1.2哲学的基本问题 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

1.2哲学的基本问题 素养培养： 通过对哲学基本问题的探究，有助于培养学生的科学精神，使其初步理解马克思主义对哲学基本问题的阐述，提高辩证思维能力，形成正确的价值取向和道德定力，指导日常学习和生活。 教学中需多结合生活实例、历史典故，将抽象概念具象化，比如用“建筑师设计房屋”说明“思维与存在的关系”。通过对比表格、思维导图梳理唯物主义与唯心主义的形态差异，强化本质辨析，避免死记硬背。 设计情境讨论，引导学生用哲学基本问题分析现实，提升理论应用能力。关注学生的日常观念，通过“观点辨析”纠正错误认知，比如区分“积极心态”与“主观唯心主义”的本质不同，增强对唯物主义的认同。 预测时运 哲学的基本问题 分阵营：明唯物唯心之争 1 辨本源：析思维存在之辩 2 3 重实践：破迷信认知之困 当代人越来越迷信了？ 【课标要求】 1.比较哲学思维与日常思维的异同 2.理解哲学是时代精神的精华 【学习目标】 1.通过对当代年轻人各种迷信行为的剖析,全面理解哲学的基本问题。 2.通过对东北大妈关于唯物主义与唯心主义的趣谈，把握唯物主义与唯心主义的根本分歧，自觉坚持哲学的党派原则。 3.通过观点赏析，准确判定唯物主义的三种基本形态，充分理解辩证唯物主义与历史唯物主义的科学性及其历史地位。 6 辨本源：析思维存在之辩 【议学情境】 但行好事，也问前程，这是当代年轻人迷信的八字准则 在上班和上学之间，选择了上香； 在求人和求己之间，选择了求佛； 在做事和做人之间，选择了做法； 在关系和体系之间，选择了佛系; 在中悲、大悲之间，选择了我佛慈悲。 【议学任务1】你相信那些“迷信”行为会给自己带来好运吗？年轻人的这些行为折射出了一种什么样的哲学观念？ 旗袍：旗开得胜 当代年轻人“迷信”行为面面观 一、什么是哲学的基本问题 1.哲学的基本问题是：思维与存在的关系问题，也就是意识与物质的关系问题。 思维（意识） 存在（物质） 属于主观的东西：思想、理论、计划、观点、经验、方针政策、目标等是人脑对客观事物的反映。 属于客观的东西：环境、国情、地球、磁场、实际情况等不以人的意志为转移的客观存在的事物。 注意：1.“思维”和“存在”相搭配，“物质”和“意识”相搭配，不能混淆使用。 2.“思维和存在的关系”≠“思维和存在的辩证关系”。 3.在实践生活中，思维与存在的关系问题表现为主观与客观的关系。 议学成果 辨本源：析思维存在之辩 8 它包括两个方面的内容 思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 （1）何者为本原 （思维和存在谁决定谁） （2）有没有同一性 （思维能否正确认识存在） 思维决定存在 （意识决定物质） 存在决定思维 （物质决定意识） 唯心主义 唯物主义 能 不能 可知论 不可知论 是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准 是划分可知论与不可知论的标准 认为世界是可知的，即承认思维能正确反映存在。 否认认识世界或彻底认识世界的可能性 2.哲学基本问题两个方面的内容 1.朱熹：“理生万物”“唯有此气，已有此理”。 2.范禛认为，形存则神存，形谢则神灭也。 3.赫拉克利特：世界是一团永恒的活火 4.泰勒斯：世界的本原是水。 5.休谟：我们永不能由知觉的存在或其任何性质，形成关于 对象的存在的任何结论。 6.康德：人不仅不能感知和证明物质实体的存在，也不能感知 和证明精神实体（包括上帝）的存在。 学以致用 学以致用 判断以下思想回答了哲学基本问题的哪个方面的内容？ 第一个方面 唯心主义 第一个方面 唯物主义 第一个方面 唯物主义 第一个方面 唯物主义 第二个方面 不可知论 第二个方面 不可知论 3.哲学基本问题的表达方式具有时代性和地域性 ①不同时代不同地区有不同的哲学。 ②不同时代不同地区的哲学家，其表达哲学基本问题的概念和方式各不相同。 中国古代哲学家主要探讨天与人、名与实、形与神、知与行、心与物、理与气等关系问题，体现了中国人对自然、社会和人生的基本看法和观点。 西方古代哲学主要关注哲学基本问题第一方面的内容；西方近代哲学研究的侧重点则转向了哲学基本问题的第二方面的内容 【议学情境】 1.暑假就在眼前，你准备去哪里游玩？ 2.制定一份出行攻略，需要考虑哪些因素？ 辨本源：析思维存在之辩 生活 存在（物质） 思维（意识） 学生 教师 企业 医生 自身学习情况 学习计划 教学实际情况 教学计划 经营状况 经营战略 病人病情 处方治疗方法 【议学情境】 【议学任务2】 1.材料一中，人们制定计划，战略等从实际出发，说明了什么问题？ 2.材料二中，中国传统哲学发展进程中集中讨论的问题是什么？说明 什么问题？ 材料一： 材料二：在中国传统哲学两千多年的发展进程中，依次集中讨论的主要问题大体是先秦至两汉时期的天人之辩和名实之辩，魏晋至隋唐时期的有无之辩和形神之辩，宋元明清时期的理气之辩和心物之辩。 二、为什么哲学的基本问题是思维与存在的关系问题？ 辨本源：析思维存在之辩 议学成果 1.思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中会遇到的和无法回避的基本问题。 无论认识和改造世界，说到底都是要解决思维和存在的关系问题。 2.思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终，是一切哲学不能回避的、必须回答的问题。对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。 【议学情境】 【议学任务3】东北大妈的关于唯物唯心的“趣谈”，有无合理之处？谈谈你对唯物主义和唯心主义的认识？ 分阵营：明唯物唯心之争 三、唯物主义与唯心主义 1.划分唯物主义和唯心主义的分歧：围绕物质和意识谁是本原问题展开的。 2.基本观点： （2）唯物主义：物质是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。 （2）唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 分阵营：明唯物唯心之争 议学成果 在哲学史上曾出现一些所谓的二元论，认为思维与存在是平行的，都是世界的本原。二元论如同一人骑二马，是非常危险的。对思维与存在谁是本原这一问题的回答，要么是唯物主义的，要么是唯心主义的，决不会存在第三个基本派别。事实上并不存在彻底的二元论，因为任何二元论最终都会滑向唯心主义。 相关链接：二元论 自觉坚持哲学的党派原则。 3.唯物主义的三种基本形态: “老祖宗的智慧！” 近代形而上学唯物主义 观点：认为自然科学意义上的原子是世界的本原 评价：①在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义的物质观 ②把原子的属性等同于物质的属性，具有机械性、形而上学和历史观上的唯心主义等局限 辩证唯物主义和历史唯物主义 观点：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。客观实在性是物质的唯一特性。 评价：物质概念概括了宇宙间客观存在的一切事物和现象的共同本质。 “观点欣赏” 古代朴素唯物主义 观点：把世界的本原归结为某一种或几种具体的物质形态 评价：①坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。 ②无科学依据，具有明显的朴素和直观色彩。 示例： 泰勒斯：万物源于水 中国的“五行说”“形神说” 气者，理之依也 示例： 费尔巴哈：原子是世界的本原 拉美特利：动物、人都是机器 牛顿：人是一架不停息的钟表 示例： 没有调查就没有发言权 江山就是人民 人民就是江山 分阵营：明唯物唯心之争 物质是本原，意识是派生的，物质决定意识。 你觉得当代年轻人和老一辈的封建迷信有没有区别？有何区别？ 年轻人“迷信”的背后 第二节 哲学的基本问题 4.唯心主义的两种基本形态： 世界的本原是意识，物质依赖于意识，意识决定物质。 01 02 主观唯心主义 把主观精神（人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）理解为世界的本原 客观唯心主义 把客观精神（如上帝、神、理念、绝对精神等）看作是世界的主宰和本原 观点欣赏 示例： 王阳明：心外无物 贝克莱：“存在就是被感知。 笛卡尔：我思故我在 杜威：世界是我的观念、活动、经验 示例： 中外“神创论” 柏拉图：理念论 黑格尔：绝对精神论 朱熹：理在事先 分阵营：明唯物唯心之争 第二节 哲学的基本问题 孟子：万物皆备于我。 笛卡尔：我思故我在。 老子：死生有命，富贵在天。 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。 陆九渊：吾心便是宇宙。 柏拉图：理念是世界的本原。 人病则忧惧，忧惧则见鬼出。 霍尔巴特：原子是世界的本原 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 主观唯心主义 主观唯心主义 客观唯心主义 近代形而上学唯物主义 主观唯心主义 客观唯心主义 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 辨一辨： 古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义都有各自的局限性，不能笼统地说唯物主义就都是正确的、科学的。 唯心主义虽然华而不实，但它的长期存在及其与唯物主义的长期斗争，在客观上推动了哲学的历史发展，对人们认识的发展或多或少有着借鉴意义。 列宁：唯心主义不是没有根基的，它无疑是一朵无实花，是生长在活生生的、结果实的、真实的“人类认识这棵活树上的一朵无实花”。 观点争锋 凡是唯心主义都是无用的 凡是唯物主义都是正确的 【议学任务4】小组合作探究，你同意哪种观点？发表你的看法 主张用孤立、静止、片面的观点看问题。 5.哲学史上的两个对子 唯物主义 和 唯心主义 辩证法 和 形而上学 回答世界是什么 世界的本原问题 回答世界怎么样 世界的状态问题 从属于 两个对子 主张用联系、发展、全面的观点看问题。 世界是物质的， 物质决定意识。 世界是意识的， 意识决定物质。 从独立的基本派别看，只能是唯物主义和唯心主义两大阵营。 分阵营：明唯物唯心之争 重实践：破迷信认知之困 【议学延伸】 在每年高考中送考生车队中，都会看到以车牌含数字“985”的车辆开道、以车牌含数字“211”的车辆压阵。 运用所学哲学知识评论这种行为，并为明年参加高考的考生送上你的高三寄语。 知识小结 希望同学们做一个坚定的唯物主义者，在学习、工作中，仰望星空，能坚定科学信仰，自觉抵制唯心主义；脚踏实地，能把尊重客观规律同发挥主观能动性相结合。既反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又反对片面强调客观条件无所作为的思想。 【教师寄语】 Lavf58.20.100 $$