上海市2025-2026学年七年级（五四学制）上学期开学摸底考语文模拟练习卷

上海市2025-2026学年七年级上学期开学摸底考语文练习卷 1．默写与运用。 （1）春城无处不飞花，　 　 。（韩翃《寒食》） （2）　 　 ，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） （3）江碧鸟逾白，　 　 。（杜甫《绝句（其二）》） （4）　 　 ，此日中流自在行。（朱熹《观书有感（其二）》） （5）中秋节的夜晚，远在异国他乡的小语，久立月下思亲人。此情此景，让他情不自禁地吟诵起《十五夜望月》中的诗句：　 　 ，　 　 。 2．阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 高凤小传 高凤，字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之①田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水②流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 【注释】①之：到……去，往。②潦水：雨后的积水。 （1）《学弈》选自《孟子》，孟子是 　 　 时期思想家，　 　 家学派代表人物之一。 （2）解释下列加点字。 ①通国之善弈者：　 　 ②遂为名儒：　 　 （3）下列对文中划线句：“妻还怪问，凤方悟之。”翻译正确的一项是 　 　 A.妻子回来奇怪地问了起来，高凤正好了解到这件事。 B.妻子回来认为事情很奇怪，高凤正好醒悟明白了这件事。 C.妻子回来对这件事感到奇怪就询问他，高凤才醒悟明白了这件事。 D.妻子回来奇怪地问了起来，高凤才了解到这件事。 （4）高凤“遂为名儒”的原因是“　 　 ，　 　 ”（引用原文语句回答）。 （5）《学弈》和《高凤小传》都告诉了我们，学习要 　 　 。 3．阅读下文，完成下列各题。 ①当下青年人在交往中流行探索人格：“你是i人还是e人？”意思是你的人格特质是属于内倾性（i）还是外倾性（e）？那么，（甲） ？ ②它来自一种测量人格的工具——迈尔斯——布里格斯类型指标，简称MBTI。这是由心理学家布里格斯母女研发的。 ③心理学家荣格曾把每种人格特质描述为对立倾向之间的平衡，最有名的对立倾向就是外倾性和内倾性。外倾性是指将注意力指向外部，关注周围的人和事，在人群中感到兴奋、精力充沛；而内倾性是专注于自己内心的想法和感受，独处的时候感到自在。 ④布里格斯母女以荣格的理论为基础，划分出注意力方向、认知方式、判断方式、生活方式等四个维度，每个维度还有两个方向，以此衍生出16种不同倾向的人格模式。 ⑤很多年轻人在接受MBTI测试之后，会问：“（乙） ？” ⑥其实，不同人格类型并没有好和坏之分，只是显示了不同。如果理解和接受自己与别人不同，也就能够用不同的视角理解别人。 ⑦在很多国家的文化中，外倾者似乎更受欢迎。虽然内倾者相比于外倾者更害羞、不善交际，但内倾者更清楚自己的想法和感受。所以，这两种不同的人格类型应该利用自身所拥有的特质，找到最适合自己的环境，发挥自己的优势。比如很多作家、科学家都是内倾型，而销售岗位则更适合外倾型的人。 ⑧（丙） ？首先是先天的。心理学家发现，个性气质的差异可能是由大脑中的化学物质的平衡来决定的。一项关于羞怯的研究发现，新生儿出生第1天对刺激的反应程度就已经有差异了。大部分婴儿在面对新刺激时比较平静，但有10%的婴儿非常拘谨，另外有10%的婴儿显得比较大胆。11年后再次测试，他们还是表现出相同的气质。 ⑨先天性的人格倾向只是一个影响因素，后天的文化环境以及自己的认知同样有影响。例如，亚裔美国人有60%的成年人认为自己是羞怯的，但犹太裔美国人中，这一比例只有25%。这就是文化影响的结果。“枪打出头鸟”“鞭策多于鼓励”的文化理念使亚裔儿童倾向保守、低调，但是犹太裔更容易接受在任务中失败的儿童，鼓励儿童竭尽全力地向外探索。 ⑩在浩瀚的宇宙中，我们的人格就像雪花一样，是独一无二的，姑且就把“i人还是e人”当成社交娱乐，不必奉为圭臬①。相信自己，无论具有什么样的特质，都能找到适合发挥自己特质的环境，都拥有人生的无限可能性。 【注释】①奉为圭臬：把某些言论或事物当作准则。 （1）下列句子依次填入甲、乙、丙，正确的一项是 　 　 。 ①i人e人哪个更好 ②i人e人是怎么形成的 ③i人e人的概念从哪里来 A.①②③ B.③②① C.②③① D.③①② （2）第⑧段加点词“可能”不能换成“一定”的理由是什么？ （3）请写出第⑨段画线句运用的主要说明方法，并分析其作用。 （4）小王为自己是不善交际的i型人格而烦恼，请运用本文中的知识开导她并给出一条建议。 4．阅读下文，完成下列各题。 一点一横长 ①那年春天，我因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转到他代课的外村小学读书。他时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角。每天放学后，他还逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要以沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细不同的气息。 ③“写错了，重来！”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎么不会被电死呢？“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心我就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ④但是，伙伴们在水田里捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌就扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，目光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了，他才看到我在练毛笔字，于是又对爷爷说：“你也守得住啊！”爷爷应道：“一点一横都写不端正，以后还能有三撇四捺？” ⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人确实安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会儿。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进去，房间里都是绿的，透过门框看就是一幅春日耕读图。 ⑦下一个学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校。我虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。 ⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心思去深入练习了。 ⑨走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 ⑩人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们，又是一幅多么传情的图景！ （1）第①段加点的“棱角”在文中的意思是指 　 　 （2）细读文章第②﹣⑥段，梳理爷爷磨去“我”棱角的过程。 “我”的表现 爷爷对“我”的态度 “我”的变化 眼神飘向窗外的春燕 巴掌落到桌面 字逐渐规整 ①　 　 巴掌扫到头上 ②　 　 每天下午规矩地练字 ③　 　 ④　 　 （3）请赏析第⑥段画线句。 （4）简要说说你对结尾段的理解。 5．阅读下面材料，完成下列各题。 任务背景：为纪念《林海雪原》这部红色经典，学校文学社拟制作一期主题为“英雄精神永存”的板报。请你作为编辑组成员，完成以下四个板块的创作任务。 任务一：基础档案 （1）请完善板报的“作品名片”栏目： 《林海雪原》是作家 　 　 的代表作，讲述了1946年冬，中国人民解放军一支 　 　 （请填写人数）人小分队在东北剿匪的故事。其中“智取威虎山”成为家喻户晓的经典情节。 任务二：人物鉴析 在“英雄谱”栏目中，需要分析以下对杨子荣的人物评价是否准确： “杨子荣同志胆识过人，但性格急躁鲁莽，在假扮土匪胡彪时险些因冲动暴露身份。他凭借出色的枪法和格斗技巧，最终成功歼灭座山雕匪帮。” 请判断： （2）这段话中对杨子荣的哪一项描述不符合原著？　 　 A.胆识过人 B.性格急躁鲁莽 C.枪法格斗出色 D.歼灭座山雕 （3）请结合原著具体情节，用一句话说明杨子荣的真实性格特点。 任务四：人物连线 完成“敌我风云”栏目的配对游戏： （4）将英雄人物与对应特征连线，土匪头目与绰号连线。 ①少剑波• •A.威虎山匪首“座山雕” ②杨子荣• •B.指挥员，代号“203” ③栾超家• •C.攀岩能手“猴登” ④崔老三• •D.智勇双全的侦查员 6．作文。 今天我们是懵懂少年，随着时间的流逝，我们一天天成长。成长中有淡淡的书香，也有浓浓的亲情；成长中有殷殷的师恩，也有诚挚的友情；成长中有快乐相伴，也有烦恼相随…… 请以“ 伴我成长”为题，完成一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整。（2）不得透露个人相关信息。（3）不少于500字。 上海市2025-2026学年七年级上学期开学摸底考语文练习卷 参考答案与试题解析 1．默写与运用。 （1）春城无处不飞花，　寒食东风御柳斜　 。（韩翃《寒食》） （2）　千磨万击还坚劲　 ，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） （3）江碧鸟逾白，　山青花欲燃　 。（杜甫《绝句（其二）》） （4）　向来枉费推移力　 ，此日中流自在行。（朱熹《观书有感（其二）》） （5）中秋节的夜晚，远在异国他乡的小语，久立月下思亲人。此情此景，让他情不自禁地吟诵起《十五夜望月》中的诗句：　今夜月明人尽望　 ，　不知秋思落谁家　 。 【答案】（1）寒食东风御柳斜（注意“御”的书写） （2）千磨万击还坚劲（注意“坚”的书写） （3）山青花欲燃 （4）向来枉费推移力（注意“费”的书写） （5）今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）寒食东风御柳斜（注意“御”的书写） （2）千磨万击还坚劲（注意“坚”的书写） （3）山青花欲燃 （4）向来枉费推移力（注意“费”的书写） （5）今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 2．阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 高凤小传 高凤，字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之①田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水②流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 【注释】①之：到……去，往。②潦水：雨后的积水。 （1）《学弈》选自《孟子》，孟子是 　战国　 时期思想家，　儒　 家学派代表人物之一。 （2）解释下列加点字。 ①通国之善弈者：　擅长，善于　 ②遂为名儒：　成为　 （3）下列对文中划线句：“妻还怪问，凤方悟之。”翻译正确的一项是 　C　 A.妻子回来奇怪地问了起来，高凤正好了解到这件事。 B.妻子回来认为事情很奇怪，高凤正好醒悟明白了这件事。 C.妻子回来对这件事感到奇怪就询问他，高凤才醒悟明白了这件事。 D.妻子回来奇怪地问了起来，高凤才了解到这件事。 （4）高凤“遂为名儒”的原因是“　专精诵读　 ，　昼夜不息　 ”（引用原文语句回答）。 （5）《学弈》和《高凤小传》都告诉了我们，学习要 　专心致志（一心一意）　 。 【答案】（1）战国；儒 （2）①擅长，善于 ②成为 （3）C （4）专精诵读；昼夜不息 （5）专心致志（一心一意） 【分析】参考译文： 【甲】弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一人虽然也在听，却一心认为有天鹅将要飞来，想拿弓箭去射它。虽然两人一起学习，后者却不如前者。是因为他的智力不如前者吗？回答说：并非如此。 【乙】高凤，字文通，是南阳叶县人。年轻时做书生，家中以务农为业，但他专心诵读，昼夜不停。妻子曾到田间去，在庭院里晒麦子，让高凤看守鸡群。当时天下暴雨，高凤手持竹竿诵读经书，没察觉雨后积水冲走了麦子。妻子回来后对此感到奇怪便询问他，高凤才醒悟过来。后来他便成为著名的儒者，在西唐山中教授学业。 【解答】（1）本题考查文学常识的识记。《孟子》是战国时期孟子及其弟子等所著，孟子作为战国时期重要的思想家，是儒家学派的代表人物之一，与孔子并称“孔孟”，其思想核心为“仁政”“民本”等。所以此处应填“战国”和“儒”。 （2）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：全国擅长下棋的人。善：擅长，善于。 ②句意：后来他便成为著名的儒者。为：成为。 （3）本题考查文言句子的翻译。“妻还怪问，凤方悟之”中，“还”是回来，“怪”是对……感到奇怪，“问”是询问，“方”是才，“悟”是醒悟、明白。正确的翻译为：妻子回来对这件事感到奇怪就询问他，高凤才醒悟明白了这件事. 故选：C。 （4）本题考查对文章内容的理解与信息提取。乙文中高凤“遂为名儒”的原因，从文中“少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息”可知，是因为他“专精诵读，昼夜不息”，即专心致志地诵读，昼夜不停。 （5）本题考查对文章主旨的概括。甲文中两人跟弈秋学下棋，专心致志的人学得好，三心二意的人学不好；乙文中高凤因专心诵读而忘记护麦，最终成为名儒。两文都告诉我们学习要专心致志（一心一意），只有集中精力，才能取得好的学习效果。 答案： （1）战国；儒 （2）①擅长，善于 ②成为 （3）C （4）专精诵读；昼夜不息 （5）专心致志（一心一意） 3．阅读下文，完成下列各题。 ①当下青年人在交往中流行探索人格：“你是i人还是e人？”意思是你的人格特质是属于内倾性（i）还是外倾性（e）？那么，（甲） ？ ②它来自一种测量人格的工具——迈尔斯——布里格斯类型指标，简称MBTI。这是由心理学家布里格斯母女研发的。 ③心理学家荣格曾把每种人格特质描述为对立倾向之间的平衡，最有名的对立倾向就是外倾性和内倾性。外倾性是指将注意力指向外部，关注周围的人和事，在人群中感到兴奋、精力充沛；而内倾性是专注于自己内心的想法和感受，独处的时候感到自在。 ④布里格斯母女以荣格的理论为基础，划分出注意力方向、认知方式、判断方式、生活方式等四个维度，每个维度还有两个方向，以此衍生出16种不同倾向的人格模式。 ⑤很多年轻人在接受MBTI测试之后，会问：“（乙） ？” ⑥其实，不同人格类型并没有好和坏之分，只是显示了不同。如果理解和接受自己与别人不同，也就能够用不同的视角理解别人。 ⑦在很多国家的文化中，外倾者似乎更受欢迎。虽然内倾者相比于外倾者更害羞、不善交际，但内倾者更清楚自己的想法和感受。所以，这两种不同的人格类型应该利用自身所拥有的特质，找到最适合自己的环境，发挥自己的优势。比如很多作家、科学家都是内倾型，而销售岗位则更适合外倾型的人。 ⑧（丙） ？首先是先天的。心理学家发现，个性气质的差异可能是由大脑中的化学物质的平衡来决定的。一项关于羞怯的研究发现，新生儿出生第1天对刺激的反应程度就已经有差异了。大部分婴儿在面对新刺激时比较平静，但有10%的婴儿非常拘谨，另外有10%的婴儿显得比较大胆。11年后再次测试，他们还是表现出相同的气质。 ⑨先天性的人格倾向只是一个影响因素，后天的文化环境以及自己的认知同样有影响。例如，亚裔美国人有60%的成年人认为自己是羞怯的，但犹太裔美国人中，这一比例只有25%。这就是文化影响的结果。“枪打出头鸟”“鞭策多于鼓励”的文化理念使亚裔儿童倾向保守、低调，但是犹太裔更容易接受在任务中失败的儿童，鼓励儿童竭尽全力地向外探索。 ⑩在浩瀚的宇宙中，我们的人格就像雪花一样，是独一无二的，姑且就把“i人还是e人”当成社交娱乐，不必奉为圭臬①。相信自己，无论具有什么样的特质，都能找到适合发挥自己特质的环境，都拥有人生的无限可能性。 【注释】①奉为圭臬：把某些言论或事物当作准则。 （1）下列句子依次填入甲、乙、丙，正确的一项是 　D　 。 ①i人e人哪个更好 ②i人e人是怎么形成的 ③i人e人的概念从哪里来 A.①②③ B.③②① C.②③① D.③①② （2）第⑧段加点词“可能”不能换成“一定”的理由是什么？ （3）请写出第⑨段画线句运用的主要说明方法，并分析其作用。 （4）小王为自己是不善交际的i型人格而烦恼，请运用本文中的知识开导她并给出一条建议。 【答案】（1）D （2）“可能”表示不确定，说明大脑中化学物质的平衡只是个性气质差异的一种推测性原因，并非绝对的定论。若换成“一定”，就变成肯定的说法，过于绝对，与实际科学研究情况不符。“可能”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 （3）第⑨段画线句运用了举例子、列数字、作比较的说明方法。通过列举亚裔美国人和犹太裔美国人认为自己羞怯的比例数据，并将两者进行比较，具体、准确、直观地说明了后天的文化环境对人格形成有影响，使说明内容更具说服力。 （4）示例：小王，别烦恼！不同的人格类型并没有好坏之分，虽然你是i型人格，比较害羞、不善交际，但内倾者更清楚自己的想法和感受，这是你的优势呢！很多优秀的作家、科学家也都是内倾型人格。你可以发挥自己善于思考内心想法的特质，比如选择一些需要深度思考、独立完成的工作，像写作、编程等，在适合自己的环境中，一定能展现出独特的魅力，实现自己的价值！ 【分析】文章围绕当下青年人流行探索的“i人e人”人格话题展开，先介绍了“i人e人”的概念来源，接着探讨了“i人e人”哪种更好，指出不同人格类型无好坏之分，都能发挥优势，然后阐述了“i人e人”的形成既受先天因素影响，也受后天文化环境和自身认知的影响，最后告诉人们不必把“i人e人”分类奉为圭臬，要相信自己能找到适合发挥特质的环境，拥有人生的无限可能性。 【解答】（1）本题考查句子位置分析。甲处后面的内容“它来自一种测量人格的工具——迈尔斯——布里格斯类型指标”，是在介绍“i人e人”概念的来源，所以甲处应填“i人e人的概念从哪里来”；乙处后面的内容“其实，不同人格类型并没有好和坏之分”，是在回答关于“i人e人”哪种更好的问题，所以乙处应填“i人e人哪个更好”；丙处后面的内容“首先是先天的……后天的文化环境以及自己的认知同样有影响”，是在阐述“i人e人”是如何形成的，所以丙处应填“i人e人是怎么形成的”。 故选：D。 （2）本题考查说明文语言分析。“可能”表示不确定，说明个性气质的差异也许是由大脑中的化学物质的平衡来决定的，但不是绝对的。如果换成“一定”，就表示个性气质的差异肯定是由大脑中的化学物质的平衡来决定的，过于绝对，与实际情况不符。“可能”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 （3）本题考查说明方法分析。主要说明方法是举例子和列数字。举例子：通过列举亚裔美国人和犹太裔美国人认为自己羞怯的不同比例的例子，具体真实地说明了后天的文化环境对人格有影响。列数字：“60%”“25%”这些具体数字，准确地说明了亚裔美国人和犹太裔美国人认为自己羞怯的比例差异，使说明更有说服力。 （4）本题考查阅读拓展。此题答案不唯一。示例：小王，别烦恼呀。不同人格类型并没有好和坏之分呢。虽然你是不善交际的i型人格，但内倾者更清楚自己的想法和感受呀，这是你的优势呢。很多作家、科学家都是内倾型人格呢。我建议你可以尝试多参与一些自己感兴趣的、不需要太多人际交流的活动，比如阅读分享会、绘画展览等，在这些活动中发挥自己专注内心感受的优势，找到适合自己的环境，展现自己的才能呀。 答案： （1）D （2）“可能”表示不确定，说明大脑中化学物质的平衡只是个性气质差异的一种推测性原因，并非绝对的定论。若换成“一定”，就变成肯定的说法，过于绝对，与实际科学研究情况不符。“可能”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 （3）第⑨段画线句运用了举例子、列数字、作比较的说明方法。通过列举亚裔美国人和犹太裔美国人认为自己羞怯的比例数据，并将两者进行比较，具体、准确、直观地说明了后天的文化环境对人格形成有影响，使说明内容更具说服力。 （4）示例：小王，别烦恼！不同的人格类型并没有好坏之分，虽然你是i型人格，比较害羞、不善交际，但内倾者更清楚自己的想法和感受，这是你的优势呢！很多优秀的作家、科学家也都是内倾型人格。你可以发挥自己善于思考内心想法的特质，比如选择一些需要深度思考、独立完成的工作，像写作、编程等，在适合自己的环境中，一定能展现出独特的魅力，实现自己的价值！ 4．阅读下文，完成下列各题。 一点一横长 ①那年春天，我因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转到他代课的外村小学读书。他时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角。每天放学后，他还逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要以沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细不同的气息。 ③“写错了，重来！”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎么不会被电死呢？“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心我就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ④但是，伙伴们在水田里捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌就扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，目光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了，他才看到我在练毛笔字，于是又对爷爷说：“你也守得住啊！”爷爷应道：“一点一横都写不端正，以后还能有三撇四捺？” ⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人确实安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会儿。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进去，房间里都是绿的，透过门框看就是一幅春日耕读图。 ⑦下一个学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校。我虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。 ⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心思去深入练习了。 ⑨走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 ⑩人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们，又是一幅多么传情的图景！ （1）第①段加点的“棱角”在文中的意思是指 　“我”顽皮、好动、无法管束的性格。　 （2）细读文章第②﹣⑥段，梳理爷爷磨去“我”棱角的过程。 “我”的表现 爷爷对“我”的态度 “我”的变化 眼神飘向窗外的春燕 巴掌落到桌面 字逐渐规整 ①　心痒不安，横笔未写完　 巴掌扫到头上 ②　目光投到纸上，点横渐渐凝重　 每天下午规矩地练字 ③　笑着回应老师，坚持让“我”练字　 ④　人安静下来　 （3）请赏析第⑥段画线句。 （4）简要说说你对结尾段的理解。 【答案】（1）“我”顽皮、好动、无法管束的性格。 （2）①心痒不安，横笔未写完 ②目光投到纸上，点横渐渐凝重 ③笑着回应老师，坚持让“我”练字 ④人安静下来 （3）运用环境描写，描绘了窗外稻田、农夫笑语、春光入室的景象，营造出宁静美好的氛围，将爷孙俩练字的场景比作“春日耕读图”，突出了练字时的静谧与温馨，也体现了“我”内心的逐渐平静。 （4）结尾段表达了“我”对爷爷的思念之情，爷爷虽已不在，但他的教导和气息长久留存；同时也点明爷爷的严格管教对“我”影响深远，让“我”在书法和人生道路上都有所收获，“三撇四捺”既指书法，也象征人生，体现了对爷爷教育的感激与怀念。 【分析】文章讲述“我”因顽皮被爷爷转到外村小学，每天被逼练毛笔字，从开始的心神不宁、被爷爷用巴掌教训，到后来逐渐安静下来，字也变得规整。爷爷去世后，“我”在职场中以写作为业，空闲时玩碑帖，发现最入眼的仍是爷爷教的一点一横，表达了“我”对爷爷的思念及对其教育影响的感激。 【解答】（1）本题考查词语在文中的含义。“棱角”原指物体的边角或人的个性锋芒，文中第①段“我因为顽皮无人管束得了”“不准我到野外乱跑”表明，“棱角”在此指“我”过于顽皮、好动、不受约束的性格特点，爷爷希望通过让“我”练字来磨平这种任性的个性。 （2）本题考查情节梳理与概括。需从文中提取“我”的表现、爷爷的态度及“我”的变化。 ①“我”的表现：根据第④段“伙伴们在水田里捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完”可概括为“心痒不安，横笔未写完”； ②“我”的变化：由第④段“我不敢抬头，目光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重”直接提取； ③爷爷的态度：从第⑤段爷爷回应老师的话“一点一横都写不端正，以后还能有三撇四捺？”可知，他面对老师的调侃仍坚持让“我”练字，态度可概括为“笑着回应老师，坚持让‘我’练字”； ④“我”的变化：依据第⑥段“我不能评说自己写得有多好，但是人确实安静下来了”提取“人安静下来”。 （3）本题考查环境描写的作用。句子运用环境描写，描绘了窗外稻田生机勃勃、农夫笑语不断、春光洒满房间的景象：氛围营造：以“绿的”“笑语声声”等画面，营造出宁静、温馨、充满生机的氛围；场景升华：将爷孙俩在屋内练字的场景与窗外春光融合，比作“春日耕读图”，既突出了练字时的静谧美好，又暗示“我”内心从浮躁转向平静，与爷爷的管教形成和谐的画面感。 （4）本题考查结尾段的含义。结尾段包含多重内涵：情感表达：“爷爷要是在身边，我们还可‘对弈’下去”直接抒发对爷爷的深切思念，“人不见了，气息长久地留了下来”表明爷爷的教导和精神影响深远；主题深化：“三撇四捺”既指书法中更复杂的笔画，也象征人生的道路与修养，爷爷让“我”先练“一点一横”的教育方式，教会“我”脚踏实地的道理，体现对爷爷严格管教的感激；象征意义：“传情的图景”呼应前文“春日耕读图”，将书法练习升华为亲情与成长的见证，点明爷爷的教育对“我”职场与人生的深远影响。 答案： （1）“我”顽皮、好动、无法管束的性格。 （2）①心痒不安，横笔未写完 ②目光投到纸上，点横渐渐凝重 ③笑着回应老师，坚持让“我”练字 ④人安静下来 （3）运用环境描写，描绘了窗外稻田、农夫笑语、春光入室的景象，营造出宁静美好的氛围，将爷孙俩练字的场景比作“春日耕读图”，突出了练字时的静谧与温馨，也体现了“我”内心的逐渐平静。 （4）结尾段表达了“我”对爷爷的思念之情，爷爷虽已不在，但他的教导和气息长久留存；同时也点明爷爷的严格管教对“我”影响深远，让“我”在书法和人生道路上都有所收获，“三撇四捺”既指书法，也象征人生，体现了对爷爷教育的感激与怀念。 5．阅读下面材料，完成下列各题。 任务背景：为纪念《林海雪原》这部红色经典，学校文学社拟制作一期主题为“英雄精神永存”的板报。请你作为编辑组成员，完成以下四个板块的创作任务。 任务一：基础档案 （1）请完善板报的“作品名片”栏目： 《林海雪原》是作家 　曲波　 的代表作，讲述了1946年冬，中国人民解放军一支 　36　 （请填写人数）人小分队在东北剿匪的故事。其中“智取威虎山”成为家喻户晓的经典情节。 任务二：人物鉴析 在“英雄谱”栏目中，需要分析以下对杨子荣的人物评价是否准确： “杨子荣同志胆识过人，但性格急躁鲁莽，在假扮土匪胡彪时险些因冲动暴露身份。他凭借出色的枪法和格斗技巧，最终成功歼灭座山雕匪帮。” 请判断： （2）这段话中对杨子荣的哪一项描述不符合原著？　B　 A.胆识过人 B.性格急躁鲁莽 C.枪法格斗出色 D.歼灭座山雕 （3）请结合原著具体情节，用一句话说明杨子荣的真实性格特点。 任务四：人物连线 完成“敌我风云”栏目的配对游戏： （4）将英雄人物与对应特征连线，土匪头目与绰号连线。 ①少剑波• •A.威虎山匪首“座山雕” ②杨子荣• •B.指挥员，代号“203” ③栾超家• •C.攀岩能手“猴登” ④崔老三• •D.智勇双全的侦查员 【答案】（1）曲波；36 （2）B （3）杨子荣机智勇敢、冷静沉稳。 （4）①—B；②—D；③—C；④—A 【分析】《林海雪原》是现代作家曲波所创作的一部长篇小说，1957年出版。《林海雪原》描写的是解放战争初期东北剿匪的战斗。1946年冬天，东北民主联军一支小分队，在团参谋长少剑波的率领下，深入林海雪原执行剿匪任务，侦察英雄杨子荣与威虎山座山雕匪帮斗智斗勇。《林海雪原》一直被视作“革命通俗小说”的典型代表，并被誉为“新的政治思想和传统的表现形式互相结合”的光辉典范，它更是整个“十七年文学”发展之中不可替代的重要小说作品。 【解答】（1）本题考查理解名著内容。 《林海雪原》是作家曲波的代表作。这部作品生动地展现了1946年冬，中国人民解放军一支36人的小分队在东北地区进行剿匪的英勇故事，其中“智取威虎山”情节尤为经典，广为人知。 （2）本题考查人物分析。 A.正确，“胆识过人”，在原著中杨子荣假扮土匪胡彪深入威虎山匪巢，与座山雕等一众凶残的土匪周旋，这充分体现了他胆识过人，该描述符合原著。 B.有误，“性格急躁鲁莽”，原著中杨子荣心思缜密、冷静机智，在面对各种危险和复杂情况时都能巧妙应对，并非性格急躁鲁莽，该描述不符合原著。 C.正确，“枪法格斗出色”，在原著的一些战斗情节中，杨子荣展现出了出色的枪法和格斗技巧，该描述符合原著。 D.正确，“歼灭座山雕”，杨子荣在智取威虎山的行动中发挥了关键作用，最终成功歼灭了座山雕匪帮，该描述符合原著。 故选：B。 （3）本题考查理解概括人物特点。 原著中杨子荣为了完成剿匪任务，假扮土匪胡彪深入威虎山，在这个过程中，他巧妙地应对座山雕等人的试探，识破土匪的暗语，充分展现了他机智勇敢、冷静沉稳的性格特点。 （4）本题考查理解名著内容及人物。 少剑波是小分队的指挥员，代号“203”，所以①少剑波与B相连。 杨子荣智勇双全，是出色的侦查员，深入威虎山成功剿匪，所以②杨子荣与D相连。 栾超家是攀岩能手，有“猴登”的称号，所以③栾超家与C相连。 座山雕崔老三是威虎山的匪首，所以与④连线。 答案： （1）曲波；36 （2）B （3）杨子荣机智勇敢、冷静沉稳。 （4）①—B；②—D；③—C；④—A 6．作文。 今天我们是懵懂少年，随着时间的流逝，我们一天天成长。成长中有淡淡的书香，也有浓浓的亲情；成长中有殷殷的师恩，也有诚挚的友情；成长中有快乐相伴，也有烦恼相随…… 请以“ 伴我成长”为题，完成一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整。（2）不得透露个人相关信息。（3）不少于500字。 【答案】例文： 诗歌伴我成长 每每见到你，我就像见到了一位久违的朋友一样，一种熟悉感就会蔓延开来。至今，我还记得与你从相识相依的过程。 七岁，我与你第一次接触。我一个人坐在桌前，看着《唐诗三百首》，映入眼帘的第一句话，便是李白的“床前明月光，疑是地上霜”，当时的我还小，并不懂得这诗的内容，只是疑惑，这“明月光”怎么会是“地上霜”呢？或许，我就是从那时起，对你产生了兴趣。 九岁，是我正式认识你的第一年。教室里，时不时地传出我们稚嫩的声音：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我还是不懂你，却对你有了一种朦胧的认知，隐约间，似乎开始喜欢上你了。 再到后来，我尝试走进你的内心，去了解你，而你，也大方地对我敞开心扉，让我走进你的世界里。 我和你，手牵手，心连心，像鸟儿一样飞翔在云端，像鱼儿一样畅游在海中。 在你的世界里，我真正地领略到了你的美好，你的意境。 在唐朝，有诗仙李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与自信，有诗圣杜甫的“国破山河在，城春草木深”的悲怆与忧愤；在宋代，有陆游的“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的安闲和自适，有辛弃疾的“赢得生前身后名”的壮烈与坚定；在明朝，又有诗人于谦的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的凛然正气…… 在我所读的诗里，纳兰容若的“人生若只如初见”让我深深地震撼：这一个“若”，是一个多么美好的字眼啊！它包含着希望，期许，还有现实的失落，遗恨，它包含着太多的人生哲理。 在我看来，诗还是一个时代的标志。它用自己独特的方式向人们缓缓地诉说一段历史的凝重，见证了世态的冷暖，人情的变故，甚至还记述了一个朝代的昌盛和衰败。这滋味正如南唐后主李煜所写的：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”…… 我与诗，在成长的路上，从相知到相依的过程中，诗教给我很多，也让我感受到了很多，我觉得诗就像水中飘浮的绿油油的荇菜，清新可人，爽心悦目；也像一杯绿酽酽的香茗，清喉润肺，余香袅袅。人们常说“书，是一种意境”，其实，说的正是诗啊！ 在成长的路上，有诗相伴，真好！ 【分析】本题考查半命题作文。以“ 伴我成长”为题，题目中的关键词一明一暗。明的是“伴我成长”四字；暗的，就是要在横线上填充的词语。“伴我成长”中的“伴”字是相伴相依，是一种陪伴，是凝聚着情感体验的。其实，这“明”与“暗”是一组因果关系，“暗的”是因，“明的”是果。搞清楚这组关系，就可以在横线上填充适当的词语。在个人的成长道路上，哪些东西与自己相伴相依呢？仔细一想，内容很多，有人、有事、有物，有具体的也有抽象的，比如：亲情、友情、诗歌、音乐、理想、美德、书刊、老街、老宅等等。 这道题目，适合写成记叙文或散文。而选哪一种素材去写，要和写作者的成长环境相结合，也要和作者的情感寄托相联系。通常情况下，文章写作时切入口要小。写作时，多采用一些生动的画面展现、传神的细节描写、鲜明的对比手法等，可以更好地凸显文章主旨。 【解答】例文： 诗歌伴我成长 每每见到你，我就像见到了一位久违的朋友一样，一种熟悉感就会蔓延开来。至今，我还记得与你从相识相依的过程。 七岁，我与你第一次接触。我一个人坐在桌前，看着《唐诗三百首》，映入眼帘的第一句话，便是李白的“床前明月光，疑是地上霜”，当时的我还小，并不懂得这诗的内容，只是疑惑，这“明月光”怎么会是“地上霜”呢？或许，我就是从那时起，对你产生了兴趣。 九岁，是我正式认识你的第一年。教室里，时不时地传出我们稚嫩的声音：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我还是不懂你，却对你有了一种朦胧的认知，隐约间，似乎开始喜欢上你了。 再到后来，我尝试走进你的内心，去了解你，而你，也大方地对我敞开心扉，让我走进你的世界里。 我和你，手牵手，心连心，像鸟儿一样飞翔在云端，像鱼儿一样畅游在海中。 在你的世界里，我真正地领略到了你的美好，你的意境。 在唐朝，有诗仙李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与自信，有诗圣杜甫的“国破山河在，城春草木深”的悲怆与忧愤；在宋代，有陆游的“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的安闲和自适，有辛弃疾的“赢得生前身后名”的壮烈与坚定；在明朝，又有诗人于谦的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的凛然正气…… 在我所读的诗里，纳兰容若的“人生若只如初见”让我深深地震撼：这一个“若”，是一个多么美好的字眼啊！它包含着希望，期许，还有现实的失落，遗恨，它包含着太多的人生哲理。 在我看来，诗还是一个时代的标志。它用自己独特的方式向人们缓缓地诉说一段历史的凝重，见证了世态的冷暖，人情的变故，甚至还记述了一个朝代的昌盛和衰败。这滋味正如南唐后主李煜所写的：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”…… 我与诗，在成长的路上，从相知到相依的过程中，诗教给我很多，也让我感受到了很多，我觉得诗就像水中飘浮的绿油油的荇菜，清新可人，爽心悦目；也像一杯绿酽酽的香茗，清喉润肺，余香袅袅。人们常说“书，是一种意境”，其实，说的正是诗啊！ 在成长的路上，有诗相伴，真好！ 学科网（北京）股份有限公司 $$