西湖的“湖心亭”； 人物：作者（张岱），金陵人，舟子； 事件起因：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，作者被雪景吸引，萌生夜游赏雪的念头； 事件经过：作者独自乘舟往湖心亭，途中饱览天地一白的壮阔雪景，到达湖心亭后，意外遇见两位同样冒雪前来饮酒赏景的金陵人，“强饮三大白而别”； 事件结果：作者下船后，舟子发出“莫说相公痴，更有痴似相公者”的感慨。 2.结构梳理：概括每段主要内容。 答案： 第一自然段：描写雪后西湖的奇特景色及作者独往湖心亭赏雪的经过（雪夜独游，天地一白）； 第二自然段：记述作者在湖心亭意外遇到知音、饮酒共赏及舟子评价“痴”字点题（亭中遇客，同饮共痴）。 四、孤境深潜·雪旨我能悟 1.本文通过记叙作者独往湖心亭看雪的经过，以及亭中遇到金陵人的经历，表达了作者哪些复杂的思想感情？结合文本简要概括。 答案：①遗世独立的孤独之情：选择“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的深夜独自前行，表现作者超脱世俗、追求清雅的精神境界，也流露出深深的孤独之感。②对故国深切的眷恋之情：作者作为明末遗民，能精准纪年“崇祯五年”，寄托对逝去王朝的追忆与哀思。③对自然美景的痴迷与沉醉之情：文中对“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”雪景的精妙描绘，体现了作者对西湖雪景极致之美的痴迷与陶醉。④天涯遇到知己的慰藉与人生知己难觅的感慨之情：文中的“见余大喜”、“拉余同饮”等，让作者在孤寂的雪夜感受到一丝意外的温暖；文章结尾舟子的评价“莫说相公痴，更有痴似相公者”，深化知己难求的惆怅之感。 2.文中舟子评价：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”这句话在全文中起到了怎样的作用？ 答案：①含蓄点题，揭示文章中心：这句话是对标题“看雪”行为最直接的总结和评价，点明了作者及金陵客行为的共同特征是“痴”，“痴”字成为贯穿全文的文眼。②侧面烘托，深化主旨：舟子“喃喃”自语，从侧面反衬出作者及金陵客的行为超然脱俗、不合常情；这种“痴”，正是作者遗世独立、钟情于山水的精神写照。 3. 作者开篇着力描绘“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，以及“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”的雪景，这些环境描写对于表达文章的中心思想有何重要作用？ 答案：①营造孤寂的氛围，烘托人物心境：“人鸟声俱绝”、“上下一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”等描写，营造出一个广袤、纯净、寂寥到极点的冰雪世界，这种空旷的环境烘托出作者“独往”看雪时遗世独立的孤傲情怀和内心难以言表的孤寂之感，强化人物渺小与孤寂。②寄托故国之思：寄托着作者对逝去的故国（或者前朝的繁华）一种理想化的追忆。③为“痴”行提供了具体的环境背景，令人震撼的审美对象，从而深化文章主旨“对自然之美的痴迷”。 4. 本文表达了作者怎样的思想感情？ 答案：本文通过记叙作者雪夜独往湖心亭看雪并偶遇知音的事件，生动描绘了西湖雪后空灵、辽阔、纯净的绝美意境，抒发了作者超凡脱俗、孤高自赏的情怀，以及含蓄寄托故国之思，表达了作者痴迷于山水之乐、不随流俗的高雅情趣，同时也流露出人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的孤独落寞情怀。 五、写法细品·白描我能鉴 张岱《湖心亭看雪》写景名句：“天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”请从白描手法角度赏析该句的表达效果？ 答案：运用白描手法：采用简练朴素的语言，不加渲染烘托，用“天与云与山与水，上下一白”语句进行全景描写，写出雪后西湖冰封天地、天地混沌、空旷无边、纯净至极的壮观景象；用“一痕、一点、一芥、两三粒”四个数量词语，特写了“长堤、湖心亭、小舟、舟中人”的形貌，由远及近，在苍茫的天地间，浩渺与微小对比，凸显其渺小之感。作者以极其简练的笔墨描绘夜游雪景，烘托出作者超然物外、遗世独立的孤高情怀。 六、痴心论道·古今我能辨 理解“痴”的含义，并思辨：文中的“痴”究竟是“雅士的超然境界”，还是“孤僻的逃避行为”？ 答案： “痴”的含义：①痴行：张岱在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的严寒深夜，独自一人前往湖心亭看雪的异常行为，表现出对西湖雪景的极度痴迷与执着；②痴景：张岱沉浸在“天与云与山与水，上下一白”的冰雪世界中所获得的独特审美体验和精神享受，刻画出一位超凡脱俗、清高孤寂的雅士形象；③痴情：张岱在如此清冷寂寥的雪夜，意外邂逅两位同样赏雪的金陵客，彼此引为知己，这种不期而遇的惊喜和共鸣，表现出作者对故国痴情之感。 思辨： 示例一：是“雅士的超然境界”：张岱于“大雪三日”后“独往湖心亭”，可见其主动追寻美景，痴迷于这空灵的夜色雪景，遇到金陵客“大喜”、“同饮”，彰显出精神共鸣的雅士行为，此“痴”是文人至高境界的审美体现。 示例二：“孤僻的逃避行为”：张岱违背常理，于“是日更定”深夜独行，反常行为隐含危险，舟子“喃喃”一词也表达出对他们行为的质疑，虽然身为明末遗民，有寄托对故国之思和前朝文化的认同感，但也要有“海日生残夜，江春入旧年”的豁达境界，所以其行为有点脱离了现实责任，并且文中“客此”一词也暗示了他们逃避现实，注定会有孤独避世的结局。 七、幽径疑云·记录我能问 1.文章突然出现“金陵人”这个情节，是偶然还是实写？ 2.金陵客“拉余同饮”的热情，与作者“强饮三大白而别”的勉强，形成对比，这究竟反映了作者怎样的心境？ 学科网（北京）股份有限公司 $$