任务群3 任务2 文言虚词的积累与推断(教用Word)-【赢在微点·顶层设计】2027年高中语文高考一轮总复习

任务二　文言虚词的积累与推断 ◆ 必备知识 ◆ 边练边悟 (一)　五大考查重点 考查重点1　代词 　　代词代替前文出现过的词、短语或句子。主要包括:人称代词(其、之、若、乃、焉等),指示代词(其、若、之等),疑问代词(何、焉等)。试做下面练习: 1.对下面句子加点的代词加以解释。(15分) (1)人称代词 ①其闻道也亦先乎吾。(《师说》) 答:他(们)。 ②作《师说》以贻之。(《师说》) 答:第三人称,“他”,代指李蟠。 ③若入前为寿,寿毕,请以剑舞。(《鸿门宴》) 答:人称代词,译为“你”。 ④尔其无忘乃父之志!(《五代史伶官传序》) 答:人称代词,译为“你,你的”。 ⑤犹且从师而问焉。(《师说》) 答:人称代词,相当于“之”,代指老师。 (2)指示代词 ①越国以鄙远,君知其难也。(《烛之武退秦师》) 答:那,代指做法。 ②以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也。(《齐桓晋文之事》) 答:如此。 ③巫医乐师百工之人,不耻相师。(《师说》) 答:这些。 ④某所,而母立于兹。(《项脊轩志》) 答:这里。 ⑤予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。(《岳阳楼记》) 答:那。 (3)疑问代词 ①吾与徐公孰美?(《邹忌讽齐王纳谏》) 答:谁。 ②其间旦暮闻何物?(《琵琶行并序》) 答:什么。 ③且焉置土石?(《愚公移山》) 答:哪里。 ④乐夫天命复奚疑!(《归去来兮辞并序》) 答:什么。 ⑤安求其能千里也!(《马说》) 答:怎么,哪里。 　　根据汉语语法知识,代词大多充当主语、宾语。根据词在句中的语法地位来推断它的词性,进而推知它的词义。 考查重点2　介词 　　介词是把名词或代词介绍给动词的词,表时间、处所、方式、对象、原因等。常见介词有:为、以、因、于、与、乎。试做下面练习: 2.对下面句子加点的介词加以解释。(5分) (1)请以剑舞。(《鸿门宴》) 答:用,引出动作的工具。 (2)以乡人子谒余。(《送东阳马生序》) 答:凭。 (3)不拘于时。(《师说》) 答:表被动,被。 (4)陈涉少时,尝与人佣耕。(《陈涉世家》) 答:替,给。 (5)因利乘便。(《过秦论》) 答:趁着。 　　①通过分析句子的意义,推断介词含义;②根据文言语法规则,推断介词含义;③通过分析句子前后的内容,推断介词含义。 考查重点3　副词 　　副词是指用来修饰动词或形容词,以表示时间(既、已、曾、尝、向、初、曩、始等),频率(屡、数、辄、每、频、累、复、更等),范围(悉、皆、咸、俱、举、毕、凡、唯、特、徒等),语气(必、诚、信、固、果等),程度(少、稍、略、愈、益、弥、更、最、极、甚)。试做下面练习: 3.对下面句子加点的副词加以解释。(12分) (1)吾其还也。(《烛之武退秦师》) 答:婉商语气,可译为“还是”。 (2)刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。(《曹刿论战》) 答:可译为“于是”“就”等。 (3)今其智乃反不能及。(《师说》) 答:可译为“却”“竟(然)”。 (4)此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) 答:起强调和确认作用,可译作“是”“就是”。 (5)年且九十。(《愚公移山》) 答:相当于“将”“将要”。 (6)奉之弥繁,侵之愈急。(《六国论》) 答:更加。 (7)村中闻有此人,咸来问讯。(《桃花源记》) 答:都。 (8)但见悲鸟号古木。(《蜀道难》) 答:只。 (9)素善留侯张良。(《鸿门宴》) 答:素常,向来。 (10)余方心动欲还。(《石钟山记》) 答:正当。 (11)殆有神护者。(《项脊轩志》) 答:大概。 (12)烟涛微茫信难求。(《梦游天姥吟留别》) 答:实在。 　　副词在语言表述上有不可替代的作用,它主要用在动词和形容词前面起修饰和限制作用。副词都能作状语,除“很”“极”还可作补语外,副词一般不能作其他成分。 考查重点4　连词 　　连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子,表示它们之间的某种关系的词。常见连词有:而、且、则、若、以、与、因。试做下面练习: 4.对下面句子加点的连词加以解释。(8分) (1)木欣欣以向荣。(《归去来兮辞并序》) 答:表修饰。 (2)作《师说》以贻之。(《师说》) 答:表目的,来。 (3)君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 答:表递进,可译为“并且”或“而且”。 (4)千里马常有,而伯乐不常有。(《马说》) 答:表转折,可译为“但是”“却”。 (5)彼与彼年相若也。(《师说》) 答:连接并列关系的成分,相当于连词“和”。 (6)相如因持璧却立。(《廉颇蔺相如列传》) 答:顺接上文,可译为“于是”“便”。 (7)故木受绳则直,金就砺则利。(《劝学》) 答:可译为“就”“便”。 (8)臣死且不避,卮酒安足辞!(《鸿门宴》) 答:表让步,可译为“尚且”。 　　连词按其所表示的关系主要包括以下9种:并列、递进、选择、承接、转折、因果、目的、假设、修饰。在分析词语含义时,需要联系上下文,把握所在句子之间的关系。 考查重点5　助词 　　古代汉语中的助词指不能单独使用,也不能充当句子成分,只在句中起某种辅助作用的词。包括结构助词(之、所、者等),语气助词(也、矣、焉、耳、乎、与、欤、耶、邪等),音节助词(之、者、其、言、有、止等)。试做下面练习: 5.对下面句子加点的助词加以解释。(8分) (1)夫晋,何厌之有?(《烛之武退秦师》) 答:宾语前置的标志,不译。 (2)师道之不传也久矣。(《师说》) 答:也,表示停顿,以舒缓语气。 (3)顷之,烟炎张天。(《赤壁之战》) 答:音节助词,用于表时间的词后面,凑足音节,无义。 (4)道之所存,师之所存也。(《师说》) 答:放在动词前(所+动),组成名词性“所”字结构,表示人、事物、处所等,作主、宾、定语,所存在的(地方)。 (5)唯赤则非邦也与?(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 答:语气助词,通假字,同“欤”。 (6)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》) 答:语气助词,表疑问、感叹、反诘语气,可译为“呢”。 (7)古之学者必有师。(《师说》) 答:附在别的词或词组后,构成名词性“者”字结构,可译为“……的人”。 (8)寒暑易节,始一反焉。(《愚公移山》) 答:语气助词,陈述语气,可不译。 　　根据语法规则判断,通过学习语法规则,可以帮助我们更好地理解和判断一个助词的性质。 (二)　五大推断方法 推断方法1　看语法结构 1.“看语法结构”推断加点词的用法。(3分) (1)先妣抚之甚厚。(《项脊轩志》) 答:代词,她。句意:去世的母亲对待她很优厚。 (2)师道之不传也久矣!(《师说》) 答:助词,用在主谓之间,取消句子独立性。句意:(古代)尊师学习的风尚不流传已经很久了。 (3)辍耕之垄上。(《陈涉世家》) 答:动词,去、往。句意:停止耕作走到田埂高地上休息。 　　借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。如(1)“抚之”是动宾短语,“之”是动词“抚”的宾语,代词,代“妪”,可译为“她”。(2)“师道之不传”是主谓短语,作“久矣”的主语,“之”用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,是结构助词,可不译。(3)“之垄上”是动宾短语,“之”是动词,“去”“往”的意思,“垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词,而不是虚词。 推断方法2　看具体语境 2.“看具体语境”推断加点文言虚词的用法。(3分) (1)针针丛棘,青麻头伏焉。(《促织》) 答:兼词,“于此”,在那里。句意:在带着像针一样尖刺的一丛丛荆棘下面,一只青麻头蟋蟀伏在那里。 (2)故为之说,以俟夫观人风者得焉。(《捕蛇者说》) 答:代词,这篇文章。句意:所以(我)写了这篇文章,以期待那些朝廷派出的用来考察民情的人能够看到它。 (3)颠而不扶,则将焉用彼相矣?(《论语·季氏将伐颛臾》) 答:疑问代词,何、哪里。句意:将要跌倒了不去搀扶,还要那辅助的人干什么呢? 　　文言虚词的用法比较灵活,要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析,做到“字不离句,句不离篇”。如(1)语境是一只“青麻头”(蟋蟀)藏匿在“针针丛棘”之中,由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。(2)语境交代写文章的目的是等待那些考察民情的人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词,代指文章。“得焉”即“能够看到它”。(3)“焉”用在疑问句中,表示责备的语气,由此可推断“焉”是疑问代词,可译为“何、哪里”。 推断方法3　看句式特点 3.“看句式特点”推断加点文言虚词的用法。(3分) (1)孔子曰:“苛政猛于虎也。”(《捕蛇者说》) 答:介词,比。句意:孔子说:“严苛的政令比老虎还要凶猛啊。” (2)竖子不足与谋!(《鸿门宴》) 答:介词,和、跟。句意:这小子不值得和他共谋大事! (3)石之铿然有声者。(《石钟山记》) 答:助词,定语后置的标志。句意:敲击后能发出声响的石头。 　　要准确把握其中带点的虚词的用法,可以根据句式特点进行推断。如(1)“苛政猛于虎也”是介宾短语后置句,“于虎”是介宾短语,“于”是介词,“比”的意思。(2)是省略句式,“与”后面省略了宾语“之”,“与(之)”是介宾短语,“与”是介词“和、跟”的意思。(3)是定语后置句,“石”是中心语,“铿然有声者”是定语,“之”是助词,定语后置的标志。 推断方法4　看特殊标志 4.“看特殊标志”推断加点文言虚词的用法。(3分) (1)夫人之相与,俯仰一世。(《兰亭集序》) 答:发语词,不翻译。句意:人与人交往,很快便度过一生。 (2)嗟夫!予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》) 答:语气助词,唉。句意:唉!我曾探求过古时仁人的心境。 (3)举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。(《屈原列传》) 答:因此。句意:天下都是浑浊不堪,只有我清澈透明(不同流合污),世人都迷醉了唯独我清醒,因此被放逐。 　　文言文段与段、句与句衔接过渡,起承转合,常有一些虚词充当的标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语,可推断其用法。如(1)“夫”用在段首引发议论,是发语词,可不译。这种用法的虚词还有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。(2)“嗟夫”用在段首抒发感叹,可译为“唉”。这种用法的虚词还有“噫”“呜呼”等。(3)“是以”表事情的关联,可译为“因此”。这种用法的虚词还有“是故”“虽然”“然则”“盖”等。 推断方法5　看语气表达 5.“看语气表达”推断加点文言虚词的用法。(3分) (1)善不可失,恶不可长,其陈桓公之谓乎!(《左传》) 答:表推测语气副词,大概。句意:善不可丢失,恶不可滋长,这说的大概就是陈桓公吧! (2)汝其善抚之。(《与妻书》) 答:表希望语气副词,还是,希望。句意:希望你好好地抚养他。 (3)与尔三矢,尔其无忘乃父之志!(《五代史伶官传序》) 答:表祈使语气副词,一定。句意:给你三支箭,希望你一定不要忘记你父亲报仇的志向! 　　语气副词,但所表达的语气各不相同,因而用法也不同。如表推测,表希望,表祈使。 ◆ 课堂小结 理解分析文言虚词“两步骤” 第一步,检索虚词用法 熟记常见虚词意义和用法是解题的前提,了解课文出处并理解正确是成功的关键。 第二步,放入原文确认 放回原文,结合较宽的语境加以代入、确认。 学科网（北京）股份有限公司 $$