第二辑2.2逻辑思维的基本要求 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治选择性必修三议题式精品课件教案全集（统编版2019）

《逻辑思维的基本要求》议题式教学设计 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、教学内容分析 本课内容是《逻辑与思维》第二课第一框“逻辑思维的基本要求”。学习本框，有助于学生理解同一律、矛盾律、排中律。遵循形式逻辑的基本规律，形成科学的思维。 二、教学目标 1.理解同一律、矛盾律、排中律 2.掌握同一律、矛盾律、排中律的要求; 3.遵循形式逻辑的基本规律，形成科学的思维。 三、核心素养 1.科学精神：正确理解矛盾律、排中律、同一律等相关知识。 2.公共参与：自觉遵循逻辑思维的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑。 四、教学思路 本框题教学设计采用议题式教学，以“侦查审讯中逻辑规律的运用”为主线，设置“同一律纠正逻辑错误”“矛盾律保证思维一致”“排中律不要骑墙居中”三个分议题，实现有结构的序列化活动设计，带领学生通过真实案件了解侦查审讯中逻辑规律的运用。提高思维能力，培养科学精神，解决实际问题。 五、教学重难点 教学重点：了解同一律、矛盾律、排中律相关知识。 教学难点：正确理解同一律、矛盾律、排中律在运用时应注意的问题。 六、教学过程 1、导入新课 【播放视频】国家机密：国家安全机关的侦查员审讯嫌疑犯！嫌犯竟装糊涂！ 【议学活动】议一议：面对狡猾的嫌疑犯，侦查人员如何才能出奇制胜？ 【总结】在侦查审讯中，侦查人员掌握了逻辑规律，就会使审讯用语、审讯技巧审讯策略及审讯方法更具有较强的逻辑性，就能保证侦查人员的思维具有确定性。所以强化侦查审讯中运用逻辑规律的研究，对于顺利开展刑侦工作更具有实际意义。这节课让我们一起了解侦查审讯中逻辑规律的运用。 2、新课讲授 总议题：侦查审讯中逻辑规律的运用 议题一：同一律纠正逻辑错误 在侦查审讯活动中，侦查人员必须严格地按照同一律的要求，发现和纠正犯罪嫌疑人的逻辑错误，保证侦查审讯活动的正常进行。 【议学资料】 某公安局刑警队查获一个盗机动车犯罪团伙，在侦进审讯中，侦查人员问李某：“你与主犯是如何共谋犯罪的？”李某答到：“我与主犯是有过接触，在接触中我们共同喝过酒、跳过舞、打过牌、接触比较频繁。” 【议学活动】 议一议：李某的回答有逻辑问题吗？ 【总结】 在这个问答中，李某用“是有过接触”来偷换“与主犯是共谋犯罪”的论题，足以说明他企图回避与主犯共谋犯罪的事实。 【探究与分享】 甲：“你们这样通宵达旦，吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。” 乙：“影响别人，又不影响你，别人没有怨言，你有什么不平的？” 甲与乙的对话中有没有逻辑问题？谈谈你的理由。 【总结】乙没有保持概念的同一性 【学科知识】 1.理由： 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确 地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。 2.公式表达： A是A 3.意思： 在同一时间、同一方面、对同一对象所形成的思想“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 4.要求： 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 【示例评析】 顾客所说的“好茶”是品质优良的茶叶，卖茶叶所说的“好茶”是没有变质的茶。 卖茶叶的人的回答违反了同一律的要求，不同的概念当做同一个概念来使用。 【举一反三】 1、人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死。 错。在这一思维过程中，前面的“人”和后面的“人”是同一概念，符合同一律的要求。 2、小明说：马是吃草的。 小芳反驳说：错，海马不吃草。 错。在这一思维过程中，小芳将“马”的概念偷换成了“海马”，事实上二者是不同类别的,不是同一概念，所以小芳违反了同一律。 3、小张去年还是学生，现在已是教师了。 正确。条件性： ①在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。 ②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。反对的只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 议题二：矛盾律保证思维一致 在侦查审讯中，侦责人员应注意发挥矛盾律的作用，从多方面入手，发现和排除犯罪嫌疑人违反矛盾律的错误，保证其思维的前后一致性。 【议学资料】 在一起杀人案中，犯罪嫌疑人在被讯问中，说；“一天夜晚，天黑得伸手不见五指，我走出楼栋门口，在道旁看见一具尸体。” 【议学活动】 议一议：犯罪嫌疑人的回答有漏洞吗？ 【总结】 犯罪嫌疑人既然断定“天黑得伸手不见五指，”又断定“能看见道旁的尸体。”这样的供词，前后两个判断是“自相矛盾”的，侦查人员发现了其中逻辑错误，当即进行驳斥，使之理屈词穷，不能自圆其说，制服了犯罪嫌疑人。 【学科知识】 1.理由： 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误。 2.公式表达： A不是A 3.意思： 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断和它的否定论断不能同真，其中必有一假。 4.要求： 从同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成立。所犯的逻辑错误叫作“自相矛盾”。 【议学资料】 酒店老板发现上当后马上去警局报警，他来到了警局正好碰到警察在处理一起棘手的案件： 市里一家珠宝店被盗贼窃走了一颗贵重的钻石。经过三个月的侦察，查明作案的人肯定是赵、钱、孙、李这四个人中的某一个人，于是这四个人被作为重大嫌疑人讯问,口供如下。 赵：我没有作案。 孙：钱是盗窃那颗钻石的罪犯。 李：作案的不是我。 钱：李就是罪犯。 【议学活动】 假如四个人中只有一个人说假话，作案的是谁？你是如何推理的？ 【总结】 方法一： 假设赵说假话，则孙、钱为真，则出现三个罪犯，所以推导错误。 假设孙说假话，则钱、李相互矛盾，不可能同时所以推导错误。 假设李说假话，则钱、孙为真，则出现三个罪犯，所以推导错误。 假设钱说假话，则其他三人的话都不矛盾，所以推导正确。 方法二： 钱、李的话，不能同真，必有一假。 ➡️赵、孙必真 ➡️钱是罪犯 【探究与分享】下列论断有哪些是自相矛盾的？ 1.小明想画一个方的圆。 要么画圆，要么画方，不存在“一个方的圆”。 2.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 “噪”与“静”“鸣"与“幽”是对立统一的。 3.人类的认识能力既是无限的，又是有限的。 认识能力的“无限"与“有限”也是对立统一的。 4.这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。 既然“太紧张”,就不可能“不知不觉”。 【学科知识】 逻辑矛盾与辩证矛盾 ①思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾. ②矛盾律及其要求是就同一时间、同一方向、对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。 ③逻辑矛盾仅仅出现在思维领域中，可以避免。辩证矛盾是客观的、普遍存在的。 议题三：排中律不要骑墙居中 在侦查审讯过程中，侦查人员讯口最起码要求是犯罪嫌疑人对其犯罪事实做出肯定性的回答。是承认犯罪，还是不承认犯罪;是有罪，还是无罪，都需要犯罪嫌疑人有一个明确性的回答，绝不允许他们在这些具有实质性的问题上，模棱两可，含糊其词。 【议学资料】 某公安局侦查人员在审理某件伤害案时，犯罪嫌疑人刘某的供词就渗透着违背排中律的逻辑错误。 问：“是谁拿刀伤人了？"答：“我没拿刀伤人，是同案犯拿刀伤人了。” 问：“被害人后背伤是谁砍的？”答：(无语) 问：“回答问题。”答：(偷视侦查人员一眼)“是我砍的。” 问：“用什么砍的？”答：“用刀。” 问：“那么你到底拿没拿刀伤人？"答：“说我拿刀了不对，说我没拿刀也不对，因为是同案犯拿刀到的现场，同案犯砍人时，我没砍人，但后来我也拿刀了，哦，我也说不明白了。” 【议学活动】 议一议：犯罪嫌疑人的回答，问题在哪儿吗？ 【总结】 犯罪嫌疑人为了掩盖罪行，使用一些含糊的语词或模棱两可的话，“是”与“非”之间骑墙居中，混淆是非，扰乱侦查人员的正常思维。 【议学活动】 议一议：如果你是侦查人员，你会如何继续审讯？ 【总结】 “你要明确回答，或者你拿刀了，或者你没拿刀，二者必居其一。” 后来侦查人员紧紧抓住犯罪嫌疑人刘某拿刀的事实情节，咬住不放，运用正确逻辑思维规律，揭露其模棱两可的逻辑错误，迫使犯罪嫌疑人刘某如实供述，达到了审讯目的。 【学科知识】 1.理由： 合乎逻辑的思维具有明确性的思维。逻辑思维既要排除互相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。 2.公式表达： A或者非A 3.意思： 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。 4.要求： 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，不能同时否认。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可“ 【议学资料】 酒店老板发现上当后马上去警局报警，他来到了警局正好碰到警察在处理一起棘手的案件： 市里一家珠宝店被盗贼窃走了一颗贵重的钻石。经过三个月的侦察，查明作案的人肯定是赵、钱、孙、李这四个人中的某一个人，于是这四个人被作为重大嫌疑人讯问,口供如下。 赵：我没有作案。 孙：钱是盗窃那颗钻石的罪犯。 李：作案的不是我。 钱：李就是罪犯。 【议学活动】假如四个人中只有一个人说真话，作案的是谁？你是如何推理的？ 【总结】 钱、李的话，不能同假，必有一真。 ➡️赵、孙必假 ➡️赵是罪犯 【学科知识】 【议学活动】 下面的言论分别违背了哪个逻辑的基本规律？ 1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 既“不收礼”，又“收礼”，违背矛盾律。 2、这场战争，即不能说它是正义的，也不能说它是非正义的。 既否定“正义”，又否定“不正义”，违背排中律。 3、鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。 第一个“作品”是指鲁迅所有的作品，第二个“作品”是指鲁迅各个作品的通称，前后两个“作品”内涵不一样，偷换概念，违背同一律。 【板书设计】 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$我们是国家安全机关的侦查员。找我干什么。你说呢？我不知道我在大街上走的好好的，是给你们绑到这儿来的。你真是要在大街上走的好好的，是不会被我们请到这儿的。我看哪你还是想想该怎么和我们。合作。你要让我知道。怎么样。和你们合作。该怎么合作你心里最清楚，你还是直接点，不要停止说说吧，你这次。的任务。什么任务？你让我想想想想。 逻辑思维的基本要求 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1 议一议：面对狡猾的嫌疑犯，侦查人员如何才能出奇制胜？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2 目录 CONTENT 总 1 2 3 侦查审讯中 逻辑规律的运用 同一律 纠正逻辑错误 矛盾律 保证逻辑一致 排中律 不要骑墙居中 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3 PART 01 同一律 纠正逻辑错误 在侦查审讯活动中，侦查人员必须严格地按照同一律的要求，发现和纠正犯罪嫌疑人的逻辑错误，保证侦查审讯活动的正常进行。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4 某公安局刑警队查获一个盗机动车犯罪团伙，在侦进审讯中，侦查人员问李某：“你与主犯是如何共谋犯罪的？”李某答到：“我与主犯是有过接触，在接触中我们共同喝过酒、跳过舞、打过牌、接触比较频繁。” 议一议：李某的回答有逻辑问题吗？ 在这个问答中，李某用“是有过接触”来偷换“与主犯是共谋犯罪”的论题，足以说明他企图回避与主犯共谋犯罪的事实。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 5 一、同一律：思维的确定性要求 探究与分享 甲：“你们这样通宵达旦，吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。” 乙：“影响别人，又不影响你，别人没有怨言，你有什么不平的？” 甲与乙的对话中有没有逻辑问题？谈谈你的理由。 “别人” 甲认为的是除打牌人之外的所有人 乙认为的是除打牌人和甲之外的所有人 理由：乙没有保持概念的同一性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 6 一、同一律：思维的确定性要求 1. 理由： 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确 地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。 2. 公式表达： A是A 3. 意思： 在同一时间、同一方面、对同一对象所形成的思想“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 4. 要求： 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 7 示例评析 顾客所说的“好茶”是品质优良的茶叶，卖茶叶所说的“好茶”是没有变质的茶。 卖茶叶的人的回答违反了同一律的要求，不同的概念当做同一个概念来使用。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 8 举一反三 1、人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死。 错。在这一思维过程中，前面的“人”和后面的“人”是同一概念，符合同一律的要求。 2、小明说：马是吃草的。 小芳反驳说：错，海马不吃草。 错。在这一思维过程中，小芳将“马”的概念偷换成了“海马”，事实上二者是不同类别的，不是同一概念，所以小芳违反了同一律。 3、小张去年还是学生，现在已是教师了。 正确。条件性： ①在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。 ②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。反对的只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 PART 02 矛盾律 保证思维一致 在侦查审讯中，侦责人员应注意发挥矛盾律的作用，从多方面入手，发现和排除犯罪嫌疑人违反矛盾律的错误，保证其思维的前后一致性。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 10 二、矛盾律：思维的一致性要求 在一起杀人案中，犯罪嫌疑人在被讯问中，说；“一天夜晚，天黑得伸手不见五指，我走出楼栋门口，在道旁看见一具尸体。” 议一议：犯罪嫌疑人的回答有漏洞吗？ 犯罪嫌疑人既然断定“天黑得伸手不见五指，”又断定“能看见道旁的尸体。”这样的供词，前后两个判断是“自相矛盾”的，侦查人员发现了其中逻辑错误，当即进行驳斥，使之理屈词穷，不能自圆其说，制服了犯罪嫌疑人。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 11 二、矛盾律：思维的一致性要求 1. 理由： 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误。 2. 公式表达： A不是A 3. 意思： 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断和它的否定论断不能同真，其中必有一假。 4. 要求： 从同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。所犯的逻辑错误叫作“自相矛盾”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 12 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 酒店老板发现上当后马上去警局报警，他来到了警局正好碰到警察在处理一起棘手的案件： 市里一家珠宝店被盗贼窃走了一颗贵重的钻石。经过三个月的侦察，查明作案的人肯定是赵、钱、孙、李这四个人中的某一个人，于是这四个人被作为重大嫌疑人讯问,口供如下。 赵：我没有作案。 孙：钱是盗窃那颗钻石的罪犯。 李：作案的不是我。 钱：李就是罪犯。 假如四个人中只有一个人说假话，作案的是谁？你是如何推理的？ 假设赵说假话，则孙、钱为真，则出现三个罪犯，所以推导错误。 假设孙说假话，则钱、李相互矛盾，不可能同时所以推导错误。 假设李说假话，则钱、孙为真，则出现三个罪犯，所以推导错误。 假设钱说假话，则其他三人的话都不矛盾，所以推导正确。 方法一 真 案 现 场 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 14 酒店老板发现上当后马上去警局报警，他来到了警局正好碰到警察在处理一起棘手的案件： 市里一家珠宝店被盗贼窃走了一颗贵重的钻石。经过三个月的侦察，查明作案的人肯定是赵、钱、孙、李这四个人中的某一个人，于是这四个人被作为重大嫌疑人讯问,口供如下。 赵：我没有作案。 孙：钱是盗窃那颗钻石的罪犯。 李：作案的不是我。 钱：李就是罪犯。 假如四个人中只有一个人说假话，作案的是谁？你是如何推理的？ 真 案 现 场 钱、李的话，不能同真，必有一假。 ➡️赵、孙必真 ➡️钱是罪犯 方法二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 15 探究与分享 下列论断有哪些是自相矛盾的？ 1.小明想画一个方的圆。 要么画圆，要么画方，不存在“一个方的圆”。 2.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 “噪”与“静”“鸣"与“幽”是对立统一的。 3.人类的认识能力既是无限的，又是有限的。 认识能力的“无限"与“有限”也是对立统一的。 4.这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。 既然“太紧张”,就不可能“不知不觉”。 逻辑矛盾 逻辑矛盾 辩证矛盾 辩证矛盾 逻辑矛盾与辩证矛盾 ①思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾. ②矛盾律及其要求是就同一时间、同一方向、对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。 ③逻辑矛盾仅仅出现在思维领域中，可以避免。辩证矛盾是客观的、普遍存在的。 二、矛盾律：思维的一致性要求 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 16 PART 03 排中律 不要骑墙居中 在侦查审讯过程中，侦查人员讯口最起码要求是犯罪嫌疑人对其犯罪事实做出肯定性的回答。是承认犯罪，还是不承认犯罪;是有罪，还是无罪，都需要犯罪嫌疑人有一个明确性的回答，绝不允许他们在这些具有实质性的问题上，模棱两可，含糊其词。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 17 某公安局侦查人员在审理某件伤害案时，犯罪嫌疑人刘某的供词就渗透着违背排中律的逻辑错误。 问：“是谁拿刀伤人了?"答：“我没拿刀伤人，是同案犯拿刀伤人了。” 问：“被害人后背伤是谁砍的?”答：(无语) 问：“回答问题。”答：(偷视侦查人员一眼)“是我砍的。” 问：“用什么砍的?”答：“用刀。” 问：“那么你到底拿没拿刀伤人?"答：“说我拿刀了不对，说我没拿刀也不对，因为是同案犯拿刀到的现场，同案犯砍人时，我没砍人，但后来我也拿刀了，哦，我也说不明白了。” 议一议：犯罪嫌疑人的回答，问题在哪儿吗？ 犯罪嫌疑人为了掩盖罪行，使用一些含糊的语词或模棱两可的话，“是”与“非”之间骑墙居中，混淆是非，扰乱侦查人员的正常思维。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 18 某公安局侦查人员在审理某件伤害案时，犯罪嫌疑人刘某的供词就渗透着违背排中律的逻辑错误。 问：“是谁拿刀伤人了?"答：“我没拿刀伤人，是同案犯拿刀伤人了。” 问：“被害人后背伤是谁砍的?”答：(无语) 问：“回答问题。”答：(偷视侦查人员一眼)“是我砍的。” 问：“用什么砍的?”答：“用刀。” 问：“那么你到底拿没拿刀伤人?"答：“说我拿刀了不对，说我没拿刀也不对，因为是同案犯拿刀到的现场，同案犯砍人时，我没砍人，但后来我也拿刀了，哦，我也说不明白了。” 议一议：如果你是侦查人员，你会如何继续审讯？ “你要明确回答，或者你拿刀了，或者你没拿刀，二者必居其一。” 后来侦查人员紧紧抓住犯罪嫌疑人刘某拿刀的事实情节，咬住不放，运用正确逻辑思维规律，揭露其模棱两可的逻辑错误，迫使犯罪嫌疑人刘某如实供述，达到了审讯目的。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 19 三、排中律：思维的明确性要求 1. 理由： 合乎逻辑的思维具有明确性的思维。逻辑思维既要排除互相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。 2. 公式表达： A或者非A 3. 意思： 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。 4. 要求： 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，不能同时否认。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可“。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 20 酒店老板发现上当后马上去警局报警，他来到了警局正好碰到警察在处理一起棘手的案件： 市里一家珠宝店被盗贼窃走了一颗贵重的钻石。经过三个月的侦察，查明作案的人肯定是赵、钱、孙、李这四个人中的某一个人，于是这四个人被作为重大嫌疑人讯问,口供如下。 赵：我没有作案。 孙：钱是盗窃那颗钻石的罪犯。 李：作案的不是我。 钱：李就是罪犯。 假如四个人中只有一个人说真话，作案的是谁？你是如何推理的？ 真 案 现 场 钱、李的话，不能同真，必有一假。 ➡️赵、孙必假 ➡️赵是罪犯 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 21 【知识整合】比较三大逻辑基本规律 规律名称 公式 要求 逻辑错误 同一律 A是A 确定性(自身同一) 偷换概念、偷换论题 矛盾律 A不是非A 一致性(不能同真，必有一假) 自相矛盾 （两可） 排中律 A或者非A 明确性(不能同假，必有一真) 两不可 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 22 课堂练习 1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 既“不收礼”，又“收礼”，违背矛盾律。 2、这场战争，即不能说它是正义的，也不能说它是非正义的。 既否定“正义”，又否定“不正义”，违背排中律。 3、鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。 第一个“作品”是指鲁迅所有的作品，第二个“作品”是指鲁迅各个作品的通称，前后两个“作品”内涵不一样，偷换概念，违背同一律。 下面的言论分别违背了哪个逻辑的基本规律？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 23 课堂练习 1. 某教师：“小红是什么时候转学到你们班的?”某学生：“小红刚刚来我们班不到两个学期。”这个学生的回答错误在于他( ) ①自相矛盾②违背了矛盾律 ③违背了排中律④违背了同一律 A.①④ B.①② C.①③ D.②④ 解析：“刚刚”，表示时间不长，“不到两个学期”，一般是半年以上、一年以内，这个时间不算短了。可见，该同学的回答错误在于他自相矛盾，违背了矛盾律，①②符合题意，③④与题意不符。故选B。 B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 24 课堂练习 2. “我不认为所有学生都是勤奋的，我也不认为所有学生都是不勤奋的。”以上说法( ) A.违反了同一律 B.违反了矛盾律 C.违反了排中律 D.不违反普通逻辑的基本规律 解析：排中律的要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。材料中对“所有学生都是勤奋的”和“所有学生都是不勤奋的”这两个互相矛盾的论断都加以否定，违反了排中律。故选C。 C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 25 课堂练习 3. 2020年是中华人民共和国成立71周年。刚成立时萧条荒凉、民生艰难的中国，经过70多年的发展已成为繁荣昌盛、国泰民安的中国。上述说法（ ） A.正确，符合同一律的要求 B.正确，符合排中律的要求 C.错误，违背了同一律的要求 D.错误，违背了排中律的要求 A 聿见思政统编新教材教学网 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