鲁教版七年级下册（新）语文第4单元第24课《你一定会听见的》教学设计

《你一定会听见的》教学设计     教学目标     （一）知识和能力     有感情地朗读课文，品味并积累文中生动、形象、活泼、优美的语言。     （二）过程和方法     运用自己的生活体验，理解课文的内容，了解作者的思路。     （三）情感态度和价值观     感受生活的丰富多彩，培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。     教学重点     初步学会如何把声音写得生动     教学难点     学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩     课时安排     一课时     教学过程  一、导入新课  同学们，在我们的周围声音无处不在。可声音究竟有多大的作用呢？设想一下: 假如世界没有了声音……（感受：整个世界一片死气沉沉，给人们的生活、工作带来许多不便）  其实，在神奇的大千世界中，每时每刻都在播放着美丽的声音,他们有的细小，有的繁杂，有的美妙，有的令人心旷神怡……但是也有令人烦躁的噪音,不论怎样,我们的生活离不开声音,声音使我们的生活丰富多彩。  不要忽略生活中各种美妙的声音，只要你用心去听你一定会听见的。  二、作者与词语  1．作者简介  桂文亚，台湾女作家，1949年出生。中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。创作以散文为主，也写小说、报告文学、评论等。  2. 词语解释  绚丽：灿烂美丽。  面颊：脸蛋儿  激荡：因受冲击而动荡。  不知不觉：未注意或没觉察到。  充耳不闻：塞住耳朵不听。指不想听取别人的意见。充，堵塞；闻，听见。  视而不见：睁着眼睛看，却什么也没有看见。形容不注意或不重视。  三、朗读课文,合作探讨  1.听读课文  2.学生分三组自由朗读（1—8，9—13，14—20）  3.合作探究  ①作者在文章中给我们展现了一个怎样的声音世界？她听到些什么声音呢？  ②文章为什么要从近似“无声”的声音写起？  开篇描写“蒲公英梳头”“80只蚂蚁小步”“雪花飘落”的“声音”，而这些所谓的声音我们一般是听不见的。但若承认“声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响”这个定义是正确的，那么也就应该承认，“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声响的，只不过这声响太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音──平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。  ③在声音的世界里，她有些什么样的