13-2《上图书馆》：悟学习之道享读书之乐（主题任务式教学课件）语文统编版必修上册

高中语文 必修上册·统编版 悟学习之道 享读书之乐 目 录 壹 学习目标 贰 重点难点 叁 课堂导入 肆 探索新知 伍 课堂小结 陆 课堂练习 柒 布置作业 捌 板书设计 壹 学习目标 四 三 二 一 语言构建与运用：了解随笔的特点，引导学生搜集相关资料，整合随笔的知识点，掌握随笔的相关知识 思维发展与提升：通读文章，绘制思维导图，梳理文章内容。 审美鉴赏与创造：梳理作者不同阶段上图书馆的经历，明确图书馆对其成长的重要作用。 文化传承与理解：体会真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活，端正自己读书的态度。 贰 重点难点 体会真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活，端正自己读书的态度。 鉴赏文章的论证结构，体悟随笔的写法。 叁 课堂导入 班级准备举办一场辩论赛，围绕“电子阅读好”还是“纸质阅读好”进行辩论，你作为其中一方的一辩，你应该如何陈词？ 肆 探索新知 任务一： 知人论世学常识 识作者 王佐良(1916—1995)，浙江上虞人。著名诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家。他与许国璋、吴景荣曾被誉为中国的“三大英语权威”。著有英文专著《约翰·韦伯斯特的文学声誉》《英国浪漫主义诗歌史》；译著《彭斯选集》等；论文集《风格和风格的背后》；文化随笔集《心智的风景线》；中译英话剧《雷雨》(曹禺著)。他对翻译的最高要求，“一切照原作，雅俗如之，口气如之，文体如之”。 知背景 王佐良在武昌就读中学，后考入清华大学。1937年，“七七事变”爆发，王佐良随后南迁，进入西南联大。1939年王佐良毕业后留校任教。1947年王佐良赴英国牛津大学攻读英国文学。作为一位翻译家、英国文学研究专家，王佐良回顾自己的学习、成长经历，清楚地感觉到，他之所以能取得今天这样的成就，与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的，于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍，也是对广大求学者的呼吁：热爱读书吧，从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感，还能增强理性、获得教养等。 明文体 随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。 在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。 任务二：结构之美，梳理文本脉络 明思路 明确：本文是按照时间顺序构思全文。 第一部分（第1-3段），引用名言，引出自己“上图书馆之乐”。 第二部分（第4-5段）,在中学时代“公书林”打开了“我”阅读英文著作的新天地。 第三部分（第6-7段）,在大学时代，清华图书馆带“我”进入知识和情感的深层世界。 第四部分（第8段），牛津大学包德林图书馆见证了“我”从苦闷沉郁到豁然开朗的心境变化。 第五部分（第9-10段），在英国博物馆的圆形图书馆中的升华体会，感悟上图书馆的奇趣。 绘导图 本篇议论文写作的基本思路：提出问题——分析问题——解决问题。 以名言引出读书之乐 上图书馆的经历 上图书馆也有其奇趣 1-3段 4-9段 中学阶段 上“公书林” 大学阶段 上清华图书馆 留学阶段 上包德林等图书馆 10段 任务三：阅读分享，探寻王佐良读书之乐 活动一 请学生仔细梳理文本内容，找出作者在不同人生阶段的阅读经历、阅读感受，以及阅读带给他们的启示。 阅读时间 阅读地点 阅读环境 阅读感受 人生影响 活动一 阅读时间 阅读地点 阅读环境 阅读感受 人生影响 中学时代  “公书林” 房子宽敞舒服，环境优雅 从书寻找新奇和有趣，满足自己对外间世界的好奇，也旁学到了一些英文  提供了观察、了解世界的途径； 为作者的人生成长进阶提供了强有力的帮助； 受图书馆的自然和人文环境的熏陶，拥有了好奇心和求知欲，内心宁静，意志坚定，对知识充满了崇敬。 大学时代   清华图书馆 红色外表、装饰华丽、面积很大，书刊精美，灯光温馨 进入一个知识上和情感上的新世界  留学期间    包德林图书馆 建筑华美、照明差、中古僧侣修 习的遗风犹存 感受和心境吻合：国内大战时，黑暗沉闷；北平解放时，心情愉悦  圆形图书馆 表现其建筑华美、气象万千；掌故介绍，以马克思常去的地方，侧面展现其不同凡响 感受到上图书馆读书，感受环境氛围和知识的浸润别有一番乐趣   请学生仔细梳理文本内容，找出作者在不同人生阶段的阅读经历、阅读感受，以及阅读带给他们的启示。 活动二 上图书馆给作者带来了哪些有益的收获，请简要概述。小组讨论，请同学分享。 明确： 1、产生了读小说的兴趣和好奇心。 2、养成了看英文杂志的好习惯。 3、丰富了有关历史、哲学、戏剧方面的知识和情感。 4、见证了“我”成长为“天下己任”的爱国知识分子。 5、认识到了人类的高贵伟大。 活动三 阿根廷作家博尔赫斯有句名言：“如果有天堂，那应是图书馆的模样。”社会在发展，我们的图书馆也应该与时俱进，你认为我们的图书馆应该发挥怎样的作用？（讨论交流） 活动三 观点一：图书馆应该有长期积累起来的文化厚度，比如足够丰富的图书，足够浓郁的氛围，以及源源不断的新书，要使读者有书可读，有新书可读。图书馆应该让公众在信息海洋里找到他们所需要的东西，而不至于迷失方向。图书馆应不再仅限于查阅资料，它应通过信息的搜集、分析、勘误和重组，培养创新能力，成为信息的生产者。图书馆有自己的责任，要树立起人们对知识与文化的信仰。它有助于消除愚昧，开启民智，培养起一代智慧、文明、进取的国民。 活动三 观点二：要在社会上营造读书向学的氛围，即在每一个人心中建造起一座图书馆，现代人可以从中汲取营养，润泽因为忙碌、欲望、急切而变得焦虑的心灵，养成一种顾盼自如的文化气度，这其实是一种文化重建。为什么现在很多人都在怀念老北大时期自由旁听、自由进出图书馆的情景？为什么许多人感叹杭州图书馆多年来一任拾荒者自由穿行？根源就在于，一个禁锢越少、门槛越低、声音越杂的时代，才越有可能养成拥有健全心志、丰盈思想和自由灵魂的责任公民。开放的心灵，从开放的图书馆开始 课堂练习 班级辩论赛中，你作为一辩，任选“电子阅读好”还是“纸质阅读好”一方进行陈词。 课堂练习 正方一辩陈词：电子阅读利大于弊​ 尊敬的评委、对方辩友、各位同学： 大家好！今天我方的观点是：电子阅读比纸质阅读更具优势。 首先，从便捷性来看，电子阅读具有无可比拟的优越性。一部轻薄的电子设备可以储存成千上万本书籍，让我们随时随地都能享受阅读的乐趣。无论是通勤路上还是旅行途中，我们都不必再为携带厚重的书籍而烦恼。正如现代人已经习惯移动支付一样，电子阅读正是科技发展带给我们的阅读革命。 其次，电子阅读极大地拓展了我们的阅读资源。通过互联网，我们可以即时获取全球最新的出版物，查阅各种专业资料。许多珍贵的古籍善本也通过数字化技术得以普及，让普通读者也能接触到以往只能在图书馆特藏室才能看到的珍贵文献。这种资源的开放性和共享性，是纸质阅读难以企及的。 课堂练习 再者，电子阅读具有强大的互动功能。我们可以随时查阅生词、添加批注、分享心得，甚至与其他读者在线讨论。许多电子书还配有音频、视频等多媒体内容，让阅读体验更加丰富立体。这种互动性和多媒体特性，特别适合培养青少年的阅读兴趣。 最后，从环保角度考虑，电子阅读减少了纸张消耗，符合可持续发展的理念。据统计，生产一吨纸张需要消耗17棵大树和7万升水。在全球倡导绿色生活的今天，电子阅读无疑是一种更环保的选择。 综上所述，电子阅读在便捷性、资源获取、互动体验和环保效益等方面都具有明显优势。我方坚信，随着科技的发展，电子阅读必将成为未来阅读的主流方式。让我们拥抱科技，享受电子阅读带来的便利与乐趣！ 谢谢大家！ 课堂练习 反方一辩陈词：纸质阅读利大于弊​ 尊敬的评委、对方辩友、各位同学： 大家好！今天我方的观点是：纸质阅读比电子阅读更具优势。 首先，从阅读体验来看，纸质书籍具有不可替代的实体感。手指翻动书页的触感、油墨散发的清香、纸张的独特质感，这些都能带来电子阅读无法比拟的沉浸式体验。日本学者研究发现，纸质阅读时大脑的记忆区域活动更为活跃，记忆效果比电子阅读高出30%。 其次，纸质阅读更有利于深度阅读和思考。当我们捧读纸质书时，不会被弹窗消息干扰，不会因电量不足而中断，能够保持更长时间的专注力。哈佛大学研究表明，纸质阅读者的阅读理解深度比电子阅读者高出25%，思考也更加系统全面。 课堂练习 再者，纸质书籍对眼睛更为友好。电子屏幕发出的蓝光会加速视疲劳，而纸质书籍的反射式阅读则更加自然舒适。世界卫生组织数据显示，长期电子阅读者的近视发病率比纸质阅读者高出40%。 最后，从文化传承的角度看，纸质书籍承载着人类文明的厚重历史。敦煌藏经洞的典籍、文艺复兴时期的手抄本、历代文人的批注手稿，这些珍贵的文化遗产都是以纸质形式留存至今。纸质书籍不仅是知识的载体，更是文化的象征。 综上所述，纸质阅读在阅读体验、思考深度、健康保护和文化遗产等方面都具有不可替代的优势。我方坚信，无论科技如何发展，纸质书籍都将永远是人类最珍贵的智慧结晶和精神家园！ 谢谢大家！ 课堂小结 这篇随笔按照时间顺序串联起作者不同时期上图书馆读书的经历，用灵活自由的笔触记述了作者求学读书的生活和感悟，表现了作者从图书馆中品味到的乐趣、对图书馆的礼赞，以及对知识的崇敬，也反映出阅读对于人生发展的意义。文章语言轻松流畅，字里行间流露出的丰沛情感，无论是雀跃欢欣，还是沉郁黯然，或是后来“由阴转晴”、豁然开朗，均活泼自然，让人过目难忘。 布置作业 王佐良在《上图书馆》中写了几段自己上图书馆的经历。在你的学习生涯中，肯定也有上图书馆看书或借书的经历，请选取其中你认为最难忘的一次经历，把它写出来，300字左右。 （文段要写出上图书馆的原因、经过和结果，看书是文段的重点，而“难忘”要突出出来。） 图书馆的午后 那是一个阴雨绵绵的下午，我抱着几本厚重的参考书，在省图书馆三楼的自习区找了个靠窗的位置。雨滴轻轻敲打着玻璃窗，像一首轻柔的催眠曲。 我翻开那本《中国文学史》，泛黄的纸页散发出淡淡的墨香。忽然，一张夹在书页间的纸条滑落出来。那是一张已经褪色的借书卡，上面记录着这本书从1987年开始的借阅历史。我数了数，整整三十多位读者曾经借阅过这本书，最早的借阅日期比我出生还要早十年。 我的手指轻轻抚过那些陌生的签名，仿佛触摸到了时光的痕迹。窗外雨声渐大，我却沉浸在一种奇妙的感觉中——此刻捧在手中的不仅是一本书，更是一段跨越三十年的阅读接力。那些素未谋面的前辈读者，是否也曾在这个位置，为同样的段落做过笔记？是否也曾被某个观点触动？ 雨停了，阳光透过云层照在书页上。我小心地将借书卡重新夹好，在最新的一栏郑重地写下自己的名字。这个安静的午后，让我第一次真切地感受到：阅读从来不是孤独的旅程。 布置作业 板书设计 以名言引出读书之乐 上图书馆的经历 上图书馆也有其奇趣 1-3段 4-9段 中学阶段 上“公书林” 大学阶段 上清华图书馆 留学阶段 上包德林等图书馆 10段 感 谢 您的聆听 $$