8《大卫·科波菲尔（节选）》课件 2025-2026学年统编版高二语文选修上册

忧来无方， 窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯， 心情又会好起来，和世界妥协。 ——托尔斯泰 大卫•科波菲尔（节选） “在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。” ——狄更斯在《大卫·科波菲尔》 （1850）的序言中这样写道 课前预习 狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国著名小说家，19世纪著名批判现实主义作家。出生于朴次茅斯的波特西地区。父亲是海军中的小职员，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院。 狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。 课前预习 知人论世 《匹克威克外传》 1838年 《老古玩店》 《董贝父子》 《大卫·科波菲尔》 《艰难时世》 《双城记》 《远大前程》 1837年 《雾都孤儿》 1841年 1848年 1850年 1854年 1859年 1861年 狄更斯の书写人生 课前预习 文中人们的生存状态如何？ ①小童工在货行劳作艰辛 ②米考伯夫妇的生活困窘 ③欠债破产者的监狱生活 ④失学者、孤儿街头流浪 故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。 《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。 批判现实主义 6 自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。 比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。 前情回顾 本文节选的是第十一章。 小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。 整体感知 请同学们快速浏览课文，依据情节的序幕、开端、发展、高潮、结局划分文章层次。 序幕（1-5段） “我”到破败货行做童工 开端（6-23段） “我”到米考伯家做房客 发展（24-44段） “我”和米考伯太太成为知己 高潮（45-50段） “我”去探望入狱的米考伯 结局（52-54段） “我”搬家、经常探望米考伯一家 整体感知 请同学们快速浏览课文，依据情节的序幕、开端、发展、高潮、结局划分文章层次，并完成下面的表格。 主要事件 事件梗概或“我”的感受 人生成长 “我”到破败货行做童工 “我”到米考伯家做房客 “我”和米考伯太太成为知己 “我”到狱中探望米考伯 “我”搬家、经常探望米考伯一家 整体感知 主要事件 事件梗概或“我”的感受 人生成长 “我”到破败货行做童工 “我”到米考伯家做房客 “我”和米考伯太太成知己 内心十分痛苦，心窝仿佛有一道裂口。孤独，感到这个世界不可理解。 屈辱、痛苦 、绝望 米考伯“文雅”、面带微笑、乐观的样子，还有他言语神情间的关爱影响了“我”。 懂得了对关爱、温情和“文雅”予以回馈 关心米考伯一家的生计，拿出仅有的两三先令“真心实意”地请米考伯太太收下；帮助米考伯太太典当轻便财物。 “我”以实际行动帮助别人，展示出一个孩子的纯真、善良。 整体感知 主要事件 事件梗概或“我”的感受 人生成长 “我”到狱中探望米考伯 “我”搬家、经常探望米考伯一家 为米考伯先生的入狱而“心碎”；为了与米考伯吃羊腰肉而借刀叉，感受到狱中一顿中饭的“有趣”。 在苦难的生活中学会直面现实，变得坚强。 米考伯太太带着孩子入狱陪伴丈夫，“我”在监狱附近租了房子，经常去探望米考伯一家。 学会珍惜患难之情，将自已经历的苦难生活编成故事讲给“孤儿”听，懂得了将苦难化作财富。（乐观） 人物鉴赏 主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ 自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。 积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。 善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。 米考伯先生究竟是一个什么样的人呢？ 第6段：他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一双已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。 外貌描写和细节描写 长相滑稽、穿着考究、虚荣爱面子 “贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面” 第16段：“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。” 语言描写 言谈幽默、说话爱拿腔拿调、善良 第32段：遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。 34段：有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了便结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南①”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。 侧面描写 命运悲惨却 又盲目乐观 动作描写 凸肚窗 米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观的英国下层小人物的形象。但他贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。 小结 “米考伯主义” 米考伯是大卫在格林比货行做童工时的房东，最后与他结下了深厚的友谊，他因无力偿还账务而身陷囹圄，最显著的特点是得乐且乐，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的爱慕虚荣、乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。 米考伯太太的形象 外貌描写（24段） （24段）米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。 25段不到半个小时，她就告诉我说，她是“一个弧儿”、来真附近的圣路加济贫院。我的房间就在屋顶的后部，是个向气的小阁楼，墙上全用模板刷了一种花形，就我那年轻人的想象力来看，那就像是一个蓝色的松饼。房间里家具很少。 26段“我结婚以前、”米孝伯太太带着双胞路和甚他人，领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然来考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。” 27段我回答说：“你说得对，太太。 28段“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了，”米考伯太太说，“到底是否能渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的“困难、这两个学是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。” 语言描写 善良 虚荣 32.米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前（当然还带着一对双胞胎），头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。 侧面描写 不务实际 41“不，亲爱的科波菲尔少爷，”她说，“我丝毫没有这种想法！不过你年纪虽小、已经很懂事了，你要是肯答应的话，你可以帮我另外一个忙，这个忙我一定接受，而且还十分感激。” 语言描写 善解人意 作者通过对米考伯太太语言、外貌以及侧面等描写，塑造了一个善解人意、爱慕虚荣、不务实际的人物形象。 小结 作者对米考伯夫妇的态度是什么？ 明确：作者一方面同情他们悲惨的遭遇，但又对他们的缺点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了他们的悲剧色彩。 “我”和“米考伯夫妇”究竟生活在怎样的“环境”之中？作者借此想传达什么样的信息呢？ 思考探究 环境描写包括自然环境描写与社会环境描写。 自然环境描写：指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候、以及景物等的描写。 社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境（人与人之间的关系）的描写。 小说中的环境描写具有什么作用？ 温故而知新● 分析环境，体会作用 （1）从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示社会环境。 （2）从自然环境本身：渲染气氛，突出……环境特点，营造……意境，奠定情感基调。 （3）从人物角度：①心情暗示体现人物内心活动 ②烘托或反衬人物形象 （4）从情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。 （5）从主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。 （6）激发读者的阅读兴趣。 环境描写的作用 划出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用。 第2段：货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。 对货行的描写 划出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用。 （1） 对货行的描写 a.自然环境方面：交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。 b.人物方面：衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。 c.社会环境方面：揭露了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。 d.主旨方面：揭示社会差异的悬殊，社会问题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体系的重要性。表现了作者对社会问题的批判，对人道主义的强烈呼唤。 环境描写 脏乱的环境，浓缩的时代 第24段：到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）【对米考伯住宅的描写】 第46段：在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。（对监狱的描写） 分析以下两段环境描写的作用： 第24段：到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。） 对米考伯住宅的描写 环境方面：“破破烂烂”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。 情节方面：推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。 人物方面：也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。 第46段：在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。 A.环境：突出了监狱的简陋。 B.人物：米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜。 C.主旨：歌颂和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。 对监狱的描写 独特的视角，深刻的主题 结尾一段表达了作者希望人们在面对生活苦难与困境时，能够保持对生活的信心，能够拥有自强不息的勇气，能够怀有善良与真诚。 结尾最后一段有何深刻含义？ 本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响。 作品主要描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题…… 主旨 狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。 ①小说是自传性的作品，采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。 ②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚，主题上便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情。 ③“我”是小说的线索，以“我”的见闻串联故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。 ④便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。 独特的视角，深刻的主题 为什么要以“我”的童年视角进行叙述呢？ 特　点 类　别 1.比较客观公正；2.不受时空限制，全知视角,反映现实更灵活自由 第三人称 (全知视角) 1.增加亲切感 2.便于对话、抒情 3.加强感染力 第二人称 （有限视角） 1.拉近与读者的距离 2.便于抒情 3.使文章更具有故事性，生动形象 第一人称 (有限视角) 人称交叉 可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。 特殊视角 叙述人称 （视角） 人称词 作用 儿童视角 借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事 叙事内容更加客观真实； 叙事语言更加平易亲切； 叙事效果更加“陌生化”，凸显主题。 推动情节的发展； 人物形象更加立体、饱满； 使读者重现审视自己的故事，引人深思 一、必备知识 特殊视角 叙述人称 （视角） 人称词 作用 女性视角 借助于女性的眼光或口吻来讲述故事 情感更加细腻，引人入胜。 以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。 塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路历程，推动情节的发展 一、必备知识 特殊视角 叙述人称 （视角） 人称词 作用 动物视角 借助于动物的眼光或口吻来讲述故事 给读者一种崭新的体验，更有情趣，更客观冷静真实，引人深思； 动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展； 突出了作者要真正表达的主题思想。 作文素材运用 适用主题：批判现实、传递正能量、怀抱希望等，如2013年上海卷《更重要的事情》，2011年四川卷《总有一种期待》。 示例：   还记得东野圭吾的《白夜行》书背有这么一句话：“我的天空里没有太阳，总是黑夜，但并不暗，因为有东西代替了太阳……凭借着这份光，我便能把黑夜当成白天。”这句话给人的质感，正如语句中的内涵一样，像温暖的太阳，照亮了每个人心中那片大小不一的灰暗地带。无论是过往还是当下，我们的社会和个人生活都或多或少存在让人无奈唏嘘的阴暗不堪。只是，在暗夜里依旧能怀抱希望，或许正是人类的珍贵品质。如此，我们才能像狄更斯的《大卫·科波菲尔》所表达的那样，看到何为光明驱散黑暗，何为以积极之心传递暖心正能量。 学习·启示 我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，不管遇到多少困难，都要拥有乐观的心态，不逃避，勇敢坚强的去面对，只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，其实成功离我们并不遥远，只要坚持追求，总能将他捉住，今后不管遇到什么困难，我们一定要以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。 名言积累 我所收获的， 是我种下的。 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 一片用努力换来的面包皮比一桌承继来的酒席好吃得多。 善良的人会把生活里的黑暗变成光明。 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。 对于身心惨遭摧残、濒于死去的人来说，朋友的真诚相助，将是一种再生之恩。 1．叙述人称和叙述视角 $$