22《书戴嵩画牛》教案-2025-2026学年六年级上册语文统编版

《书戴嵩画牛》教学设计 【教学目标】 1.能借助注音及注释读准读通课文，说出文意。 2.通过多层次反复读诵，抓住描写人物形象的词句，展开想象，用自己的话说说这个故事。 3.能结合生活实际说出“耕当问奴，织当问婢”的含义。 【教学重难点】 1.借助注释、插图等方法理解故事大意。明白“实践出真知”“艺术也应尊重事实”的道理。 2.学生结合资料能大胆辨析，培养学生优秀的思维品质。激发学生对传统文化继承与发扬的热情。 【教学过程】节一 一、回忆导入，进入文本 1.伟大的文学家苏轼留下了很多脍炙人口的诗篇，不仅给我们带来了视觉盛宴，还陶冶着我们的情操。比如他曾写的“竹外桃花三两枝——”，“水光潋滟晴方好——”，“黑云翻墨未遮山——”，“明月几时有——”。（师生对接诗句） 2.苏轼不仅善于作诗填词，还写了众多的好文章，这节课我们就来学习他写的一篇小散文《书戴嵩画牛》。哪位同学愿意来读一读课题呢？ 3.相机提问“书”在这里是什么意思呢？题目是什么意思呢？ 预设：书写在戴嵩画的斗牛图上的文章 4.介绍题跋，齐读课题。 题跋:就是写在字画书籍、碑帖前后有关品评、鉴赏记事、考订等的文字.环节二 二、初读课文，读准字音 1.关于这一幅画发生了什么故事呢？咱们可要好好的读一读文章。请同学们先认真听一遍范读。 2.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子 重点字读音： 处：chǔ 好：hào 锦囊：náng 玉轴：zhóu 嵩：sōng 数：shǔ 曝：pù 拊掌：fǔ 斗：dòu 角：jiǎo 搐：chù 谬：miù 婢：bì 3.哪位同学想要读一读第一自然段，请你来。 4.同学们，多音字“数”，我们可以据意定因。“数”在句中表示计算的意思，所以读三声。 5.哪位同学想要读一读第二自然段，请你来。 6.同学们请注意看多音字“曝”，“曝”在古代表示用双手捧着谷物拿到太阳底下晾晒，所以在这里我们理解为晾晒的意思。 7.学习文言文，读准字音是第一步，如果我们还能够读出它的节奏和停顿，那读起来会更有味道。请大家根据朗读节奏，齐读课文。 8.同学们不仅读出了节奏而且读出了感情，下面我们合作读一读课文。  书/戴嵩/画牛 蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》/一轴，尤所爱，锦囊/玉轴，常以自随。 一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今/乃掉尾/而斗，谬矣！”处士/笑而然之。古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。 三、细读课文，理解文意 1.我们刚才读了这么多遍课文，一定对文章内容有了更深的了解，文中出现了哪两个人物呢？ （预设：杜处士、小牧童） 2.这两个人围绕着这一幅画到底发生了什么故事呢？请同学们借助上一节课《伯牙鼓琴》时用到的理解文意的方法，用自己的话来说一说这篇文章的意思。 预设： 词语解释： 蜀：四川。 杜处士：姓杜的读书人。处士，本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做过官的士人。 好（hào）：喜欢，爱好。 所宝：所珍藏的（书画）。宝，这里是动词，珍藏。 数（shǔ）：计算。 戴嵩：唐代画家。 一轴：一幅。轴，字画的量词。 锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。囊，袋子，此处指画囊。 曝（pù）：晒。 拊（fǔ）掌：拍手。 搐（chù）：抽缩。 股：大腿。 乃：却。 掉：摆动，摇。 谬（miù）：错误。 然之：认为他说得对。然，认为……对。之，代词，指牧童说的话。 句子翻译： 原文：蜀中有杜处士 ，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 译文：四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件，有戴嵩画的《牛》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。 原文：一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 译文：有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”隐士笑了，认为牧童说得对。有句古话说：“耕地应当去问种庄稼的农民，织布应当去问纺纱织布的婢女。”这个道理是不变的。 四、再读课文， 走进人物 1.下面我们就走进故事中的两个人物，来看看面对同样一幅画，他们两个的不同表现。谁愿意来说杜处士对于这幅画是什么态度呢？ （预设： 尤所爱，锦囊玉轴，常以自随） 2.请你想象一下：杜处士对于这幅画这么喜爱，在做什么事情的时候会带着它呢？再次体会杜处士对于这幅画的喜爱之情。 （预设：游山玩水、与友人聚会、吃饭睡觉......） 3.同学们，杜处士对这幅画是常以自随，可是小牧童见到这幅画却说了什么呢？ 预设：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 4.那你们认为牧童说的有没有道理，为什么？ （预设：牧童说的有道理，因为他经常放牛，肯定非常了解牛的习性。） 5.请你想象一下，杜处士听了小牧童的话之后，他会怎么想呢？又会说些什么呢？ 学生自由回答 6.这可真是一位经验丰富的小牧童，课文当中有一句话揭示了这个道理，是哪一句呢？ 预设：耕当问奴，织当问婢。 7.那么借着这个道理，看病当问？画画当问？放牛当问？ 小结：我们在做事情的时候，要向行家里手请教。 五、出示资料， 质疑斗牛 1.我们学到这里，同学们是不是对斗牛特别好奇啊？老师给大家准备了一段视频，请仔细看。 2.看完视频之后，你们有什么疑问吗？ （预设：牛打斗的时候不是应该收缩着尾巴吗？为什么视频中是摆动着尾巴在打斗呢？） 3.你们观察的非常仔细，请同学们思考是戴嵩画错了吗？牧童看错了吗？苏轼写错了吗？ 预设： ①可能是牛的品种不一样，生活习性不同； ②可能是他们都只见到了牛打斗时候的一种情形； ③可能是戴嵩就画了其中一个场面。 小结：通过查阅资料，老师发现牛在打斗的时候，尾巴可能有两种情形，既有"尾搐入两股间"，也有"掉尾而斗"但这并不意味着两个人是错的。只不过古人受生活空间的限制，他们未能见到两牛相斗时的不同情形。生活环境、年龄、阅历不同得出的经验也不同，我们不仅要向行家里手请教，也要留心观察生活，在实践中得出真理。 六、转换角色，复述故事 1.同学们，苏轼用短短的93个字却告诉了我们这么重要的道理，好的故事需要传承下去，谁来说一说，我们都学过哪些讲故事的好方法呢？ 预设： ①.抓住起因、经过、结果，把故事讲清楚。 ②.添加人物的语言、动作、神态、心理……把故事讲生动。 ③.融入故事蕴含的道理，把感悟讲深入 2.请同学们利用刚才说到的讲故事的好方法，选择你喜欢的一个人物来讲讲这个故事吧。 提示： 我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤其喜欢珍藏书画...... 今天天气真好，放牛去喽.….. 我姓杜，大家都叫我杜处士，我读了不少书，可就是不愿意做官…... 七、巩固提升，作业设计 品读苏轼的题跋《书黄筌画雀》。 黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰:飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”与验之信然。乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎?君子是以务学而好问也。 ——宋·苏轼《书黄筌画雀》 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$