江西省赣州市某中学2025-2026学年高二暑期线上测试语文试卷

赣县中学高二语文暑期测试卷 一、文言文课文检测 1．下列各组句子中，加点字的解释错误的一项是（    ） A．敏于事而慎于言                 聪明 B．大学之道在明明德               彰明 C．凿户牖以为室                   窗户 D．质胜文则野                     粗野、鄙俗 2.下列各项中，加点词语的意义和用法，相同的一组是（   ） A．人而不仁，如礼何    见不贤而内自省也 B．圣人以治天下为事者也    故乱异家以利其家 C．若火之始然，泉之始达    臣子之不孝君父，所谓乱也 D．必知乱之所自起，焉能治之    就有道而正焉，可谓好学也已 3.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（    ） A．请问其目                 其恕乎 B．知所先后，则近道矣       于其身也，则耻师焉 C．知者不惑                 古之欲明明德于天下者 D．大学之道                 民之从事，常于几成而败之 4.下列选项中，句式与例句相同的一项（   ） 例句：见不贤而内自省也 A．辞让之心，礼之端也 B．宋人有善为不龟手之药者 C．古之欲明明德于天下者 D．知人者智，自知者明 5.下列各项关于文化常识的理解，不正确的一项是（   ） A．《论语》，是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录体文集。 B．“四端”，指儒家称应有的四种德行，即：恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。 C．庄子，战国思想家、哲学家、文学家，儒家代表人物，与老子并称“老庄”。 D．儒家讲“爱人”，墨家讲“兼爱”，儒家强调“亲亲”“尊尊”的等级差别，而墨家主张爱无差别等级，不分厚薄亲疏。 二、阅读下面的文字，完成下面6-9小题。 非攻[注]（节选） 鲁迅 墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地，就这样的到了宋国国都。 他决计穿城而过，于是走近北关，顺着中央的一条街，一径向南走。城里面也很萧条，但也很平静；店铺都贴着减价的条子，然而并不见买主，可是店里也并无怎样的货色；街道上满积着又细又粘的黄尘。 “这模样了，还要来攻它！”墨子想。 他在大街上前行，除看见了贫弱而外，也没有什么异样。待到望见南关的城楼了，这才看见街角上聚着十多个人，好像在听一个人讲故事。 当墨子走得临近时，只见那人的手在空中一挥，大叫道： “我们给他们看看宋国的民气！我们都去死！” 墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。 然而他并不挤进去招呼他，匆匆地出了南关，只赶自己的路。又走了一天和大半夜，歇下来，在一个农家的檐下睡到黎明，起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚。不过布片薄，不平的村路梗着他的脚底，走起来就更艰难。到得下午，他坐在一株小小的槐树下，打开包裹来吃午餐，也算是歇歇脚。远远地望见一个大汉，推着很重的小车，向这边走过来了。到得临近，那人就歇下车子，走到墨子面前，叫了一声“先生”，一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。 “这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。 “是的，防云梯的。” “别的准备怎么样？” “也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很：有的不肯，肯的没有，还是讲空话的多 ……” “昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。你去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！” “和他很难说，”管黔敖怅怅地答道，“他在这里做了两年官，不大愿意和我们说话了。” “禽滑鳖呢？” “他可是很忙。刚刚试验过连弩，现在恐怕在西关外看地势，所以遇不着先生。先生是到楚国去找公输般的罢？” “不错，”墨子说，“不过他听不听我，还是料不定的。你们仍然准备着，不要只望着口舌的成功。” 管黔敖点点头，看墨子上了路。 …… 墨子说停了攻宋之后，原想即刻回往鲁国的，但因为应该换还公输般借他的衣裳，就只好再到他的寓里去。时候已是下午，主客都很觉得肚子饿，主人自然坚留他吃午饭—或者已经是夜饭，还劝他宿一宵。 “走是总得今天就走的，”墨子说，“明年再来，拿我的书来请楚王看一看。” “你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的。他可是君王呀，老乡！” “那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。” “那可也是的，”公输般高兴地说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……" “那可是我真送了你宋国了，”墨子也高兴地说，“你如果一味行义，我还要送你天下哩！” 当主客谈笑之间，午餐也摆好了，有鱼，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃鱼，只吃了一点肉。公输般独自喝着酒，看见客人不大动刀匕，过意不去，只好劝他吃辣椒。 公输般喝过几杯酒，更加高兴了起来。 “我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？”他问道。 “我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决地回答说，"我用爱来钩，用恭来拒。不用爱，钩是不相亲的；不用恭，拒是要油滑的。不相亲而又油滑，马上就离散。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你；你用拒去拒人，人也用拒来拒你。互相钩，互相拒，也就等于互相害了。所以我这义的钧拒，比你那舟战的钩拒好。” “但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说，但也大约很有了一些酒意。 “但也比敲碎宋国的所有饭碗好。” “可是我以后只好做玩具了。老乡，你等一等，我请你看一点玩意儿。” 他说着就跳起来，跑进后房去，好像是在翻箱子。不一会，又出来了，手里拿着一只木头和竹片做成的喜鹊，交给墨子，口里说道： “只要一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。” “可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“他削三寸的木头，就可以载重五十石。有利于人的，就是巧，就是好；不利于人的，就是拙，也就是坏的。” “哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。”“所以你还是一味地行义，”墨子看着他的眼睛，诚恳地说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰了你大半天。我们明年再见罢。” 墨子说着，便取了小包裹，向主人告辞；公输般知道他是留不住的，只得放他走。 （有删改）【注】本文写于1934年8月。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说一开篇，几次着重描写墨子的草鞋鞋带断了、鞋成碎片了，点明了墨子的“贱人”身份。 B．“看不见一所大屋，……看不见一片肥沃的田地”，写出宋国贫弱，暗示了楚攻宋为不义之战。 C．小说虽然着力对环境和人物言行、心理进行了刻画，但在情感的表达上却是克制而含蓄的。 D．小说通过墨子和公输般的一席谈话，表达出墨子的义利观，这是作者创作时尊重历史的表现。 7．关于文中墨子学生曹公子的描写，下列说法不正确的一项是（   ） A．小说写曹公子在街角做“民气论”演讲的场景，巧妙地将现代画面与历史相融合。 B．小说将曹公子与管黔敖、禽滑整作对比，表达了作者空谈无用、实干救国的思想。 C．对曹公子演讲场面的描写，消解了小说庄严的叙事氛围，削弱了作品的讽刺力度。 D．曹公子做官两年后与同门不大来往，这一间接描写表明曹公子渐渐远离墨子精神。 8．鲁迅在这篇历史小说中，将墨子这位“中国的脊梁”的典型代表凸显了出来。请结合作品，从“行”的角度，分析文中的墨子形象。 9．有人说鲁迅的《非攻》是“杂文体的历史小说”，即用杂文的笔法写小说，这样的好处是可以用具体可感的形象讲述抽象的道理。公输般请墨子吃饭的情节中，墨子就近取譬说理就体现了这一特色。请简要分析。 三、名句名篇默写 10.《<论语>十二章》中，孔子既强调了榜样的良好作用，又强调人要自我反思的两句是“ ， ”。 11.《大学之道》中用“ ， ”两句强调上自国家元首，下至平民百姓，都要把修养品性作为根本。 12.自我夸耀只得一时风光，难以维持长久。《<老子>四章》中“ ， ”两句充分说明了这个道理。 13.在《<论语>十二则》中，曾子认为读书人（有志之士）任重道远，具体表现为“ ”“ ”。 14.《大学之道》中，写明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了的句子是：“ ， 。” 15.《<老子>四章》“ ， ”两句说明了一个对自己的事业执着追求的人，人可谢世，而精神、事业、价值却可以万古长青。 四、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 国产AI大模型DeepSeek暴火之时，①“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆教流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。（  甲  ），无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将展新的“AI”和传统教学更好结合起来，值得我们思考。 在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子‘深度思考’，数学作业已经②‘无所不会’”。从小学的作文日记，到中学的数理化生，再难的作业，AI似乎都能③“分分钟搞定”。“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。 “人工智能+”技术日新月异，“AI+教学”也从高校向中小学生延伸。就像在最近的开学季，有的小学鼓励学生用AI送祝福，有的中学生借助AI完成蛇年创意作品，让一年一度的开学典礼别开生面。出生在“Z世代”的中小学生，是互联网④“原住民”。（  乙  ），还能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“侮辱”了AI的“智商”，（  丙  ），弱化独立思考能力。 16．请写出文中画横线词语引号的作用。 ①     ②     ③     ④ 17．文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 18． 文中画波浪线的成语“焚琴煮鹤”指把鹤煮了吃，把琴当柴烧，比喻糟蹋美好的东西或采取了愚蠢的行为。请写出两个和“焚琴煮鹤”感情色彩以及结构相似的成语。 19． 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20．DeepSeek，全称是：杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司。以下是deepseek的官网logo（注：图片黑色部分实则为蓝色），请写出该图形的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 赣县中学高二语文暑期测试卷答案 1.A【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的意义和用法的能力。 A.敏：勤勉。句意：对工作勤勉，说话却小心谨慎。故选A。 2.C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，表假设\连词，表顺承。句意：做人如果没有仁德，怎么对待礼仪制度呢？\见到一个不如自己的人，就要反思自己是不是有一样的缺点。 B.介词，把\连词，表目的。句意：圣人是以治理天下为职业的人。\所以扰乱他人的家来使自家得利。 C.助词，取消句子的独立性。二者相同。句意：像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。\臣与子不孝敬君和父，就是所说的乱。 D.副词，才\语气助词，无实义。句意：必须知道混乱从哪里产生，才能对它进行治理。\到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。 故选C。 3.C【详解】本题考查学生准确理解常见文言虚词的意义和用法的能力。 A.代词，指实行“仁”；/语气助词，表揣测语气，大概。句意：请问实行仁的条目。/大概就是“恕”吧？ B.连词，表承接，就；/连词，表转折，却。句意：明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。/对于他自己，却以向老师学习为耻。 C.均为代词，“……的人”。句意：智慧的人不会疑惑。/古代那些要使美德彰明于天下的人。 D.助词，的；/助词，主谓之间，不翻译。句意：大学的宗旨。/人们做事，经常在即将成功时却失败了。 故选C。 4.D【详解】本题考查学生掌握文言特殊句式的能力。 例句宾语前置句，“自省”正常语序为“省自”。句意：见到一个不如自己的人，就要反思自己是不是有一样的缺点。 A.判断句，“也”表判断。句意：谦辞礼让的心，是礼的发端。 B.定语后置，正常语序为“有善为不龟手之药宋人”。句意：宋国有一个善于制作防止皮肤冻裂的药的人。 C.状语后置句，应为“古之欲于天下明明德者”。句意：古代那些想要在天下弘扬光明正大品德的人。 D.宾语前置句，“自知”正常语序为“知自”。句意：能了解、认识别人叫做智慧，能认识、了解自己才算聪明。 故选D。 5.C【详解】本题考查学生掌握文化常识的能力。 C.“儒家代表人物”说法错误，应该是道家代表人物。故选C。 6.C 【解析】6．本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“着力对环境和人物言行、心理进行了刻画”错误。本文虽然有对心理的刻画，但并不是着力。故选C。 7.C 【解析】本题考查学生对人物形象的把握能力。 C.“削弱了作品的讽刺力度”错，这种丑角式人物的塑造是反讽手法，恰恰增强了文章的讽刺力度。故选C。 8．①不顾劳累，不辞辛苦，只身徒步奔赴楚国，一心要扶危救困，解救宋国之难，体现出墨子为了黎民百姓勇于献身的实干家的人格魅力。②与弟子管黔敖的简短谈话，告诫弟子“不要弄玄虚”，不要“只望着口舌的成功”，体现了墨子作为一位师长的言谈身教。③为公输般讲解自己的“兼爱”“非攻”思想，关注民生问题，体现出墨子这位先秦思想家的独特光辉。 9．①公输般请墨子吃饭时，提起钩拒，墨子就近取譬，指出义的“钩拒”，比舟战的“钩拒”好，从而揭示了自己“兼爱”“非攻”的思想。②他们谈起“饭碗”问题，由眼前吃饭的饭碗，谈到利益的饭碗，墨子认为，宋国国人的生存比公输般个人的利益更重要，从而揭示了他的“民本”思想。③当公输般拿出玩具时，墨子将玩具和车轮作对比，引发对“巧”和“拙”的议论，墨子认为有利于人民的技巧才是“巧”的，从而揭示了他独特的义利观。 10.见贤思齐焉 见不贤而内自省也 11.自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本 12. 自伐者无功 自矜者不长 13.仁以为己任 死而后已 14.知所先后 则近道矣 15.不失其所者久 死而不亡者寿 16.（1）特定称谓 （2） 反语（讽刺） （3）强调 （4） 特殊含义 17.第一处：“暴”改为“爆”； 第二处：“教”改为“交”； 第三处：“展”改为“崭”。 18. 装神弄鬼、断鹤续凫、丢三落四、欺上瞒下、违法乱纪、贪赃枉法、弄虚作假、损人利己、祸国殃民 19. 甲：用AI搜索来“应付”寒假作业 乙：AI不仅丰富了他们的课余生活 丙：更会让学生形成依赖 20.构图要素： ①一头灵动、明亮的蓝色鲸鱼。 ②搭配了一款圆润、带有破碎感的无衬线字体deepseek英文字。 ③LOGO勾勒出一头跃动的鲸鱼，与白色负形形成字母“Ai”。 图形意义： ①DeepSeek 代表“深度探索”，强调对未知领域的深入挖掘和持续探索。 ②形成字母“Ai”表示人工智能领域。 ③配色则选用明亮柔和的蓝色，有一种深邃和未来感。 学科网（北京）股份有限公司 $$赣县中学高二语文暑期测试卷答题卡 班级： 姓名： 学号： 得分： 一、选择题 1 2 3 4 5 6 7 二、主观题 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. ① ② ② ④ 17. 18. 19. (甲) (乙) (丙) 20. 构图要素： 寓意：