第二辑5.2正确运用简单判断 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治选择性必修三议题式精品课件教案全集（统编版2019）

正确运用简单判断 主议题：从孙悟空三打白骨精看简单判断 YJSZ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目 录 CONTENTS 团队管理·团队建设·打造精英团队 议一议1：师徒为何争执？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 分议题 师徒为何争执？ 01 PART 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议一议1：师徒为何争执？ 一、正确运用性质判断 1. 性质判断的原因： 认识事物，要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”(是)或“没有”(不是)的判定。需要运用性质判断。 2. 性质判断（直言判断）的含义： 断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断。 3. 性质判断的结构： 性质判断主要由量项、主项、联项、谓项构成。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 巩固知识 指出下面判断的量项、主项、联项、谓项。 所有马克思主义者是唯物主义者。 量项 主项 联项 谓项 主项 谓项 联项 （这个） 量项 鲁迅 是 伟大的文学家。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、正确运用性质判断 4. 性质判断的类型： 划分标准 种类 判断的质 肯定判断和否定判断 判断的量 （范围） 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 单称判断 判断主项反映的是单个对象 质与量的 结合上 六种基本判断形式： 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 练一练 指出下列判断属于哪种直言判断，并指出其主项和谓项。 （1）凡人皆有死。 （2）一切事物都不是没有矛盾的。 （3）有的矛盾是对抗性的，有的矛盾是非对抗性的。 （4）有的科学家不是大学毕业的。 （5）荀子写的《劝学》对中华民族影响深远。 （6）这个人不是中学生。 全称肯定判断 全称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 量项有所有、一切，凡是等，可省略 量项有有些、有的、少数、大部分等，不可省略 单称判断断定的对象是某类事物的一个，一般不需要量项，带有“这个”“那个”等词语，如这朵花是红的）。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 回归教材 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的没来！”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该走的走了！”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了：我错在哪儿？ 思考：此翁请客失败，他的判断出了什么问题？你能纠正他的错误吗？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。 该来的没来! 此翁使用了两个判断 不该走的走了! （所有）该来的没来! 省略全称量项的判断 （所有）不该走的走了! 补充完整 加量项 补充完整 加量项 更正 更正 （有的）该来的没来! （有的）不该走的走了! 什么是性质判断的“质”和“量”？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、正确运用性质判断 5. 准确运用直言判断的要求： ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 分议题 为什么孙悟空被赶回花果山 02 PART 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议一议2：为什么孙悟空被赶回花果山 师徒关系 同门师兄关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 二、正确运用关系判断 1. 关系判断的含义： 断定认识对象之间关系的判断。 2. 关系判断的必要性： （1）对于客观事物而言，他们除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系。 （2）人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 回归教材 一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。 问：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？ 结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。 祖父 孙子 爸爸 叔叔 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、正确运用关系判断 3. 关系判断的构成 一般由关系者项、关系项、量项构成 ①关系者项：表示关系承担者；按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项…… ②关系项：表示关系者之间关系； ③量项：表示关系者项范围； 有的 被告 反控 某些 原告。 量项 量项 关系项 第二关系者项 第一关系者项 注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、正确运用关系判断 4. 关系判断的种类（对称性和传递性） 根据“关系的性质”可分为：对称性关系和传递性关系。 （1）对象之间（两者）关系对称性的三种表现形式：对称关系、反对称关系、非对称关系 （2）对象之间关系（三者）传递性的三种表现形式：传递关系、反传递关系、非传递关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 假设以下关系成立 小明和小华是同学。 小明比小华岁数大。 小明信任小华。 关系者项 关系项 关系者项 关系项 关系者项 关系者项 关系项 小华和小明是同学。 还成立 思考：将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？ 小华比小明岁数大。 小华信任小明。 不成立 不一定成立 对称关系 反对称关系 非对称关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 假设以下关系成立 甲和乙是同龄人， 乙与丙是同龄人 甲比乙大一岁， 乙比丙大一岁。 甲和乙是朋友， 乙与丙是朋友 甲和丙是同龄人。 还成立 思考：将上述三个关系判断的第一关系者项与第三关系者项的联结起来，原来的“关系”是否还能成立？ 甲比丙大一岁。 甲与丙是朋友。 不成立 不一定成立 传递关系 反传递关系 非传递关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 分议题 为何三打白骨精经典永流传 03 PART 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议一议3：为何三打白骨精经典永流传 二、正确运用关系判断 5. 弄清不同对象之间关系的意义 （1）认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握； （2）在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 典型例题 1、通过调查得知，并非所有的个体商贩都有偷税、逃税行为。如果上述调查的结论是真实的，则以下哪项一定为真（ ） A.所有的个体商贩都没有偷税、逃税行为 B.多数个体商贩都有偷税、逃税行为 C.偷税、逃税是个体商贩才会有的行为 D.有的个体商贩确实没有偷税、逃税行为 D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 典型例题 2、在日常生活中，我们要准确地运用性质判断，使性质判断符合实际。根据所学知识，下列判断中，属于性质判断的是（ ） ①高二(22)班的有些同学不是团员 ②张三比李四大五岁，李四比王五大五岁 ③所有的天鹅都是白色的 ④农业是国民经济的基础 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 典型例题 3、月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。这是( ) A.一个性质判断 B.一个关系判断 C.两个性质判断 D.两个关系判断 D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 典型例题 4、在某校高二年级男篮对抗赛中，红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队。小明高兴地说:“红队必然会战胜蓝队。““小新摇摇头说:“不一定。“下列对两人的对话分析正确的是( ) A.小明说的对。因为这里的“战胜“关系是传递关系 B.小明说的不对。因为这里的“战胜“关系是反传递关系 C.小新说的对。因为这里的“战胜“关系是非传递关系 D.小新说的不对。因为这里的“战胜“关系是传递关系 C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 谢谢聆听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 YJSZ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$选择性必修三：5.2“正确运用简单判断 《正确运用简单判断》议题式教学设计 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、教学内容分析 本框位于选择性必修3逻辑与思维中第五课的第二框，在前一框“判断的概述”基础上的讲解简单判断的运用。内容上分为两目，分别是“正确运用性质判断”“正确运用关系判断”。具体分析了性质判断、关系判断的含义、组成、种类。在内容上比较清晰，需要学生有初步的逻辑思维能力。因此，教师要创设多样的活动和生动的情境，学生能够在体验中理解相关知识。 二、教学目标 1.通过对《烦恼的错话》剧情的角色扮演，学生初步感知准确表达的重要性，并体会正确运用简单判断的必要性； 2.通过对学生生活中语言表达和人际关系困惑的分析，在评价中了解关系判断的组成要素和类型，并且理解正确运用简单判断对自我表达和处理好人际关系、社会交往的重要性。 3.通过对故事三中复杂关系的思考分析探讨，理解关系判断的组成要素和类型，培养学生全面分析，准确判断人物关系，定位社会角色的能力和素养； 4.通过分析总结自己的人际关系的得与失，理解正确运用简单判断在法治社会中公民角色和定位，提升公民的权利意识和义务意识。 三、教学策略选择与设计 小组合作、自主探究 四、教学重点及难点 教学重点：简单判断、关系判断的含义、组成、种类 教学难点：、性质判断的组成和类型、关系判断的组成和类型 五、教学思路 本节课以“从“从孙悟空三打白骨精看简单判断”为总议题，设置“师徒为何争执？”、“为什么孙悟空被赶回花果山？”、“为何三打白骨精经典永流传”三个子议题，带领学生对“正确运用简单判断”进行深入学习探究。将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点，通过学生自主思考、小组成员合作探究，引导学生回顾经典故事《西游记》审思生活中语言表达和人际关系困惑，分析总结自己的人际关系的得与失，理解正确运用简单判断在法治社会中公民角色和定位。培养学生全面分析，准确判断人物关系，定位社会角色的能力和素养。 六、教学过程 【总议题】从孙悟空三打白骨精看简单 视频导入：《西游记》中三打白骨精的故事大家还记得吗？让我们一起看视频来回顾一下。 议一议1：师徒为何争执？ 师徒争执村姑、老太太、老头是不是白骨精。孙悟空火眼金睛，识破白骨精的诡计，知道村姑、老太太、老头都是妖精变的。唐僧只看到表面，认为孙悟空几次三番杀害无辜，恼羞成怒。这让我们意识到性质判断的原因是认识事物，要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”(是)或“没有”(不是)的判定。需要运用性质判断。 [设计意图] 观看视频的同学要思考故事中是否有简单判断。通过经典回顾，能够引起学生的参与兴趣，同时，又能对本课要学习的简单判断的类型有区分。 【议题情境1】师徒为何争执？ 【学科概念】 1.性质判断的含义：就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的。 2.构成：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着联结主项和谓项的作用的叫作联项。 3.性质判断的种类 划分标准 种类 判断的质 肯定判断和否定判断 判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 单称判断 判断主项反映的是单个对象 “质”与“量”的结合上 全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断 4.准确运用直言判断的要求: ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 5.练一练：指出下列判断属于哪种直言判断，并指出其主项和谓项。 （1）凡人皆有死。 （2）一切事物都不是没有矛盾的 （3）有的矛盾是对抗性的，有的矛盾是非对抗性的 （4）有的科学家不是大学毕业的 （5）荀子写的《劝学》对中华民族影响深远 （6）这个人不是中学生。 注意：量项有所有、一切，凡是等，可省略；量项有有些、有的、少数、大部分等，不可省略；单称判断断定的对象是某类事物的一个，一般不需要量项，带有“这个”“那个”等词语，如这朵花是红的）。 6.回归教材 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了:我错在哪儿? 思考：此翁请客失败，他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗? 此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。 【议题情境2】为什么孙悟空被赶回花果山？ 原因之一自然是孙悟空“屡次行凶”，一而再、再而三“杀生”，严重违反了佛门清规戒律。 原因之二：“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。”孙悟空就恰好有这样一位猪队友。“三打白骨精”章节中，猪八戒在唐僧面前屡进谗言，放大师兄的“坏水”。还有沙僧，无论是唐僧念咒惩戒孙悟空，还是后来的驱逐，他都一言不发，既没有和猪八戒一起埋汰大师兄，更不在师父面前给大师兄求情，一如既往地当他的“老好人”。这里，师徒关系，师兄弟关系都是关系判断。 【学科概念】 1.含义：断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。 2.关系判断的必要性 ⑴对于客观事物而言，他们除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系。 ⑵人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。 【回归教材】关系判断---明确关系。 一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。 要求：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？ 结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。有对称关系和传递关系。（具体分析略） [设计意图]通过交流分析画出人际关系图，在社会关系图解析中理解关系判断的两种类型。并且对对称关系和传递关系的区别有生活化的深入思考，提升学生看待关系实质，辩证、全面分辨复杂社会关系的能力。 【学科概念】 2.构成：关系者项、关系项和量项。表示关系承担者的叫作关系者项；表示关系者之间关系的叫作关系项；表示关系者项范围的叫作量项。 3.分类：事物具有多种多样的关系。“关系的性质”可分为对称性关系和传递性关系。 种类 类型 对称性关系 对称关系：一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系 反对称关系：另一对象对这一对象不再具有那种关系 非对称关系：另一对象对这一对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系 传递性关系 传递关系：一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系 反传递关系：该对象与第三个对象不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系 非传递关系：该对象与第三个对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，这种关系被称为非传递关系 【议题情境3】为何三打白骨精经典永流传 《西游记》最精彩的一回，也是最有矛盾冲突，情节最跌宕起伏的一节。短短一回章节里面，将唐僧的慈悯无知、孙悟空的胆识情义、猪八戒的唆嘴私欲、沙僧的一言不发、白骨精的鬼蜮伎俩表现得淋漓尽致、入木三分，使人一读之下，再也难以忘怀。 【学科概念】 5、弄清不同对象之间关系的意义 (1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握； (2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。 【课堂小结】 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。准确地运用性质判断，应注意以下问题：不能缺少主项和谓项；避免主项与谓项配合不当；准确地使用量项和联项。 断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。认识事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。 六、板书设计 正确运用简单判断 （一）正确运用性质判断 （二）正确运用关系判断 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$大家好，我是木子李。今天带大家看一个凡人不识货，猴子两行泪的故事。西游记第十集，木子李曾经说过，知己知彼，百战百胜，两军交战，攻心为上。白骨精在自己还是个骷髅兵的时候，就熟读法，明白想吃唐僧肉，猴子必须走的道理。使出画皮之术，变身为村姑前来刺探敌情。这会儿的唐僧正坐在男主角画的圈里等着吃饭。这画斋的活一向由男主角包揽，一个跟头都十万八千里，所以比较方便。白骨精法力低微不敢进圈，就用自己的大馒头想把唐僧勾引出来，猪八戒这个吃货也在一旁煽风点火，眼看白骨精就要得手了，男主角及时赶到，当头就是一棒，白骨精使用灵魂出窍的方式逃跑，留下肉身，让唐僧误会猴子杀人，这还不算完，眨眼间又故技重施，化身为风烛残年的老太太带前来找女儿，这让唐僧情何以堪啊。眼看老太太又要趁乱下手，男主角扭头又是一棒，白骨精再次灵魂出窍逃跑，还是用九阴白骨爪阻挡男主角的追踪，白骨精贼心不死，再次化身老头出马，还弄了个假佛旨，说什么恶毒不除，难取真经，唐僧真假不分，以为这是我佛旨意，立刻开始念动紧箍咒，阻止男主角再次刹车。眼看白骨精又要下手了，男主角忍着头痛翻身，而又是一棒老头倒地，又要灵魂出窍。俗话说，有再一再二，没有再三再四。这次白骨精没有跑掉，被男主角打落云霄化为原形，男主角扬眉吐气呀，岂料八戒给唐僧禁言，这都是那猴子变的，想要糊弄你。这下唐僧怒了，写下贬书让男主角回家，男主角伤心落泪却又无可奈何。欲知后事如何，请听下回分解。