第3单元 单元末(Word教参)-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修上册（统编版）

单元末 聚焦“单元研习任务”，彰显“教材价值本位” 一、阅读微专题——小说叙述技巧分析 　　小说，主要是叙述、讲故事，既然要讲，就涉及叙述的技巧。叙述的技巧在高考中经常考查，是命题热点，也是考查难点。 　　[典例]　(2021·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 石 门 阵 卞之琳 “诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗?” 说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。 王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。 “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。” 老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。 “来了。”大家一起想。 果然—— “来了!来了，一群鬼子兵!” 王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。 “他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。 “那条小街上有人吗?没有。 “那个院子里有人吗?没有。 “那堆小树丛背后有人吗?没有。 “八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。 “‘开步走!’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。” “这条镇不是就完了吗?”宋长发很担心地插上了一句。 王木匠没有理他，干咳了一声，接下去： “骑了马，得意洋洋!瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。 “小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。 “八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。 “麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。” “真不是好东西!”谁的声音?李矮子?因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。 “说话间，不知不觉，已经走进了村子。 “麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。 “麻子盯住了一家的屋门，不作声。 “小耳朵也盯住了那家的门，不作声。” “他们看见了什么呀?奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。 “他们看见了什么呀?奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。 “他们看见了什么呢?奇怪。 “他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。 “他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。 “一路上—— “向左看：石头门。 “向右看：石头门。 “石头门。石头门。石头门。” “干脆说吧，别那么别扭的!”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。 “他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音!打枪的声音!八路吧?看，山头上那么多人呢，糟了!糟了!” “好了!好了!”谁的声音?仿佛大家的声音。 “他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。 “逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。 “麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。 “八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。 “小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。” “老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。 “胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。” “大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。” “那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。” “那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗?” 大家笑了，同情王生枝。 王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手”。王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵!” 延安，1938年秋 (有删改) 1.(叙述视角)小说从王木匠的视角展开叙述，有什么艺术效果?请简要说明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：①王木匠是故事的讲述人，以他讲故事为小说线索，便于组织材料集中叙事。②以王木匠为视角，这是使用第三人称的全知视角，能自由展现他与听众之间的互动；在第三人称叙述中，又穿插了王木匠的第一人称视角，以融入作者自己的感受。这样叙事很灵活。③从王木匠这一普通群众视角展开叙述，更能渲染八路军在百姓心中的神奇，更能表达百姓对八路军的敬佩之情和对敌斗争的信心。(如有其他理解，言之成理亦可) 2.(叙述方式)这篇小说采用故事套故事的方法讲述故事，请作简要说明，并分析这样设计的艺术效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：分析“嵌套式”结构，先要弄清两个故事的内容；再分析两个故事各自表现的人物和主题；最后注意两个故事的互补，带来叙事视角的变化及主题既对立又映照的效果。 参考答案：(1)小说主体部分先讲大故事，“大故事”就是王木匠讲的“石门阵摆退鬼子兵”；再讲小故事，“小故事”是借胡老三的口说出的“农民救国会击退鬼子兵”，还有王木匠接过胡老三的话讲到的日本鬼子扫荡苏家峪和洪子店。 (2)效果：①从情节上讲，大故事取材于小故事，小故事是大故事的真实创作背景。有了小故事，王木匠讲故事的现场听众才有存在的现实可能，小说的前后情节才能勾连成一体。②从叙事结构上讲，避免了平铺直叙。开篇直接写王木匠讲《三国》中的石门阵故事，设置悬念；主体部分先讲大故事，再讲小故事，读到最后才明白大故事后面有个真实的故事。这种故事套故事的结构颇具匠心，使小说叙事变得更为复杂。③从主题上讲，能彰显小说的主题。在小说的后半部分，“小故事”展现，读者才明白，一次抗击日本鬼子的胜利战斗(小故事)，被王木匠现场“演说”出来(大故事)，听众备受鼓舞，军民同仇敌忾、保家卫国的主题初步彰显。 答题思维建模 1.叙述人称 人称是区分叙述人在叙述时是站在局外叙述还是站在局内叙述的依据，第一人称(我)属于说话人，第二人称(你)属于听话人，第三人称(他)属于说话人、听话人以外的人。所有的叙述一般是由第一人称和第三人称承担。第二人称很特殊，严格来说，它算不上是一种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。它和第三人称的情况差不多，叙事者也在局外；但与第三人称又略有不同，它与人物有着一种密切的对话关系。 (1)第一人称 是叙述者站在“我”/“我们”的立足点上进行叙述，“我”/“我们”既是生活事件的观察者，又是故事的叙述者。文章的全部内容都是从“我”/“我们”的角度看出、听出，都是从“我”/“我们”的角度叙述出来的。用第一人称来叙述，叙述者所叙的是自己亲身的所见、所闻、所历，其优点是：①读者读起来会倍感真实、亲切；②给人以真实感，令人信服，便于作者抒发自己或人物的思想感情。 (2)第二人称 是叙述者站在“你”/“你们”的立足点上进行叙述，“你”/“你们”可以指代读者，读者作为听众听作者叙述；“你”/“你们”也可以指代文中的人物，人物作为对象被作者叙述。其优点是：①可以营造出一种亲切的氛围，把所要表现的事物更亲切地展现出来；②拉近作者与读者的距离。 (3)第三人称 是叙述者站在“他”/“他们”的立足点上进行叙述。这种叙述人称比较自由，优点是：①以局外人的视点进行叙述，作者往往站在旁观者的立场上，把他们的经历或事件的发展变化呈现在读者面前；②使所叙人物或事件不受时间和空间的限制，反映的生活面更为广阔。 所有人称的变化都是为表情达意服务的，不同人称的使用会丰富文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达。三种人称常常交叉使用，单纯使用一种叙述方法的文章比较少见。使用第一人称时往往穿插第三人称的转述，以扩大时空领域。使用第三人称时，常有人物的独白、对话等，以增强文章的真实感和亲切感。 2.叙述视角 叙述视角，也叫叙述聚焦，是一部作品或一个文本看世界的特殊眼光和角度，可分为全知视角和限知视角两类。 (1)全知视角，又叫外视角或零聚焦，是站在与故事无关的旁观者立场上进行叙述。全知视角往往采用第三人称的叙述方式，这种视角切入的优点是自由灵活，叙述人不受时空限制，纵横捭阖，运用自如，人物和事件可以自由表现；并能让读者对人物和事件有一个全面而具体的了解，最大限度地展示社会生活的深度和广度。传统的叙事作品多采用这种叙述方式，比如《水浒传》中这么写，“李逵想……”“宋江想……”，叙述者可以随意进入任何一个人物的心灵深处挖掘隐私，袒露人物心声。但由于叙事自由过多，叙述者可以完全控制、任意摆布作品中的所有人物和事件，这就削弱了小说的真实感，剥夺了阅读者探索、解释作品的大部分权利，因而受到许多现代小说批评家的非难。 (2)限知视角，又叫内视角，顾名思义，就是把视角限制在某个人物身上，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。包括主人公视角和见证人视角两种。 ①主人公视角就是由作品中主人公叙述的视点。既可以用第一人称来叙述，也可以用第三人称来叙述。人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感，便于揭示主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从外部进行描写。如《大卫·科波菲尔》就是采用第一人称“我”来叙述的。 ②见证人视角，即由次要人物(一般是线索人物)叙述的视点。通常采用第一人称“我”来叙述。这也是高考考查的重中之重。作为目击者、见证人，此视角对于塑造主要人物的完整形象更加客观、有效，必要时叙述者可以对所叙人物和事件作出感情反映和道德评价，为作者的间接介入提供便利。见证人在叙述主要人物故事的时候，由于其进入场景，往往形成他们(主要人物和次要人物)之间的映衬、矛盾、对话关系，无疑会加强作品表现人物和主题的力度，作者有时则会借此推动情节的发展。如鲁迅《祝福》中的“我”。这种视角虽受到限制，但通过叙述者倾听别人的转述，也可以灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方面的限制。 特别提示　叙述人称与叙述视角是交叉而变化的 1.人称变换。①从“你”到“我”，增强真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意味。②从“我”到“你”(或“他”)，跳出自我，增强客观性、亲切性、说服力。③人称交叉：使用第一人称的文章，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的文章，则常常夹杂人物的独白、对话，从而增强文章的真实性和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。 2.视角并不是唯一的，可以多个叙述视角交织转换(故事套故事、听他人讲故事)。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、有变化，能多层次、多角度地表现人物和主题。 3.特殊视角的表达效果 常见的特殊视角是儿童视角和动物视角，其中最常考的是“儿童视角”。 儿童视角 ①真实客观：儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实。 ②平易亲切：儿童有限的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切。 ③新奇有趣：儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”。 ④推动情节发展：儿童的好奇心推动情节的发展。 ⑤丰富形象内涵：在儿童视听下塑造的人物形象更加立体、饱满。 ⑥对比凸显主题：将儿童天真、善良的天性与成人世界的丑恶作对比，审视人性，凸显主题，直扣人心。 动物视角 ①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更客观冷静真实。②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。③动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思。④突出了作者真正要表达的主题思想。 　　3.叙述方式 类别 释　义 效　果 对话式 对话体小说是基本上以人物对话为基本结构方式和表现形式的一种小说类型。内容可以是对话人亲身经历的叙述和心理感受的自白，也可以是转述别人的生活见闻；可以是两人对话，也可以是一人自白(自己与自己的对话)。 ①展开和推动故事情节，使故事情节的叙述更加紧凑和集中。②可以使小说中人物的性格特征充分地刻画和表现出来。③凸显主题。 对比式 对比是隐含在小说情节背后的基本叙事结构，是小说意义呈现的基本方式。对比分显性和隐性两种，分别显示出小说的表面意义和深层意义。 ①凸显人际关系和人物形象。②突出主题。③结构全篇。 独白式 独白式小说是以作者的独白为主导的小说。通过着力描写人物心理的种种感受，开掘深层的意识来展露隐蔽的灵魂和内心世界。淡化情节以至取消情节，事件在这类小说中的占比极其微小。 ①可以使小说结构更加紧凑。②展示人物的内心世界和真实情感。③可以展现更广阔的社会背景，丰富作品多层次的内涵。 重复式 重复叙述，即讲述数次只发生了一次的事件。重复是小说叙事的重要手段之一，它包括事件重复和话语重复两种基本类型。 ①突出人物形象。②加强主旨的悲(喜)剧色彩。③缓和叙事节奏，使小说有回环往复之美，增强艺术感染力。 片段式 短篇小说往往人物少，情节简单，所以常常聚焦生活中的一个小“镜头”，截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写，见微知著。 ①小中见大，使叙事相对集中紧凑。②从不同的角度展示社会生活状态和人物心理。 双线索式 明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索，暗线则是间接呈现出来的贯穿全文的线索。双线索可分为明暗线、双主线、主次线。 ①共同完成对主题的揭示。②使小说情节更加紧凑。③突出人物形象。 抑扬式 又称褒贬式，是文章欲“扬”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“扬”的一种叙事方式。这种方式以退为进，对人欲说善则先说不善，或欲说不善则先说善。 在反差的变化中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者留下深刻印象，以增强作品的艺术效果。 嵌套式 一个故事中穿插另一个故事。 使叙事空间更广阔，人物形象更立体，主题表现丰富多元。 　　4.叙述顺序 明确叙述顺序的类别 类别 释　义 特　点 顺叙 按照事件发生、发展的先后顺序来写。 情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙 不按事件的先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后按顺序叙述下去。 制造悬念，引人入胜。 插叙 在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再叙述原来的事件。插叙内容不影响主要事件的表达。 ①对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 ②衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。 平叙 平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作“分叙”。 ①条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。 ②扩展作品容量。 补叙 也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边涉及的人或事作一些补充、交代，补充或交代另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。 ①对上文的内容作补充、交代，有助于更好地表达主题。 ②使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。 二、阅读微专题——分析环境描写的作用 　　环境是小说的基本要素之一，在小说中承担着多重功能。在高考语文中，环境描写的作用是一个重要考点。 [典例]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 在异乡① 海明威 秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花撒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。 每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标赛选手。” 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫?”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。 每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待的时间不长，所以没有得到勋章。 起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。 至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说，意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了。“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢?”于是他就教我语法。不久，我感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，都不敢同他交谈了。 我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。 “要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么?”少校问我，“注意，语法要正确!” “回美国。” “结婚了吗?” “没有，但很想。” “你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。” “为什么，少校先生?” “别叫我少校先生。” “为什么男人不应该结婚?” “不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。” 他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢?” “肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩!”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉!” 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。 “真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世，请原谅。” “噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。” 他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪!” 他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。 医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。 (选自《海明威短篇小说选》，有删改) [注]　①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。③“RATELLANZA” “ABNEGAZIONE”：意大利语，分别意为“友爱”“克己”。 1.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (　 ) A.小说以第一人称叙述，将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前，使故事真实可信，同时拉近了故事人物与读者的距离。 B.很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。 C.当“我”追问为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我”，表情可怕，少校这种看似不近情理的言行，表达了他的无限悲愤。 D.作者用血肉丰满的艺术形象、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言、简单白描的手法，淋漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往。 解析：选B　“‘我’感到很伤心”于文无据。 2.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　 ) A.文章第一段作者对死狐、死鹿和一串串的死鸟进行精心逼真的描绘，意在与四肢残疾的伤病形象形成对照，具有生动的象征意义。 B.少校因遭受悲痛的丧妻之苦，所以当“我”追问为什么不能结婚时，才流露出看似不近情理的言行，显得非常恼怒。 C.小说结尾写少校对墙上的那些照片很淡漠，他只是向着窗外，凝望着，这一细节表现了他虽知自己的手无法康复但依然对未来充满憧憬。 D.小说以“在异乡”为题，揭示了战争的创伤导致那些九死一生的军人疏离社会，与正常的生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世界里的主题。 解析：选C　“依然对未来充满憧憬”理解错误。 ★3.小说开头所描写的环境具有什么特点?这样的环境描写有什么作用? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。 作用：营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围，烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，对战争的厌恶和对死亡的恐惧，同时也为全文奠定了沉重的悲情基调。 4.小说的标题“在异乡”含有多重意蕴，请结合全文谈谈你的看法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：解答此题要结合文本，结合作者的身份，联系题目“在异乡”中“异乡”的含义，从多个角度分析。如小说叙述者的角度、故事发生地米兰的角度、与正常人“隔绝”的伤员的角度等。意大利的米兰对一个受伤的美国兵而言，是异乡；战争的前方和作为后方的医院，是异乡；“我”的希望“在异乡”，少校“向着窗外，凝望着”的也是情感上的“异乡”。 参考答案：①战火纷飞的意大利，对于故事的叙述者“我”——一个美国人来说，是异国他乡；②远离战场的米兰城，对于经历了血与火的伤病员来说，是另一个世界，而他们的希望是和平和疗治好战争的创伤；③战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会，与正常的生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世界里。 答题思维建模 分析环境描写的作用 1.分析环境描写作用的方法 (1)自然环境描写的作用分析“四角度” 角度 作　用 环境 方面 ①交代故事发生的时间、地点或故事展开的背景；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。 人物 方面 ①烘托心情(心理)；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。 情节 方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××作铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。 主题方面 ①揭示主题；②深化主旨。 　　 (2)社会环境描写的作用分析“四角度” 角度 作　用 环境方面 ①交代故事发生的时间、地点或故事展开的时代背景；②揭示社会关系，渲染特定氛围。 人物方面 ①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心情(心理)；④表现人物性格。 情节方面 推动故事情节的发展。 主题方面 揭示社会本质特征，凸显主题。 (3)根据位置判定环境作用 小说开头 即“以景开篇”，如鲁迅《祝福》开头对鲁镇“祝福”景象的描写，有交代时代背景、渲染气氛、衬托人物心情等作用。 小说结尾 即“以景作结”，再如鲁迅《祝福》结尾再写鲁镇“祝福”景象，有呼应开头、突出主题等作用。 小说主背景 如果环境描写作为小说主背景，那么其作用很可能是一种象征。如海明威《老人与海》中的大海，便是人生的象征；老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。 人物出场前 为人物出场作铺垫，暗示人物身份。 人物描写中 烘托人物心理，揭示人物性格和预示人物命运。 某个情节中 推动情节发展，或暗示情节发展趋向。 特别提示　小说环境的作用不是单一的，而是综合的。考生在记忆和理解环境作用时，一定要结合生活实际场景，比如可以联想一下看电影时，电影中的一些景物(或场景，或环境)对于人物、情节、主题以及读者等方面的效果。 2.解答环境描写作用题“3步骤” 第一步：找句子，析特点 找到环境描写的具体语句，分析环境的特点，因为环境的特点与作者描写此环境的作用和目的是一致的。 第二步：定角度，找对应 找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。这里要注意区分出自然环境描写作用与社会环境描写作用各自不同的思维角度。另外，要注意特定条件下环境描写的特定思维角度。 第三步：分条列，规范答 组织答案时，要每个角度的作用单列一条，这样答案要点更明晰。 三、写作微专题——学写小小说 　　小小说是小说的一种，因其“小”“微”“超短”，故又称微型小说、一分钟小说、超短篇小说。小小说与短篇小说、中篇小说、长篇小说并称为小说的“四大家族”。其在谋篇布局，立意设置，人物活动，故事情节诸方面都不亚于中长篇小说。若说高度概括和提炼生活，反映重大主题，以少胜多，倒可领一时风骚。 小小说的显著特点是：小、新、巧、奇。“小”指篇幅短小、取材小、入题角度小。正因为“小”，选材务必精粹，语言必须凝练。“新”指的是立意新颖，风格清新，最好每一篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。“巧”指结构精巧、严密。创作小小说，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使时间、场所、人物尽可能地压缩、集中。“奇”指结尾新奇巧妙，出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜，使人拍案叫绝。方法如下： 1.明确立意 “意”是小小说的灵魂，立意就是确立作品所要表达的思想。写出了一个故事，读者读了只觉得好玩或者新奇，而没有感动或启发，那只是一个故事而已。 一篇优秀的小小说总要以“意”为核心，或颂扬，或讽刺，或表达人生思考，或展现生活侧面，从故事中提炼出意义。但要注意，“意”的表达应“含蓄其中”，切忌机械地凸显主题。 2.巧于构思 小小说人物少，情节简单，要吸引读者，就要“尺水兴波”，即精心构思，巧妙展开故事情节，写出波澜和起伏。比如事件虽简单，读者却难以预料结局，这就需要创新叙事方式，如变换叙事顺序、利用“道具”、巧设悬念、铺设伏笔等。 除此以外，小小说还要注意写好结尾。从某种意义上来说，结尾的精彩与否是一篇小小说能否出彩的关键，优秀作家总能通过巧妙的构思，创造出既出乎意料又在情理之中的突转。 3.多用白描 小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求展现其完整性格，可多用白描手法，以洗练的语言勾勒轮廓，写出人物传神之处。描写人物的语言、动作和心理时，要抓住最能展现人物性格、有利于推动情节发展的特点来写。删去冗杂，留些空白，让读者去想象，往往能达到“言有尽而意无穷”的效果。 4.结构精致紧凑 小小说往往靠精心的布局、巧妙的安排、合理的结局，来诱使读者手不释卷，吸引读者深入思考。具体地说就是要善于灵活运用以下几种生波澜、生变化的叙事方法：设置悬念、活用抑扬、铺陈误会、巧设伏笔、着力突转、巧合为宜。 小小说结构的巧妙，突出地表现在结尾上。小小说由于情节单纯，缺乏引人入胜的、对发展过程的描写，大都是瞬间镜头的闪现和勾连，这种情节特点，决定了它需在结尾上做文章，用出人意料的结局来完成结构的构架。小小说的结尾比开头重要。出人意料又在情理之中的结尾是小小说的灵魂，似画龙之点睛，下围棋之做眼。 5.语言简洁含蓄 写小小说，必须在短短的篇幅里表现出很大的社会容量。故而小小说的语言就需要凝练简洁，讲求微言大义，别有意蕴在其中，令人掩卷深思。考场作文的语言更需要简洁明了，表意明确，让人能够迅速感知全文，明确主题。为求语言简洁，就不能把所要映现的生活镜头写得太细太满，要通过对人物富有典型意义的行为、对话或心理活动的展现，揭示人物在某一特定环境的性格侧面。要学会虚实相生、浓淡有致，造成一种空灵感。读者在实写内容的诱发下，经过入乎情、合乎理的想象，去丰富、去补充，用生动的再创造，于实写间的空白处建起使之完整化的桥梁。如古代最短的小说陶渊明的《陨盗》：“蔡裔有勇气，声若雷震。尝有二偷儿入室，裔拊床一呼，二盗俱陨。”单纯明快，形象了然，堪称精品。小小说忌直忌露，讲求含蓄。留下空白，就是含蓄。这空白，除了内容上的虚化外，也指主题和思想意义上的隐蔽。含蓄是小小说应该刻意追求的艺术特色。如法国作家哈巴特·霍利的小小说《德军剩下的东西》，字数不多，讲求含蓄，使人读后回味无穷，收到用最经济的笔墨反映社会人生大旨的效果。当然，如果故弄玄虚，大玩文字游戏，令人不知所云，反而会起到相反的效果。此外，精妙深刻、含义隽永的点睛之笔也是不可缺少的，这对明确小说主旨、深化话题内涵有重要作用。 [范文感悟] 伤心儿女 母亲躺在医院的病床上，双眼紧闭，嘴唇乌紫，她中风的脑子迷迷糊糊的，已经三天了。 开篇对母亲神态的描写，表现了母亲正饱受病痛的折磨，与后文三个子女的行为形成对比。 前两天，母亲的床前是没有人的，而今天，她的三个子女破天荒地都到齐了。老大一脸横肉，倚着床，盯着母亲，眼里有一种攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛在等待着什么。 对三个子女的描写详略有致，避免了重复。其中突出了老大的神态、动作。“盯着”“攫取”两词用得恰到好处，凸显了他们贪婪的嘴脸。 病房的门被推开，一个声音叫道：“3号床，准备记忆移植。”护士的话音刚落，三个人几乎同时一跃而起。 “一跃而起”这一动作描写，表现了三个子女的迫不及待。 他们三个人将同时移入母亲的记忆，原因很简单，眼看着母亲快不行了，他们私下开始讨论瓜分遗产的问题。但由于母亲突然中风，什么话也没留下，再加上三个人以前从未照顾过母亲，对母亲的财产谁也不知道底细。 “记忆移植进入程序。”随着医生的话，三个人立即在大脑里开始了搜寻…… “搜寻”一词，将子女们急于找到有关遗产信息的嘴脸刻画得入木三分。 一间阴暗的小屋，潮湿，肮脏……沾满油渍的锅台，落灰的橱顶……这不是母亲的家吗?这样陌生，却又熟悉。老大心想，当自己含冤入狱时，是母亲四处奔走，解救了他；他休养了一年，然后自己找了梅子当老婆。梅子逼着他抢占了母亲的堂屋，把母亲赶进了这间破房。从此，自己就再没有踏进这破屋门槛。 小妹开始了“回忆”：……腹部的痉挛，剧痛袭来，生下一个血糊糊的孩子。这孩子的双眼被血糊了个严实，睁不开。有人低下头，在孩子眼上一口一口地吮，吮了七七四十九天，血污散尽后是一双明亮的眼睛……这不是我吗?妈说过我小时候眼睛睁不开，原来是这样。小妹的心一阵抽搐，正是这双眼睛，给了母亲多少白眼。 小弟脑海中闪出这样一幅图景：在自己家里，媳妇在大桌上吃得有滋有味，母亲却在门边的一张小凳上，手里拿着一个洋铁碗。媳妇不时用刀子般的眼光剜着母亲……这大约是去年冬天，母亲来自己家住的那些日子。我忙得不着家，原来小蓓是这样对待母亲，难怪有一天回家看见母亲在擦眼泪，我问她，她还说没什么。 三个段落，分别从三个子女的角度回忆了与母亲有关的三个典型场景，这三个场景既表现了子女的不孝，也表现了母亲为子女操劳的一面，选材经典，构思精巧。 三个人都在“记忆”中泪眼模糊。他们都“回忆”到了一个大包裹，土里土气的没见过。他们怀着沉重的心情打开老屋的门，找到那个包裹，令他们大吃一惊的是，包裹里是一双双崭新的保暖鞋，大大小小的，红红蓝蓝的。他们用哽咽的声音数着：“一双、两双、三双……” 以三兄妹找到遗产“包裹”结局，以小见大，对母亲而言，遗产就是为子女操劳的一生及对子女的爱。结尾言近旨远，引人深思。 习作勤于练笔 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一位商人发现并购买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成了两块。商人捧起两块钻石，感慨万分。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。” 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不得套作，不得抄袭。 [写作指导] 1.从老切割师的角度：具备经验、技术，又有起用年轻人的勇气，这样的人容易成功。以勇气为核心，可以从正面谈勇气的作用和价值，也可以从反面谈缺乏勇气的弊端和负面影响。但并不是说谈了勇气就可以了，还应将勇气和经验、技术结合起来阐释，这样一来，论证才是圆满的。 2.从年轻徒弟的角度：不在意物品的价值，只关注自己要做的事，放下顾虑，敢于尝试，你就有了50%的成功率，而不是100%的失败率。以放下顾虑为核心，从正面谈排除干扰，心无杂念，才能全神贯注地做事，并将这件事做好。从反面谈顾虑重重，患得患失，该下手的时候不敢下手，最终错失机会，饱尝“失败”这枚苦果，一生庸碌。也可以谈面对困难，要敢于尝试。 3.从商人的角度：面对无数说“不”的切割师，他坚持寻找可以切割这颗钻石的人，最终获得了满意的结果。以机遇和挑战为核心，从正面谈在人生道路上，面对种种机遇和挑战，要坚持不懈，敢于拼搏，夺取胜利。从反面谈遇到问题就退缩，纵使与机遇相逢也不相识，进而与成功失之交臂。 4.从老切割师和年轻徒弟的角度：团队合作，发挥各自优势，齐心协力，成功就会在不远处。以团队合作为核心，可以谈团结就是胜利，分裂就会失败；优势需要互补，合作才能共赢等。 [佳作赏析] 青　瓷 一枝青花犹如一条小蛇盘上了瓶身，那瓶在日光下显得如此晶莹剔透。而一条长长的记忆，纠缠着老戴的整个人生。 当老戴还是小戴时，他的生活就如享受着江南春风的竹笋般，舒适，滋润。但是好梦总不会长，变故来得很随意，又那么让人无措。 老戴的爹，是小有名气的制瓷人。有一天，京城来了老朋友，老戴爹设了酒宴招待客人。席间，老友拿出一只锦盒，爱瓷如痴的老戴爹当时就呆在那里，半晌，才接过青瓷，喜得直叫：“好瓷!”老朋友问：“老哥哥，你说，这瓷值多少钱，我这条老命就差点儿为这瓶丢了。”老戴爹有了些醉意，笑嘻嘻地伸出两个指头晃了晃。“两万两?”“嘻，二十万两。”老友喜得不知所措：“当真?”“我还能骗你吗?这可是景德镇的制品，慈禧太后的珍藏!”说着，老戴爹抱着瓷瓶站了起来，大概是想让老友看看瓶底的印章。谁知脚下被椅子腿绊了一下，连人带瓷瓶摔倒在地，瓷瓶就这样碎了一块。老戴爹的酒也醒了…… 最后，老戴爹变卖了所有家产，才凑了不到十一万两的银子。朋友接过银票，在叹息声中离去了。 老戴爹开始修补瓷瓶，他晃着脑袋，满脸憧憬地说：“儿子，等爹把这个物件儿修补好了，咱的大房子就会回来的。” 可惜，世上的事就是难遂人愿，家里已经到了一贫如洗的地步，老戴爹仍然固执地不接其他任何活儿，埋头修补青瓷。谁知瓶子还没补好，老戴爹就中风了，临终前支吾地指着青瓷想说些什么，却被老戴娘打断了：“这个破东西害了你。你还想拿它害孩子们，它再值钱我们也不补了!”老戴爹在不甘中合上了眼睛，老戴娘哭得死去活来。 小戴渐渐变成了老戴，他的技术也越来越好，但他一直忘不了父亲的遗愿。老娘去世后，他拿出那个被老娘恨了几十年的青瓷瓶，潜心修补。“爹，吃饭了!爹，你还在看那破瓶子?”儿子叫着老戴，不紧不慢地说。儿子在烧瓷上很有天分，这一点极像他爷爷。可是爷俩儿怎么也烧不出一块让青花瓶看起来完美无缺的瓷来。 “你这两天背着我神神秘秘地干什么呢?”老戴不解地看着儿子。 “保密!”儿子得意一笑。 老戴六十大寿那天，宾客满堂，却不见儿子。半晌。儿子满头大汗抱着一只锦盒走了过来。打开。一枝青花静静地开在瓶子身上，阳光下温润如玉。“你，你修好了?”老戴老泪纵横，这瓶子补得真是天衣无缝。 “没。那破瓶子被我摔了，又不是什么宝贝，修什么?我重新烧了一个一模一样的。”儿子笑着说。 “你是怎么烧出来的?我和你爷爷可从来没想过再烧一个。” “你和爷爷太看重那青瓷的价值了，忘了不破不立，只知道补!” [点评] 本文精选小说这一文体，一枝独秀，吸人眼球。文章故事曲折，鉴瓶—损瓶—补瓶—造瓶，涟漪连连，引人入胜。结尾卒章显志，契合材料，点明主旨。文章勾画老戴爹、老戴、儿子三个人物，“戴”寓“带着沉重的压力”，又寓“慢慢等待”之意，构思巧妙。再者，小说语言精当，“一条长长的记忆，纠缠着老戴的整个人生”“当老戴还是小戴时，他的生活就如享受着江南春风的竹笋般，舒适，滋润”“小戴渐渐变成了老戴”等，给人以灵韵之美。 [单元质量评价] (时间：150分钟　满分：150分) 一、阅读 (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 王国维先生说：“凡一代有一代之文学。”如果说在20世纪上半叶，拉美文学主导性的体裁是诗歌，那么从20世纪60年代开始，长篇小说就成为拉美文学最有力的代表。诗歌能抒怀咏志、唱出个人的声音，而小说则能讲述民族的寓言。在拉丁美洲人民争取解放的斗争中，一种新的拉丁美洲共同体意识逐渐成形，这种意识影响到文学，同时也被文学所塑造。 拉美新小说讲述的不仅是一地特有的故事，更是整个拉丁美洲的故事。例如在《百年孤独》中作为拉丁美洲象征的小镇马孔多，第一次见到火车的居民只能以“一个吓人的东西，好像一间厨房拖着一个镇子”来形容这一现代发明，它既是进步的许诺，又似不祥之兆。对于他们来说，火车如同神话般魔幻。从这个意义上说，“魔幻”意味着欠发达，意味着尚未祛魅的状态。马尔克斯和他的同行们讲述的，就是当时生活在欠发达状态中的拉丁美洲人经历的欢欣与苦难，他们一次次被点燃又一次次被浇灭的希望。 当然，“魔幻现实主义”不等于当时拉美小说的全部。这些拉美故事不断突破小说自身的界限，或与其他艺术形式有所联系，或邀请读者一起向传统的小说阅读方式发起挑战，它们意味着新的结构、新的语言。富恩特斯的《最明净的地区》读起来就像在观看墨西哥现代艺术家创作的巨幅壁画；科塔萨尔的《跳房子》更为大胆，让读者自己去选择章节的阅读顺序。在这些作品中，我们能感受到作家无穷的创造力和拉丁美洲人民不竭的生命力。这些力量的积聚，要突破小说固有的边界，要释放太多的能量。 从20世纪70年代起，拉美文学就难以复制那种划时代作品集中诞生的热闹场面了，但其余波仍久久未平。在文学后辈们如伊莎贝尔·阿连德的《幽灵之家》中，能明显看到《百年孤独》的影子，罗贝托·波拉尼奥的《荒野侦探》也带有《跳房子》的痕迹。60年后回看，这就是拉美文学的“走出去”，是拉美作家以饱含原创性的精神、跨越国界和大洲的眼光和气度，尝试了小说创作的新的可能性，实现了拉美小说的现代化与国际化。这也是拉美“文学爆炸”在热闹过后留下的一份宝贵的经验遗产。 (摘编自张伟劼《六十年后，拉美“文学繁荣”再回首》) 材料二： 新时期作家对马尔克斯大规模的学习借鉴带来文学魔幻写作的繁盛，也必然带来“影响的焦虑”和“同质化”的隐忧，这使作家们对亦步亦趋的“魔幻”写作心怀警惕，并极力追求魔幻创作的独创性与个人化特征，获得文学创作的超越与突破。 美国学者哈罗德·布鲁姆在《影响的焦虑》中认为诗人对其先驱者的态度，是一种爱与恨相交织的焦虑，感到自己想要表达的情感已经被前人表达过。中国作家的魔幻写作也始终伴随着这种“影响的焦虑”：面对悠久而深厚的中国魔幻文学写作的历史与传统，面对成就巨大的拉美魔幻现实主义大师，中国作家的魔幻写作还有创新的可能吗?作家又如何才能超越双重的“影响的焦虑”，实现创新与突破? 莫言早在20世纪80年代就曾表示要逃离福克纳和马尔克斯这“两座灼热的高炉”，去建构属于自己的文学世界。他用强大的现代意识去覆盖传统，用外来的技法去书写中国经验。他并不因为“影响的焦虑”而排斥中外经典的影响，而是在接受中外影响之后通过纳入现代意识与中国经验而获得超越、实现独创。最终，莫言通过拉美文学经典的技法与中国经验、现代意识的融汇整合，创造出融鬼怪故事与超验感觉为一体的“东方魔幻现实主义”小说。 中国新时期文学的魔幻写作不仅一直处在“影响的焦虑”中，也日益面临着同质化危机。一些批评家认为，“中国文学过度‘马尔克斯化’”。这表露了人们对于同质化创作的警惕和担忧，也表达了人们对中国文坛的“马尔克斯模仿秀”的不满。 那么，中国文学的魔幻写作如何才能保持自我个性而不被同化?中国文学的魔幻写作该如何应对同质化危机? 中国作家在魔幻写作中要保有自我，创作要自成一格，就必须与马尔克斯等魔幻现实主义大师保持一定距离，特别要警惕跟风式的写作。只有当作家怀着高度的创作自觉性，才有避免魔幻写作同质化的可能。我们也要警惕那种思想匮乏、为“魔幻”而魔幻的文学写作，当代文学的魔幻叙事应该注重文学的精神内涵与形式技法的统一，否则，必然“跑偏”走入创作困境。 我们要重视中外文化的交流与融合，也要尽力保持中国文学与外国文学相区别的异质性因素，从而保有中国文学的独特个性。我们深信，只有在中国作家与外国作家之间、中国文学与外国文学之间保持一种“和而不同”的态势，中国当代文学的魔幻写作才能摆脱“影响的焦虑”与同质化的危机。 (摘编自曾利君《马尔克斯与中国文学》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) (　 ) A.与20世纪上半叶诗歌是拉美文学的主导不同，自20世纪60年代起，小说成为拉美文学最有力的代表。 B.从20世纪70年代起，拉美文学便终结了之前那种划时代作品集中诞生的热闹场面，一度萧条静寂。 C.学界一致认为，诗人在学习和借鉴中对先驱者往往会有一种爱恨交织的焦虑，担心自己无法创新和突破。 D.如果魔幻的文学写作缺乏历史、现实、文化的有力支撑，让形式技法喧宾夺主，必然会进入创作的困境。 解析：选D　A项，“自20世纪60年代起，小说成为拉美文学最有力的代表”扩大范围。根据材料一第一段“那么从20世纪60年代开始，长篇小说就成为拉美文学最有力的代表”可知，选项将原文的“长篇小说”扩大范围为“小说”。 B项曲解文意。根据材料一第四段“从20世纪70年代起，拉美文学就难以复制那种划时代作品集中诞生的热闹场面了，但其余波仍久久未平”可知，此时期拉美文学仍有划时代作品，只是不如以前。 C项，“学界一致认为……”张冠李戴。根据材料二第二段，这是美国学者哈罗德·布鲁姆在《影响的焦虑》中的观点，并非学界一致认为。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) (　 ) A.拉美新小说不仅讲述一地特有的故事，更是整个拉丁美洲的故事，“魔幻现实主义”成为当时拉美小说的全部特征。 B.回首拉美文学，作家运用原创、眼光和气度，尝试了小说创作的新的可能性，实现了拉美小说的现代化与国际化。 C.莫言借鉴魔幻现实主义，融入了现代意识和中国经验，来建构自己的文学世界，成就了“东方魔幻现实主义”小说。 D.既要重视中外文化交流与融合，也要保持中国文学的独特个性。如此，中国当代文学的魔幻写作才能发展得更好。 解析：选A　A项，“成为当时拉美小说的全部特征”错误，由材料一第三段“‘魔幻现实主义’不等于……这些拉美故事不断……向传统的小说阅读方式发起挑战，它们意味着新的结构、新的语言”可知，“魔幻现实主义”不等于当时拉美小说的全部特征。 3.下列论据，不能支撑材料一“不断突破小说自身的界限”观点的一项是(3分) (　 ) A.阿莱霍·卡彭铁尔的《追击》采用了与音乐中交响曲的各个乐章相呼应的故事结构。 B.略萨的《绿房子》如电影镜头般轮流展现不同时空中并行、最后交织在一起的故事。 C.莫泊桑的小说《项链》遵循了事件发生、发展、高潮、结局的单线结构模式，脉络清晰。 D.卡夫雷拉·因凡特的《三只忧伤的老虎》从小说标题开始就抛出一系列的文字游戏。 解析：选C　根据材料一第三段“这些拉美故事不断突破小说自身的界限，或与其他艺术形式有所联系，或邀请读者一起向传统的小说阅读方式发起挑战，它们意味着新的结构、新的语言”可知，“不断突破小说自身的界限”指与其他艺术形式有所联系，或向传统的小说阅读方式发起挑战，或新的结构、新的语言。A、B、D三项属于“突破小说自身的界限”。C项，是传统的小说结构。 4.请简要分析材料二的论证思路。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：材料二共七段。第一段“新时期作家对马尔克斯大规模的学习借鉴带来文学魔幻写作的繁盛，也必然带来‘影响的焦虑’和‘同质化’的隐忧，这使作家们……并极力追求魔幻创作的独创性与个人化特征，获得文学创作的超越与突破”提出问题，指出新时期魔幻写作存在“影响的焦虑”和“同质化”隐忧两个方面的问题，这促使作家追求魔幻写作的独创性与个人化特征。第二段“美国学者哈罗德·布鲁姆在《影响的焦虑》中认为诗人对其先驱者的态度，是一种爱与恨相交织的焦虑”。第三段“莫言早在20世纪80年代就曾表示要逃离福克纳和马尔克斯这‘两座灼热的高炉’，去建构属于自己的文学世界”从“影响的焦虑”展开论述。第四段“中国新时期文学的魔幻写作不仅一直处在‘影响的焦虑’中，也日益面临着同质化危机”是过渡段，从“影响的焦虑”转向“同质化”方面论述。第五段“那么，中国文学的魔幻写作如何才能保持自我个性而不被同化?中国文学的魔幻写作该如何应对同质化危机”分析问题，用问题带领读者深入探讨。第六段“中国作家在魔幻写作中要保有自我，创作要自成一格……特别要警惕跟风式的写作”。第七段“我们要重视中外文化的交流与融合……从而保有中国文学的独特个性”主要是论述如何解决“影响的焦虑”以及“同质化”问题。 参考答案：①首先，提出问题，总的指出新时期魔幻写作存在“影响的焦虑”和“同质化”隐忧两个方面的问题，这促使作家追求魔幻写作的独创性与个人化特征。②其次，从“影响的焦虑”和“同质化”两个方面展开论述，先分析问题，然后解决问题。 5.王国维先生说：“凡一代有一代之文学。”请结合材料，试分析在拉美“魔幻现实主义”成就之下，中国当代文学魔幻写作存在的必要性。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：结合材料二第一段“新时期作家对马尔克斯大规模的学习借鉴带来文学魔幻写作的繁盛”可知，“凡一代有一代之文学”指的是每个时期都有这个时期所需要的文学作品。中国当代需要文学魔幻写作。结合材料二第二段“中国作家的魔幻写作也始终伴随着这种‘影响的焦虑’……中国作家的魔幻写作还有创新的可能吗”可知，中国文学魔幻写作拥有悠久而深厚的历史传统。结合材料二第六段“只有当作家怀着高度的创作自觉性，才有避免魔幻写作同质化的可能……当代文学的魔幻叙事应该注重文学的精神内涵与形式技法的统一”以及最后一段“我们要重视中外文化的交流与融合，也要尽力保持中国文学与外国文学相区别的异质性因素，从而保有中国文学的独特个性”可知，中国当代文学作家用强大的现代意识去覆盖传统，用外来的技法去书写中国经验进行当代文学魔幻写作，能够建构属于自己的文学世界。 参考答案：①“凡一代有一代之文学”指的是每个时期都有这个时期所需要的文学作品。中国当代需要文学魔幻写作。②中国文学魔幻写作拥有悠久而深厚的历史传统。③中国当代文学作家用强大的现代意识去覆盖传统，用外来的技法去书写中国经验进行当代文学魔幻写作，能够建构起属于自己的文学世界。 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 老人与海(节选) 海明威 我从来没有这么累过，他想，现在信风刮起来了，不过正好能借助风力把它弄上来。我太需要这风了。 “它下一次往外面兜圈子的时候，我要歇歇了。”他说，“我感觉好多了。等它再兜两三圈，我就能制服它。” 他的草帽戴得很靠后，他感觉鱼在转身，结果钓线一扯，他一屁股跌坐在船头。 鱼啊，你忙活吧，他想。等你转身的时候我再收拾你。 他第一次看到那鱼，是在它兜到第三圈的时候。 他最先看到的是一个黑色的影子，那影子过了好长时间才从船底下钻过，他简直不敢相信这鱼竟然有这么长。 “不可能，”他说，“它不可能有那么大。” 可是那鱼当真有那么大，这一圈兜完之后，它浮出水面，和老人仅仅相隔三十码，老人眼看着它的尾巴出了水，①比一把大镰刀的刀刃还要长，在深蓝色的海水上呈现出非常浅淡的紫色。那尾巴向后倾斜，鱼在海面下游的时候，老人能看见它那巨大的躯体和周身的紫色条纹。它背鳍朝下，巨大的胸鳍张得大大的。 老人这会儿冒起汗来，不光是太阳的缘故，还有别的原因。每当那鱼镇静自若地转回来，老人都能收回一段钓线。 可我得把它拉过来，拉近，再拉近，他想。千万不能把渔叉插进它的脑袋，一定要插进它的心脏。 “老家伙，你可要镇静，使足劲儿。”他说。 鱼又兜了一圈，露出了脊背，不过离小船还是远了点儿。再兜一圈，离得还是太远，但这回它出水更高了些，老人心里有数，等再收回一些钓线，就能把它拉到船边。 他早就准备好了渔叉，系在渔叉上的那卷很轻的绳子放在一个圆形的篮子里，另一端紧紧地系在船头的缆桩上。 大鱼正兜了一圈回来。老人使出全身力气想把它拉到近前。有那么一会儿，鱼朝他这边倾斜了一点儿，然后又挺直身子，接着兜起圈子来。 “我拉动它了，”老人说，“我刚才拉动它了。” 他又感到一阵头晕，不过还是用尽全力拉住大鱼。我拉动它了，他想。也许这回我就能把它拉过来了。②手啊，你拉呀；腿啊，你可得站稳了；头啊，你得给我坚持住，给我坚持住。这回我就要把它拉过来了。 可是，还没等大鱼靠近小船，他就使出浑身力气拼命拉，那鱼被拉得倾斜过来一点儿，但随即就竖直身子游开去。 这样的话我可就一无所获了，他想。他嘴里干得说不出话来，可这时候也够不着水喝。我这回一定得把它拉到船边来，他想。它再多兜几个圈子，我可就撑不住了。你能行，他对自己说，你永远都能行。 下一轮较量的时候，他差一点儿就制服那条鱼了。可鱼还是直起身子慢慢游走了。 鱼啊，你害死我了，老人想。不过你有这个权利。③兄弟啊，我还从来没有见过比你更大、更漂亮、更沉静，或者更高贵的东西。 你的脑子有点儿迷糊了，他想。你必须保持头脑清醒，要懂得怎样承受痛苦，像个男子汉一样，或者像条鱼那样，他想。 “头啊，清醒清醒吧。”他说话的声音连自己都听不见，“清醒起来吧。” 鱼又兜了两个圈子，还是老样子。 真不知道这是怎么回事儿，老人想。每次他都感觉自己要垮掉了。真是不明白。可我还要再试一次。 他又试了一次，当他把鱼拉转过来的时候，感觉自己都要垮了。那鱼挺直身子，又慢慢游走了，大大的尾巴在海面上摇摇摆摆。 我还要再试一次，他对自己许诺，尽管他的双手这时候已经力不从心，眼睛一会儿看得见，一会儿看不见。 他又试了一次，还是老样子。他感觉自己还没开始发力就已经败下阵了，可我还要再尝试一次。 他承受着所有的痛楚，使出余下的全部气力，用来对抗鱼的痛苦挣扎。鱼朝他身边游了过来，嘴几乎碰到了小船的船壳外板。它开始从船边游过，身子那么长，那么高，又那么宽，银光闪闪，布满紫色条纹，在水里似乎是一眼望不到头。 老人丢下钓线，一脚踩住，把渔叉举得尽可能高，用足力气，再加上刚刚鼓起的劲儿，拼命向鱼的一侧刺去，渔叉正落在大胸鳍后面，它的胸鳍高高耸起，和老人的胸膛一般高。老人感到铁叉已经扎了进去，就把身子倚在上面，好扎得更深，然后把全身的重量都压了上去。 那鱼开始折腾起来，尽管已经死到临头，它还是从海水里高高地跃起，它那惊人的长度和宽度，它的力量和美，全都展露无遗。它仿佛悬在空中，就在小船和老人的正上方。接着，它又哗啦一声跌落下来，溅起的浪花泼洒在老人的全身和整条小船上。 老人感到头晕恶心，双眼也模糊不清。但他还是放开了渔叉上的绳子，让它慢慢地从擦破了皮的双手中送出去，等他可以看清东西的时候，他看见那鱼仰面朝天，翻起了银色的肚皮。渔叉的柄从鱼的肩部斜伸出来，从它心脏里流出的鲜血让海水都变了颜色，起先是暗黑色，④像是一英里多深的蓝色海水里的鱼群，然后又像云朵一样飘散开来。那鱼呈银白色，一动不动，只是随波漂荡。 老人趁自己眼睛好使的那一瞬间仔细瞧了瞧。然后他把渔叉上的绳子在船头的缆桩上绕了两圈，把头搁在双手上。 “让我的头脑保持清醒吧，”他靠在船头的木板上说，“我这个老头儿真是累坏了，可我杀死了这条鱼，它是我的兄弟，现在我有苦差事要干啦。” (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) (　 ) A.老人第一次看到大鱼时不敢相信，在捕捉大鱼的过程中，他在坚持与放弃中挣扎。 B.文中老人多次说“试一次”，看似重复，实则写出了一个人的顽强和对成功的渴望。 C.小说中通过大量的自言自语和心理独白，表现了老人的坚忍不拔和坚持不懈的意志。 D.小说节选部分首尾照应，通过写老人“累”说明捕鱼的艰辛，也表现了老人的硬汉精神。 解析：选A　A项，“他在坚持与放弃中挣扎”理解不当。从文章来看，在捕捉大鱼的过程中，老人虽然身体极度疲累、痛楚，但始终没有放弃的念头。 7.对小说中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分) (　 ) A.句子①通过比较表现鱼尾之长，说明鱼很大，暗示捕获这条鱼的挑战性、危险性。 B.句子②运用排比，写出老人面对大鱼，感到自己力量有限，但依然自我激励。 C.句子③连用几个“更”字描写大鱼，表现了老人对捕捉到如此大鱼满含激动和欣喜。 D.句子④连用“鱼群”“云朵”两个比喻，说明鱼血流得多，给人身临其境之感。 解析：选C　C项，“表现了老人对捕捉到如此大鱼满含激动和欣喜”理解不当，应该是体现了老人对大鱼的尊重和赞扬。 8.小说在叙事过程中不断变换人称，有什么用意?请简要分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：结合“他想，现在信风刮起来了，不过正好能借助风力把它弄上来”“他说，‘它不可能有那么大。’”等分析，“他”是作者叙述的视角，运用第三人称叙述，客观地描绘了老人的状态；结合“我从来没有这么累过”“它下一次往外面兜圈子的时候，我要歇歇了”“我感觉好多了。等它再兜两三圈，我就能制服它”等分析，“我”是从老人心理的视角，以“我”来写老人的心理独白和自言自语，用“我”展示老人的内心活动；结合“老家伙，你可要镇静，使足劲儿”“你能行，他对自己说，你永远都能行”“你的脑子有点儿迷糊了，他想。你必须保持头脑清醒”等分析，老人此时对自己说你永远行的，让自己必须保持头脑清醒，可见“你”是老人自我的视角，第二人称视角是老人的自我激励。老人出海千辛万苦，终于捕获了一条大鱼，始终是用人称代词“他”来称呼的，意在表明老人是硬汉，在面对拼死挣扎的大鱼时，具有一种男子汉的气概。因此筋疲力尽的老人，面对巨大的鱼，面对巨大的挑战，用“你”来激励自己。面对大鱼，老人深感自己力量有限，但依旧能够自我鼓励，与自己的内心、意志对抗，体现了老人在追寻自己美好理想时坚韧执着的高贵品质。因此变化丰富的人称可以多角度刻画老人的形象，展示老人的精神状态；在与大鱼决斗的过程中，老人的心理是富于变化的，文中有大量的心理活动和内心独白，用“我”展示捕鱼过程中老人的心理状态，扣人心弦，使捕鱼过程显得多姿多彩，扣人心弦，避免了只写捕鱼过程的单调。 参考答案：①“我”是从老人心理的视角，“你”是老人自我的视角，“他”是作者叙述的视角；②人称的不断变化，使文章能从多个角度更加真实深入地展示老人的形象和精神。③丰富了内容，使单调的捕鱼过程显得多姿多彩，扣人心弦。 9.读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，提出一组关键词：战胜自己与战胜对手。请围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：由“他又感到一阵头晕，不过还是用尽全力拉住大鱼”“手啊，你拉呀……给我坚持住”“它再多兜几个圈子，我可就撑不住了。你能行，他对自己说，你永远都能行”“他又试了一次，还是老样子……可我还要再尝试一次”可知，即使身体极度疲累、痛楚，但老人依旧坚强面对，百折不挠。由此可见，老人捕鱼首先要战胜自己。战胜自己是指老人在大海中与大鱼搏斗，直面孤独，不惧环境艰险，始终保持乐观、自信；由“渔叉的柄从鱼的肩部斜伸出来，从它心脏里流出的鲜血让海水都变了颜色……那鱼呈银白色，一动不动，只是随波漂荡”可知，战胜对手指老人凭借熟练的捕鱼技术和坚定的信念，最终捕捉到大鱼；由“他承受着所有的痛楚，使出余下的全部气力，用来对抗鱼的痛苦挣扎”“老人丢下钓线，一脚踩住……拼命向鱼的一侧刺去”可知，老人最终战胜自己，用尽余力，抓捕大鱼，可见战胜自己才能更好地战胜对手；“兄弟啊，我还从来没有见过比你更大、更漂亮、更沉静，或者更高贵的东西”，可见把对手当作兄弟是一种尊重。 参考答案：(示例)①战胜自己是指老人在大海中与大鱼搏斗，直面孤独，不惧环境艰险，始终保持乐观、自信；②战胜对手指老人凭借熟练的捕鱼技术和坚定的信念，最终捕捉到大鱼；③战胜自己才能更好地战胜对手，把对手当作兄弟是一种尊重。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 材料一： 景公观于淄上，与晏子闲立。公喟然叹曰：“呜呼!使国可长保而传于子孙，岂不乐哉?”晏子对曰：“婴闻明王不徒立，百姓不虚至。今君以政乱国，以行弃民久矣，而欲保之，不亦难乎!婴闻之，能长保国者，能终善者也。诸侯并立，能终善者为长；列士并学，能终善者为师。昔先君桓公，方任贤而赞德之时，亡国恃以存，危国仰以安。是以民乐其政而世高其德，行远征暴，劳者不疾，驱海内使朝天子，而诸侯不怨。当是时也，盛君之行不能进焉。及其卒而衰，怠于德而并于乐，身溺于妇侍而谋于竖刁。是以民苦其政而世非其行故身死乎胡宫而不举虫出而不收。当是时也，桀、纣之卒不能恶焉。今君临民若寇雠，见善若避热，乱政而危贤，必逆于众，肆欲于民，而诛虐于下，恐及于身。” (节选自《晏子春秋·内篇谏上卷一》) 材料二： 人君之治，莫大于道，莫盛于德，莫美于教，莫神于化。道者所以持之也，德者所以苞之也，教者所以知之也，化者所以致之也。民有性，有情，有化，有俗。情性者，心也，本也。化俗者，行也，末也。末生于本，行起于心。是以上君抚世，先其本而后其末，顺其心而理其行。心情苟正，则奸匿无所生，邪意无所载矣。 圣①深知之，皆务正己以为表，明礼义以为教；和德气于未生之前，正表仪于咳笑之后。民之胎也，合中和以成；其生也，立方正以长。是以为仁义之心，廉耻之志，骨著脉通，与体俱生，而无粗秽之气，无邪淫之欲。虽放之大荒之外，措之幽冥之内，终无违礼之行；投之危亡之地，纳之锋锷之间，终无苟全之心。举世之人，行皆若此，则又乌所得夫奸乱之民而加辟哉?上天之载，无声无臭，仪形文王，万邦作孚。此姬氏②所以崇美于前，而致刑措于后也。 (节选自王符《潜夫论·德化》) [注]　 ①圣：圣明的君主。②姬氏：指周王朝。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请选出与正确答案相对应的字母。(3分) 是以民苦A其政B而世非C其行D故身E死乎胡宫F而不举G虫H出而不收。 字母：　　　　  解析：句意：所以百姓痛恨他的统治，世人抨击他的行为，所以死在胡宫中而没有举丧，尸虫都爬出来了也无人收尸。“民”作主语，“苦”作谓语，“其政”作宾语，故应在B处断开；“世”作主语，“非”作谓语，“其行”作宾语，故应在D处断开；“身”作主语，“而”连词，表转折，连接“死乎胡宫”和“不举”；“虫”作后一句的主语，故应在G处断开。 答案：BDG 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (　 ) A.疾，怨恨，与《荀子·劝学》“声非加疾也”中的“疾”词义不同。 B.进，超过，与《庖丁解牛》“进乎技矣”中的“进”词义相同。 C.若，好像，与《兼爱》“视人身若其身，谁贼”中的“若”词义相同。 D.所以，是……的原因，与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”词义相同。 解析：选D　A项正确。疾，怨恨。/劲疾。句意：奔波辛苦的人并不怨恨。/声音并没有加大。B项正确。句意：有盛名的君王的情形也不能比他更好了。/超越了技艺。C项正确。句意：看到贤人像避热病一样躲开。/看待别人如同自己一样，谁还会劫夺财物。D项，“词义相同”错误。所以，表原因，……的原因。/表示方式，用来。句意：这就是周王朝政权前有文王、武王开国兴周之丰功伟业，后有成王、康王搁置刑法不用却可以使得天下太平的原因啊。/(老师)就是传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) (　 ) A.材料一中，晏子认为，诸侯众多，只有能善始善终施行仁政的人才能成为首领；众多学子一同学习，只有能善始善终专心学习的人才能成为老师。 B.材料一中，晏子在向齐景公进谏的时候运用了对比的手法，以齐桓公能善始则成就霸业，不能善终则落得可悲的结局进行对比，很有说服力。 C.材料二中，王符认为民众有性灵感情，也有风化习俗；性灵感情是内心的表达，是根本，而风化习俗是外在的行为方式，是末节。 D.材料二最后，王符列举周王朝后期的君主不能像前期的君主那样使得天下太平的史实，意在强调治理国家不能完全搁置刑法不用。 解析：选D　D项，表述有误，“此姬氏所以崇美于前，而致刑措于后也”，这句话是说周王朝前期的周文王、周武王开国兴周之丰功伟业，其后的周成王、周康王时期天下大治，无人犯法，刑法搁置不用。王符列举史实是论证君主治国应“正己以为表，明礼义以为教”。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)昔先君桓公，方任贤而赞德之时，亡国恃以存，危国仰以安。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)圣深知之，皆务正己以为表，明礼义以为教。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：(1)“方”，正、正在；“恃”，依靠；“仰”，仰仗。(2)“务”，致力于；“正”，端正；“表”，表率；“明”，申明。 参考答案：(1)从前先君齐桓公，当他正在任用贤人、赞誉有德之人时，要灭亡的国家依靠他而得以存在，危乱的国家仰仗他得以安定。 (2)圣明的君主深知这个道理，都致力于端正自身以作表率，申明礼仪道义以示教化。 14.两则材料对国君治理国家各自提出了怎样的要求?请简要概括。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：(1)根据材料一“今君以政乱国，以行弃民久矣，而欲保之，不亦难乎”“能长保国者，能终善者也。诸侯并立，能终善者为长”可知，“保民”为仁政思想，晏子认为要治理好国家，国君始终行仁政，不能乱政弃民。(2)根据材料二“人君之治，莫大于道，莫盛于德，莫美于教，莫神于化。道者所以持之也，德者所以苞之也，教者所以知之也，化者所以致之也”可知，治理好国家要重视对百姓的德育教化，因此要注重对百姓内在品质的培养和外在行为的引导；根据“圣深知之，皆务正己以为表，明礼义以为教；和德气于未生之前，正表仪于咳笑之后”可知，想治理好国家，国君要端正自身，申明礼仪道义。 参考答案：材料一：国君始终行仁政，不能乱政弃民。材料二：注重对百姓内在品质的培养和外在行为的引导；国君要端正自身，申明礼仪道义。 参考译文： 材料一： 齐景公在淄水岸观景，同晏子悠闲而立。景公感慨地叹息说：“唉!假使可以长久保有国家，传给子孙。岂不是乐事一件吗?”晏子回答说：“我听说圣明之君并不是凭空确立了自己的地位，百姓也不是没有原因就来归顺。现在君王的政令使国家混乱，以邪僻的行为背弃百姓很久了却声言要保有它，不是太难了吗!我听说，能长久保有国家的人，是能始终为仁政的人。诸侯众多，能善始善终行仁政的人为首领；众多学子一同学习，能善始善终专心学习的人才能成为老师。从前先君齐桓公，当他正在任用贤人、赞誉有德之人时，要灭亡的国家依靠他而得以存在，危乱的国家仰仗他得以安定。所以，百姓拥护他的政治，世人推崇他的德行。到远方征伐强暴，奔波辛苦的人并不怨恨，让诸侯去朝拜天子，诸侯也不怨恨。那个时候，有盛名的君王的情形也不能比他更好了。到了他最后衰微时，怠惰于德行放纵于享乐，身陷于妇人近侍的包围之中，与竖刁那样的人谋事。所以百姓痛恨他的统治，世人抨击他的行为，所以死在胡宫中而没有举丧，尸虫都爬出来了也无人收尸。那个时候，桀、纣的死也不能比他更惨了。现在君王与百姓仿佛仇人一般，看到贤人像避热病一样躲开，扰乱国政而危害贤良，一定会违背民众，大肆掠夺人民。残暴地杀戮百姓，恐怕灾祸要降于自身。” 材料二： 君主治理百姓，最重大的莫过于道义，最隆盛的莫过于德行，最美好的莫过于教导，最神奇的莫过于化育。道义可以保有他们，德行可以涵养他们，教导可以启迪他们，化育可以驯服他们。百姓有性灵，有感情，有风化，有习俗。情感性灵是内心的表达，是根本。风化习俗是外在的行为，是末节。末生于本，行为源于内心。所以高明的君主治理国家，会先治其根本，再治其末节，先顺化百姓的内心后治理他们的行为。如果心性情感刚正不阿，那么奸邪的行为也就无从产生，邪恶的意图也就无处开始了。 圣明的君主深知这个道理，都致力于端正自身以作表率，申明礼仪道义以示教化；在婴孩出生之前就形成仁德之气，在小孩会说笑之后就教他们端正仪表。百姓尚在胎儿之时，用中和之气来造就他们的形体；等到出生以后，立端正方直的标准来培养他们。所以仁义之心，廉耻之志，这些气质附着于他们的骨髓，贯通于他们的血脉，与生俱来，毫无粗鄙污秽的气息，毫无邪恶淫乱的欲望。即使把他们置于荒无人迹的地方，或幽深冥暗的环境中，他们也都始终不会有违背礼仪的行为；即使把他们置于危险濒死之地或刀兵锋刃之间，他们也都始终不会有苟且余生的心思。如果全社会的人都能够如此，那么还能从哪里找出奸邪作乱之人来加以惩罚呢?上天行事，寂然无声，清素无味，以周文王为楷模，万国都会信服。这就是周王朝政权前有文王、武王开国兴周之丰功伟业，后有成王、康王搁置刑法不用却可以使得天下太平的原因啊。 (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 次韵任君官舍秋雨① 黄庭坚 墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落　　最知秋。  菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 [注]　①此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) (　 ) A.墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。 B.根据林庚《说“木叶”》中对“木”特征的解释，诗中横线处可填写“木”字。 C.面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。 D.本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。 解析：选B　B项，“诗中横线处可填写‘木’字”错误，林庚《说“木叶”》中认为“木”在触觉上给人干燥的感觉，而不是湿润的。诗中写“秋雨”之后的树叶，且是初秋的树叶，与林庚所说的“木”的特征不同。故诗中横线处应填写“叶”字。 16.本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：①深意：颈联“菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收”的字面意思是：菊花不要怨恨开的时间晚，谷子等着雨后天晴收获。表面上写菊花“开时晚”才能更明艳难得，谷子经历风雨和阳光的考验才能获得丰收，实则借物喻人，抒发诗人对长久不得志的感慨，但是又不必过多地抱怨，自己现在虽然暂时人微言轻，总有一天会受人赏识，得到重用。②哲理：“菊花开时晚”，菊花经历了时间的沉淀后，会更加明丽鲜艳；“谷穟晴后收”，谷子经受了风雨的磨砺后，待到雨后天晴之时，才是真正的丰收。由此联系到整个人生，也是这样，那就是要懂得沉淀、注重积累，在合适的时机，总会显露出该有的锋芒，有所作为的。 参考答案： ①深意：颈联表面写菊花不要怨恨比其他花卉晚开，成熟的禾穗等待着天晴后被收割，实际抒发了诗人对长久不得志的感慨，也相信自己能受人赏识，得到重用。 ②哲理：菊花在秋天终会盛开，稻谷在成熟后也会被收割，人生要懂得沉淀，注重积累，在合适的时机，总会初露锋芒，有所作为。 (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)面对新形势新目标新使命，新时代的广大青年要继承和发扬五四精神，要有《论语·泰伯》中曾子所说的“　　　　　　　，　　　　　　　　”的责任和担当精神。  (2)李白在《梦游天姥吟留别》中以“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，描写神仙们驾云驭风而来的情形。  (3)小刚临摹了一幅身着铁衣的古装戍边战士的画像，想在上面题两句诗，却一直没有想好。李老师认为不妨直接使用古人的成句，比如“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。  答案：(1)士不可以不弘毅　任重而道远　(2)霓为衣兮风为马　云之君兮纷纷而来下　(3)将军角弓不得控　都护铁衣冷难着(朔气传金柝　寒光照铁衣) 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 不可否认，短视频已成为当下人们交流沟通、商业经营的重要平台。但与此同时，( 甲 )，令人担忧。 低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器。数据显示，2023 年我国短视频人均单日使用时间长达151分钟。短视频猛烈吞噬着我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控；也容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”的内容，逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频看似引人入胜，实则毫无“营养”，无须费脑的快乐要靠不断加强刺激或延长时间来维持，不知不觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变得浅薄和僵化。 假幸福真孤独，沉迷短视频损害心理健康。①与其他瘾者类似，②短视频成瘾者也体现出与家人朋友疏离、人际关系冲突等种种病态现象。③沉迷于短视频中的喜怒哀乐，④如同追逐梦幻泡影，⑤我们指尖余温尚存，⑥幸福感且一触即散。短视频富含的情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能苦在长远。良莠不齐的内容、泛娱乐化的倾向，联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。 热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示，到经验分享、情绪表达，再到搞笑段子、花式科普，可以说，短视频( 乙 )，也折射出社会发展和时代变迁。但细看不难发现，各家平台上的爆火视频都　A　，并无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感往往被忽视。  短视频行业蓬勃发展，各类平台如　B　，但不容野蛮生长。面对短视频领域丛生的乱象，国家有关管理部门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。  18. “杀时间”是英语“kill time”的直译，一般我们会把“kill time”翻译为“消磨时间”。文中画波浪线的句子中直言“杀时间”，请简要分析其表达效果。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：①根据原文“2023年我国短视频人均单日使用时间长达151分钟。短视频猛烈吞噬着我们的时间”可知，短视频在消磨我们的时间，而画波浪线句不用“消磨时间”而直言“杀时间”，“杀”字更有冲击力，体现伤害性，比“消磨时间”更直接也更犀利，说明沉迷于短视频是对时间的消耗与浪费。②从前后词语搭配看，“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，而“消磨时间”则不能与“利器”搭配。“杀时间”“利器”两者结合，更能体现短视频对我们的伤害及力度，表达出对沉迷短视频的强烈谴责与批判。③从效果来看，“消磨时间”是个常见词语，而“杀时间”则属于不常见的词语，具有陌生化效果，比“消磨时间”用词更新奇有趣，吸引读者。 参考答案：①原句中直言“杀时间”比“消磨时间”更直接也更犀利，说明沉迷于短视频是对时间的消耗与浪费。 ②“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频的强烈谴责与批判。③“杀时间”具有陌生化效果，比“消磨时间”用词更新奇有趣。 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 答：甲.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  乙.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：甲处，应填写转折句，前面先肯定短视频的优点，然后用“但”进行转折，后文提到“令人担忧”，下文更是具体写了短视频的各种问题和危害，故可填“短视频发展的短板也日益凸显”。乙处，应该是对短视频内容的总结，根据前文“记录生活、才艺展示，到经验分享、情绪表达，再到搞笑段子、花式科普”可知，短视频可以展现生活的方方面面，故可填“生动呈现着世界的千姿百态”。 参考答案：甲.短视频发展的短板也日益凸显　乙.生动呈现着世界的千姿百态 20.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 答：A.　　　　　　　B.　　　　　　  解析：A处，由前文“各家平台……都……”和后文“并无太多创新”可知，此空应填表示爆火的短视频都一样或者相似的成语，可填“如出一辙”或“大同小异”等。如出一辙：(车子)好像出自同一个车辙，形容事情非常相像。大同小异：大体相同，稍有差异。B处，要填一个表示平台不断出现的比喻性成语，由“蓬勃发展”“野蛮生长”等提示可知，此处应填“雨后春笋”。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新生事物大量涌现。 参考答案：A.如出一辙(大同小异)　B.雨后春笋 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：句②动宾搭配不当，“体现出……现象”不能搭配，可把“体现”改为“表现”或把“体现出”改为“出现”。句⑥关联词使用不当，前后句子是转折关系，把“且”改为“却”。 参考答案：句②，“体现”改为“表现”或“体现出”改为“出现”。句⑥，“且”改为“却”。 22.下列选项中的加点词语与材料第二段中的“信息茧房”的构词特点一致的一项是(3分) (　 ) A.在竞争激烈的职场中，建立自己的职场技能壁垒是非常重要的。 B.心灵鸡汤指能激发积极情绪的文字片段，非常适合快节奏的现代社会。 C.山川湖海是大自然最宏伟的笔触，见证了岁月的沧桑与变迁。 D.近年来，“单身贵族”一词风靡网络，很多单身人士将其作为自己的标签。 解析：选A　“信息茧房”是偏正短语，指的是由偏好信息构成的“茧房”。A项，“技能壁垒”为偏正短语，指用特殊技能筑造的“壁垒”。与材料中“信息茧房”的构词特点一致。B项，“心灵鸡汤”为偏正短语，但它强调的是能滋养心灵的“鸡汤”。C项，“山川湖海”是并列短语。D项，“单身贵族”是偏正短语，但是属于委婉语。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2023年3月15日，习近平总书记在中国共产党与世界政党高层对话会上的主旨讲话中指出，共同倡导尊重世界文明多样性，坚持文明平等、互鉴、对话、包容……重视文明传承和创新……探讨构建全球文明对话合作网络……促进各国人民相知相亲，共同推动人类文明发展进步。 “世界青年与文明发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会并发言，请你以“文明·互鉴·发展”为主题写一篇中文发言稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [写作提示]　这是一道任务驱动类作文题。材料引用习近平总书记在中国共产党与世界政党高层对话会上的主旨讲话内容，强调世界文明的互鉴、发展。材料提出了“文明·互鉴·发展”的主题，意在表明不同文明有不同思想，文明之间的交流可以促进文明互相借鉴其优秀思想和发展经验，择善而从；同时又因互鉴而发展，文明之间交流互鉴的最终目的是得到共同发展；反过来说，想要发展，则必须交流互鉴，闭关锁国、闭门造车只会导致守旧退步。由此来看，各种文明本不应有冲突，要尊重世界文明的多样性，坚持文明平等。可结合历史现象反思不能做到文明平等和文明互鉴带来的后果，尊重文明多样性，进行文明互鉴是世界和平和发展的保障。写作要求部分，设置了任务情境“世界青年与文明发展论坛”，规定了写作者的身份“中国青年代表”，明确了写作主题“文明·互鉴·发展”，并要求写一篇中文发言稿。构思行文时，重点应论述文明、互鉴与发展之间的辩证关系，然后强调文明因交流互鉴而推动世界发展的观点。行文时，可采用例证法和正反对比论证等论证手法。 [参考立意]　①文明、互鉴、包容，携手共创未来。②让文明的光芒在交流互鉴中熠熠生辉。③美美与共，推动文明进步和发展。④文明因交流互鉴而精彩。 100 / 100 学科网（北京）股份有限公司 $$