期中物理综合质量测评 -2025-2026学年物理人教版（2024）八年级上册

期中综合质量测评 1 (时间: 分值:100分) 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分。 在给出的四个备选项中,只有一个选项符合题目要求。) 1.中学生正常步行上学时,速度最接近( ) A A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 2 第2题图 2.“踩高跷”是一种传承久远的民俗活动。如图所示是 一位成年高跷表演者演出时的场景,请你估测图中高 跷的高度约是( ) B A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 3 3.如图所示是一支常用体温计,下列关于该体温计的说法中错误 的是( ) 第3题图 D A.此体温计的分度值是 B.它是根据液体热胀冷缩规律制成的 C.在使用前应用手捏住其上端,用力向下甩一甩 D.如果没有酒精来给体温计消毒,也可以把体温计放在沸水中消毒 分层训练 构建学科思维 4 4.下列关于声音的说法错误的是( ) C A.音调是由发声体振动频率决定的 B.“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振幅越大响 度越大 C.“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音音调要低一些 D.学业考试期间,学校路段禁止汽车鸣笛,这是在声源处控制噪声 分层训练 构建学科思维 5 5.如图所示,漂流时橡皮艇顺水而下,出没浪端谷底,游客吓得 都不敢动,惊险刺激。这里说“游客吓得都不敢动”,所选择的参 照物是( ) B A.两岸的树 B.橡皮艇 C.游动的鱼 D.岸上拍照的人 分层训练 构建学科思维 6 6.下列各成语中反应的物理知识错误的是( ) D A.“镜花水月”——光的反射 B.“立竿见影”——光沿直线传播 C.“海市蜃楼”——光的折射 D.“一叶障目”——光的色散 分层训练 构建学科思维 7 7.如图所示物态变化的实例中,属于凝固的是( ) A A.湖水结冰 B.叶尖上形成露 珠 C.冰雪消融 D.草叶上形成白 霜 分层训练 构建学科思维 8 8.2025年3月15日长征二号丁运载火箭在酒泉卫星发射中心成功 将四维高景三号02星和天雁23星送入预定轨道,火箭升空过程中 ( ) C A.以地面为参照物,天雁23星是静止的 B.以02星为参照物,23星是运动的 C.以地面为参照物,火箭是运动的 D.以发射塔为参照物,火箭是静止的 分层训练 构建学科思维 9 9.关于晶体和非晶体,下列说法正确的是( ) B A.晶体和非晶体在熔化过程中温度都升高 B.晶体有熔点,非晶体没有熔点 C.晶体熔化时吸热,非晶体熔化时不吸热 D.当晶体处于熔点温度时,它的状态应该是固态或液态 分层训练 构建学科思维 10 10.如图所示,一束光在空气和玻璃的分界面上同时发生反射和 折射,其光路如图所示,则下列判断正确的是( ) C A.是入射光线,入射角为 B.是入射光线,反射角为 C.是入射光线,折射角为 D.是入射光线,反射角为 分层训练 构建学科思维 11 二、多项选择题(本大题共2小题,每小题4分,共8分。在 每小题列出的四个备选项中,有多个选项符合题目要求,全 部选对得4分,选对但不全得2分,有选错得0分。) 11.某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研 究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间,并 根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图像,如图所示,根据 图像可以判断( ) 分层训练 构建学科思维 12 A.内,小车的平均速度是 B.内的平均速度小于 内的平均 速度 C.内,小车的平均速度是 D. 内,小车做匀速直线运动 √ √ 分层训练 构建学科思维 13 12.在平直的公路上有甲、乙两辆汽车,甲车上的乘客看到乙车 在向南运动,乙车上的乘客看到甲车和路边的树木都在向北运动, 以下关于两车运动说法中可能的是( ) BC A.甲车向南运动,乙车静止 B.甲车向北运动,乙车向南运动 C.甲车和乙车都向南运动 D.甲车和乙车都往北运动 分层训练 构建学科思维 14 三、填空题(本大题共6小题,每空1分,共12分。) 13.如图所示,某同学用刻度尺、 分别测量同一物体的长度, 刻度尺测得物体的长度是_; 刻度尺测得物体长度的精 确程度比 刻度尺的_(选填“高”或“低”)。 2.70 高 分层训练 构建学科思维 15 14.如图所示,用木棒敲击空玻璃杯时,发声物体 主要是_,向玻璃杯中加水后,再次用相 同的力度敲击玻璃杯,此时发出声音的音调变 _(选填“高”或“低”)。 玻璃杯 低 15.家里的电冰箱中有不断在气态和液态之间转化的制冷物质, 简单来说,它运用了气态制冷物质液化_和液态制冷物质汽 化_的道理“搬运”热量,从而使冰箱内温度降低。 放热 吸热 分层训练 构建学科思维 16 16.花溪公园里有一座桥,桥上有一彩灯距水面 ,水中彩灯的 “倒影”和彩灯相映成趣。若湖水上涨 ,该彩灯的“倒影”距彩 灯_ ,像的大小将_(选填“变大”“变小”或“不变”)。 7.4 不变 17.甲、乙两辆小车在平直的路面上向东运动, 小明依据数据作出了两辆小车的 图像。 若以甲为参照物,乙车向_运动,当时间 时,两车相距_ 。(结果保留小 数点后一位) 西 1.3 分层训练 构建学科思维 17 18.高速路上安装了测速仪来监控道路上的违章行驶。测速仪对 着前方行驶而来的汽车连续两次发射超声波。测速仪第一次发射 超声波到接收汽车反射的超声波经过了 ,则汽车第一次反射 超声波时距测速仪_;测速仪两次发射超声波间隔 ,从 第二次发射到接收汽车的反射波经过了 ,则测到的车速是 _。(声速取 ,后一空结果保留至小数点后两 位) 34 22.67 分层训练 构建学科思维 18 四、作图题(本大题共1小题,共6分。) 19.(1)(2分)如图,画出入射光线 的反射光线和折射光线。 [答案] 如图所示。 分层训练 构建学科思维 19 (2)(2分)画出物体 在平面镜中所成的像。 [答案] 如图所示。 分层训练 构建学科思维 20 (3)(2分)自行车尾灯的结构如图所示,它是由两块相互垂直 的平面镜组成的。当一束光射向它时,请在图中作出这束光经两 块平面镜反射后的光线。 [答案] 如图所示。 分层训练 构建学科思维 21 20.(5分)如图甲所示,在水平桌面上放一张白纸,小华用两个 完全相同的棋子和 做“探究平面镜成像特点”的实验。 五、实验探究题(本大题共4小题,第20题5分,第21题6分, 第22题7分,第23题7分,共25分。) 分层训练 构建学科思维 22 (1)将茶色玻璃板与桌面垂直放置,沿玻璃板在白纸上画一 条直线,代表玻璃板的位置。在玻璃板前放置棋子,将棋子 放到镜后,使它与_重合; 棋子的像 (2)移动棋子 ,再做两次实验,在白纸上记录像与物的位置, 如图乙所示。将白纸沿放置玻璃板的直线对折,是用来验证 _的猜想。若观察到 _的现象,便可验证猜想; 像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等 和,和,和基本重合 分层训练 构建学科思维 23 (3)小明用一张白卡片验证“平面镜成虚像”的猜想,他将白卡 片放在_所在位置后,应如何观察?答:_ _。 棋子 直接观察白卡片 上是否有像 分层训练 构建学科思维 24 21.(6分)热爱探究的小桂和小林共同完成了以下实验: 甲 (1)如图甲,在使用刻度尺测量物体长度时,应按照_(选填 “”或“ ”)的方式读数。物体的长度为 cm。 分层训练 构建学科思维 25 乙 如图乙,用悬挂着的泡沫球接触正在发声的音叉 时,观察到泡沫球被多次弹开,可见发声的物体在 _,泡沫球在实验中的作用是 _ _。 振动 将音叉的振动放大 丙 (3)如图丙,把正在响铃的闹钟放在密闭的玻璃罩内, 逐渐抽出其中的空气,听到的声音会 。这个实验说明了_ _。 声音的传播需要介质,真空不能传声 逐渐变小,甚至 最后听不到声音 分层训练 构建学科思维 26 图1 22.(7分)在“探究光的反射定律”时,小李进 行了如图1所示的实验。 (1)他先将平面镜平放在水平桌面上,再把 白色硬纸板放在平面镜上且与镜面保持_, 垂直 粗糙 白色的硬纸板表面应尽可能_(选填“光滑”或“粗糙”)。 分层训练 构建学科思维 27 图2 (2)小李让一束光 贴着纸板射到平面镜上, 在纸板上会看到反射光线 ,然后将纸板绕 向后折,如图2所示,此时在纸板右侧 _(选填“能看到”或“看不到”)反射光 看不到 存在 线,此时,反射光线_(选填“存在”或 “不存在”)。 分层训练 构建学科思维 28 图3 (3)为了进一步确定此时反射光线的位置, 小李将纸板沿 剪开,将纸板右侧的上半部 分向后折,如图3所示,发现在纸板右侧的 _(选填“上部”或“下部”)会看到反射光 线。此实验现象说明反射光线、入射光线和法 线在_。 下部 同一平面内 (4)在图1中,如果让光线逆着 的方向射向镜面,会看到反 射光线沿着 方向射出,这表明光反射时,光路是_的。 可逆 分层训练 构建学科思维 29 23.(7分)如图甲是探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。 请回答下列问题: 分层训练 构建学科思维 30 (1)组装实验装置时,应当先调整图甲中_(选填“”或“ ”) 的高度;这样的调整顺序是为了_ (写出一点即可); 确保使用酒精灯的外焰加热 (2)某小组用相同的装置先后做了两次实验,绘制出如图乙所 示的、两条图线。由图可知:实验时水的沸点为_ ,沸腾 过程中水的温度_(选填“不断上升”或“保持不变”); 98 保持不变 分层训练 构建学科思维 31 (3)实验中观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情 况如图丙所示,则图丙中_(选填“”或“ ”)是水沸腾时的情况; (4)两次实验加热到沸腾所用的时间不同,原因是_ _ ; 用水质量不同 (5)各实验小组发现,水沸腾时的温度均低于 ,可能是 因为:当地大气压_(选填“大于”“等于”或“小于”)一个标 准大气压。 小于 分层训练 构建学科思维 32 六、综合应用题(本大题共2小题,共19分。解答时要求写 出必要的文字说明、计算公式和重要的演算步骤。只写出最 后答案,未写出主要演算过程的,不得分。答案必须明确写 出数值和单位。) 24.(8分)如图甲所示,匀速直线运动路程的大小可以用 图 像中的矩形面积来表示。在变速直线运动中,也可以用 图像 中的“阴影部分面积”来表示变速直线运动的路程大小。如图乙所 分层训练 构建学科思维 33 示,一辆长途客车正在以 的速度在公路上匀速直线 行驶,突然,司机看见车的正前方 处有一只受到惊吓的羊以 的速度在公路上同向向前奔跑,司机经过 后开始刹车。 若从司机看见羊开始计时,客车的 图像如图丙所示,求:#1 分层训练 构建学科思维 (1)在 内,客车运动的路程; 解: 内客车运动的路程为 ;(2分) 分层训练 构建学科思维 35 (2)从司机看见羊到减速为零这段时间内,客车的平均速度; 解:从司机看见羊到减速为零这段时间内,客车的路程为图丙中 图线与坐标轴围成的面积 , (1分) 平均速度为 ;(1分) 分层训练 构建学科思维 36 (3)假设羊向前奔跑的速度不变,请通过计算说明,羊是否会 被撞? 解:当客车速度减为 时,经过的路程为 ,(1分) 羊在内通过的路程为 ,(2分) 因为 , 故羊会被撞。(1分) 分层训练 构建学科思维 37 25.(11分)如图所示,有两条南北方向笔直 的机动车道,一辆轿车在 内沿左侧车 道正中间匀速行驶了 。某时刻小明骑一 辆长的自行车从图中点走斑马线到 点, 如果自行车与轿车此时在南北方向的距离 ,每条机动车道宽 ,轿车长 、宽 ,自行车与轿车都做匀速直线运动。求: 分层训练 构建学科思维 38 (1)轿车的速度是多少? 解:轿车的速度: ;(2分) 分层训练 构建学科思维 39 (2)若小明骑自行车以 的速度匀速穿过斑马线,则骑自行 车完全通过两条机动车道的时间是多少? 解:小明骑自行车完全通过斑马线运动的路程: ,(2分) 骑自行车完全通过斑马线的时间: ;(1分) 分层训练 构建学科思维 40 (3)若自行车的车头与这辆轿车的车尾 点刚好相撞,则自行车 的速度为多少? 解:自行车的车头刚好和轿车的车尾 点接触时,轿车行驶的距 离: ,(1分) 由可得,轿车行驶的时间: ,(1分) 分层训练 构建学科思维 41 自行车通过的路程: ,(2分) 自行车的行驶速度: 。(2分) 分层训练 构建学科思维 42 $$