第1单元 单元末(Word教参)-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修上册（统编版）

单元末 聚焦“单元研习任务”，彰显“教材价值本位” 一、阅读微专题——新闻的语言 　　新闻语言指符合新闻报道要求、体现新闻特性的语言，是新闻写作的规范化语言。新闻语言区别于文学、评论等语言，更与政治、法律、经济等专业语言不同，是有其鲜明个性的一种语言，其基本特征可概括为简洁、准确、通俗。简洁，即用最经济的文字，表达最丰富的内涵，以适应新闻报道篇幅短小、时效性强的特点。准确，即符合客观事物的本来面目，在程度、分寸上把握得当，不夸大，亦不缩小。通俗，即明白如话，使“从大学校长到文化程度很低、智力有限的一切读者都容易理解”(记者道格拉斯·伍德·米勒语)。新闻语言的考查角度主要是分析语言特点。 　　[典例]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 “我一刻也不松劲” [美]乔治·韦勒 “他们正在给他注入麻醉药。”这是下午他们在艇尾鱼雷舱发回的信息。 “他躺下了，他们准备给他开刀。”船员低语道。他们坐在床边，周围是鱼雷。 一个人走过来，把手轻轻放在正驾驶潜艇的人肩上。 “让她(指潜艇)稳点儿，杰克，”他说，“他们刚刚开了第一刀，现在正在那儿摸索它呢。” “他们”是一小群神情焦急、手臂插进翻过面来的白色睡衣的人。除了眼睛流露的紧张神情外，棉纱绷带把他们的表情都盖住了。 “它”是来自堪萨斯州肖托夸的迪安·雷克托身上急性发炎的阑尾。前一天，阑尾的刺痛使他无法忍受，那正是他在海上度过的第一个生日。他今年19岁。 水深测量仪就像工厂的计时钟，立在花花绿绿的仪器旁。这些花花绿绿的仪器计算出了海流量，测量仪标明了他们的位置，他们在海平面之下。他们的头上是敌人的水域，日本运输船和驱逐艇的螺旋桨发出轰鸣声，来回穿行着。 离他们最近、能够为这个19岁的水兵做手术的海军外科医生在数千里之外，需要几天的航程。现在只有一个办法可以防止阑尾炎恶化，那就是船员们自己动手来为这位同伴开刀。 主刀医生是23岁的药剂师副手，他穿着白领蓝色外套，戴着白色鸭舌帽。他叫惠勒·利普斯。他在圣迭戈海军医院修过医学课，此后又在费城的海军医院服役三年。 作为实验室技师，利普斯的特长在于操作记录心脏跳动的仪器。他只是一名心电图描图员，但他曾见过海军医生做阑尾手术，因此相信自己也能做。他在海底获得了第一次做这类手术的机会。 但是使用作为麻醉剂的乙醚却成为很困难的事情。因为在海平面下，潜艇内的压力高于空气压力。在这种高压下，更多的乙醚会被吸收。 他们不知道手术要延续多长时间。 他们不知道要花多少时间去找到阑尾。 他们不知道有没有足够的乙醚能使病人熬过整个手术。 他们不知道有没有比在军官餐厅的桌子上动手术更合适的办法。 “听着，迪安，以前我从未干过这样的活，”利普斯说，“不管怎么说，你并没有太多机会渡过难关。你想说什么吗?” “我知道这是怎么回事，大夫，”雷克托说，“让我们开始吧。” 对于利普斯来说，这是生命中第一次有人叫他“大夫”。这一句话使他对自己在海下担任的新职有了底，他感到自己平静多了。 这样一个重要手术，他们没有完备和精妙的工具，手术刀连柄也没有。 药箱里有足够的止血器，是一些用来夹血管的小钳子。药剂师就从这些止血器里“装配”出手术刀的刀柄。 他们在厨房找到了蒙乃尔合金做的大汤匙。他们把它弯成合适的角度，这就有了牵开器。 消毒器?他们取来一枚令人恐怖的铜色鱼雷放在管道旁。他们从中抽出酒精，当水烧开以后加入酒精就可以消毒了。 餐厅的灯光似乎也不够亮，他们就把一盏用于夜间装货的大灯拿来，挂到餐厅倾斜的天花板上。 雷克托被剥掉了衣服，他的脸色苍白，平躺在餐厅的桌子上，头顶上是耀眼的灯光。躺在餐桌上的雷克托润湿了嘴唇，他盯着一边的滤茶器做成的面罩。 动手术的时刻来临了。 利普斯戴着橡胶手套的手指摸了近20分钟才找到阑尾。 最后，“大夫”伸直了手，拿起了穿好羊肠线的针。 海绵一块块拿了出来。汤匙一把把取出来，恢复成原来的模样，然后放回了厨房。最后，艇长用肘轻推利普斯，清点弯曲的汤匙。有一个不见了，利普斯最后一次把手伸进切口，把叉骨旁的汤匙拿了出来，然后缝上了切口。 这时候最后一罐乙醚用光了。他们抬起雷克托，然后把他送到查尔斯·米勒上尉的床上。这位来自宾夕法尼亚州威廉斯波特的上尉作为潜艇操纵军官，在手术时独自驾驶着潜艇让它保持平稳。 最后一把汤匙取出后过了半小时，雷克托睁开了眼睛。他的第一句话是：“我一刻也不松劲。” (有删改) 　　新闻语言一般客观平实，而这篇报道却有所不同。请结合文中对手术过程的描写，简要分析本文语言的特色。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：解答此类试题，既要了解新闻语言的一般风格，也要指出各种风格的效果。新闻语言具有客观、准确、简洁、朴实、通俗等特点，而本文的语言特色却是诙谐、幽默、风趣。效果则要结合文本内容进行分析，言之成理即可。 参考答案：本文语言诙谐、幽默、风趣。如他们为做手术而把“手臂插进翻过面来的白色睡衣”中；用弯曲的汤匙作“牵开器”；汤匙一把把取出，放回厨房，但其中一把不见了，原来还在叉骨旁。作者用轻松的笔调和诙谐的语言来叙述惊心动魄的手术过程，既减缓了手术的紧张气氛，也让我们看到了军人之间那种患难与共、乐观向上的精神面貌。 答题思维建模 把握新闻类文本的语言特色时，考生要注重“三特点、三深入”。 (一)“三特点”指新闻类文本语言“简洁、准确、通俗”： 简洁 指新闻客观表述事件的经过和体现的意义，不用浓墨重彩的铺陈、烘托、夸张等手法，而是通过大量的白描手法来塑造人物形象 准确 指新闻语言无论是对时间、空间、数量、程度的介绍，还是情感的抒发、观点的表达等都十分准确 通俗 指新闻使用大众化语言，通过大家喜闻乐见的语言形式进行报道 　 　(二)“三深入”： 深入分析新闻事件，辨析语言的准确性 分析新闻在时间、地点、事件、意义等语言表述上的准确性 深入分析新闻人物，辨析语言的简洁性 分析新闻在刻画人物上使用的白描手法，把握新闻的简洁性 深入分析新闻词语，把握新闻的通俗性 分析新闻使用的词语、句子等，把握新闻使用词语的通俗化特征 二、阅读微专题——新闻的结构 　　新闻的基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是必不可少的，背景和结语有时则暗含在主体里面，结语有时可省略。新闻类文本阅读通常考查消息、通讯、特写、访谈、新闻评论等五类体裁。 新闻常见结构类题目的考查角度主要有：分析标题艺术性、分析导语作用、分析新闻结构合理性、分析新闻背景作用和构思的独特性等。 　　[典例]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 凤舞蓝天 ——国航金凤乘务组的故事 7月18日，钟丽打开手机，“MH17在俄乌边境坠毁，机上无幸存者”的有关消息正不断更新。作为空姐，她深知这样的灾难意味着什么。 自入行以来，钟丽全身心投入自己的工作中。如今，她已成为金凤乘务组第十三任主任乘务长。 过去20年，“金凤组”始终是全行业公认的典范与标杆，中国国际航空股份有限公司的每名空乘都以进入“金凤组”为荣。一代代“金凤组”组员用真诚、优雅和创新的服务，为万千旅客带去了美好而独特的空中体验。 “他给予了我一生的感动” 说起“金凤组”的故事，不能不提耿丽萍。 她是改革开放后的第一批空姐之一，也是“金凤组”第一任主任乘务长。 20世纪90年代，乘坐飞机开始“进入寻常百姓家”。乘客身份多样，对机舱服务的要求越来越多。在这种情况下，原民航总局提出了“服务上台阶”的要求，并掀起创建“青年文明号”的热潮。耿丽萍脱颖而出，以充满爱心的服务赢得无数乘客的赞誉。 一次国内回京的航班，地勤抬上来一位肝癌晚期的老人。他一路不吃不喝，甚至连眼睛都不曾睁开。然而，耿丽萍却没有放下他不管，她用温水滋润老人干裂的嘴唇，还用小毯子做了个简易的帽子帮他挡风。 快到北京时，耿丽萍用温热的毛巾给他擦脸擦手，并宽慰他说：“马上到家啦，您也精神精神。”此时，一大滴眼泪从老人的眼角流出。“我明白，他是对我全程的服务表示感谢，然而他不知道的是，他给予了我一生的感动。”耿丽萍说。 正是凭着一颗善良的心和周到的服务，耿丽萍带领的乘务组被团中央、原民航总局授予了“全国青年文明号”称号。后来，这个乘务组与中韩航线乘务组合并，正式组建为金凤乘务组。 “那是我见过最灿烂的笑” 1月，在北京飞往印度德里的航班上，钟丽例行巡视着客舱，突然，普通舱里抱着孩子的一对蒙古籍夫妇大声呼叫起来，孩子四肢抽搐，嘴唇发紫，情况危急。孩子的父母不会英语。钟丽起先以为孩子可能呛奶了，后来发现孩子有心脏病。孩子的父母隐瞒病情登机，打算带孩子去德里做手术，不想中途病发。在听从医生“全程吸氧”的建议后，钟丽立即与机长沟通，评估备降机场救助条件，评估机载急救氧气设备使用时间，观察孩子吸氧后的状况…… 那是一个全体乘务组无眠的航班。快到德里时，孩子已明显好转，落地前再次巡舱，钟丽特意蹲在孩子面前看他。孩子居然紧紧抓住钟丽的食指，露出了微笑。 “那是我见过最灿烂的笑。”钟丽说。 抢救病人、照顾小旅客、在空中为小朋友庆祝生日，类似的故事在“金凤组”时有发生，这使得“金凤组”服务的机舱总是充满温情。 “英雄的父亲，我们都是您的儿女” 中国航空公司中，国航是唯一载国旗飞行的。这种特殊性使得“金凤组”承担着重要专包机服务的光荣使命。在祖国和人民需要时，“金凤组”都是第一时间主动请缨，勇挑重担。 1999年5月，以美国为首的北约轰炸我国驻南联盟大使馆，造成严重人员伤亡。中共中央决定派遣专机前往贝尔格莱德运送伤员和遇难者遗体回国。在机上服务的就是“金凤组”。飞越北约军事封锁下的南联盟领空，前往战火纷飞的贝尔格莱德，危险不言而喻。而如何安慰乘客中烈士的亲人也是一个很大的难题。 烈士朱颖的父亲朱福来从上飞机后就不吃不喝，怀抱着带给女儿、女婿的鲜花不停地流泪。乘务员李凤阁全程为老人送水送饭，不停地劝解他：“为了您自己的身体，吃口东西吧。”老人被打动了，他对李凤阁说：“见到你，我好像又看到了自己的女儿。” 乘务长陈建华提议，为老人写一个横幅来抚慰他。大家立即行动，在横幅上写下：“英雄的父亲，我们都是您的儿女!” 航班准备降落前两小时，贝尔格莱德还在爆炸声中。此时它的国际机场仍弥漫着硝烟，就在这种情况下，断航两个月后，它第一次迎来了中国的大型飞机。 “平时看得出来，关键时刻站得出来，危险时刻豁得出来。”这是“金凤组”对自己的一贯要求。 后来，在“非典”时期的运营中，在北京奥运圣火的传递中，在利比亚大撤侨中……“金凤组”一直活跃在最前线。 曾经参加过利比亚大撤侨的张一兵说，在国航，在“金凤组”，一不小心就能见证历史，这不是很有意义吗? (选自《中国青年报》，有删改) 1.文章前三段属于新闻文体基本构成中的哪个部分?请结合文本分析其作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：题干中的“前三段”“哪个部分”暗示前三段应是新闻导语。第二问中的“作用”已提示本题属于“分析导语作用”的题型。 思考角度 文中对应 内容角度 第1段“MH17”坠毁是新闻的背景。 第2、3段交代内容：钟丽的身份及她引以为荣的“金凤组”。 结构角度 “典范与标杆”“真诚、优雅和创新的服务”为全篇奠定了感情基调。 社会角度 歌颂钟丽爱岗敬业，揭示了“金凤组”的整体精神风貌。 参考答案：前三段属于导语部分。作用：①交代“坠机”背景，引出钟丽的身份，烘托“金凤组”成员的形象；②为报道选定方向，奠定基调；③概括钟丽爱岗敬业的品质，突出“金凤组”的典范性，揭示其精神风貌。 2.这篇通讯中的三个小标题有什么特点?这样写有什么作用?请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：题干第一问考查标题特点，可以从标题与人物的关系及标题所处文章的位置来分析；第二问考查“作用”，由此可知，本题为“分析新闻结构特点”的题型。 小标题来源于人物所说、所写的话。 思考角度 作　用 新闻特点 直接引用人物语言，体现了新闻的真实性、客观性。 人物和 主题 小标题中的关键词“感动”“最灿烂的笑”“我们都是您的儿女”等表现了人物的高尚品格，赞扬了他们爱岗敬业的可贵精神。 参考答案：(1)特点：三个小标题都是来源于人物所说、所写的话，且是直接摘取、引用其中最为关键的一句。 (2)作用：直接援引人物所说、所写的话，既直接体现了新闻的真实性、客观性，又具体表现了人物的精神风貌和服务品质等，凸显了“金凤组”的行业典范性。 答题思维建模 1.分析新闻标题的艺术性“5角度” 角　度 分　析 分析标题特点 及其作用 先看新闻的标题是引题、正题还是副题。标题不同，作用也不同，所以要先分清新闻标题的类型及特点，然后据此分析其作用。 分析表达技巧 及其作用 新闻标题的表达技巧侧重于修辞手法，因此在解答时，应先明确标题运用了什么修辞手法，然后说明这一手法的作用。 分析对表达新闻主题的作用 新闻标题往往是对新闻主要内容的高度概括，对揭示新闻主题有着重要作用，故可以根据标题了解新闻的主要内容，进而分析标题对新闻主题所起的作用。 分析对表达 观点和感情 的作用 新闻标题的拟定，倾注着记者的心血，凝聚着其鲜明的观点态度，因此，要明确新闻标题的艺术性，就需把握记者表达出的观点和情感。 分析对读者获 取信息的作用 和对吸引读者 的作用 新闻标题涵盖新闻的主要内容，这是读者获取信息的第一印象。同时，新颖别致的标题能够制造悬念，达到吸引读者的目的，这就需要分析标题是如何做到吸引读者的。 　　2.分析新闻导语的作用“3角度” 角　度 分　析 内容角度 导语属于哪类导语，写了什么事实，为全文奠定了什么基调等。 结构角度 导语概括了新闻事实，是总写，引出下文对事实的展开。 社会、读者角度 如导语突出了新闻价值、吸引读者等。 　　3.分析新闻结构的合理性“3角度” 角度① 从能否表现出新闻内容和深化主题的角度思考。 角度② 从结构是否完整的角度思考。 角度③ 从是否增强了新闻的时效性、现场感的角度思考。 　　4.分析新闻背景的作用“5角度” 角　度 分　析 背景与 内容角度 说明或解释新闻的主要内容或对新闻发生的原因进行诠释，使新闻通俗易懂。 背景与 主旨角度 运用背景材料揭示事物的意义，唤起社会关注，充分体现新闻价值，强化主题。 手法角度 用背景对主要内容进行对比衬托，突出事物特点，显示变化程度等。 作者角度 以背景语言加以暗示，表达某种不便明言的观点。 丰富新闻 内涵角度 借背景为新闻注入知识性、趣味性内容，使其可读性更强。 　　5.分析新闻构思的独特性“3角度” 角　度 分　析 抓对比点 分析相反内容的内在联系对表现新闻主旨、新闻文体特点、作者情感态度等的作用。 抓相似点 分析物、人之间的相似之处对表现新闻主旨、新闻文体特点、作者情感态度等的作用。 抓相关点 分析事物之间的内在联系对表现新闻主旨、新闻文体特点、作者情感态度等的作用。 三、写作微专题——材料的积累与运用 　　不能只积累语言材料和生活材料，还要能将积累的材料融会贯通，并在写作时加以运用。能否恰当地选择材料和运用材料，直接关系到作文的内容和结构，进而影响作文的等次。积累、选择、运用是写作中处理材料的三个环节。一方面要积累素材，另一方面也要灵活运用素材，学会对备用材料进行多元解读。 Ⅰ.材料的积累 (一)积累要求 1.多元并存，厚积薄发 积累素材时，要注意素材的立体性、多元性，要关注到各种素材类型(如人物、事件、言典等等)，各类主题(如青春、爱国、思辨等等)，各个时空(如古今、中外等等)，避免素材的单一与涉及主题的狭隘化。 2.真实典型，主题突出 所谓真实，是指那些确有其事的事例，不是那些道听途说的没有经过充分调查的事例，臆造和“想当然”的事例，由不合理推测得来的事例。所谓典型，是指所举事例具有代表性，能代表事物整体的一些规律、本质情况，不是一般的、随便拿来的材料。 3.新颖独特，有时代性 白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”这就要求作者关注生活，关注人生，关注社会，选择那些富有时代气息的鲜活新颖的材料。 4.明确目的，体现个性 素材的积累，核心是为了理解与运用，因此要积累那些自己读得懂，看得明白，能够与自己的认知相匹配的人物、事件、名言等。只有这样，才能让素材在写作时发挥作用。 　　(二)积累途径 1.借鉴教材，积累经典素材 教材不仅仅是阅读材料，也是写作素材的集合。能作为典范选入教材的文章，自然是素材丰富，信息量大。教材中的素材大体分两大类：一类是典型的事例或史实，一类是情感、哲理意味浓厚的名言名句。对于事例或史实重在了解与熟悉，名言名句则需要背诵。 2.拥抱经典，增加课外阅读 “一则金素材，半篇好文章”，这是说经典素材对作文具有极其重要的作用。经典素材主要包括语言素材、故事素材、人物素材等。“论今”往往离不开“谈古”，经典素材具有“放之四海而皆准”的启发意义，巧妙挖掘，灵活运用，同样能为反映时代精神的文章增光添彩。如： 张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”是其责任意识的体现，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是其胸襟气魄的展现。他们敢于用一生的奋斗践行爱国精神。 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”正是因为有了爱国主义这强大的精神支柱，古往今来，才会出现如此之多的无私爱国者、无悔奉献者、无畏牺牲者。 [技法点评] 在这段文字中，作者引用张载、范仲淹等人的名句来论证他们的爱国精神。作者还引用鲁迅的名句来表明爱国主义是中国人民强大的精神支柱。文段运用丰富的道理论据，从不同角度强调了爱国主义的重要意义与作用。 　　再者，许多名著的开篇语与结束语都意味深长，令人难忘。如： 狄更斯《双城记》开篇：这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有…… 列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》开头：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不同。” 米兰·昆德拉《慢》最后一句：“马车消失在晨雾中，我启动了汽车。” 哥伦比亚作家马尔克斯《百年孤独》第一句：“多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。” 阿富汗作家卡勒德·胡赛尼《追风筝的人》第一句：“我成为今天的我，是在1975年某个阴云密布的寒冷冬日，那年我十二岁。”以及其中经典语言：“许多年过去了，人们说陈年旧事可以被埋葬，然而我终于明白这是骗人的，因为往事会自行爬上来。” 　　3.关注时事，眼观当下 高考作文素材的选用，要力求典型、新颖、鲜活，做到人无我有，人有我新，时事类素材最能体现“新颖、鲜活”的特点。时事类素材一般是指新近发生的并能引起社会广泛关注和热烈讨论的人物、事件或者现象。这类素材来源于现实生活，运用这些素材写作时，往往因贴近生活，时代感强，更能体现考生对社会、人生的深入思考，从而受到阅卷老师的青睐。如： 着眼当下，有德、有识之人在劳动中定义人生。改革开放四十多年来，中华民族实现了从站起来到富起来、强起来的飞跃。中国人民能从温饱不足到富裕小康，正是千千万万劳动者以汗水换取的骄人成果。袁隆平手中饱满的杂交水稻让饥荒和贫困与我们渐行渐远；杨利伟乘坐的载人航天飞船，在浩瀚的宇宙中留下了中国人的身影……他们在劳动中编织人生的辉煌。“天眼之父”南仁东扎根大山深处二十余年，为国建造500米口径球面射电望远镜；科学家林俊德在生命的最后一天仍坚持工作；还有“三十二年驻守，三代人无言付出”的守岛英雄王继才……他们用自己的一生对劳动精神作出了最美的诠释。 放眼未来，新一代青年人在劳动中放飞梦想。港珠澳大桥成为“海上长城”，国产大飞机“三兄弟”蓝天聚首，“神舟飞船”与“蛟龙”号实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”……中国建设者们逢山开路、遇水架桥的劳动精神使中国人的梦想不再遥远。当代青年就应该学习这种劳动精神，在时代大潮中追逐梦想，展现青年风采。 [技法点评] 文段的事实论据全都是热点类时事素材。从袁隆平到杨利伟，从南仁东到林俊德、王继才，这些都是新闻热点人物；港珠澳大桥成为“海上长城”、国产大飞机“三兄弟”蓝天聚首、“神舟飞船”与“蛟龙”号实现“上九天揽月，下五洋捉鳖”等都是新闻热点事件。通过作者的有机叠加组合，素材中的人、事、物都洋溢着浓郁的时代色彩，同时也共同体现着“劳动”的主题。这些素材，无不彰显着时代色彩，体现着当代气息，非常抢眼，与作者的思想观点结合得非常贴切，文章最终能得到阅卷老师的青睐，也就在情理之中了。 4.摘录优秀作文片段，拓展素材积累 优秀作文中引用的材料丰富多彩，我们可以在阅读的基础上运用下面方法积累素材： 立意角度 材料选用方法(理论材料+事实材料) 齐桓公： 志存高远， 心胸宽阔， 任人唯才。 理论材料：戴震：“君子或出或处，可以不见用，用必措天下于治安。”辛弃疾：“了却君王天下事，赢得生前身后名。” 事实材料：廉颇蔺相如将相和；周瑜宽容程普终结醇醪之交；周文王慧眼识英才，重用吕尚，安邦定国；刘邦重用张良，“鸿门宴”安全脱险。屠呦呦志存高远，以消除疟疾为己任，孜孜以求；袁隆平胸怀大志，为实现禾下乘凉梦奋斗不息；顾方舟为消灭中国小儿麻痹症，一辈子甘当“糖丸爷爷”。 鲍叔： 不计私利， 慧眼识珠， 谦虚礼让。 理论材料：安东尼·罗宾：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他。”高攀龙：“临事让人一步，自有余地。临财放宽一分，自有余味。” 事实材料：管鲍分金，鲍叔不计私利，谦让给管仲；舜帝在禹治水成功后，主动让贤，传位给禹；开国上将邓华在抗美援朝初期，主动将第一副司令兼副政治委员让给陈赓，留下佳话。 管仲： 才能出众， 审时度势， 功勋卓著。 理论材料：戴尔·卡耐基：“多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。”道格拉斯·斐杰斯：“真正的幸福包含了一个人能力与天资的完全运用。” 事实材料：杜如晦和房玄龄目睹隋朝大势已去，弃暗投明，追随李渊父子，建功立业；傅作义审时度势，和平解放北平，留下历史美名；郎平在人生和事业处于上升期时，毅然放弃美国高薪，回国执教，擎起女排大旗，带领中国女排一步步走向辉煌，让自己的出众才能再次绽放光彩。 Ⅱ.材料的运用 素材有了，怎样才能不浪费素材，使素材最大限度地服务于主旨?怎样才能排列好素材，让文章逻辑严密、一气贯通?有“菜”不能乱炖，“巧妇”要善为有“米”之“炊”。 　　1.巧偷——善于偷文，巧于借势 如何“善于偷文，巧于借势”?下面介绍几种方法： 添枝加叶，合理扩展 　　我国古代有许多故事及神话传说的情节极为简单，给我们的创作留下了极大空间。我们可以通过想象对情节加以补充，使之符合文意要求。如关羽坐骑赤兔马饿死的情节在小说《三国演义》里是事实，但却写得极为简单，原文是这样的： “关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获，献于孙权，权即赐马忠骑坐，其马数日不食草料而死。” 至于赤兔马为何不食草料，它的心理怎样，小说没有旁及。考生可抓住原著中的这一情节，进行大胆想象，采用拟人手法，添枝加叶，补充原文情节，并让马开口说话，使得新编故事既出新意，又合题意，将赤兔马临死前的想法展现得有血有肉。 跨越时空，融入现实 　　我们在新编故事时，也可以借用故事中的人物，把他们放到现代生活情境中去演绎文章主题。如：有一考生，他从《西游记》中借用猪八戒、孙悟空、玉帝等人物形象，将他们置于现代生活的大潮中去演绎发展，围绕八戒下界后的变化展开情节，通过创设跨国公司、奥运会等广阔的现代生活情境来反映人间科技的巨大进步，既切合“科技”话题的主旨，又妙趣横生，收到了出人意料的效果。 弃旧翻新，反弹琵琶 　　文学作品中的情节和人物大都在人们的头脑中形成了定势，但如果我们能够对它进行翻新，甚至是反弹琵琶，则能产生新意，达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的目的。如：《新愚公和智叟的故事》一文，作者对《愚公移山》这一故事进行翻新，智叟策划将太行、王屋二山合理开发，愚公进城申请成立自然保护区，开办“愚公园”，揭示出“换个角度看问题”会带来意想不到的收获的主题。 巧妙链接，拼贴组合 　　古今中外文学画廊里的典型人物，或中外历史上的传奇人物，精彩纷呈，搞一个典型或传奇人物的杂色拼盘，也是作文的好方法。穿越时空的限制，链接各色人物，使文章具有极为广阔的背景，内容有厚度，主题有深度。例如，在《鲁迅妙语退迷魂》一文中，作者活用鲁迅先生小说中的人物形象，将无赖阿Q、衣衫褴褛的祥林嫂、身穿长衫的孔乙己、神态木然的闰土这几个形象迥然不同的人物放在一起，通过人物对话，揭示出不同行动带来不同结果的主题。 　　2.善添——添加细节，丰富背景 现代作文教学提倡自由、放得开、有活力、个性化的写作，这离不开能显示个人写作扎实基本功的描写能力。描写体现在细微之处，但这细微之处却正是最具表现力的文章精华，最能活跃文章、体现本质。打个比方：如果说文章是树、事情是枝叶，那么描写则是那开放得艳丽迷人、色彩斑斓的花朵。 描写如化妆，有淡妆有浓妆，依表达需要而定。该勾勒的，一笔带过，寥寥几笔便描绘出描写对象的主要特点，表现出事物的本质特征或人物的精神面貌；关键细节重笔细描，精雕细刻，用细微逼真的刻画把描写对象描绘得栩栩如生，使读者如见其形、如闻其声、如临其境，做到具体、生动、鲜明，增强艺术形象的可感性。 [范文感悟] 沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风中夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，使我的心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，循着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的浪涛涌过来。 [技法点评] 作者通过人的感官(眼、耳、鼻、舌、口等)充分接受外界的信息(光、声、味、嗅、触等)，对物体进行多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。风来有声有形、含芬带甜、可触可感，太美了! 　　3.会串——一线串珠，画面叠加 “一线串珠，画面叠加”就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事“加”起来，组合成一篇完整的文章。也就是我们常说的“横式结构法”。 “横式结构法”总的特点就是用“板块”并列的结构充分且多角度地表现人物、记叙事件。“横式结构法”用于考场作文，最大的特点就是结构清晰，文章的主体内容让人一目了然。有时候为了使所写内容更醒目，还可以采用小标题将文中几个“板块”的内容连缀起来。 很多作家都运用这种写法来结构文章，像茅盾先生的《风景谈》、碧野先生的《天山景物记》，采用的就是这样的写法。我们完全可以通过学习这种写法来解决作文字数不够的问题。 一线串珠还可以变体为“眼前+回忆+联想……”的形式。此种形式为了使文章内容更丰富、主题更鲜明，常常运用回忆和联想拓展思路。具体做法是，运用补叙、插叙的形式，回忆和联想与当前事物相关的人或事，使之成为文章的有机组成部分。 一般的写法是：眼前某事物——回忆某事物——联想某事物——眼前某事物。 使用这种写法来写作的散文也很多，像黄河浪写的《故乡的榕树》，壶井荣写的《蒲公英》，巴金写的《灯》都属于这一类。 一般来说，单个事物性名词的命题作文都可以运用这种方法来写作。比如“桥”可以写成：眼前的桥——回忆小时候玩耍过的桥——联想到这座桥的修建者——和这座桥有相似点的人——回到眼前这座桥。“伞”可以写成：手里拿着的一把伞——回忆这把伞的来历——联想到送伞给我的这个人——像伞一样的保护者——回到眼前这把伞。 这种联想拓展很好地反映了人们的思维过程，又契合了散文形散神不散的特点，因此作者也用得比较多。而读者在阅读时，由于有一个具体的事物贯穿在文章中，总能给人一种中心突出、线索鲜明的感觉。这种作文出现在考场作文中也就比较容易得高分。 [范文感悟] 笑 冰　心 雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画! 凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。 “这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。 严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。 “这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!”我仍是想——默默的想。 又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。 门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。 这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。 [技法点评] 作品以三个微笑为线索和艺术聚焦，连缀编织了三幅美景。开头出现的第一幅清美图画是：雨声住了，凉云散了，月光在树叶残滴上闪动，如萤光千点，幽辉里现出了壁画上的安琪儿，“抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑”。这是传达安琪儿的美和爱。然后作者拉开默想的心幕，描出另外两幅画面：先是五年前雨后的古道旁，湿烟笼罩绿树，新月挂在树梢，一个孩子“抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑”。这是在低吟童心的纯洁天真。继之是十年前的农家门前，麦垄新黄，果叶嫩绿，月出海面，一个老妇人“倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑”。这是在轻唱慈祥宽厚的母爱。三幅清美的画面又都融入了对自然的赞美。最后总结全篇：“这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。”作品超越时空和虚实，融合仙界和故乡，心契天上使者和尘世人物，把三个微笑叠印成爱和美的和谐意境。 4.妙排——叙述前行，议论垫后 记叙文中常常要添加一些议论性文字来对所记述的内容加以概括提炼，用以表达、升华文章的主题；议论文中更是常常用叙述来举例论证，增强文章的说服力；古典诗词也常常采用先叙事描写，后议论抒情的写法，这样既可以让后面的议论抒情有依托，又可以让前面的叙事描写有价值。因此，我们在写作的过程中，就可以利用“叙述前行，议论垫后”这一招，来增添我们的字数，表达我们的思想。 一般来说，我们有四种常见的方式在叙述后展开议论： (1)分析：就是对所叙事例进行分析，揭示它的内涵和本质，或者分析其产生的原因，让读者通过你的分析明白某个道理。 请看《“一”字最难写的联想》中的一段文字： 据说歌唱家郭兰英曾经向画家李苦禅请教：“什么字最难写?”李老回答说：“‘一’字最难写。”初一听，真不解其意，然而细细一想，却觉得含意深邃：首先，最简单的事情，往往被人忽视，以为太简单了，不值得做或不值得花力气做，因此当然做不好；其次，最简单的事情，往往难以坚持。事情太简单，做起来比较单调、枯燥、乏味，不容易坚持到底。所以，“‘一’字最难写”。 (2)感悟：就是在叙述事例之后，着重表达作者的某些感想和领悟。 请看《以笑脸面对打击》中的几段文字： 宋代有个书生叫作侯蒙，因长得有点儿寒碜，又老大无成，屡屡被人取笑。最过分的一次，竟然有人将他的样貌画到风筝上放飞到空中!侯蒙见了，竟不怒不恼，还在风筝上题了一首《临江仙》：未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。 不得不说侯蒙做得极好!后来侯蒙一举及第，官至宰相。 生活是一面镜子，你对它笑，它便对你笑；你对它哭，它也对你哭。应以怎样的心态去面对别人的讥讽呢?侯蒙就做得很好，用笑脸去面对打击。 (3)联想：由事例引发联想，由此及彼，联想到过去、现在、未来，联想到包含着类似道理的事例，表达出作者对客观世界的一种认知。 请看《选择善良》中的一段文字： 曾经听说过这样一个故事：狮子有一次帮助老鼠摆脱了困境。老鼠对狮子说：“我会报答你的。”可狮子认为老鼠太弱小，也就没有把它的话放在心上。然而不久狮子落入了猎人的罗网，这时老鼠帮它咬破了罗网，使狮子绝境逢生。在现实生活中，这样的事情屡见不鲜：赵盾不给桑下饿人(灵辄)吃的，怎么会有灵辄的拼死相救?杨宝不救被老鹰困住的黄雀，又哪里来结草衔环的美谈?张良不帮助黄石公拾履穿履，又怎么能得到《太公兵法》?那位登山者如果没有选择帮助那个冻僵的人，又怎么能使自己身心暖和，从而走出困境?这一切都告诉我们：应该选择善良。 (4)对比：先是对所叙述的事例进行阐述、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。 请看《多一点耻辱之心》中的几段文字： 项羽被刘邦打败，走投无路来到乌江，乌江亭长建议他渡江，他却感到愧对江东父老，最后羞愤自杀。杜牧说：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”批评项羽不能包羞忍耻。而李清照却说：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”李清照认为一个人活在世上是要讲人格的，没人格地活着，还不如死了干净。 这两种看法哪种更有道理? 成王败寇，因包羞忍耻而最后功成名就的人何其多也!那个曾一口一个大王称呼项羽的刘邦，最后不也一统天下，成就霸业了吗?比刘邦更早更能忍耻的勾践，做夫差的马夫，最后寻找机会灭吴复国，谁不称赞?项羽如果能做到包羞忍耻，历史也许真的要改写呢。然而他没有，他选择了自刎而死!他虽然死了，却给人类留下了一种气概，一种精神，那就是羞耻之心。人是应该知道愧疚的，无论是对自己，还是对别人。有一点儿愧疚的心理，才会不断地走向完美! 习作勤于练笔 1.请以“春雨”为对象，写一段文字，注意运用“添加细节，丰富背景”法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考示例：春雨滴落在黄土高坡的土地上，有些凝重，似是没了江南女子的温柔而多了份男子特有的豪迈。一滴滴春雨也开始变得有力起来，像充满干劲的鼓槌一般擂着空旷的地面，每滴一次都会溅起层层土浪。飞腾着，迸射着，狂舞着，交织着，黄土高坡的春雨像是一幅巨大粗犷的长轴画卷，摄人心魄，惊天动地，震撼激射，黄土高坡的雨让我的心潮久久地激荡着，澎湃着，感动着。这黄土高坡的春雨啊，分明就是一个豪气冲天的汉子，挥毫泼墨，画出了一幅气壮山河的高原春雨图! 2.下面是一篇题为“泉水”的作文，用“一线串珠，画面叠加”法写成。请你阅读全文，并结合画线语句，在文中括号内补写一个画面。 泉　水 佚　名 面前，是一幅画——《泉水》：一股活泼泼的泉水流过芳草地。这画勾起了我心底的几层记忆。 冬日，我彷徨在漫漫的田野上，失意的痛苦割着我的心，我几乎完全失望了。一位拄着锄头的老爷爷站在田埂上，注视着我：“喂，姑娘，你有什么心事吧?”他满脸带笑地问我。 我没有出声。他指着地下对我说：“你看。”我往地下看去，原来是一股从田埂下涌出来的泉水。水快活地奔流着，向远方去了。他深情地说：“你看这泉水，虽说不大，可啥也挡不住它。面对深坑，它把深坑填满；遇到高坎，它把高坎漫过……”我一看，可不是?坎坷的大地把它逼得弯弯曲曲，但它还是始终朝着一个方向永不停歇地流……“一辈子的路，很长啊，有深坑，有高坎，越过去就是了。姑娘，人，就要像这泉水啊。”老爷爷语重心长的话打动了我，于是，我抬起头来望着他，可以清楚地看到他额头上那被岁月犁出的一条条皱纹。是啊，老爷爷不也像泉水一样历尽坎坷吗?但他没有气馁，还默默地滋润别人。我惭愧地低下了头。真该谢谢你，充满爱心的老爷爷。随后，我对他笑笑，朝前走去。 记忆的闸门层层打开，又一幅画面呈现在我的眼前。 酷暑，我在山坳里匆匆地走着，看到山脚下蹲着一个小伙子，身上的汗衫已经全湿，身后一根扁担，两个铁桶。我过去一看，哦，原来是山脚有个石窠，里面有泉水慢慢流出。而那小伙子是在等那泉水积满了去舀呢。我问他为什么到这里取水，他不好意思地笑笑，说：“天热，这里的水清凉，孩子们……”我肃然起敬。水舀满了，他担起水桶向山坳走去，脚步很急。山坳里有一座房子，房子上飘着红旗——那是学校。有他的学生在等他。多好的老师，多好的泉水啊，不是美酒胜似美酒，不是蜜糖却比蜜甜。 收获的季节是繁忙的，火热的骄阳下，人们正顶着炎热收割。山脚下的一丘小田里，一位年轻的母亲(　　　　)。 跑远的思路被拉回，眼前还是那幅画——《泉水》，老爷爷、小学老师、年轻妈妈，在我耳边奏起了一曲爱的交响，我相信在人间，如泉水般滋润人们的爱，将会永存，充满人间。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考示例：正挥汗收割。田边树荫下一个小孩儿，舞着小手朝她喊：“妈妈，我要喝水——”年轻的母亲直起腰来，擦了把汗，慈爱地抱起小宝贝，走到远处一道泉水边，双手掬起一捧水，送到孩子的嘴边。看着孩子喝水的样子，她满脸是幸福的笑容。 [单元质量评价] (时间：150分钟　分数：150分) 一、阅读 (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 1975年10月，身患癌症的周恩来，在做完最后一次手术后，让邓颖超找来《长征组歌》的唱片，在熟悉的旋律中与病魔相搏。长征，就是以这样丰厚的典藏和精神的光芒，给人以追忆、启迪和力量。 80多年前，我们党领导红军将一次危机四伏的被动撤退，变为一个开创革命新局面的起点；将一段险象环生的艰难跋涉，变成一曲气壮山河的英雄史诗。如果说长江是中华民族的自然摇篮，长城是中华民族的文明象征，那么长征则是中华民族的精神丰碑。 “我们要铭记红军丰功伟绩，弘扬伟大长征精神”，透过习近平总书记这一饱含深情的期许，我们应更加珍视长征的历史馈赠，更加坚定走好新长征路的时代担当。长征精神展示了坚如磐石的理想信念、百折不挠的英雄气概、敢于胜利的革命风范，是我们党取之不竭的宝贵的精神资源，也是我们党之魂、军之魂、民族之魂的最高体现。 长征胜利属于中国，但长征精神已走向世界。80多年来，不同国家、不同职业、不同思维方式的人们，对长征的解读从未停止。有人感叹长征是“惊心动魄的史诗”，有人认为“长征是中共党史上最壮丽的一页”，还有人拿长征比较，“汉尼拔的跨越阿尔卑斯山在‘历史的小剧院’中失掉了光彩，拿破仑自莫斯科的撤退也只是灾难性的失败，而长征则是最后胜利的前奏曲”。 长征精神是用血与火熔铸的。强渡大渡河、飞夺泸定桥、血战独树镇……红军官兵几乎平均每天一次遭遇战。徐向前在回忆百丈关大战时说：“附近的水田、山丘、深沟，都成了敌我相搏的战场，杀声震野，尸骨错列，血流满地。指战员子弹打光，就同敌人反复白刃格斗；身负重伤，仍坚持战斗，拉响手榴弹，与冲上来的敌人同归于尽。” 长征精神是用生与死锻造的。4支长征大军，出发时总人数为20.6万，沿途补充兵力1.7万，到长征结束仅剩5.7万人。湘江战役，中央红军从出发时的8.6万人锐减为3万多人，担负后卫的红34师，原有7 000余人仅剩下90多人。无数个“军需处长”为了战友甘愿以命换命，无数红军官兵直到生命的最后一刻，想的仍是所信仰的事业。 长征精神是用苦与乐冶炼的。聂荣臻元帅曾说：“碰到了困难，人们就想起长征，想想长征，就感到没有克服不了的困难。”长征以战斗之频、河山之险、给养之难、病疫之侵、霜雪之冷，考验着红军官兵的意志与耐力。然而，就是这支每时每刻与死神打交道的队伍，休息时，有的读马列经典，有的表演《红军舞》，有的用法语唱《马赛曲》、用俄语唱《国际歌》……到处洋溢着乐观、友爱和热情，被斯诺称为“最幸福的中国人”。 当今中国，正处在由大向强的“关键一跃”，经济社会发展需要闯过一个个“娄山关”“腊子口”。读懂、汲取长征精神，就应该经常检视自己可否拥有红军爬雪山、过草地时的激情，可否坚定“革命理想高于天”的信念，可否保持“千锤百炼不怕难”的韧劲。 远离长征的枪林弹雨，沐浴时代的杏花春雨，我们只有像红军那样闯关夺隘、像红军那样心系人民、像红军那样紧密团结、像红军那样艰苦奋斗，才能在新长征路上展现出强大的中国精神、凝聚起磅礴的中国力量。 (摘编自辛士红《读懂长征的精神力量》) 材料二： 长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么?十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么?没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢?长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。……长征一完结，新局面就开始。 (摘自毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) (　 ) A.长征，作为中华民族历史上一曲气壮山河的英雄史诗，有着丰厚的典藏和精神的光芒。 B.80多年来，不同国家、不同职业、不同思维方式的人，都对长征给予了最高的评价。 C.长征的伟大胜利，是无数红军官兵用鲜血和生命换来的，所以我们要永远铭记于心。 D.红军长征就像播种机，在十一个省内播撒了革命的种子，今天它们已成长为参天大树。 解析：选A　B项，“都”范围扩大，“最高的评价”不合文意。原文只是列举了一部分人对长征的正面解读。C项，强加因果，我们要铭记长征不是因为牺牲了无数的红军官兵。D项，“今天它们已成长为参天大树”无中生有。原文的表述是“长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的”。 2.根据材料内容，下列关于“长征精神”的说法不正确的一项是(3分) (　 ) A.长征精神一直激励着中国共产党人与各种困难作斗争，周恩来总理身患癌症期间与病魔相搏就是典型的例证。 B.长征精神展示的理想信念、英雄气概和革命风范，是我们党取之不竭的宝贵精神资源，是中华民族的精神丰碑。 C.长征精神是无数革命前辈用血与火熔铸的，是4支长征大军用生与死锻造的，是红军战士用苦与乐冶炼成的。 D.作为我们党之魂、军之魂、民族之魂最高体现的长征精神，即使在沐浴着时代的杏花春雨的今天仍要读懂、汲取和弘扬。 解析：选B　B项，“长征精神……是中华民族的精神丰碑”错误。由材料一第二段可知，被称作“中华民族的精神丰碑”的是“长征”，而不是“长征精神”。 3.根据材料内容，下列各项不能支撑材料二观点的一项是(3分) (　 ) A.1935年10月，毛主席率军在吴起镇一带歼灭了围追红军的反动军队，宣告了蒋介石“围剿”计划的彻底破产。 B.四川马尔康市党坝乡藏族喇嘛桑吉在红军经过阿坝地区时受到影响参加红军，并加入了中国共产党，后随军长征。 C.在长征途中，党和红军依靠坚强的革命意志，一次次绝处重生，愈挫愈勇，最后取得了胜利，创造了人间奇迹。 D.顾全大局、严守纪律、紧密团结，是红军长征始终保持凝聚力和战斗力的重要武器，也是长征胜利的重要条件。 解析：选D　材料二的观点是“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，D项概括的是长征胜利的重要条件，故不能作为这一观点的论据。 4.请简要梳理材料一的行文脉络。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：材料一中，第一段是以周恩来总理病重期间的故事引出对长征的评述：“长征，就是以这样丰厚的典藏和精神的光芒，给人以追忆、启迪和力量。”第二段介绍长征及其意义：“长征则是中华民族的精神丰碑。”从而引出“长征精神”。第三段引用习近平总书记的话分析论述长征精神的现实意义，指出“我们应更加珍视长征的历史馈赠，更加坚定走好新长征路的时代担当”。第四段分析长征精神的世界影响，“长征胜利属于中国，但长征精神已走向世界”。第五、六、七段是从三个方面论述长征精神的主要特征。第八、九段联系当今现实，指出只有汲取长征精神，“才能在新长征路上展现出强大的中国精神、凝聚起磅礴的中国力量”。 参考答案：①首先以周恩来总理病重期间的故事引出对长征的评述，介绍长征及其意义，并引用习近平总书记的话分析论述长征精神的现实意义；②然后分析长征精神的世界影响，并从三个方面论述长征精神的主要特征；③最后指出在当今时代只有汲取长征精神，才能在新的长征中取得更辉煌的业绩。 5.请结合材料二的内容，给长征下一个简要定义。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：从“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”中可筛选出重要信息“长征是历史纪录上的第一次”，而“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”使用的是比喻的修辞手法，并非介绍长征的本质特征。从“自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么?十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省”中可筛选出重要信息“十二个月”“二万余里”“纵横十一个省”。“长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉……只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢”强调关键词“红军”。从“长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。……长征一完结，新局面就开始”中，可筛选出关键词“新局面就开始”。最后，将以上信息用判断句的形式加以整理即可。 参考答案：长征是历史上第一次，由中国工农红军创造的，历时十二个月，经过艰苦卓绝的二万余里行军，纵横十一个省，开启了中国革命新局面的伟大壮举(“伟大行军”“伟大奇迹”亦可)。 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 文本一： 启　示① 王愿坚 经过两个多小时的滚跌、跋涉，小部队终于走出了这段充满着艰难和危险的烂泥潭。 排长钟彦标踏上了一块大些的草墩，把背上的伤员轻轻放下，抬头看了看天，西北方向，一块乌云正缓缓地漫上来。再向前望去，他的心不由得一沉。这块不过亩把地大的高地上，散散乱乱地挤着五六十个红军战士；有一多半是伤病员。一看就知道，这些人都像他们一样，是掉队下来的。有的在拍打着空空的粮袋；有的寻找着野菜；有的干脆在矮树丛间找柴火、生篝火、搭帐篷，准备宿营了；有的吵吵嚷嚷，在辩论着什么： “谁爱走谁走，我可是不走了!” “对，反正是赶不上大队了，明天早点走还不是一样!” “不行!”人群里有个人提出了反对的意见，“暴雨马上就到，得往前赶呀!……”钟彦标循着这个声音望去，只见讲话的是个重伤员，他从一个临时绑起的担架上欠起身，喘息着，焦急地摆着手：“同志们!……” 可是，他那微弱的声音却被杂乱的吵嚷声淹没了。 雨，来得又突然又猛烈。西北风斜推着急骤的雨点，夹杂着指尖大的冰雹，密集地扫射过来，本来就乱着的人群，更是混乱了。 钟彦标的心急得像几把刀子在戳，在搅。他一会儿招呼伤员向他这边靠，一会儿又俯到担架上，掩住一个伤员的上半身，恨不得一下子把自己分成几半。 就在这时，忽然人影一闪，一个人大步奔过来。他一边走，一边解着衣扣，然后，两手猛地扯起衣襟，用身躯掩住了两个伤员。冰雹，正在他的军帽上、肩头上和握着衣襟的双手上，四散飞迸；雨水，顺着浓黑的眉毛和胡须急急地流下来。这些，那人全不在意，只是叉开两腿，稳稳地站在那里，身躯略略前倾，两眼定定地注视着身前的伤员。 突然，他那浓密的胡须抖动了一下，发出了一声低沉的喊声： “共产党员们，到这边来!” 这喊声不高，还有些沙哑，却一下子冲进了钟彦标的心。仿佛借着这喊声的冲力，他的心顿时开了一条缝，透进了一线亮光：“是呀，应该号召党员们……”于是，他深吸了一口气，和那个同志一起，齐声喊道：“共产党员们，到这边来!” 口号，由一个老党员和一个年轻党员同声喊出来，更加响亮了。他们来到了这个老同志身边，你挨着我，我靠着你，像雁行一样一字排开，筑成了一堵人墙，用那些宽阔的脊背，为伤病员遮挡着狂风、暴雨、冰雹。 看着眼前的情景，钟彦标的心头宽松了。他感激地向着那个老同志看了一眼，情不自禁地向他靠得更紧了。 老同志转过头来，低声问道：“你是干部?” “是。”钟彦标回答，“红五团二连的排长。” “为什么停下?”问话里透着不满，“为什么不带着同志们走?” “这……人员复杂……不太好带……”钟彦标望着这双眼里闪着的严厉的光，慌忙低下了头。 “不对!”老同志把声音提高了，“单位再多，也是共产党领导的红军嘛!怎么能说没法带呢!”接着，俯到那个戴大八角帽的伤员身边，帮他擦抹脸上的水点。 伤员感激地点了点头，喘息了一阵，挣扎着欠起身，从怀里掏出装着一小截炒青稞的粮袋子，递给了老同志，说道：“同志，拿去，分给断粮的同志……吃了，好往前走……” 老同志没有接粮袋，却紧紧抓住了那只瘦骨嶙峋的手。 过了一会儿，老同志又说话了。话是对着钟彦标说的：“看，我们有多好的同志啊!和这样的人在一起，怎么能说‘不好带’?” 老同志的话音更低、更沙哑了。钟彦标却从这话音里觉出了深沉的感情，得到了启发。他激动地抬起头，又看到了浓眉下的那双眼睛。这双眼睛明亮、清澈又充满着热情。 “排长同志，”老同志温和地说，“我们军队的党支部，不在营，不在团，却在连里，这是为什么呢?” “知道。”钟彦标回答。总支部书记讲过：1927年秋天，毛主席领导着秋收起义军向井冈山进军的时候，亲自在连队建党，把党支部建在连上。从那以后，红军不管怎样艰难困苦也顶得住、拖不垮，从不溃散……回忆着历史的经验，想着老同志问话的意思，他觉得自己的心头更敞亮了。 “知道就好哇!”老同志胡须缓缓展开，笑了，“那么，现在你应该怎么办呢?” “我应该依靠党员同志……” “对，并且把他们组织起来，成为一个核心，一个堡垒，”老同志接过了他的话，“带领大家，继续前进，去赶上大部队!” 接二连三的启示，使钟彦标的心头完全豁亮了。他猛地把手伸进怀里，掏出那个珍藏的油布小包，打开来，拿出自己的党证，然后，把手一挥，叫道：“共产党员，到这里来开会!” 他高高举起了党证，权且代替了党旗。党证上那红色印章——红星、镰刀、斧头，虽然不大，却像一簇火焰一样，鲜红、明亮，照耀着草地，照耀着会场。连伤病员在内，15个来自各个部队的共产党员，这些被饥饿、寒冷、疾病、战伤折磨着的无产阶级的先锋队员们，围着这一簇火焰，成了一个战斗的集体。 党员大会在庄严地进行。热烈的讨论开始了，一项项提议提出来了，一项项决议做出来了。开会的工夫，那位老同志一直注视着会议的进行。钟彦标看见，在那双明亮、清澈的眼睛里，流露着高兴和赞许的神情。 当通过了最后一项决议，老同志举起了手：“我提议，大家唱支歌!” 老同志站起来，用那充满感情的胸音唱了个起句，然后胳膊猛然一挥，歌声，随着他的指尖爆发出来： 起来，饥寒交迫的奴隶，起来，全世界受苦的人…… (有删改) [注]　①本文节选自同名小说。故事发生于红军长征期间，文中老同志的原型是周恩来。 文本二： 在文学作品中再现老一辈无产阶级革命家的形象，这是全国人民的共同愿望，也是文艺工作者的神圣职责。王愿坚选择了这个当代文艺创作的重大课题，认真地进行了大胆而又有意义的革命探索。王愿坚的作品，是通过描绘毛主席和周总理、朱委员长在长征生活中的一点侧影来展现他们的崇高思想和伟大风采的。作家通过自己的深入理解和思索，把他们在长征途中的光辉业绩进行了高度的艺术概括，把历史真实和艺术真实辩证地统一起来，使读者从中看到自己所崇敬的、所热爱的老一辈无产阶级革命家的面容和身影。 (节选自陈绍华《试谈王愿坚的短篇小说》，有删改) 6.关于文本一开头部分描写暴雨来临前的场景，下列说法不正确的一项是(3分) (　 ) A.钟彦标的心不由得“一沉”，因为他意识到暴雨将至，这么多人聚集在高地上不继续赶路会很危险。 B.因钟彦标指挥不当，队伍陷入混乱局面，导致战士们“散散乱乱地挤着”“吵吵嚷嚷”。 C.呼吁大家继续赶路的重伤员是一位有着丰富战斗经验的老战士，但他的意见并未得到大家响应。 D.作者采用现场实录的方式，综合运用环境、动作、语言描写来渲染气氛，使读者有身临其境的感受。 解析：选B　B项，“因钟彦标指挥不当”错误，这个时候，钟彦标还没有指挥。 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　 ) A.“雨，来得又突然又猛烈”是对行军途中恶劣环境的描写，既烘托了钟彦标焦急复杂的心情，又暗示了下文混乱的局面。 B.小说虽以钟彦标为核心组织情节，但文中的“老同志”是关键人物，他是艰难困苦时期发挥坚强领导作用的党员代表。 C.小说对党证的相关描写细致生动，形成特写镜头的效果，突出党在艰难困苦时期的强大感召力、凝聚力和战斗力。 D.小说以大家高唱《国际歌》结尾，庄重严肃，体现了红军战士坚定的革命信念，并与开头的混乱形成对比，有力地突出了主题。 解析：选A　A项，“又暗示了下文混乱的局面”错误，结合“西北风斜推着急骤的雨点，夹杂着指尖大的冰雹，密集地扫射过来，本来就乱着的人群，更是混乱了”可知，此处已明确指出“更是混乱了”，无需暗示。 8.文本一以“启示”为题，文中多次写到“老同志”的眼神、表情及语言带给钟彦标的启示，请结合相关描写，说说钟彦标从中受到了哪些启示。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：本题考查学生概括作品主题的能力。结合“‘共产党员们，到这边来!’这喊声不高，还有些沙哑，却一下子冲进了钟彦标的心……”可知，当队伍陷入混乱无序时，老同志喊出的“共产党员们，到这边来”，启示着钟彦标在关键时刻要发挥党员的骨干作用，摆脱困境。结合“钟彦标望着这双眼里闪着的严厉的光，慌忙低下了头”“‘不对!’老同志把声音提高了，‘单位再多，也是共产党领导的红军嘛!怎么能说没法带呢!’”“过了一会儿，老同志又说话了。话是对着钟彦标说的：‘看，我们有多好的同志啊!和这样的人在一起，怎么能说‘不好带’?”可知，钟彦标说人员复杂不好带时，老同志对钟彦标的批评以及对红军战士的赞扬，启示着钟彦标要克服畏难情绪，相信战友的革命觉悟。结合文中钟彦标与老同志的对话可知，老同志接二连三的提问和建议，启示着钟彦标要凝聚党员力量，形成坚强的战斗集体和领导核心，带领队伍继续前进。 参考答案：①当队伍陷入混乱无序时，老同志喊出的“共产党员们，到这边来”，启示着钟彦标在关键时刻要发挥党员的骨干作用，摆脱困境。②钟彦标说人员复杂不好带时，老同志对钟彦标的批评以及对红军战士的赞扬，启示着钟彦标要克服畏难情绪，相信战友的革命觉悟。③老同志接二连三的提问和建议，启示着钟彦标要凝聚党员力量，形成坚强的战斗集体和领导核心，带领队伍继续前进。 9.文本二指出，王愿坚的作品“把历史真实和艺术真实辩证地统一起来”，请结合文本一简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。结合“经过两个多小时的滚跌、跋涉，小部队终于走出了这段充满着艰难和危险的烂泥潭”可知，故事发生在红军长征过草地期间，有着真实的历史背景；结合“排长钟彦标踏上了一块大些的草墩……西北方向，一块乌云正缓缓地漫上来”“雨，来得又突然又猛烈。西北风斜推着急骤的雨点，夹杂着指尖大的冰雹，密集地扫射过来，本来就乱着的人群，更是混乱了”可知，文本一将高地草墩、暴雨冰雹、狂风等不利因素叠加，渲染自然环境的极致化考验，有助于表现红军“顶得住、拖不垮，从不溃散”的精神。结合注释可知，“老同志”的原型是革命领袖，文本一再现了革命领袖果决坚定、严厉而又温和的伟大风采；结合“老同志的话音更低、更沙哑了。钟彦标却从这话音里觉出了深沉的感情，得到了启发。他激动地抬起头，又看到了浓眉下的那双眼睛。这双眼睛明亮、清澈又充满着热情”可知，把年轻党员在老同志的启发下逐渐成长的过程也写得真实自然。结合“‘谁爱走谁走，我可是不走了!’……‘暴雨马上就到，得往前赶呀!……’”“总支部书记讲过……回忆着历史的经验，想着老同志问话的意思，他觉得自己的心头更敞亮了”“他高高举起了党证，权且代替了党旗。党证上那红色印章——红星、镰刀、斧头……围着这一簇火焰，成了一个战斗的集体”“老同志举起了手：‘我提议，大家唱支歌!’”可知，文本一既嵌入了战士们争论的情节，也有对党支部建立在连队的历史经验的回顾、老党员挺身而出、党员高举党证、高唱《国际歌》等情节设计，体现了艺术的合理性、真实性。 参考答案：①故事发生在红军长征过草地期间，有着真实的历史背景；文本一将高地草墩、暴雨冰雹、狂风等不利因素叠加，渲染自然环境的极致化考验，有助于表现红军“顶得住、拖不垮，从不溃散”的精神。②“老同志”的原型是革命领袖，文本一再现了革命领袖果决坚定、严厉而又温和的伟大风采；把年轻党员在老同志启发下逐渐成长的过程也写得真实自然。③文本一既嵌入战士们争论的情节，也有对党支部建立在连队的历史经验的回顾、老党员挺身而出、党员高举党证、高唱《国际歌》等情节设计，体现了艺术的合理性、真实性。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 材料一： 晋平公问于师旷曰：“人君之道如何?”对曰：“人君之道：清净无为，务在博爱，趋在任贤；广开耳目，以察万方；不固溺于流俗，不拘系于左右；廓然远见，踔然独立；屡省考绩，以临臣下。此人君之操也。”平公曰：“善!” (节选自《说苑·君道》) 材料二： 武灵王平昼闲居，肥义侍坐。王曰：“今吾将胡服骑射以教百姓，而世必议寡人矣。”肥义曰：“愚者暗于成事，智者见于未萌，王其遂行之。”王遂胡服。使王孙緤告公子成曰：“子不反亲，臣不逆主，先王之通谊也。今胡服之意，非以养欲而乐志也。故寡人愿募公叔之义以成胡服之功使緤谒之叔请服焉。”公子成再拜曰：“中国者，贤圣之所教也，仁义之所施也。今王释此而袭远方之服，畔学者，臣愿大王图之。”使者报王。即之公叔成家，自请之曰：“夫服者，所以便用也；礼者，所以便事也。先时中山负齐之强兵，侵掠吾地，系累吾民。先王忿之，其怨未能报也。今骑射之服，可以报中山之怨。”公子成再拜，乃赐胡服。赵文进谏曰：“衣服有常，礼之制也。先圣之所以教。故臣愿王之图之。”王曰：“三代不同服而王，五伯不同教而政。故势与俗化，而礼与变俱，圣人之道也。”赵造谏曰：“隐忠不竭，奸之属也；以私诬国，贼之类也。臣虽愚，愿尽其忠，无遁其死。”王曰：“忠不辟危，明不距人，子其言乎!”赵造曰：“圣人不易民而教，知者不变俗而动。且循法无过，修礼无邪，臣愿王之图之。”王曰：“圣人之兴也，不相袭而王；夏、殷之衰也，不易礼而灭。故循法之功，不足以高世；法古之学，不足以制今。子其勿反也。” (节选自《战国策·赵策二》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出与正确答案相对应的字母。(3分) 故寡人A愿募B公叔之义C以成D胡服E之功F使緤谒之G叔H请服焉。 字母：　　　　  解析：句意：所以我想要仰仗叔父的正确行动，来促成改穿胡服这件事。我特地派王孙緤到您那里去拜望、陈述，请叔父穿上胡服吧。“公叔之义”是偏正结构，中心词是“义”，作“募”的宾语，主语是“寡人”，主谓宾俱全，结构完整，C处应断开；“胡服之功”是偏正结构，中心词是“功”，作“成”的宾语，结构完整，F处应断开；“叔”是“谒”的宾语，结构完整，H处应断开。 答案：CFH 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (　 ) A.左右，文中指近臣、侍从，与成语“左右逢源”的“左右”意思不相同。 B.临，指治理、统治，与成语“临危不乱”的“临”字意思不相同。 C.再拜，指拜两拜，表示恭敬，与《鸿门宴》中“再拜献大王足下”的“再拜”意思相同。 D.辟，同“避”，指躲避、逃避，与《答司马谏议书》中“辟邪说”的“辟”字意思相同。 解析：选D　A项正确。“左右”，近臣、侍从。/到处。句意：不受近臣的约束和羁绊。/到处遇到充足的水源。形容做事得心应手，怎样进行都很顺利。也形容办事圆滑。B项正确。“临”，治理、统治。/面对。句意：以此治理臣下。/面对危急情况不慌乱。C项正确。句意：公子成拜了两拜。/拜两拜敬献给大王。D项，“意思相同”错误。“辟”，同“避”，指躲避、逃避。/批驳。句意：忠臣不避危险。/批驳错误的言论。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) (　 ) A.赵武灵王认为教导百姓改穿胡服、改习骑马射箭一定会招来世人的批评，肥义指出聪明的人在事情还未发生前就能洞烛先机，明确支持改穿胡服。 B.公子成以中原是圣贤推行仁义教化的地方为由，拒穿胡服；赵武灵王亲自登门，指出服装礼仪应力求便利，推行胡服有助雪耻，公子成于是奉行。 C.赵文规劝赵武灵王不要违背先圣教化而变更传统服饰，应当遵循礼法规定；赵武灵王认为与时俱进，风俗礼法随时势变化而改变才是圣人的治国之道。 D.赵造反对变革，认为只有遵循固有的礼制，治国教民才不会出现差错；赵武灵王觉得虽然承袭古制较为稳妥、无功无过，但不可一味泥古守旧。 解析：选D　D项，“赵武灵王觉得虽然承袭古制较为稳妥、无功无过，但不可一味泥古守旧”错误，根据原文“圣人之兴也，不相袭而王；夏、殷之衰也，不易礼而灭。故循法之功，不足以高世；法古之学，不足以制今”可知，赵武灵王说的是圣人不承袭古制而使国家兴旺，夏、殷承袭古制而使国家衰亡，所以泥古守旧无补时政。他并不觉得承袭古制较为稳妥、无功无过，他反对因循守旧，主张因时制宜。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今王释此而袭远方之服，畔学者，臣愿大王图之。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)隐忠不竭，奸之属也；以私诬国，贼之类也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：(1)“释”，舍弃，放弃；“袭”，套用；“畔”同“叛”，背叛；“愿”，希望；“图”，考虑。(2)“属”，类；“以”，因为；“……之属也”“……之类也”，判断句式。 参考答案：(1)现在大王舍弃了这些，而去套用边远地区的服装，背叛圣贤们的教导，我希望大王(多多)考虑这件事。 (2)藏住忠心不说的人，属于奸邪之类；因私心而误国的人，属于贼害之类。 14.在赵武灵王推行“胡服骑射”的过程中，哪些方面体现了他的“人君之道”?请结合两则材料简要分析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：首先由材料一把握“人君之道”的内容，如师旷所言，“清净无为，务在博爱，趋在任贤”“广开耳目，以察万方”“不固溺于流俗，不拘系于左右”“廓然远见，踔然独立”“屡省考绩，以临臣下”。然后分析赵武灵王在推行“胡服骑射”过程中的表现，将这些表现和师旷所言“人君之道”联系起来。如“今吾将胡服骑射以教百姓”“三代不同服而王，五伯不同教而政。故势与俗化，而礼与变俱，圣人之道也”是说赵武灵王因时制宜，推行“胡服骑射”，有远见卓识，体现了“廓然远见，踔然独立”；如在推行“胡服骑射”的过程中，他听取肥义、公子成等人的看法，体现了“广开耳目，以察万方”；如面对赵文、赵造的反对，赵武灵王坚持自己的做法，体现了“不固溺于流俗，不拘系于左右”。 参考答案：①赵武灵王因时制宜，推行“胡服骑射”，有远见卓识，体现了“廓然远见，踔然独立”；②开张耳目，认真听取多人对于推行“胡服骑射”的看法，体现了“广开耳目，以察万方”；③力排众议，坚守自己的主张，体现了“不固溺于流俗，不拘系于左右”。 参考译文： 材料一： 晋平公向师旷问道：“如何掌握做国君的方法?”师旷回答说：“做国君的方法是：要内心清静，不胡乱作为，致力于博大仁爱(之事)，追求任用贤能；广开耳目，以此明察各方面的情况；不拘泥于世俗的偏见，不受近臣的约束和羁绊；目光远大，见解卓越独到；经常检查考核官员的政绩，以此治理臣下。这就是做国君要掌握的方法。”晋平公说：“好!” 材料二： 赵武灵王平日闲坐时，肥义在一边陪伴着他。武灵王说：“现在我打算教导百姓改穿胡服、习骑射，世人一定会非议我了。”肥义说：“愚蠢的人对于即使成功的事情也弄不明白，聪慧的人在事态尚未露出苗头之际就能察觉出来了，希望大王马上去施行它。”武灵王于是改穿胡服。派王孙緤向公子成说：“子女不违抗父母，臣子不违抗国君，这是先王时就已通行的规矩。现在，我要改穿胡服的目的，决不是放纵情欲而娱乐心志啊。所以我想要仰仗叔父的正确行动，来促成改穿胡服这件事。我特地派王孙緤到您那里去拜望、陈述，请叔父穿上胡服吧。”公子成拜了两拜，说：“中原这个地方，是圣贤进行教化的地方，是仁义道德所施行的地方。现在大王舍弃了这些，而去套用边远地区的服装，背叛了圣贤们的教导，我希望大王(多多)考虑这件事。”王孙緤把公子成的话向武灵王报告。于是，武灵王就亲自到了公子成家里，对他说：“衣服的式样，不过是为了人们穿着方便的，而礼制是为了处理事情的便利。早些时候，中山国依恃齐国的雄厚兵力，侵犯我国的土地，俘虏我国的百姓。先王对这件事极为愤恨，可是这个仇至今还未能报。如今我们采用便于骑射的胡服来武装自己，可以向中山国报仇雪恨。”公子成听了以后拜了两拜，于是武灵王就赐给他一套胡服。赵文又前来劝阻武灵王说：“服装有一定的样式，这是礼法所规定的。这是古代圣人用来教导我们的。所以我希望大王认真考虑一下这件事。”武灵王说：“夏、商、周三个朝代的服式不同，却能统一了天下；春秋时代五霸的教化不同，却都能治理好国家。所以，习俗应跟着形势的变化而变化，礼法制度也要随着形势的改变而改变，这才是圣人治国的原则啊。”赵造规劝说：“藏住忠心不说的人，属于奸邪之类；因私心而误国的人，属于贼害之类。我虽然愚钝，愿尽忠心，不敢逃避死罪。”武灵王说：“忠臣不避危险，明君不拒绝别人提意见，你就说吧!”赵造说：“圣人不交换百姓而进行教诲，聪明的人不改变习俗而行动。并且遵循以往的法令没有什么过错，奉行传统制度不会偏离正道，我希望大王认真考虑一下这件事。”武灵王说：“圣人的兴起，不承袭前代而兴旺；夏、商的衰败，因不变更制度而灭亡。所以遵循旧制的做法，不能建立盖世的功勋；尊崇古代的理论，不能治理当代。希望你不要再说反对胡服的话了。” (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 临江仙① 陈与义 高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。 万事一身伤老矣，戎葵②凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。 [注]　①此词是宋室南迁，作者在避金兵流寓湖湘逢端午感怀而作。②戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特性。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) (　 ) A.“高咏楚词”透露了作者的感伤心绪和壮阔胸襟，以及报国无门的处境。 B.作者用鲜艳的榴花和鲜红的舞裙作对比，表现了他对往日歌舞宴会生活的怀念与向往。 C.作者借蜀葵向阳的特性，表达了他对祖国的热爱与忠贞之情。 D.最后三句写了作者对时间流逝的感喟以及凭吊屈原所生发的怀旧心情、爱国情感。 解析：选B　B项，“表现了他对往日歌舞宴会生活的怀念与向往”错误。“榴花”一句中，作者用榴花与舞裙作对比，是以过去的春风得意表现当下的落寞和愤懑。 16.“万事一身伤老矣”与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?”在情感抒发上有何不同?请简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，体会作者思想情感的能力。“万事一身伤老矣”意思是：万事在如今，只是空有一身老病在。这一声长叹，包含了作者对家国离乱、个人身世浮沉的多少感慨之情!人老了，一切欢娱都已成往事。“老矣”包含着作者对自己年华老去的悲叹、报国无门的愤懑，运用了直接抒情的手法。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?”意思是：还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗?辛弃疾以廉颇自比，这个典故用得很贴切，内蕴非常丰富：一是表白决心，自己和廉颇当年侍奉赵国一样，对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时可以奔赴疆场，抗金杀敌；二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑，廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可被奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门。辛弃疾以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，被朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。由此可见，辛词以廉颇之典，表达自己不服老，有为国效力的愿望和能力，以及自己对奸佞惑君误国的忧虑和痛恨。 参考答案：①“万事一身伤老矣”一句，直接抒情(直抒胸臆)，抒发对自己年华老去的悲叹和报国无门的愤懑。②辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?”用典抒情，表达自己不服老，愿为国效力的情感，以及对奸佞误国的忧虑和痛恨。 (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《阿房宫赋》中实写廊、檐，且描绘得细致入微的诗句是“　　　　　　，　　　　　　　　”。  (2)魏征在《谏太宗十思疏》中用对比手法来说明竭尽诚意待人与轻视他人会带来不同结果的句子是“　　　　　　　，　　　　　　　”。  (3)小华作为主持人，要为校园艺术节的民乐合奏节目《中华民乐情》写一则串词，来介绍民族器乐音色丰富的特点，却一直没想好。王老师认为不妨直接用古人成句，比如“　　　　　　　　，　　　　　　　　”就很好。  参考答案：(1)廊腰缦回　檐牙高啄　(2)竭诚则胡越为一体　傲物则骨肉为行路　(3)大弦嘈嘈如急雨　小弦切切如私语(嘈嘈切切错杂弹　 大珠小珠落玉盘/间关莺语花底滑　幽咽泉流冰下难/银瓶乍破水浆迸　铁骑突出刀枪鸣) 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 不久前，《2024中国诗词大会》总决赛落下帷幕。不少人谈起中国诗词大会，都会想起节目里那句“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”。 　A　?已走到第九季的节目，自身也在不断升级迭代中追问答案。2024年的诗词大会不局限于简单的诗歌背诵，而是结合日常生活场景，对诗歌和文学做适当的留白，传递出其独特魅力。①相比于教会人们几首诗，②了解几位诗人生平，③拓展人们对中华优秀传统文化想象和探索的空间，④培育文化传承发展的土壤，⑤使不再作为枯燥深奥的知识被束之高阁，⑥而且回归当下的美好，⑦融入时代发展的趋势和现代生活的点滴。此举或能更好地沟通人们心中的诗意。  学生、农民、石油工人、支教老师、工程师……只要爱诗就都是“诗友”，不分年龄大小，不分行业背景。把诗意融入日常生活之中，我们每个人都可以拥有“我辈岂是蓬蒿人”的壮志豪情，体味“画船听雨眠”的闲适洒脱，享受“秋水共长天一色”的绝美风景。 正如诗歌需要留白来凸显意境，人生也需要留白让生命丰盈。去聆听风吹过的声音，重拾被遗忘的细微之美，感受生命自然的律动，探索人生的深度和广度，这些，或是当代人最需要的。日日埋头赶路，　B　，去感受倾泻的暖阳，浪漫的星空，让时间静静流淌，让诗意慢慢浸润，让心灵得到滋养。  18.好的宣传标语能深入人心。请仿照文中画横线句，为“中国探月工程”拟写一条宣传标语。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：拟写宣传标语时，要仿照“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”的句式，紧扣“中国探月工程”的特点来写，且紧邻句式要对仗工整，三个句子形成铺排。参照句“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”均为动宾结构，形成排比修辞，根据“中国探月工程”的意义、影响、作用等来拟写即可。 参考答案：攀创新高峰，上九天揽月，筑民族之梦。 19.下列句子中的“或”与文中加点的“或”，意义和用法相同的一项是(3分) (　 ) A.古人云：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” B.中午吃面条，或者炒饭? C.小明昨天发烧，今天或不能来了。 D.自己的事或不能做好，还怎么要求别人呢! 解析：选C　C项与文中加点的“或”都是副词，表示推测，或许、也许。A项，代词，有的人。B项，连词，表示选择或列举。D项，助词，加强否定语气。 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：第⑤句，成分残缺，可改为“使之(其/诗词)不再作为枯燥深奥的知识被束之高阁”；第⑥句，“而且”关联词搭配不当，与第⑤句关联词“不再”相照应，应形成并列关系，可改为“而是回归当下的美好”。 参考答案：句⑤，修改为：使之不再作为枯燥深奥的知识被束之高阁(使其不再作为枯燥深奥的知识被束之高阁/使诗词不再作为枯燥深奥的知识被束之高阁)；句⑥，修改为：而是回归当下的美好。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分) 答：A.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  B.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：A处，此句为总领句，可以根据后文内容判定所问内容；由“……更好地沟通人们心中的诗意”判断，此处填写的内容应是问及如何在节目中唤醒人们的诗意，故可填写“如何唤醒人们心中的诗意”之类的句子。B处，根据后文“去感受倾泻的暖阳，浪漫的星空，让时间静静流淌，让诗意慢慢浸润，让心灵得到滋养”可知，此处填写的内容应是与“日日埋头赶路”相对的，故可填写“也(更)要偶尔驻足抬头”之类的句子。 参考答案：A.如何唤醒人们心中的诗意 B.也(更)要偶尔驻足抬头 22.文中画波浪线部分的列举，有人认为体现出语言的严密性，有人认为表达重复啰唆。你的看法是什么?请简要说明理由。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：本题为开放性试题，只要观点明确，言之有理即可。①如认为语言严密，可从材料的行文顺序角度分析，“学生、农民、石油工人、支教老师、工程师”所列举的学生、工程师等群体，较为全面地呈现出不同的年龄、行业背景，结构上与后文的“年龄大小”“行业背景”相照应，行文逻辑严密。②如认为语言重复啰唆，可根据后文“不分年龄大小，不分行业背景”的陈述，从中选择具有代表性的即可；还可以从标点运用的角度分析，省略号表示列举未尽，此处列举重复啰唆。 参考答案：(示例一)我认为体现出语言的严密性。画波浪线部分的列举选取学生、工程师等群体，有突出作用，较为全面地呈现出不同的年龄、行业背景，与后文的“年龄大小”“行业背景”相照应，行文逻辑严密。 (示例二)我认为表达重复啰唆。画波浪线部分围绕“年龄大小”“行业背景”选择三个典型群体即可，列举不必详尽；另外省略号也表示列举未尽的意思，表达重复啰唆。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一： 从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到“90后”“00后”青年一代，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。一个个义无反顾的身影，一次次心手相连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示了伟大抗疫精神。 ——习近平主席二○二一年新年贺词 材料二： 抗战胜利75年来，从白手起家建设新中国，到实行伟大的改革开放，再到决胜全面小康、决战脱贫攻坚，中国取得的令世人瞩目的发展成就，是中国人民在中国共产党领导下同心同德、同心同向努力的结果。从抵御地震、洪水等自然灾害，到应对国际金融危机，再到抗击非典等重大疫情，中华民族不断战胜前进道路上各种各样的风险挑战、荆棘坎坷，靠的就是压倒一切困难而不为困难所压倒的决心和勇气。“天地英雄气，千秋尚凛然。”抗战先烈永远值得后人缅怀，抗战精神永远值得后世传承。 ——《人民日报》 人无精神则不立，国无精神则不强。班级计划举行“伟大精神的启示”主题班会，请结合你的感受和思考写一篇不少于800字的发言稿。 [写作提示]　这是一道任务驱动型材料作文题。题目要求写一篇在“伟大精神的启示”主题班会上的发言稿，所以应围绕精神力量对于国家、民族、个人发展的意义来写。需要注意的是，伟大精神不同于一般的精神，是中华民族在艰难困苦中锻造形成的百折不挠、坚忍不拔、舍生忘死、慷慨奉献、众志成城、命运与共的爱国情怀、民族气节和必胜信念。正是在这些精神的滋养下，中国人民历经磨难而不屈，中华民族历经考验而不衰，任何困难和风险都吓不倒、压不垮我们，面对各种阻力压力，我们逢山开路、遇水架桥，大智大勇、锐意开拓进取。战争纷乱时期，我们凭借伟大精神能“杀出一条血路”来；改革发展时期，我们同样需要继承这种伟大精神。 以史为鉴，砥砺未来，铭记过去的不平凡，正是为了汲取奋勇向前的力量。今天，世界正经历百年未有之大变局，中国发生了前所未有的历史巨变，中国特色社会主义进入了新时代，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。然而，前进道路不会一帆风顺，在实现中华民族伟大复兴的征程中，还会面临来自各方面的风险挑战，面临各种阻力压力，我们仍然需要继承和弘扬伟大精神。人无志不立，树无根不长，作为青年一代，要用伟大精神激励自己成长，肩负起不平凡的使命，肩负起“天将降大任于斯人也”的责任心，扛起时代重任，投身强国伟业，彰显青春担当。 写作时要注意发言稿的格式，扣住主题——“伟大精神的启示”来写。首先可以明确“伟大精神”包含哪些精神，比如材料中提到的“抗疫精神”“抗战精神”，还可以是其他的，如“航天精神”“爱国精神”等，可以选择三个精神，写成并列式结构的作文；其次要抓住“启示”一词来写，不能仅仅写这些伟大精神的内涵及其作用，更要结合当下国际国内环境以及自己的“青年”身份思考这些伟大精神对我们人生选择、做人做事的指导意义，以及对国家发展的重要作用等。 [参考立意]　①让伟大精神照耀当代。②弘扬伟大精神，闪耀青春光彩。③缅怀革命先烈，竞做时代英雄。④以伟大精神，创盛世辉煌。⑤人生之路多风雨，正是精神闪耀时。 139 / 139 学科网（北京）股份有限公司 $$