8.2 敬畏生命 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

统编版（2024） 敬畏生命 教学设计 教学目标 道德修养：引导学生树立敬畏生命的道德观念，尊重和珍视每一个生命，培养关爱他人生命的高尚品德，在生活中践行尊重生命的道德规范。 法治观念：让学生认识到法律对生命的保护，明白漠视生命可能触犯法律，增强依法维护生命安全的意识，自觉遵守相关法律法规。 健全人格：通过学习，使学生正确认识生命的价值，塑造珍惜生命、积极向上的健全人格，能够以平和心态面对生命中的挑战。 责任意识：培养学生对自身和他人生命的责任意识，明白自己有责任保护自己和他人的生命安全，主动承担起关爱生命的社会责任。 教学重难点 重点：深入理解敬畏生命的原因，即生命具有脆弱性、坚强性、崇高性和神圣性；掌握敬畏生命的具体要求，包括尊重生命规律、关爱他人生命、坚持人民至上和生命至上。 难点：引导学生从内心认同生命至上，克服自我中心，将敬畏生命转化为自觉行动；帮助学生在复杂情境中准确把握生命休戚与共的关系，做出正确生命抉择。 任务安排 导入（5 分钟）：播放自然灾害中生命受威胁的视频，引导学生谈感受，引出 “敬畏生命” 主题。 知识讲解（12 分钟）：解析 “敬畏” 含义，讲解敬畏生命的原因及尊重生命规律的要求，结合案例和图片分析生命特性。 小组讨论与分享（10 分钟）：围绕 “生活中漠视生命的现象及后果” 分组讨论，各组代表分享，教师点评总结。 案例分析与总结（15 分钟）：展示具体案例，引导学生分析，总结敬畏生命的要求，强化学生对实践方法的理解。 总结与作业布置（3 分钟）：回顾课程内容，布置写《敬畏生命，从我做起》短文的作业，下节课分享。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 （一）导入 教师：同学们，大家好！在开始今天的课程之前，老师先给大家带来一段视频。（播放一段关于自然灾害中生命受到威胁的视频，如地震后倒塌的建筑物下人们的挣扎，洪水肆虐中人们在洪水中求生的场景，火灾现场人们惊恐逃生的画面等） 观看完这段视频，相信大家的内心都不平静。谁能说一说，看到这些场景，你有什么样的感受？ 学生 A：（表情凝重，声音低沉）老师，我觉得生命太脆弱了，在这些自然灾害面前，人们好像完全没有抵抗能力，很多生命就这样轻易地消逝了，真的很让人痛心。 学生 B：（眼神中透露出震撼）我感受到了大自然的力量太强大了，而生命在它面前显得那么渺小。那些受灾的人们太可怜了，他们原本有着美好的生活，却因为这些意外瞬间失去了一切。 教师：同学们说得非常好。从这段视频中，我们真切地看到了生命在面对不可抗拒的力量时，是如此的脆弱和艰难。那么，面对生命的这种状态，我们应该持有怎样的态度呢？这就是我们今天要一起探讨的话题 —— 敬畏生命。（板书课题：敬畏生命） 探究新知 （二）知识讲解 教师：首先，我们来深入理解一下 “敬畏” 这个词。大家觉得 “敬畏” 是什么意思呢？ 学生 C：（举手回答）我觉得 “敬” 就是尊敬，“畏” 就是害怕，敬畏生命就是要尊敬生命，同时也要对生命有害怕的感觉。 教师：这位同学说得有一定道理。“敬” 确实有恭敬、敬重的意思，它体现了我们对生命的尊重和珍视，认识到生命的价值和意义。而 “畏” 并不是单纯的害怕，更多的是一种畏惧、畏怯，是对生命的脆弱性和不可预测性的深刻认识，明白生命的宝贵和来之不易。所以，敬畏生命就是要我们发自内心地尊重、谨慎对待每一个生命。 接下来，我们思考一个问题，为什么我们要敬畏生命呢？当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害，像我们刚才在视频中看到的地震、洪水，或者是人为的灾难，比如战争、恐怖袭击，又或者是不可预知的意外，比如交通事故、突发疾病时，大家想一想，这时候生命会呈现出怎样的状态呢？ 学生 D：（认真思考后回答）生命会变得很脆弱，可能一瞬间就会失去，就像那些在地震中被倒塌建筑物掩埋的人们，他们根本来不及躲避，生命就受到了严重的威胁。 教师：非常正确。当生命遭遇这些情况时，我们会强烈地感受到生命的脆弱与艰难。（板书：生命是脆弱的、艰难的） 但是，生命仅仅是脆弱的吗？大家再看一组图片。（展示一组在灾难中人们相互救援、众志成城的图片，如地震后救援人员争分夺秒地抢救幸存者，医护人员在抗疫一线全力救治患者，志愿者为受灾群众提供帮助等）从这些图片中，大家又看到了生命的什么特点呢？ 学生 E：（激动地说）我看到了生命是坚强的，那些救援人员不顾危险去救别人，受灾的人们也没有放弃希望，大家一起努力，这说明生命有着顽强的力量。 学生 F：我觉得生命还是崇高的、神圣的。在灾难面前，人们互相帮助，为了挽救生命不惜一切代价，这种对生命的尊重和守护让人觉得生命很伟大。 教师：同学们分析得非常到位。当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。（板书：生命是坚强的、崇高的、神圣的） 综合这两个方面，我们可以看出，生命有着复杂而多元的特性，这就要求我们对生命要有一种敬畏的情怀。所以，这就是我们要敬畏生命的一个重要原因。（板书：我们对生命要有一种敬畏的情怀） 大家再想一想，从出生到死亡，这是一个怎样的过程呢？ 学生 G：这是生命的自然规律，每个人都会经历出生、成长、衰老，最后走向死亡。 教师：没错。敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。（板书：敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律） （三）小组讨论与分享 教师：现在，请大家前后桌四人一组，围绕 “生活中你看到过哪些漠视生命的现象，这些现象带来了怎样的后果” 这个主题展开讨论。大家可以结合自己在学校、家庭、社会中的所见所闻来交流。每个小组推选一名记录员，把大家讨论的要点记录下来。时间为 6 分钟，开始吧！（学生们迅速分组，热烈地讨论起来，教师在教室里巡视，倾听各小组的讨论，并适时给予指导和启发） 小组 1 讨论场景： 学生 H：（皱着眉头，语气不满）我觉得在学校里，有些同学欺负弱小就是漠视生命的表现。他们嘲笑、打骂那些比较弱小的同学，这会让被欺负的同学身心受到伤害，可能会留下心理阴影，严重的甚至会影响他们的一生。 学生 I：（点头表示认同）对，还有在马路上，有些司机不遵守交通规则，闯红灯、超速行驶。我就见过一次交通事故，就是因为一个司机闯红灯，撞到了一个过马路的行人，那个行人伤得很重，被紧急送往了医院，这就是漠视生命带来的严重后果。 记录员学生 J：（一边记录一边补充）还有一些人虐待动物，把小动物当成玩具，随意打骂、伤害它们。动物也是生命，这样做太残忍了，这也是漠视生命的行为。 学生 K：（思考片刻后说）在网络上也有漠视生命的现象。有些人在网上发布一些恶意攻击他人的言论，对别人进行辱骂、诽谤，这可能会导致被攻击的人精神压力过大，甚至产生轻生的念头。 小组 2 讨论场景： 学生 L：（认真地说道）在我们小区，有人高空抛物，这是非常危险的行为。有一次一个花盆从楼上掉下来，差点砸到一个路过的小孩，要是真砸到了，后果不堪设想，这就是对他人生命安全的漠视。 学生 M：（接着说）还有一些工厂违规排放污水、废气，对环境造成了严重污染，这也间接影响了很多生物的生存，包括我们人类自己。这也是不尊重生命的表现，破坏了生命赖以生存的环境。 记录员学生 N：（快速记录，同时发表看法）另外，有些家长在教育孩子的时候，采用暴力的方式，动不动就打骂孩子，这对孩子的身心健康也有很大的伤害，没有尊重孩子的生命和人格。 学生 O：（补充道）在医院里，也存在个别医护人员对患者态度不好，不认真负责的情况。这可能会耽误患者的治疗，危及患者的生命，这也是漠视生命的行为。 （6 分钟后，讨论结束） 教师：好啦，时间到。现在每个小组选派一名代表来分享你们小组讨论的结果。哪个小组先来？ 小组 1 代表学生 J：（自信地站起来，拿着记录纸）我们小组讨论发现，在学校里存在同学欺负弱小的现象，这会给被欺负的同学带来身心伤害；马路上司机不遵守交通规则，容易引发交通事故；还有人虐待动物、在网络上恶意攻击他人，这些都是漠视生命的表现，带来的后果都非常严重。 教师：小组 1 讨论得很全面，分析得也很深刻。其他小组有要补充的吗？ 小组 3 代表学生 P：（举手发言）我们补充一点，在一些公共场所，比如商场、电影院，有些人不遵守秩序，插队、推挤，这也可能会引发安全事故，威胁到他人的生命安全，也是漠视生命的行为。 教师：这个补充很有道理。那下一个小组，谁来分享？ 小组 2 代表学生 N：（站起来，清晰地表述）我们小组讨论出小区里高空抛物、工厂违规排放污染环境、家长暴力教育孩子、医院医护人员不负责任等都是漠视生命的现象，这些行为对生命造成了直接或间接的伤害。 教师：小组 2 关注到了生活中的多个方面，总结得很到位。通过大家的讨论，我们看到了生活中确实存在不少漠视生命的现象，这些现象带来的后果都是极其严重的。所以，我们更应该深刻认识到敬畏生命的重要性，从自身做起，尊重和保护每一个生命。接下来，我们通过一些具体的案例，进一步探讨如何做到敬畏生命。 （四）案例分析与总结 教师：（通过多媒体展示案例一：在一场地震中，一位母亲用自己的身体护住了年幼的孩子。当救援人员发现她们时，母亲已经不幸遇难，但孩子在母亲身体的保护下安然无恙）同学们，大家仔细看这个案例，思考一下，从这位母亲的行为中，你看到了什么？ 学生 Q：（眼睛湿润，声音哽咽）我看到了母爱的伟大，这位母亲为了保护孩子，不惜牺牲自己的生命，她把孩子的生命看得比自己的还重要。 教师：非常好。那从这个案例中，我们可以看出，敬畏生命还体现在哪些方面呢？ 学生 R：（认真思考后回答）我觉得敬畏生命就是要关爱他人的生命，就像这位母亲，她用自己的行动诠释了对孩子生命的守护和关爱。 教师：没错。敬畏生命，就要关爱他人的生命。我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。（板书：敬畏生命，就要关爱他人的生命） 教师：（展示案例二：在抗击新冠疫情期间，无数医护人员不顾个人安危，奔赴抗疫一线。他们长时间穿着防护服，汗水湿透了衣衫，脸上被口罩勒出深深的痕迹，但他们依然坚守岗位，全力救治每一位患者）大家看这个案例，这些医护人员的行为体现了怎样的精神？ 学生 S：（充满敬佩地说）他们体现了无私奉献的精神，为了挽救患者的生命，他们不怕危险，不怕辛苦，把患者的生命放在首位。 学生 T：这也体现了生命至上的理念，在疫情面前，他们把人民的生命安全放在第一位，竭尽全力去保护每一个生命。 教师：同学们说得非常好。这就是我们要讲的，敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是对 “生命最宝贵” 的生动诠释和切实践行。（板书：敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上） 教师：（展示案例三：在一个公园里，有一位老人不小心摔倒了，周围的人纷纷上前帮忙。有的拨打急救电话，有的询问老人的身体状况，有的找来椅子让老人坐下休息，直到急救人员赶到）大家分析一下这个案例，在这个场景中，人们的行为给你什么样的启示？ 学生 U：（积极发言）我觉得在生活中，我们应该关心身边的每一个人，当别人遇到困难时，要主动伸出援手，就像这些帮助老人的人一样，这也是敬畏生命的表现。 教师：非常正确。这个案例告诉我们，敬畏生命不仅仅是在大灾大难面前，更多的是体现在日常生活的点滴之中。我们要从身边的小事做起，尊重、关怀和善待每一个生命。 通过这几个案例，我们总结出了敬畏生命的具体要求，即尊重并遵循生命存在和发展的规律，关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上。大家一定要牢记这些要求，并且在今后的生活中努力践行。 课堂小结 （五）课堂总结与作业布置 教师：好了，同学们，今天的课即将结束。让我们一起来回顾一下今天所学的重要内容。我们首先通过观看视频，感受到了生命的脆弱与艰难，同时也看到了生命的坚强、崇高和神圣，从而明白了我们对生命要有一种敬畏的情怀。接着，我们通过小组讨论，了解了生活中存在的漠视生命的现象以及其带来的严重后果，进一步认识到敬畏生命的重要性。然后，我们通过案例分析，总结出了敬畏生命的具体要求。 希望大家在今后的生活中，真正树立起敬畏生命的意识，尊重每一个生命，关爱身边的每一个人。从珍惜自己的生命做起，将这种对生命的敬畏转化为实际行动，让我们的社会因为对生命的敬畏而变得更加美好。 现在，老师布置一下课后作业。请大家写一篇短文，题目是《敬畏生命，从我做起》，结合今天所学的知识和自己的生活实际，谈谈你打算如何在日常生活中践行敬畏生命的理念。下节课我们一起分享各自的短文。 这节课就到这里，同学们再见！ 学生们：（齐声回应）老师再见！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$