16 夏天里的成长 教案-2025-2026学年统编版语文六年级上册

16　夏天里的成长 教材pp.74～75 1．会写“棚、粱、叭”等9个字。 2．有感情地朗读课文，理解“夏天是万物迅速生长的季节”的原因。 3．体会从不同方面表达中心意思的写法。 4．理解课文最后一句话的含义，理解人一定要珍惜时间，把握时机，积极争取知识、能力、经验的增长的道理。 找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面来描写“夏天里的成长”。 1．通过理清课文描写的不同方面，体会从不同方面表达中心意思的写法。 2．理解文章最后一句话的含义。 【教师准备】 多媒体。 【学生准备】 预习课文，了解课文内容。 【教学方法】 “读”是本课教学最主要的办法，有难度的问题可以让学生进行小组交流，教师则需要适时引导、点拨，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，促进学生自悟自得。 【学习方法】 以多种形式的“读”为主。在读与交流中掌握生字词，理解重点句子和文章的中心，学习作者的写作手法。在老师的引导下，找出文章的中心句。 2课时 第一课时 情景导入 1．师：春孕育，夏生长，秋收获，冬贮藏，不同的季节有不同的特点，也会带给人不同的感受，夏天给你最大的感受是什么？哪些事物能让你产生这样的感受？(学生思考后自由回答) 2．师：同学们的回答让我感受到了夏天的美好。今天，我们一起来学习作家梁容若的一篇文章——《夏天里的成长》，看看作者的笔下会呈现出怎样的夏天。(板书：夏天里的成长) 初读课文 一、初读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，教师巡视指导。 2．指生读课文，同学互评，相互纠正读音。 3．默读，要求边读边思考：课文写了夏天里的哪些事物在生长？并将其圈出来。 二、梳理脉络，找出中心 1．课文是围绕哪句话来写的？ 出示：夏天是万物迅速生长的季节。 2．明确首段为本篇课文的中心句。 3．细读课文，想一想：围绕这一中心句，作者是通过哪些事物去阐述“夏天是万物迅速生长的季节”的？ 植物、动物、山、地、河、铁轨、柏油路、人。 指导书写 重点字： 瀑：右部“日”要扁，右部下面的“氺”不要写成“水”。 缝：书写时要注意笔画的穿插，最后写“辶”。 谚：“彦”的第6笔是撇，要向左下伸展；被包围的三撇不宜过长。 第二课时 复习导入 师：通过上节课的学习，我们知道了夏天是万物生长的季节，而作者也围绕这个中心，从多个方面进行了描写。那么，他具体是怎样描写的呢？这节课，我们继续跟随作者走进万物迅速生长的夏天。 探究新知 一、精读课文第2自然段 1．植物生长。 (1)学生用自己喜欢的形式读第2自然段，找出概括本段内容的一句话。 生：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 (2)朗读指导：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”读出节奏感，语速稍快。 (3)学生再次朗读这一自然段，分小组交流各种植物在夏天是怎样生长的。 2．动物生长。 出示问题： (1)你怎么理解“个把月”？ 个把月：一个月左右。 (2)从文中找出相关语句，说说夏天动物的生长特点是什么样的。 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 学生默读本段，并讨论。 二、精读课文第3自然段 1．学生齐读第3自然段，思考：第3自然段是围绕哪句话写的？描写了哪些事物？ 第3自然段是围绕着“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长”来写的。　描写了草、树木、山、稻秧、甘蔗、地、水、瀑布、河、铁轨、柏油路等事物。 2．再次默读课文，要求边读边思考。 出示任务： (1)你能试着用“因为……所以……”的句式概括出这几种事物成长的特点吗？ 因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满；因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深…… (2)为什么随着温度增加，柏油路变成软绵绵的？ 因为柏油是非晶体，所以没有一定的熔点，它是随着温度的升高逐渐由硬变软。 三、精读课文第4自然段 1．学生自由朗读，同桌讨论：这一自然段是怎么写人在夏天的快速成长的？ 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。 2．“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”这两句谚语说明了什么？ 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。 3．引导学生结合全文，理解句子，明白道理。 出示：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 (1)学生齐读句子，边读边思考。 (2)学生自由回答，教师点拨归纳。 这句话告诉我们，人一定要在青少年时期珍惜时间，把握时机，积极争取知识、能力、经验的增长。 作业布置 1．选用相关同步练习。 2．摘抄课文中你喜欢的词和句。 本文描写了夏日里各种事物都在快速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。 反复诵读课文，体会万物在夏天里的成长，让同学们受到鼓舞，从而珍惜时间，奋发精神，努力学习。本课宜让学生自行体会，不宜说教太多。 本节课的教学中，以“读”为突破口，让学生读出自己的理解，培养了学生自主学习的意识和习惯。教师引导学生亲近文本，边读边思考，然后教师点拨归纳，使学生明白要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长的道理。 学科网（北京）股份有限公司 $$