2026年中考语文一轮复习：古诗词曲鉴赏

2026年中考语文一轮复习 古诗词曲鉴赏 1．阅读下边这首诗歌，然后回答问题。 除 夜①作 高适（唐） 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年。 【注】①除夜：除夕之夜。 （1）请写出首句中“寒”字的妙处？ （2）三、四句包含着游人怎样的情感？ 2．下列对《逢入京使》理解分析不正确的一项是（　　） A．诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，思多之情奔涌而出，不可遏止。 B．东望故园，长路漫漫，亲人远隔，怎能不让人泪雨滂沱，所以诗人沉浸在思念的悲苦中不能自拔。 C．诗中不说旅途艰辛，不说归家无期，万千思念尽在一声“传语”中。 D．该诗以平实的语言，抒写报国与亲情难以两全的复杂情感。 阅读宋词，完成各题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 3．对这首诗理解不正确的一项是（　　） A．全诗层次并然，首尾照应，结构严谨。 B．首联描绘了一幅边塞秋天的图景。虽是写景，实乃字字忆弟，句句有情。 C．诗人从听觉、视觉、触觉写边地秋夜，抒发了深沉的思念之情，也寄予了人生感慨。 D．全诗写诗人在安史之乱中饱受顺沛流离之苦，暗含着对现实的不满，对百姓的同情，体现了诗人的忧国思乡之情。 4．下列诗句与“月是故乡明”中“月”的意象内涵一致的一项是（　　） A．深林人不知，明月来相照。 B．晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 C．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 D．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 古诗文赏析 乙卯①重五② [宋]陆游 重五山村好，榴花忽已繁。 粽包分两髻③，艾束著危冠④。 旧俗方储药，赢躯亦点丹。 日斜吾事毕，一笑向杯盘。 [注释] ①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。②重五：农历五月五日，端午节。③粽包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。④艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。 5．诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了　 　(填写修辞手法) ，写了端午节　 　的习俗。 6．请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。 阅读下面的诗，完成各题 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7．本诗的作者是东汉末政治家、军事家、诗人 　 　（姓名），《观沧海》是他的诗《　 　》中的第一章。 8．下列对诗歌内容理解正确的一项是 ____ A．开头两句“东临碣石，以观沧海”点明了观沧海的时间和地点。 B．“水何溏溏，山岛谏峙”两句以动静结合的方法写出了大海的辽阔壮观。 C．“树木丛生，……洪波涌起”四句用奇特的想象写出了山岛和海水的景象。 D．“日月之行，……若出其里”四句通过对实景的描绘表现了诗人的旷达和乐观。 阅读下面这首诗歌，完成问题。 小重山 [南宋]岳飞 昨夜寒蛩①不住鸣。惊回千里梦②，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明③。 白首为功名④。旧山⑤松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 【注释】①寒蛩（qióng）：深秋的蟋蟀。②千里梦：指赴千里外杀敌报国的梦。③月胧明：月光不明。胧，朦胧。④功名：指驱逐金兵、收复失地、建功立业。⑤旧山：家乡的山。 9．下列对词的内容理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．上片前三句用词人梦见自己率部转战千里，实现“还我河山”的伟大抱负，兴奋不已，却被寒蛩惊醒。 B．“旧山松竹老”用“松竹”喻中原父老，他们在金人的统治之下，顽强挺立，渴望早日复国，可如今他们都已老了，暗示了南渡时间之长。 C．“阻归程”表面指道路阻隔、难以归去，实指词人对当权派屈辱求和、阻挠抗金的不满和谴责。 D．下片抒发词人虽收复失地受阻、心事无人理解，但仍对抗金事业充满信心的爱国情感。 10．结合诗句分析这首词表达了作者怎样的情感？ 阅读下面这首诗，回答问题。 山 行 〔清〕姚 范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜[1]。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 【注释】[1]蘼芜：香草名。 11．请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。 12．结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的思想感情。 阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】水调歌头 苏轼 ㅤㅤ丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 ㅤㅤ明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 ㅤㅤ转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 13．甲词中，词人在上阕问天“①　 　”，流露出对宇宙和人生的疑惑；在下阕问月“何事长向别时圆”，表现出对月②　 　的情感。两首诗都从不同的感官等角度描写景物，使人真切地感受到两位作者对月怀人时的无限惆怅。甲词“高处不胜寒”为③　 　，“转朱阁，低绮户，照无眠”为视觉。乙诗首联“路断行人”“戍鼓雁声”为视觉、④　 　 14．这两首诗词都写到对弟弟的思念，都有对月抒情，除此之外，还有什么不同情感？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 15．对本诗的理解和分析不正确的一项是（　　） A．首联点题，交代游踪，从大处落笔，简单勾画出西湖早春的轮廓。 B．尾联“行不足”，说明诗人余兴未尽，陶醉在这美好的湖光山色中。 C．全诗句句写景，并与“国破山河在，城春草木深”营造的意境相同。 D．这首诗描写了西湖早春时节的明媚风光，抒发了诗人无比喜悦的感情。 16．微视频是时下流行的表现形式，小张同学想将这首诗中的颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。 诗句 画面内容 表现状态 预期表现效果 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 早莺新燕 动态 ①　 　 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 乱花浅草 ②　 　 花草欣欣向荣的趋势 阅读诗歌，回答问题。 村行 【宋】王禹偁 马穿山径菊初黄，信马①悠悠野兴②长。 万壑有声含晚籁③，数峰无语立斜阳。 棠梨④叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 [注]①信马：骑着马随意行走。②野兴：指陶醉于山林美景，怡然自得的乐趣。③晚籁：指秋声。籁，大自然的声响。④棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。落叶乔木，木质优良，叶含红色。 17．下列诗句与“何事吟馀忽惘怅？村桥原树似吾乡”表达的情感，完全不同的一项是（　　） A．乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） B．日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） C．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） D．羌管悠悠箱满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 18．本诗颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，巧妙地体现了“有声”与“无语”两种美妙的意境，请加以赏析。 19．阅读下面的古诗，回答问题。 利州南渡 温庭筠 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡①，五湖烟水独忘机②。 【注释】①范蠢：春秋时楚人，助越王灭吴后乘舟离去。②忘机：忘却俗念。 （1）本诗的首联描绘了一幅怎样的画面？ （2）尾联中“寻范蠡”三字有何深意？ 阅读下面的【古诗阅读】，完成各题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 宋代：辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 20．对这首词内容理解不当的一项是。（　　） A．上阕中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。 B．下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。 C．全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。 D．全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。 21．本词是一首“壮词”，词人却在结尾发出“可怜白发生”的慨叹，你对此如何理解？ 古代诗歌阅读。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 22．下面对《木兰诗（节选）》的理解和分析，有误的一项是（　　） A．《木兰诗（节选）》主要叙述了木兰的征战生活和木兰还朝辞官两部分内容。 B．“将军百战死，壮士十年归”为互文写法，概述了战争旷日持久，战斗激烈悲壮。 C．“十二转”为确指，写出木兰勋级之高、功劳之大，从侧面表现了木兰的骁勇善战。 D．《木兰诗》又叫《木兰辞》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，节奏感强，音韵和谐。 23．请分析“朔气传金柝，寒光照铁衣”在诗中的作用。 古诗赏析 春兴 唐 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 24．诗中　 　一词写出了杨柳的枝繁叶茂，　 　一词写出了梦境的一再出现。 25． 结合后两句内容谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 26．阅读下面的古诗，回答问题。 洋山耸翠 小部 明·张世臣① 南科 缥缈壶天镜欲平，苍龙突兀向中横。 山根落处流空翠，石磴②飞来掩太清。 势压群峰惊逸兕③，气蒸五岳吸长鲸。 遥瞻陡起乘槎④兴，为作江南一柱⑤青。 【注释】①张世臣：万历年间举人。任崇明县知县， 精勤敏干。②磴(dèng) ：石级。③兕(sì) ：奔跑的牛。④乘槎(chá) ：槎，木筏。典出晋代张华《博物志》卷十：传说天河与海通， 年年八月有浮棒去来， 有人乘之去十余日至天河云云。这里的“乘槎兴”意指向往自由洒脱的生活。⑥柱：柱子，建筑物中直立的起支撑作用的构件，用木、石或钢筋混凝土制成。常喻作人。 （1）人说，诗题“洋山耸翠”改为“洋山流翠”更好，你赞同吗？写出你的理由。 （2）联“遥瞻陡起乘槎兴，为作江南一柱青”表达了诗人怎样的内心世界？请简要分析。 27．阅读诗歌，回答问题。 画堂春·寄子由① （宋）苏轼 柳花飞处麦摇波。晚湖净鉴新磨。 小舟飞棹去如梭。齐唱采菱歌。 平野水云溶漾，小楼风日晴和。 济南何在暮云多。归去奈愁何。 【注】①这首词与《水调歌头·明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。②“湖”指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。 《画堂春》中的“归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江上 王安石 江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 28．“晚云含雨却低徊”运用了什么修辞手法？写出了江上怎样的景色特点？ 29．这首诗歌于寻常的景物描写中蕴含着深刻的哲理，请结合诗歌内容简要分析。 古代诗歌阅读 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 30．下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（　　） A．古人认为五岳中泰山最高大，本诗即扣住巍峨的特点描写。 B．起首两句从远望的角度写景，表现泰山高大雄奇与历史悠久。 C．三四句通过静景展现泰山的神奇秀丽，早上晴朗，晚上阴雨。 D．五六句转为动态描写，以云涌鸟飞为背景勾勒了泰山的壮丽。 31．诗的结尾两句被后人口碑传诵，并衍生出新的意义。请你解说它在诗中的意思，以及后来所衍生的意义。 阅读 即 事① [宋]徐 侨② 在家贫亦好，居官贫更宜。布被不妨温，莱羹有余滋。 客至草具杯，事闲遣兴诗。外此了无挠，淡然心地夷。 【注释】①即事：就眼前的事物、情景作诗。②徐侨：南宋政治家，浙江义鸟人，吕祖谦再传弟子；中年曾辞官归里十余年，潜心学术。 32．诗中具体表现“贫亦好”情趣的一联是　 　，　 　。 33．请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。 阅读下面一首古诗，回答问题。 题扬州禅智寺 杜牧 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。 青苔满阶砌，白鸟故迟留。 暮霭生深树，斜阳下小楼。 谁知竹西路，歌吹是扬州。 【注】唐文宗开成二年(837)，杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。当时，杜牧任监察御史，分司东都洛阳，得知消息，即携眼医石生赴扬州探视。唐制规定：“职事官假满百日，即合停解。”杜牧因假逾百日而离职。 34．这首诗用字很讲究，请简要分析“青苔满阶砌”中“满”字的表达效果。 35．尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”运用了什么表现手法？请结合全诗简要分析。 答案解析部分 1．【答案】（1）“寒”字既写出了环境的冷清又写出了诗人内心的孤独、愁苦。 （2）思念亲人，归期遥遥的无奈、痛苦之情。 【解析】⑴ 本题考查对古诗词语品析。“寒灯” 与人的表现“独不眠”，是在表现人的心寒身独，除夕之夜，诗人眼看着外面家家户户灯火通明，欢聚-堂，而他却远离家人，独居客舍。两相对照，诗人触景生情，连眼前那盏同样有着光和热的灯，也变得“寒”气袭人了。“寒”“独”二字，渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。 ⑵ 本题要求学生分析理解古诗中诗人情感，要从小处细处着手，抓住一字一 句，注意其所描写物的特征，思考其意义，透析诗人的情感。“故乡 今夜思千里，霜鬓明朝又-年”，把双方思之久、思之深、思之苦，集中地通过除夕之夜抒写出来了，完满地表现了诗的主题思想。 故答案为：⑴ “寒”字既写出了环境的冷清又写出了诗人内心的孤独、愁苦。 ⑵ 思念亲人，归期遥遥的无奈、痛苦之情。 【点评】⑴本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。 ⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 2．【答案】B 【解析】【分析】 东望故园，长路漫漫，亲人远隔，怎能不让人泪雨滂沱，偶遇老相识，知道他要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去，作者用朴素真挚的语言抒写了报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感，好男儿志在远方，不会像小儿女那样因为儿女情长，哭哭啼啼，沉浸在悲苦中不能自拔。 故答案为： B 。 【点评】本题考查对诗歌内容的理解，将选项带入到诗行中，对比分析，最后作出判断即可。 【答案】3．C 4．D 【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。 3．本题考查理解诗歌内容。 ABD.正确。 C.“诗人从听觉、视觉触觉写边地秋夜“理解不正确。结合诗歌内容可知，诗人从听觉视觉写边地秋夜，并没有从“触觉"来写边地的秋夜。 故答案为：C. 4．本题考查理解诗歌意象。“月是故乡明”中的“月”的意象突出了对故乡的感怀； A.“明月来相照”中的“月”的意象突出了诗人闲适的生活情趣； B.“夜吟应觉月光寒"中的“月"的意象突出了诗人悲凉伤感的心境特点； C.“烟笼寒水月笼沙“中的“月”的意象渲染了柔和幽静、迷蒙冷寂的环境气氛； D.“今夜月明人尽望”中的“月”的意象表现了诗人望月怀远的情思，突出了诗人对故乡的感怀。 故答案为：D. 【答案】5．比喻（或：对偶）；吃粽子、插艾枝 6．山村景色美好；节日气氛浓厚；较早做完当天的事情；能轻松享用晚餐。 【解析】【点评】⑴本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。 ⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 5．本题考查诗歌手法与内容理解。诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”意思是：吃了两只角的粽子，高冠上插着艾蒿。粽子有两个尖尖的角，就像“发髻”，运用了比喻的修辞。从句式来看，这两句“粽包”与“艾束”、“分两髻”与“著危冠”词性相对，属于对偶。“粽包”是端午节吃粽子习俗，“艾束”是高高的帽子上插上艾枝。据说艾叶气，熟芬芳，能通九窍，去疾病，故载于帽子上。从这两句中可以看出端午节的习俗有：吃粽子、插艾枝。 故答案为：比喻（或：对偶）；吃粽子、插艾枝 6．本题考查诗歌内容分析探究。《乙卯重五诗》这首五律具体描写了南宋在端午节这天的生活习惯。“重五山村好，榴花忽已繁”写山村景色美好，火红的石榴花开满山村。“粽包分两髻 ，艾束著危冠”作者吃了两角的粽子，高冠上插着艾枝，节日气氛浓厚。“日斜吾事毕，一笑向杯盘”写诗人较早做完一天的事情，到了晚上，他身心愉快地喝起酒来。这些都是诗人“笑”的原因。 故答案为：山村景色美好；节日气氛浓厚；较早做完当天的事情；能轻松享用晚餐。 【答案】7．曹操；步出夏门行 8．B 【解析】【点评】⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。 ⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 7．本题考查文学常识。根据积累可知，《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。 故答案为：曹操；步出夏门行。 8．A.有误，此句没有点明时间。 B.正确。 C.有误，“树木丛生，....洪波涌起”四句属于实写，写出了山岛和海水的景象。 D.有误，“日月之行，....若出其里”四句通过想象，表现了诗人的旷达和乐观。 故答案为：B。 【答案】9．D 10．表达了作者壮志难酬和忧国忧民的悲苦心境。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 9．ABC.正确； D.有误。从下片中“阻归程、知音少”等语句可以看出，这里抒发的是词人渴望收复中原，但又知音难觅，从而陷入孤掌难鸣处境，表现出担忧国家未来命运的郁闷、忧愤心情，并没有体现“仍对抗金事业充满信心的爱国情感”。 故答案为：D。 10．本题考查对词的情感的分析与表达。本词上片写深夜梦回的压抑心情。“昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更”，此时山河飘摇，国家残破，作者夙夜忧患，蟋蟀的呜叫催逼着词人心中的隐忧和悲愤。“千里”暗示梦回中原，说明词人在睡梦之中也不忘收复中原。“起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明”，深秋的月夜，凄清冷淡，表达了作者孤独与凄凉的心境。词的下片重在抒情。“白首为功名”写词人终其一生渴望建功立业。“日山松竹老”用松竹喻中原父老，他们渴望早日复国，可如今他们都已老了，暗示南渡时间之长。“阻归程”写投降派的求和主张阻挡了收复中原的进程，隐含了词人的痛心。作者竭尽心力，操心成白发，只是为了收复河山，成干古功名，可是壮志难酬，忧愤难平。“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听”，化用俞伯牙和锺子期的典故，寄托作者的一腔愤懑和无处言说的沉痛。综上分析，上片是即景抒情，寓情于景，忧国忧民使他愁怀难遣。下片写他收复失地受阻，要抗金却是“知音少”，内心郁闷焦急，流露出悲苦心境。 故答案为： 表达了作者壮志难酬和忧国忧民的悲苦心境。 【答案】11．“窈窕”一般是用来形容人形体美好的，在这里形容春风，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们的美好感觉。（也可以联想为：散发着清香的蘼芜草在微风中轻轻摇摆，如舞姿飞扬，情态美好。） 12．诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对田园生活的向往之情。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 11．本题考查赏析古诗中关键词语的表达效果。“窈窕” 一词本义是形容女子体态美好、文静，在诗中用于修饰 “春风”。需结合诗句 “春风窈窕绿蘼芜” 的语境分析：春风轻柔拂过，使蘼芜草呈现出翠绿的生机，“窈窕” 将春风拟人化，赋予其灵动、柔美的特质，既写出春风的轻柔舒缓，也暗示了春风拂过草木时的美好景象，让无形的春风变得可感可触，增添了诗歌的画面美和情趣。 故答案为：“窈窕”一般是用来形容人形体美好的，在这里形容春风，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们的美好感觉。（也可以联想为：散发着清香的蘼芜草在微风中轻轻摇摆，如舞姿飞扬，情态美好。） 12．本题考查分析诗句蕴含的思想感情。全诗前两句描绘了飞泉喷珠、春风拂草的自然美景，第三句展现了山田水满、秧苗初出的田园风光，营造出清新、宁静、充满生机的氛围。尾句 “一路斜阳听鹧鸪” 中，“斜阳” 点明时间，营造出柔和温暖的意境，“听鹧鸪” 则以鸟鸣增添生机与闲适感。诗人在这样的景致中行走，所见所闻皆为美好景象，体现出他沉浸于自然与田园风光中的愉悦，以及对这种宁静闲适生活的喜爱与向往。需联系全诗的景物描写，体会诗人融情于景的表达。 故答案为：诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对田园生活的向往之情。 【答案】13．明月几时有；怨恨；触觉；听觉 14．甲词表达了对人世悲欢离合的旷达（豁达），寄托了对亲人的美好祝愿。 乙诗表达了战乱造成的亲人分散（音讯隔绝）的伤感和忧国忧民的情怀。 【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 13．本题考查对诗词内容的理解。“明月几时有?”是作者向上天发出的疑问，天上的明月是什么时候有的?流露出对宇宙和人生的疑惑。“何事长向别时圆”是对月亮的质疑，为什么总是在人们分别的时候月亮却圆了呢?表现出作者对月亮的怨恨与质疑。“高处不胜寒”意为：因为太高而禁受不住寒冷。这是触觉。“路断行人”， 路上没有行人，这是作者所见，视觉。“戍鼓雁声”，更鼓和大雁的鸣叫，这是作者所闻，听觉。 故答案为：明月几时有；怨恨；触觉；听觉 14．本题考查比较阅读。甲词：结合“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，作者认为人的悲欢离合自古以来就难以周全，表现了作者旷达的胸襟。结合“但愿人长久，千里共婵娟”可知，作者只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。这是作者对亲人的美好祝愿。乙诗：结合“有弟皆分散，无家问死生”可知，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。表现了作者因为战乱造成的亲人分散(音讯隔绝)的伤感。结合“寄书长不达，况乃未休兵”可知，亲人们四处流散，平时寄书老是不能送到，更何况战乱频繁还没有停止，生死茫茫当更难逆料。表现了作者忧国忧民的济世情怀。 故答案为：甲词表达了对人世悲欢离合的旷达（豁达），寄托了对亲人的美好祝愿。 乙诗表达了战乱造成的亲人分散（音讯隔绝）的伤感和忧国忧民的情怀。 【答案】15．C 16．啼莺争树、泥燕剪风的春景；静态 【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。 15．C．两者意境并不相同。本诗句句写景，营造了春回大地，万物欣欣向荣，一派生机勃勃的意志。“国破山河在，城春草木深”营造了山河破碎，人迹稀少，草木疯长的荒芜意境。 故答案为：C. 16．考查诗句赏析。．①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意为：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。前一句描摹了黄莺啼叫，争相飞向向阳的树木的情景，可概括为：啼莺争树。后一句描摹了飞燕衔泥，在春风中飞舞的春景。可概括为：泥燕剪风。②“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"意为：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。“早莺争暖树，新燕啄春泥”是动态描写；这两句诗写乱花、浅草，是属于静态描写。 故答案为：第1空、啼莺争树、泥燕剪风的春景 第2空、静态 【答案】17．C 18．千山万壑在傍晚时风声四起，震荡崖谷；几座山峰默默无语地站立在斜阳之中。诗句描写了日落时分的山壑和峰峦的景色。写山壑偏重于“闹”；写峰峦侧重于“静”。闹静结合，相映成趣。（或“含”和“立”则又用拟人手法，生动形象） 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 17．A 选项：王湾《次北固山下》中 “乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人在旅途中看到北归大雁，希望大雁能为自己传递家书到洛阳，借此表达了浓浓的思乡之情，与 “何事吟馀忽惘怅？村桥原树似吾乡” 情感一致，排除。 B 选项：崔颢《黄鹤楼》里 “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，诗人在黄昏时分，面对江上的烟波，发出故乡在何处的疑问，抒发了深沉的思乡之愁，与给定诗句情感相符，排除。 C 选项：龚自珍《己亥杂诗》中 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运，展现出一种无私奉献的爱国情怀，与 “何事吟馀忽惘怅？村桥原树似吾乡” 所表达的思乡情感截然不同，当选。 D 选项：范仲淹《渔家傲・秋思》中 “羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”，借悠悠的羌笛声和满地的白霜，营造出凄清的氛围，表达了征人因思乡而难以入眠的愁苦，与给定诗句情感一致，排除。 故答案为：C 18．本题考查学生对诗歌表现手法的赏析能力，要求从 “有声” 与 “无语” 的角度，分析诗歌颔联的艺术特色。“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳” 描绘出一幅傍晚时分山谷与山峰的独特画面。从动静角度看，“万壑有声” 描绘出山谷中回荡着各种秋声，充满动态感，侧重于 “闹”；“数峰无语” 则刻画了山峰在斜阳下默默伫立的静态，侧重于 “静”，动静结合，相映成趣，突出了山村傍晚的宁静。从修辞角度，“含” 和 “立” 运用了拟人手法，赋予山谷和山峰人的情感与姿态，将山谷回荡秋声、山峰静立斜阳的场景生动地展现出来，使诗句更加富有情趣 。 故答案为：千山万壑在傍晚时风声四起，震荡崖谷；几座山峰默默无语地站立在斜阳之中。诗句描写了日落时分的山壑和峰峦的景色。写山壑偏重于 “闹”；写峰峦侧重于 “静”。闹静结合，相映成趣。（或 “含” 和 “立” 则又用拟人手法，生动形象） 19．【答案】（1）开阔清澄的江面，波光粼粼，夕阳映照在水中，闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫，早现出一幅宁静、清丽的画面。 （2）表达了作者想像范蠡那样功成身退、忘却俗念的归隐之情，表现了作者淡泊宁静（与人无争）的思想。 【解析】【分析】（1）结合诗句内容分析，诗人来到了嘉陵江畔，首先映入眼帘的是，开阔清澄的江面，波光粼粼而动，夕阳映照在水中，闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫。据此分析答题意对即可。 （2）这两句的大意是： 谁能像范蠡一样乘着小木船，在辽阔的江湖上面自由飘荡。 范蠡，春秋时楚国人，为越大夫，从越王勾践二十余年，助勾践灭吴国后，辞官乘舟而去，泛于五湖，莫知所终。五湖烟水：据《吴越春秋》称，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，没人知道他最终到哪里去了。五湖，指太湖和它附近的几个湖，这里泛指江湖。忘机：旧谓鸥鹭忘机，这里有双关意，指心愿淡泊，与人无争。 据此可知尾联中“寻范蠡”三字的深意是：表达了作者想像范蠡那样功成身退、忘却俗念的归隐之情，表现了作者淡泊宁静（与人无争）的思想。 故答案为：⑴ 开阔清澄的江面，波光粼粼，夕阳映照在水中，闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫，早现出一幅宁静、清丽的画面。 ⑵ 表达了作者想像范蠡那样功成身退、忘却俗念的归隐之情，表现了作者淡泊宁静（与人无争）的思想。 【点评】⑴此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤一、抓住每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。 ⑵本题考查理解古诗典故的能力。一般而言，古典诗歌中的用典主要有以下两种情形，即用事和引用前人诗句。①用事，是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。②引用或化用前人诗句用典，引用或化用前人诗句用典目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 【答案】20．C 21．词人一生坚决主张抗金，收复失地，统一国家，甚至在梦里都念念不忘抗金的战斗生活；但由于朝庭的腐朽无能，他的理想难以实现，当梦醒回到现实，他看到自己鬟边新生的白发，不由得发出壮志难酬的慨叹。 【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 20．ABD.正确 C有误.全词并非刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象.词人虽有.上阵杀敌的想法，但从“可怜白发生”可以看出他的壮志难酬. 故答案为：C. 21．本题考查作者情感的把握。 “可怜白发生!”是词人展开丰富的想象，化身为词里的将军，刚攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的现实的慨叹，而收复失地的理想成为泡影。据此分析解答。 故答案为： 词人一生坚决主张抗金，收复失地，统一国家，甚至在梦里都念念不忘抗金的战斗生活；但由于朝庭的腐朽无能，他的理想难以实现，当梦醒回到现实，他看到自己鬟边新生的白发，不由得发出壮志难酬的慨叹。 【答案】22．A 23．此句描写的景物是北方的寒气和清冷的月光，运用对偶的修辞，生动形象地描绘了北方战场的寒冷，环境的恶劣。而木兰在这样的环境中艰难作战了“十二年”，由此可见木兰征战生活的艰辛。 【解析】【点评】 （1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。 22．本题考查对诗歌的理解。A.有误，木兰的征战生活是略写内容。 故答案为：A。 23．本题考查对诗句作用的理解。 题目要求从景物描写的角度赏析。“朔气传金柝，寒光照铁衣”的意思是北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着铠甲。这两句诗歌运用对偶的修辞，生动形象地描绘了北方战场的寒冷，环境的恶劣。而木兰在这样的环境中艰难作战了“十二年”，由此可见木兰征战生活的艰辛。 故答案为： 此句描写的景物是北方的寒气和清冷的月光，运用对偶的修辞，生动形象地描绘了北方战场的寒冷，环境的恶劣。而木兰在这样的环境中艰难作战了“十二年”，由此可见木兰征战生活的艰辛。 【答案】24．阴阴；又 25．“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。”上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”二“逐”，它使人联想到，那和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。 【解析】【点评】（1）本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 （2本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。 24．这首诗的大意是：在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗，枝头的残花也在雨中全都落尽，露出了在枝头啼鸣的流莺。昨天晚上一夜春风吹起了我的甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。阴阴：形容杨柳幽暗茂盛。又：再一次。据此答题即可。 故答案为：阴阴；又 25．"春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城"。"梦"是极其玄虚的境界，难以捉摸。诗人却想象这"乡梦"可以如杨花柳絮一般地被春风吹送，一直吹到故乡洛阳城(诗人家乡缑氏在洛阳附近)。这两句诗造语新奇，潇洒流畅，含蓄而巧妙地将诗人的乡恋表达得淋漓尽致。据此分析答题即可。 故答案为： “春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。”上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”二“逐”，它使人联想到，那和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。 26．【答案】（1）不能改。诗歌不只是描写海之蓝，山之绿，更要描写洋山之高之陡之翠之绿。“突兀”“石磴”“掩太清”“势压”等词语无不凸现洋山的高耸入云、雄奇突兀。和“吸”字也同样突出了洋山耸峙峭秀的山势和大海的烟波浩渺。 （2）末联“遥瞻陡起乘槎兴，为作江南一柱青”一句，叙写了诗人内心的矛盾。这里的“乘槎兴”意指向往自由洒脱的生活。诗人看到海上如此仙境，真想挣脱政治樊笼的羁绊，泛舟海上，陶醉于自然美景之中。但诗人毕竟是仕宦之人，有责任有担当，“一柱”，喻能担当重任，独力支撑局面的人。“一柱青”的选择，体现了诗人为国为民尽忠奉献的怀抱，想必是中流砥柱般的洋山让他平添英雄豪情。“惊”字 【解析】【分析】（1）此题其实考查的是古诗炼字。“耸”， 高起，直立。结合诗歌具体语句分析，“突兀”“石磴”“掩太清”“势压”等词语无不凸现洋山的高耸入云、雄奇突兀。而 “流”， 液体移动。 “流”则没有这种表达效果。故不能替换。 （2）结合诗中关键语句体会诗人的感情。这首诗前六句写景，描写了美丽令人震憾的洋山景色，这样的景色让人陶醉，诗人真想挣脱政治樊笼的羁绊。但诗人毕竟是仕宦之人，既然为官，就有责任有担当，“一柱”，喻能担当重任，独力支撑局面的人。最后两句抒情，写诗人在矛盾中诗人做出“一柱青”的选择，体现了诗人为国为民尽忠奉献的英雄豪情。意対即可。 故答案为：⑴ 不能改。诗歌不只是描写海之蓝，山之绿，更要描写洋山之高之陡之翠之绿。“突兀”“石磴”“掩太清”“势压”等词语无不凸现洋山的高耸入云、雄奇突兀。和“吸”字也同样突出了洋山耸峙峭秀的山势和大海的烟波浩渺。 ⑵ 末联“遥瞻陡起乘槎兴，为作江南一柱青”一句，叙写了诗人内心的矛盾。这里的“乘槎兴”意指向往自由洒脱的生活。诗人看到海上如此仙境，真想挣脱政治樊笼的羁绊，泛舟海上，陶醉于自然美景之中。但诗人毕竟是仕宦之人，有责任有担当，“一柱”，喻能担当重任，独力支撑局面的人。“一柱青”的选择，体现了诗人为国为民尽忠奉献的怀抱，想必是中流砥柱般的洋山让他平添英雄豪情。 【点评】⑴本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。 ⑵此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。 27．【答案】“归去奈愁何”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏轼来说，兄弟俩曾经的相聚是一段美好的回忆，是一种真实的期待；“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于政治上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，是他的精神家园，想要摆脱一切束缚，回归自由。 【解析】【分析】结合诗歌内容和写作背景分析，上片追叙宋神宗熙宁四年秋，兄弟二人同游陈州柳湖的情景，表现苏轼、苏辙二人游湖时欢快、悠闲的心情。下片写当前景物，并抒写了苏轼、苏辙二人离合的情思。篇末提到“归去”，是因为苏轼、苏辙二人早年曾有早日隐退而为“夜雨对床”之乐的约定，即使日后能如愿以偿，与当前的别离仍有巨大的“时间差”，因而深感痛苦和无奈，可见离愁的深重。 《水调歌头》中 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”， 苏轼自己也设想前生是月中人，因而起 “乘风归去”之想。他想乘风飞向月宫，又怕那里的琼楼玉宇太高了，受不住那儿的寒冷。此句形象地写出了词人在天上和人间、幻想和现实、做官与退隐之间选择上的徘徊困惑的情态和矛盾的心理。 故答案为： “归去奈愁何”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏轼来说，兄弟俩曾经的相聚是一段美好的回忆，是一种真实的期待；“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于政治上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，是他的精神家园，想要摆脱一切束缚，回归自由。 【点评】此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。 【答案】28．拟人；“低徊”本来是指人的徘徊沉思，这里用来表现含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形，静中有动，情趣横生。 29．在孤云低垂、青山缭绕、无路可行之际，却忽然看见远处忽隐忽现的帆船驶来，这告诉人们：山重水复之际，往往也是柳暗花明之时；困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明。 【解析】【点评】⑴本题考查修辞的使用。结合语句的内容，从各个修辞格的基本定义分析做出判断即可。 ⑵本题考查诗句哲理的把握。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。 28．本题考查诗句的赏析。从修辞的角度分析。诗句的意思是“ 含雨的暮云低垂并缓慢移动”， “低徊” 本来是指人的徘徊沉思 ，使用了拟人的修辞格。 这里用来表现含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形，静中有动，情趣横生。 故答案为： 拟人；“低徊”本来是指人的徘徊沉思，这里用来表现含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形，静中有动，情趣横生。 29．本题考查诗句哲理的把握。 这首诗寓理于景(或借景抒情) ，诗人借山光水色的变化，，明白了一个人生哲理：不甘屈从阴暗，不怕青山阻隔，便能得到千帆竞渡的开阔心境，就能战胜眼前的迷茫与困难。 故答案为： 在孤云低垂、青山缭绕、无路可行之际，却忽然看见远处忽隐忽现的帆船驶来，这告诉人们：山重水复之际，往往也是柳暗花明之时；困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明。 【答案】30．C 31．诗句的原意是：我定要登上泰山峰顶俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。衍生意义是：只有不畏艰险（困难），敢于攀登（积极进取），才能登上极顶，俯视一切（取得成功，胜利在握）。 【解析】【点评】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。 （2）本题考查学生分析理解重要句子的含意的能力。①翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。②结合实际情况分析衍生意义即可。 参考译文： 东岳泰山，美景如何？走出齐鲁，山色仍然历历在目。 神奇自然，汇聚千种美景，山南山北，分出清晨黄昏。 层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。 定要登上泰山顶峰，俯瞰群山豪情满怀。 30．C.“早上晴朗，晚上阴雨”错误。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”生动形象地写出了泰山的神奇秀丽和泰山高大雄伟。“阴阳割昏晓”写泰山能够分割阳光，形成阴阳两面的景象，不是“早上晴朗，晚上阴雨”。 故答案为：C 31．“会当凌绝顶，一览众山小”翻译为：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。这两句不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄，引起读者强烈的共鸣。众山的小和泰山的高大进行对比，表现出诗人不怕困难，敢于攀绝顶的决心。后多用来表现一个人不惧困难，实现理想的雄心壮志。 故答案为：诗句的原意是：我定要登上泰山峰顶俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。衍生意义是：只有不畏艰险（困难），敢于攀登（积极进取），才能登上极顶，俯视一切（取得成功，胜利在握）。 【答案】32．布被不妨温；莱羹有余滋 33．最能体现诗人心境的词语是“淡然”，体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。 【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。根据题目要求找到有关贫穷的生活也有情趣的诗句即可。 （2）本题考查古诗关键字。读懂古诗句，理解古诗内容。根据题目要求找到能够体现诗人心境的诗句，分析理解该诗句如何体现诗人心境。 【译文】 无论在家里还是做官，贫穷都是令人愉快的。就算布被简陋，菜羹也能滋补。 客人来了喝酒，闲暇写诗自得其乐。除此外一无牵挠，内心平静如平原。 32．布被不妨温，莱羹有余滋。翻译为：就算布被简陋，菜羹也能滋补。即此刻虽穷日子也不错。 故答案为：布被不妨温、莱羹有余滋 33．淡然心地夷，翻译为：内心平静如平原。写诗人即使身贫，但是生活过的也很有情趣，所以内心淡然，轻松的享受人生。淡然，最能体现诗人心境 。 故答案为：最能体现诗人心境的词语是“淡然”，体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。 【答案】34．满”字写出台阶上青苔之密，间接写出了来人稀少；渲染了环境的空寂凄清。 35．衬托(或“以乐景衬哀情”、“反衬”、“对比”)。以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州衬出禅智寺的静寂，更突了诗人孤独凄清和有所失落的心境。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。 （2） 本题是对诗句的写作手法和诗人情感的考查。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，根据诗人对景物的描写，体会诗人的心境。 34．首先解释一下“满”的大概意思，在句子“青苔满阶砌”中“满”是动词，布满的意思。一个“满”字写出了石阶上青苔之盛，这就从侧面表现了该地来人之稀，进而烘托出了冷清的气氛。 故答案为：满”字写出台阶上青苔之密，间接写出了来人稀少；渲染了环境的空寂凄清。 35．末句写“歌吹”，是以乐衬哀，用热闹的扬州来作陪衬，以扬州的歌舞喧闹、市井繁华来反衬禅智寺的静寂落寞，这首诗含蓄地表达了作者的身世感慨与凄凉情怀，突出了诗人孤独凄清和失落的心境。 故答案为：衬托(或“以乐景衬哀情”、“反衬”、“对比”)。以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州衬出禅智寺的静寂，更突了诗人孤独凄清和有所失落的心境。 学科网（北京）股份有限公司 $$