2.2 运动的描述 教案-2025-2026学年教科版物理八年级上学期

第二章 第2节 运动的描述 课 题 第二章 第2节 运动的描述 课型 新授课 教学目标 1.借助案例分析、实验观察与小组讨论，深入理解参照物概念，体会其在物理观念中的基础作用，培养科学思维与建模能力。 2.通过探究活动认识运动普遍性及相对性，掌握选择参照物描述物体运动的方法，培养科学探究、辩证与批判性思维能力。 3.经历速度概念的建立过程，能用速度描述物体的运动，培养分析综合、抽象概括思维。 教学重点 通过探究活动认识运动普遍性及相对性，掌握选择参照物描述物体运动的方法，培养科学探究、辩证与批判性思维能力 教学难点 经历速度概念的建立过程，能用速度描述物体的运动，培养分析综合、抽象概括思维。 教学方式 讲授式、研讨式 教具学具 多媒体课件 教学过程 设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【演示PPT3】 提问：我们如何判断物体是否在运动？ 展示动图：云卷云舒、火车飞驰 我们发现云朵的位置在变化、火车的位置在发生变化。 总结出：物理学上，描述物体的运动首先要确定物体位置的变化。 【演示PPT4】 提问：在送站时，火车上的人和站台上的人，都认为对方在动。究竟是谁在运动呢？ 引导学生思考分析 因为两位同学选择的判断标准不同，这个标准就是参照物。 【演示PPT5】 实验观察： 把书放在桌子上，书上放一块橡皮，用手缓慢地推动书，使它带着橡皮沿桌面向前缓慢移动。思考以下问题： （1）相对桌面，橡皮的位置有没有变化？ （2）相对书，橡皮的位置有没有变化？ 关于橡皮是运动的还是静止的，提出你的看法。 总结：相对桌面，橡皮运动；相对书，橡皮静止。 【演示PPT6】 讲解参照物的概念：在研究机械运动时，被选作“标准”的物体。 再次分析引入的问题，站台上的人以站台为参照物，火车位置发生变化，火车开动了。 火车上的人以火车为参照物，站台上的人位置发生变化，站台上的在后退。 这里强调一下运动和静止的概念。 板书： 1、 参照物 1. 参照物：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫作参照物。 【演示PPT7-10】 【展示动图】：月在云中游、云遮住月亮 引导学生思考这里是以什么为参照物。 月在云中游的参照物：云朵 云遮住月亮的参照物：月亮 我们发现，当我们一旦选定参照物，我们就认为这个参照物是静止的。 【展示动图】：公交向前行驶 引导学生思考这里是以什么为参照物。 参照物：地面、马路边的大树、远处的高山 我们发现，参照物的选取是多样的。但是研究地面上的物体的运动常选地面或相对地面静止的物体为参照物。 【展示动图】：小明认为自己没动 引导学生思考这里是以什么为参照物。 参照物：车厢、前面的同学、驾驶汽车的司机 提问：小明可以选择自己为参照物吗？ 选择自己为参照物，小明一直是静止的，没有参考意义。 得出结论：参照物的选择是任意的，但研究对象自身不能做参照物。 【板书】： 2. 参照物的选取原则 ①参照物一旦选取就假定不动； ②参照物的选择是任意的，但研究对象自身不能做参照物； ③研究地面上的物体的运动常选地面或相对地面静止的物体为参照物。 【演示PPT11】 展示图片：电梯上升过程中 提问：在电梯上升的过程中，如果分别选择乙、丙、丁为参照物，判断甲的运动状态。 若选择乙为参照物，甲是静止的，若选择丙、丁为参照物，甲是运动的。 我们发现：参照物选取的不同，研究的物体的运动情况一般也不一样。 所以，物体的运动和静止是相对的。 【板书】： 2、 动与静：运动的相对性 1运动和静止是相对的 2.参照物选取的不同，研究的物体的运动情况一般也不一样。 【演示PPT12】 总结判断物体运动状态的方法： ①首先确定研究对象 ②选定参照物 ③若研究对象相对于参照位置没有变化，则研究对象是静止的；若研究对象相对于参照位置发生变化，则研究对象是运动的； 【板书】： 3.判断物体运动状态的方法： 【演示PPT13】 引导学生判断物体的运动状态。 展示图片：前方的加油机正在给战机加油。 研究飞在后面的战机的运动状态 若以地面为参照物，战机的位置发生变化，所以是运动。 若以加油机为参照物，战机的位置没有变化，所以是静止的。 【演示PPT14】 引导学生判断物体的运动状态。 展示图片：花样跳伞队员在空中下降过程中，请分别判断以跳伞队员和地面为参照物时，跳伞队员的运动状态。 若以地面为参照物，队员的位置发生变化，所以是运动。 若以队员为参照物，人的位置没有变化，所以是静止的。 【演示PPT15】 引导学生判断物体的运动状态。 展示图片：地球静止轨道卫星为人们提供导航服务。请分别判断以太阳和地球为参照物时，卫星的运动状态。 若以太阳为参照物，卫星的位置发生变化，所以是运动。 若以地球为参照物，卫星的位置没有变化，所以是静止的。 【演示PPT16】 引导学生判断物体的运动状态。 展示图片：空间站的航天员在出舱执行任务，请分别判断以空间站和机械臂为参照物时，航天员的运动状态。 若以空间站为参照物，航天员的位置发生变化，所以是运动。 若以机械臂为参照物，飞船的位置没有变化，所以是静止的。 【演示PPT17】 引导学生判断物体的运动状态。 展示图片：联合收割机和运水稻的车辆并排行驶。 研究运水稻的车辆的运动状态 若以地面为参照物，运水稻的车辆的位置发生变化，所以是运动。 若以联合收割机为参照物，运水稻的车辆的位置没有变化，所以是静止的。 【演示ppt18】 演示观众角度的游泳比赛 我们发现，观众是在相同时间内，比较游泳的距离，游在前面的运动比较快。 演示裁判角度的游泳比赛视频 我们发现，裁判是在相同路程内，比较游泳的时间，时间越短的运动更快。 【演示ppt19】 展示60m、100m短跑比赛的数据，提问，当运动的时间和距离都不一样的时候，我们如何比较运动的快慢？ 【演示ppt20】 讲解，在两种比较物体运动快慢的方法中，物理选用相同时间比较路程的方式定义速度的概念。 归纳并板书： 运动的快慢 三、快与慢：速度 1. 在物理学中，把路程与时间之比叫做速度（v） 公式： 路程（s） 时间（t） 【演示ppt21】 讲解速度的单位 根据速度公式，我们知道长度的国际基本单位是m，时间的国际基本单位是s，所以速度的基本单位是m/s。是一个组合单位。 板书 2. 速度的单位 在国际单位制中，速度的基本单位是： 米/秒（m/s 或 m·s-1） 【演示ppt22】 展示速度仪表盘、限速路牌，我们发现在交通运输中，常用的速度单位是:千米/时（ km/h 或 km·h-1） 板书 在在交通运输中，速度的常用单位： 千米/时（ km/h 或 km·h-1） 【演示ppt23】 讲解速度的单位换算 演示单位换算过程，让学生主动完成两个单位换算。 板书 3. 速度的单位换算 【演示ppt24】 速度是表示物体运动快慢的物理量。 在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，数值越大，表明物体运动得越快。 观察速度仪表盘，读出速度大小为：130km/h 表示每小时通过的路程为130km。 【板书】 4. 速度的物理意义 表示物体运动快慢的物理量。 在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，数值越大，表明物体运动得越快。 【演示ppt24】 回归问题，通过计算比较两次短跑快慢的速度大小，来比较运动的快慢。 【演示PPT26、27】 随堂练习 【演示PPT27】 课堂小结 【演示PPT28】 布置作业 思考、讨论、回答 听讲、记录 观察、听讲、记录 听讲 听讲 听讲、思考、回答、记录 听讲、思考、记录 听讲、思考、记录 听讲、思考、讨论、回答 听讲 听讲、思考，回答 听讲、思考，记录 听讲、思考，记录 听讲、思考，记录 听讲、思考，记录 听讲、思考，记录 回答、记录 通过对日常现象的观察，总结运动物体的共同点，引出机械运动概念。 引导学生思考分析，引出参照物。 观察、思考分析，引出参照物。 使学生掌握参照物的概念，会分析问题，了解运动、静止的不同。 引导学生思考判断各种情景下的参照物，总结出参照物的选取原则。 引导学生分析运动状态，知道物体的运动和静止是相对的。 使学生掌握判断物体运动状态的方法。 引导学生用掌握的方法判断实例中研究对象的运动状态。 引导学生思考出两种比较运动快慢的方法：相同时间，比较距离；或者相同距离，比较时间。 再思考不同时间、距离，如何比较运动的快慢，引出速度的教学。 引导学生思考并掌握速度的概念、速度的公式、单位及换算。 复习 板书设计 第2节 运动的描述 1、 参照物 1. 参照物：在研究机械运动时，被选作“标准”的物体。 2. 参照物的选取原则 ①参照物一旦选取就假定不动； ②参照物的选择是任意的，但研究对象自身不能做参照物； 3 研究地面上的物体的运动常选地面或相对地面静止的物体为参照物。 二、动与静：运动的相对性 1.运动和静止是相对的 2.参照物选取的不同，研究的物体的运动情况一般也不一样。 3.*判断物体运动状态的方法： 三、快与慢：速度 1. 在物理学中，把路程与时间之比叫做速度（v） 公式： 路程（s） 时间（t） 2. 速度的单位 在国际单位制中，速度的基本单位是：米/秒（m/s 或 m·s-1） 在在交通运输中，速度的常用单位：千米/时（ km/h 或 km·h-1） 3. 速度的单位换算 4. 速度的物理意义 表示物体运动快慢的物理量。 在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，数值越大，表明物体运动得越快。 学科网（北京）股份有限公司 $$