7.1 集体生活成就我 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

统编版（2024） 集体生活成就我 教学设计 教学目标 政治认同：引导学生深刻理解集体生活对个人成长的重要价值，高度认同集体主义原则，将集体利益置于重要位置，积极践行社会主义核心价值观中与集体相关的内容，如友善待人、团结协作等，增强对集体的归属感和认同感，坚定在集体中实现个人价值的信念。 道德修养：着力培养学生热爱集体的深厚情感，使其充分认识到个人在集体中的价值和责任。鼓励学生在集体生活中展现团结互助、友好相处的品质，尊重他人的个性和差异，学会关心他人、帮助他人，通过实际行动营造积极向上、和谐友爱的集体氛围，提升自身的道德素养。 法治观念：帮助学生清晰认识到在集体生活中，必须遵守集体的规章制度和法律法规，这些规则是维护集体秩序、保障集体利益和个人权益的重要保障。引导学生将集体主义原则与法治观念紧密结合，自觉遵守集体规则，依法行事，在集体中树立正确的行为准则，培养法治思维和法治意识。 健全人格：通过丰富多样的集体活动和深入的课堂讨论，引导学生树立强烈的集体意识，积极主动地融入集体生活。在集体中，学生学会正确处理个人与集体、个人与他人的关系，不断提升人际交往能力、团队协作能力和解决问题的能力。同时，学生能够在集体中充分发挥自身优势，发展个性，完善自我，塑造健全的人格，为未来的发展奠定坚实的基础。 教学重点 深入理解集体生活对个人成长的多方面重要意义，包括培养负责任的态度和能力、提升人际交往的态度和能力、促进个性的发展等。这是本节课的核心知识，学生只有深刻理解了这些内容，才能真正认识到集体生活的重要性，从而积极主动地参与集体生活，在集体中不断成长和进步。 引导学生切实树立集体意识，增强对集体的认同感和归属感，积极主动地参与集体活动，为集体的发展贡献自己的力量。这是本节课的重要目标之一，通过培养学生的集体意识，使学生能够将个人利益与集体利益紧密结合，在集体中实现个人价值，同时也促进集体的繁荣和发展。 教学难点 如何帮助学生深刻理解集体生活是如何具体促进个性发展的，以及如何在集体中充分发挥个人优势，实现个性与集体的和谐统一。个性发展是一个相对抽象的概念，学生往往难以理解集体生活与个性发展之间的内在联系。因此，需要通过具体的案例分析、互动活动等方式，引导学生深入思考，帮助他们突破这一难点。 教学方法 案例分析法：选取贴近学生生活实际的集体生活案例，如班级活动、学校社团活动、运动会等，引导学生分析案例中集体生活对个人成长的影响，帮助学生更好地理解抽象的概念和理论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕集体生活中的热点问题或学生自身的经历展开讨论，如 “在集体中你最难忘的经历是什么”“如何在集体中发挥自己的优势” 等。通过小组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作探究能力和团队精神。 角色扮演法：设计一些与集体生活相关的情境，让学生进行角色扮演，如班级干部竞选、小组合作完成任务等。通过角色扮演，让学生亲身体验集体生活中的不同角色和责任，增强学生的情感体验，提高学生的人际交往能力和解决问题的能力。 情感体验法：通过播放相关的视频、图片等资料，引导学生回忆自己在集体生活中的美好瞬间，让学生在情感上产生共鸣，深刻感受集体生活的温暖和力量，激发学生对集体生活的热爱之情，增强学生的集体意识和归属感。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 （一）课程导入（5 分钟） 播放一段精彩的学校运动会班级接力赛视频，视频中同学们齐心协力、奋力奔跑，为班级荣誉而战，现场气氛热烈，同学们充满激情和活力。 视频播放结束后，提出问题引导学生思考：“在观看视频的过程中，大家有怎样的感受？接力赛中同学们的表现体现了什么？” 鼓励学生积极举手发言，分享自己的直观感受。 对学生的回答进行总结和点评，顺势引出本节课的主题 —— 集体生活成就我。向学生阐述集体生活是我们成长过程中不可或缺的重要组成部分，它对我们的个人成长有着深远的影响，今天就让我们一起深入探究集体生活是如何成就我们的。 探究新知 （二）知识讲解（20 分钟） 集体的含义 展示几幅图片，包括学校的班级课堂场景、企业的工作团队会议场景、社区的志愿者服务活动场景，以及一些不能称之为集体的场景，如大街上随意行走的人群、公园里偶然聚集的游客等。 让学生仔细观察这些图片，思考并判断哪些属于集体，哪些不属于集体，并在小组内交流自己的判断依据。 邀请各小组代表发言，分享小组讨论的结果和判断理由。 对学生的发言进行总结和归纳，明确指出集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。集体具有共同目标、分工明确等重要特点，像学校的班级，同学们有着共同的学习目标，在班级活动中有明确的分工；企业的工作团队，有着共同的工作任务和职责划分；社区的志愿者服务活动，志愿者们为了共同的公益目标，各自承担不同的服务任务。而大街上随意行走的人群和公园里偶然聚集的游客，他们没有共同的目标和明确的分工，不属于集体。 集体生活的意义 培养负责任的态度和能力 讲述班级组织文艺汇演的案例：在筹备文艺汇演的过程中，小明主动承担了节目策划的任务。他认真制定节目计划，精心挑选参演同学，仔细安排每个节目的排练时间和场地。在遇到同学意见分歧时，他耐心沟通协调，努力让每个节目都能展现出最佳效果。最终，文艺汇演取得了巨大成功，班级获得了优秀组织奖。 组织学生思考并讨论：小明在这次文艺汇演筹备过程中承担了哪些具体职责？他的付出和努力带来了怎样的结果？通过这个案例，你对在集体中培养负责任的态度和能力有了怎样的认识？ 引导学生积极发言，分享自己的观点和看法。 对学生的发言进行总结和升华，强调在集体中，每个人都有不同的角色，承担着不同的职责。我们在认真完成自己任务的过程中，能够充分体现自己的价值，真切体验到责任感，逐渐成为有担当的人。就像小明，通过认真策划节目，不仅为班级争得了荣誉，也提升了自己的组织协调能力和责任感。 培养人际交往的态度和能力 展示一段学生在英语角交流的视频，视频中来自不同班级的同学们用英语热烈地交流着自己的兴趣爱好、学习经验和生活趣事，大家相互倾听、相互尊重，氛围十分融洽。 让学生观看视频后，思考并分享自己在类似集体活动中的人际交往经历，讨论在集体生活中，我们会遇到哪些不同类型的人，以及如何与他们友好相处。 邀请几位同学上台分享自己的经历和感悟，其他同学认真倾听并给予回应。 对学生的分享进行总结，指出集体生活为我们搭建了广阔的交往平台。在集体中，每个人来自不同的家庭，有着不同的生活经历和性格特点。我们要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，掌握有效的沟通技巧，学会倾听他人的意见和想法，这样才能与他人友好相处，不断提升自己的人际交往能力。 发展个性 展示一些学生在学校社团活动中的照片，如绘画社团的同学专注创作、音乐社团的同学激情演奏、体育社团的同学奋力拼搏等，这些同学在社团活动中充分展现出自己独特的个性和才华。 组织学生开展小组讨论，探讨集体生活对个人个性发展的影响。提出问题引导学生思考：在这些社团活动中，同学们的个性是如何得到发展的？你在集体生活中发现了自己哪些独特的个性和优势？集体生活是如何帮助你发展这些个性和优势的？ 各小组展开热烈讨论，教师巡视各小组，参与学生的讨论并适时给予指导和启发。 邀请各小组代表上台汇报小组讨论的结果，其他小组可以进行补充和提问。 对学生的汇报进行全面总结，明确指出人与人之间存在着差异，这些差异是我们发展个性的宝贵资源。在集体生活中，我们可以通过与他人的交往和互动，了解到不同的思维方式、兴趣爱好和行为习惯，从而发现自己的个性特点和优势。同时，集体也为我们提供了展示个性和发挥特长的平台，我们可以在集体活动中不断挖掘自己的潜力，发展个性，实现自我价值。例如，绘画社团的同学在与其他成员的交流和学习中，不断拓展自己的创作思路，提升绘画技巧，更好地展现自己的艺术个性；音乐社团的同学通过团队合作演奏，相互学习和借鉴，使自己的音乐表现力得到进一步提升，个性也在音乐的熏陶下更加丰富多彩。 （三）互动环节（15 分钟） 小组讨论：将学生分成若干小组，每组围绕 “在集体生活中，你印象最深刻的一次成长经历是什么？这次经历对你产生了怎样的影响？” 这一问题展开深入讨论。每个小组推选一名记录员，负责记录小组讨论的要点；推选一名发言人，在讨论结束后代表小组进行发言。教师巡视各小组，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的真实经历和感受，引导学生从培养负责任的态度和能力、人际交往的态度和能力、个性发展等多个角度进行分析和思考。 角色扮演：设计两个与集体生活相关的情境，情境一：班级组织一次户外拓展活动，在活动过程中，小组内部出现了意见分歧，有的同学想先进行这个项目，有的同学想先进行那个项目，气氛有些紧张。情境二：学校组织科技小发明比赛，小组在制作发明作品时，遇到了技术难题，部分同学有些灰心丧气，想要放弃。每个情境安排两组同学进行角色扮演，一组同学扮演情境中的角色，展现矛盾冲突的场景；另一组同学扮演问题解决者，尝试提出合理的解决方案来化解矛盾和困难。其他同学认真观看表演，并在表演结束后进行点评，分析角色扮演中所体现的集体生活中的问题以及解决方案的合理性和有效性。通过角色扮演，让学生更加直观地感受集体生活中可能遇到的问题和挑战，以及如何通过正确的方式来应对和解决这些问题，培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。 课堂小结 （四）课堂总结（3 分钟） 邀请几位同学分享在本节课中的学习收获和体会，包括对集体生活意义的新认识、在互动环节中的深刻感悟以及对自己未来在集体生活中的期望等。 对学生的分享进行总结和补充，再次强调集体生活对个人成长的重要性。集体生活不仅能培养我们负责任的态度和能力，让我们学会担当；还能提升我们人际交往的态度和能力，让我们更好地与他人相处；更能为我们提供发展个性的平台，让我们充分展现自己的独特魅力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够积极主动地参与集体生活，珍惜集体生活带来的每一次成长机会，在集体中不断完善自我，实现个人与集体的共同发展。 （五）布置作业（2 分钟） 让学生以 “我在集体中成长” 为题，写一篇不少于 500 字的短文，详细描述自己在集体生活中的一次具体经历，以及这次经历对自己在责任感培养、人际交往能力提升或个性发展等方面产生的积极影响。要求内容真实、情感真挚，能够体现对集体生活的深刻理解和感悟。 鼓励学生在下周的班级活动中，积极承担一项具体任务，如组织一次小组讨论、负责活动的后勤保障工作等，并在任务完成后，向老师和同学们分享自己的心得体会，进一步巩固本节课所学知识，将理论应用于实践。 教学反思 在本节课的教学过程中，通过丰富多样的教学方法和生动有趣的教学活动，有效地激发了学生的学习兴趣和参与热情，学生对集体生活成就我的相关知识有了较为深入的理解和认识。在小组讨论和角色扮演等互动环节中，学生能够积极分享自己的经历和观点，锻炼了合作探究能力和解决实际问题的能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如在引导学生探讨集体生活如何促进个性发展时，部分学生对个性的概念理解不够深入，导致讨论不够深入和全面。在今后的教学中，应进一步加强对抽象概念的讲解和引导，通过更多具体、生动的案例帮助学生理解，同时增加课堂互动的深度和广度，关注每一位学生的发展，及时给予指导和反馈，不断优化教学效果，让学生在道德与法治课堂中获得更多的成长和进步。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$