13.1 在劳动中创造人生价值 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

统编版（2024） 在劳动中创造人生价值 教学设计 教学目标 道德修养：借助多样化的教学手段，如讲述名人劳动事迹、展示劳动模范纪录片片段，引导学生认识到劳动是一种美德，培养学生热爱劳动、尊重劳动成果、尊重劳动者的良好道德品质。在校园生活与家庭生活中，鼓励学生积极参与劳动实践，如校园值日、家务劳动等，让学生在实际行动中践行劳动精神，养成诚实劳动、踏实做事的道德习惯。 健全人格：组织劳动实践活动，像校园种植、手工制作等，让学生在亲身体验中感受劳动的艰辛与快乐。通过小组合作劳动，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。引导学生在劳动中面对困难不退缩，在收获成果时不骄傲，塑造坚韧不拔、乐观向上、善于合作、独立自主的健全人格，使其能够以积极健康的心态应对未来生活中的各种挑战。 责任意识：开展主题探究活动，如探讨 “劳动对社会发展的作用”“个人劳动与社会责任的联系” 等，使学生明晰劳动不仅是满足个人生存与发展的需要，更是对社会、对国家应尽的责任。鼓励学生在学习和生活中主动承担力所能及的劳动任务，如班级事务管理、社区志愿服务等，培养学生的社会责任感和担当精神，让学生明白通过自身的劳动能够为社会的进步贡献力量，树立积极主动承担责任的意识。 政治认同：在课堂教学中，融入我国劳动政策、劳动模范表彰大会等时政内容，向学生阐述党和国家对劳动的重视，以及劳动在社会主义建设中的重要地位。引导学生将个人的劳动与国家的发展紧密相连，理解劳动是实现中华民族伟大复兴的重要途径，增强学生对国家发展理念的认同感，坚定学生为国家繁荣富强而努力劳动学习的信念，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的政治情感。 教学重难点 人生价值的内涵：清晰阐释人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义，通过列举生活中不同职业人群的贡献，如教师教书育人、医生救死扶伤、工人生产产品等，让学生直观理解人生价值的多元体现。 劳动是创造人生价值的途径：强调人们通过劳动创造物质财富和精神财富，无论是体力劳动还是脑力劳动，都能为社会创造价值。举例说明，农民辛勤劳作生产粮食保障人们温饱，作家创作优秀作品丰富人们精神世界，让学生认识到劳动在实现人生价值中的关键作用。 不同职业劳动的价值平等：引导学生理解，尽管人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出贡献，都应得到尊重和积极评价。通过讲述不同职业劳动模范的故事，如快递员在疫情期间坚守岗位保障物资配送、环卫工人默默付出维护城市清洁等，让学生明白每个平凡岗位的劳动都有其独特价值。 任务安排 导入（5 分钟）：播放一段展现城市建设者、医护人员、教师等不同职业人群辛勤劳动的视频，视频中他们在各自岗位上专注工作，为社会运转贡献力量，脸上洋溢着劳动带来的满足感。播放结束后，提问学生从视频中看到了什么，这些人的劳动对社会有什么意义，从而引出本节课主题 —— 在劳动中创造人生价值，激发学生对劳动与人生价值关系的探究兴趣。 知识讲解（15 分钟） 人生价值的内涵：结合教材定义，通过列举科学家为攻克科研难题日夜钻研，最终推动科技进步，给人们生活带来便利，阐述人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义，引导学生思考身边还有哪些体现人生价值的事例。 劳动是创造人生价值的途径：从物质财富创造方面，以工人生产汽车为例，说明工人通过劳动将原材料变成人们出行所需的交通工具；从精神财富创造方面，讲述音乐家创作优美乐曲，给人们带来心灵慰藉和艺术享受。强调无论是体力还是脑力劳动，都是实现人生价值的重要方式。 不同职业劳动价值平等：列举快递员穿梭在城市大街小巷及时配送包裹、消防员在危险时刻逆行救援、乡村教师坚守偏远地区教育事业等不同职业的劳动场景，让学生讨论这些职业劳动的价值，总结出职业无高低贵贱之分，只要为社会进步贡献力量，劳动都有价值。 小组讨论（12 分钟）：给出讨论话题，如 “假如没有农民的劳动，我们的生活会怎样”“科技工作者的劳动对国家发展有何重要意义”“社区志愿者的劳动为社区带来了什么变化”，学生分组围绕话题展开讨论，分析不同职业劳动的重要性及对社会和个人生活的影响。每组推选代表发言，分享讨论成果，教师进行点评和引导，深化学生对劳动价值的认识。 课堂总结（7 分钟）：回顾人生价值内涵、劳动与人生价值的关系以及不同职业劳动价值平等的知识点，强调劳动在个人成长和社会发展中的重要地位，鼓励学生在今后生活中尊重劳动、热爱劳动，通过劳动创造属于自己的人生价值。布置课后作业，让学生写一篇短文，谈谈自己在未来一周内计划参与的劳动活动及期望实现的价值。 课堂练习（6 分钟）：展示选择题，考查学生对人生价值内涵、劳动创造价值方式、不同职业劳动价值的理解，如 “下列选项中能体现人生价值的是（ ）”；设置简答题，要求学生举例说明劳动是如何创造人生价值的。学生作答后，教师详细讲解，查漏补缺，巩固学生所学知识。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 （一）导入环节 师：同学们，上课！在开始今天的课程之前，老师先给大家播放一段精彩的视频。（播放视频）大家仔细看，视频里都有哪些人呢？他们在做什么？ 生 1：我看到了建筑工人在盖房子，他们很辛苦，高楼大厦都是他们建起来的。 生 2：还有医生在给病人看病，他们能救死扶伤，让病人恢复健康。 生 3：有老师在给学生上课，传授知识。 师：非常好，同学们观察得很仔细。那大家再想想，这些人从事的工作，也就是他们的劳动，对我们的社会、对我们的生活，有着什么样的意义呢？ 生 4：如果没有建筑工人盖房子，我们就没有住的地方。 生 5：医生不看病的话，病人就会很难受，可能病情还会加重，影响很多家庭。 生 6：老师不教我们知识，我们就什么都不懂，没办法进步。 师：没错，大家说得都很对。从这段视频中我们可以深刻地感受到，不同职业的人们通过自己的辛勤劳动，为社会的运转、为我们生活的美好，贡献着自己的力量。而这，其实就和我们今天要学习的主题紧密相关 —— 在劳动中创造人生价值。大家想一想，为什么他们的劳动能和人生价值联系起来呢？劳动到底是如何创造人生价值的呢？带着这些问题，让我们一起走进今天的课堂。 探究新知 （二）知识讲解环节 师：首先，我们来了解一下，到底什么是人生价值呢？同学们，在我们生活的这个社会中，每个人都有着独特的存在意义。人生价值，简单来说，就是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。比如说，著名的科学家袁隆平爷爷，他一生都在致力于杂交水稻的研究。他通过自己不懈的努力和辛勤的劳动，成功培育出高产的杂交水稻品种，解决了无数人的温饱问题。他的生命和活动，不仅让自己的人生充满了意义，实现了自己的理想，更对他人，对整个社会，产生了巨大的积极影响，这就是一种非常典型的人生价值的体现。大家能再举一些生活中，像这样体现人生价值的例子吗？ 生 7：我觉得消防员叔叔在火灾中救人，保护了人们的生命财产安全，这就是他们的人生价值。 生 8：那些为贫困地区捐款捐物的爱心人士，帮助了有需要的人，也实现了自己的人生价值。 师：同学们举的例子都非常好。那接下来，我们重点来探讨一下，劳动和人生价值之间有着怎样的紧密联系。大家知道，我们生活中的一切，从我们居住的房屋，到我们使用的学习用品，再到我们享受的各种服务，都是怎么来的呢？没错，都是通过劳动创造出来的。劳动，是价值的源泉，也是创造人生价值的重要途径。从创造物质财富的角度来看，就拿工人叔叔们来说吧。在汽车制造厂里，工人叔叔们通过一道道复杂的工序，将各种零部件组装成一辆辆崭新的汽车。这些汽车，为我们的出行提供了极大的便利。他们的劳动，将原本的原材料变成了对我们生活有实际用途的产品，创造了实实在在的物质财富。从创造精神财富方面来说，我们来看作家。作家们通过自己的思考和创作，写出一本本精彩的书籍。这些书籍，有的能让我们开怀大笑，有的能让我们感动落泪，有的能让我们增长知识，开阔眼界。它们丰富了我们的精神世界，给我们带来了无尽的享受和启发。这就是作家们通过脑力劳动创造出来的精神财富。所以说，不管是体力劳动还是脑力劳动，都能为社会创造价值，也都能帮助我们实现自己的人生价值。同学们，现在你们能理解劳动是如何创造人生价值了吗？ 生 9：理解了，劳动能创造出对我们生活有用的东西，不管是物质的还是精神的，这样就实现了人生价值。 师：非常好。那接下来，老师还要给大家强调一点，那就是不同职业的劳动，虽然形式不同，但它们的价值都是平等的。大家看，快递员每天骑着电动车，穿梭在城市的大街小巷，将我们网购的商品及时送到我们手中。他们的工作看似平凡，但如果没有他们，我们的生活将会变得多么不方便。还有消防员，在火灾发生的时候，他们不顾自己的生命危险，冲进火海救援。他们的英勇行为，保护了多少人的生命和财产安全。再比如乡村教师，他们在偏远的地区，坚守岗位，为那里的孩子们传授知识，点燃他们的希望之火。这些不同职业的人，虽然工作岗位不一样，但他们都在自己的岗位上兢兢业业，为社会的进步作出了贡献。所以，我们要明白，职业没有高低贵贱之分，只要是为社会进步贡献力量的劳动，都值得我们尊重，都有着重要的价值。大家能理解吗？ 生 10：能理解，每个职业都很重要，不能小看任何一个职业的劳动。 师：非常正确，希望大家在今后的生活中，都能始终保持这样的认识。 （三）小组讨论环节 师：同学们，通过刚才的学习，我们对劳动与人生价值有了更深入的理解。现在，老师给大家布置几个小组讨论的话题，大家分组进行讨论。（展示话题）第一个话题是 “假如没有农民的劳动，我们的生活会怎样”；第二个话题是 “科技工作者的劳动对国家发展有何重要意义”；第三个话题是 “社区志愿者的劳动为社区带来了什么变化”。大家按照之前分好的小组，选择一个话题展开讨论。在讨论过程中，每个同学都要积极发言，分享自己的想法。讨论结束后，每组推选一名代表，来和全班同学分享你们小组的讨论成果。现在开始吧！ （学生分组讨论，教师巡视各小组，适时参与讨论并给予指导） 师：好啦，时间到。哪个小组先来分享一下你们对于 “假如没有农民的劳动，我们的生活会怎样” 这个话题的讨论结果呢？ 第一小组代表：我们小组讨论后觉得，如果没有农民的劳动，我们的生活将会受到非常大的影响。首先，我们每天吃的粮食，像大米、小麦、蔬菜、水果等，都是农民辛勤种植出来的。没有农民，我们就没有这些食物，可能会面临饥饿。而且，很多以农产品为原料的工业产品也会受到影响，比如以棉花为原料的纺织业，没有棉花，我们的衣服可能都会变得短缺。所以，农民的劳动对我们的生活太重要了，他们为我们提供了最基本的生活保障。 师：第一小组分析得非常全面，从食物供应到工业原料，清晰地阐述了农民劳动的重要性。那对于 “科技工作者的劳动对国家发展有何重要意义”，哪个小组来分享呢？ 第二小组代表：我们小组认为，科技工作者的劳动对国家发展起着至关重要的作用。在科技领域，他们通过不断地研究和创新，推动了国家的科技进步。比如在航天领域，科技工作者们经过无数次的实验和努力，让我们国家的航天事业取得了巨大成就，像神舟飞船的成功发射，这不仅提高了国家的国际地位，还带动了相关产业的发展，创造了很多就业机会。在医疗方面，科技工作者研发新的药物和治疗技术，能让更多的病人得到救治，提高人们的健康水平。所以，科技工作者的劳动为国家的综合实力提升、经济发展和人民生活质量改善都作出了很大贡献。 师：第二小组从航天、医疗等多个方面，深入分析了科技工作者劳动的意义，非常棒。最后，对于 “社区志愿者的劳动为社区带来了什么变化”，哪个小组来谈谈？ 第三小组代表：我们小组讨论发现，社区志愿者的劳动给社区带来了很多积极的变化。他们经常组织各种公益活动，比如关爱孤寡老人，定期去看望老人，给他们带去温暖和帮助，让老人不再孤单。还有在社区环境维护方面，志愿者们会定期清理小区垃圾，种植花草树木，让社区环境变得更加整洁、美丽。而且在一些社区活动中，志愿者们积极组织协调，让邻里之间的关系更加融洽，增强了社区的凝聚力。所以，社区志愿者的劳动让社区变得更有人情味，大家生活得更幸福。 师：第三小组详细地描述了社区志愿者劳动带来的各种变化，让我们真切感受到了志愿者劳动的价值。同学们，通过这一轮小组讨论，我们更加深刻地认识到了不同职业劳动的重要性和价值。希望大家以后能更加尊重每一位劳动者，珍惜他们的劳动成果。 课堂小结 （四）课堂总结环节 师：好啦，同学们，现在我们一起来回顾一下今天所学的重要内容。首先，我们知道了人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。而劳动，是创造人生价值的重要途径，人们通过劳动创造物质财富和精神财富，无论是体力劳动还是脑力劳动，都能实现人生价值。同时，我们还强调了不同职业的劳动，尽管岗位不同，但只要为社会进步作出贡献，价值都是平等的，都值得我们尊重。劳动，在我们个人的成长过程中，能让我们实现自己的理想，获得成就感和幸福感；在社会发展中，更是推动社会进步、创造美好生活的关键力量。所以，老师希望大家在今后的生活中，一定要尊重劳动、热爱劳动，积极参与各种劳动实践，通过自己的双手，去创造属于自己的精彩人生价值。课后，老师给大家布置一个作业，大家回去之后，写一篇短文，题目是《我在未来一周的劳动计划》，在短文中，大家要详细写出自己计划参与的劳动活动，以及通过这些劳动，你期望实现什么样的价值。下节课我们一起分享。 （五）课堂练习环节 师：现在，我们来做几道练习题，巩固一下今天所学的知识。（展示题目） 下列选项中能体现人生价值的是（ ） A. 小明每天只知道玩游戏，从不学习 B. 小李经常帮助同学解决学习上的困难 C. 小张为了赚钱，经常做一些不道德的生意 D. 小王每天在学校无所事事，虚度光阴 简答题：请举例说明劳动是如何创造人生价值的。 （学生思考作答，教师巡视） 师：好，大家都做完了吧。我们一起来看第一题，这道题应该选 B。A 选项小明只知道玩游戏不学习，没有对自己、他人和社会产生积极意义；C 选项小张做不道德生意，不仅没有实现人生价值，还违背了道德和法律；D 选项小王在学校无所事事，也是浪费时间，没有创造价值。而 B 选项小李帮助同学解决学习困难，对同学有帮助，体现了人生价值。那第二题简答题，哪位同学来说一说？ 生 11：比如说清洁工每天打扫街道，把街道打扫得干干净净，给大家提供了一个整洁的环境，这就是通过劳动创造了人生价值，让自己的劳动对社会有了积极作用。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$