专题01：5以内的加减法（计算专项训练）数学人教版一年级上册（新教材）

专题01：5以内的加减法计算专项 知识点01：5以内数的加法 （1）把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 （2）读加法算式时，要按照从左到右的顺序读，“十”读作“加”。 （3）计算5以内数的加法时，可以采用点数、继续数数、数的组成等方法，其中用数的组成计算比较简便。 【易错点拨】学生易混淆加法中“合并”与“增加”的实际意义，常因数序理解错误或未掌握“凑数”技巧（如1+3误算为5），导致计算结果偏差。 知识点02：5以内数的减法 （1）从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。 （2）5以内数的减法，可以采用倒着数、数的组成和想加算减法三种方法计算。 【易错点拨】生易将减法误认为“拿走全部”而非“部分拿走”，或因逆向思维不足（如5-3误算为2以外的数），导致结果错误。 知识点03：0的加减法 （1）两个相同的数相减，结果是0。 （2）一个数加0，仍得这个数。 五以内的加法易错知识点 【易错点拨】忽视0在运算中的特殊性质，如“任何数加0仍为原数”误算为0，“任何数减0误认为结果为0”，混淆运算规则。 题型1：5以内的加法 题型特征： （1）把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 （2）读加法算式时，要按照从左到右的顺序读，“十”读作“加”。 （3）计算5以内数的加法时，可以采用点数、继续数数、数的组成等方法，其中用数的组成计算比较简便。 典型例题：我会看图列式计算。 （根） 解题思路：由图可知，数出左边有3根木头，右边大象用鼻子卷着1根，求一共有几根，用加法计算即可。 解题过程： 3＋1＝4（根） 所以一共有4根木头。 跟踪训练1：看图列式。 跟踪训练2：看图列式。      （只） 跟踪训练3：看图写算式。 （只） 跟踪训练4： （只） 题型2：5以内的减法 题型特征： （1）从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。 （2）5以内数的减法，可以采用倒着数、数的组成和想加算减法三种方法计算。 典型例题：我会看图列式计算。      解题思路：根据图意，原来有4把剪刀，减去圈出来的1把，还剩下3把，由此列减法计算。 解题过程：4－1＝3 跟踪训练1：我会看图列式计算。 （颗） 跟踪训练2：看图列式。 （块） 跟踪训练3：看图列式计算。 （个） 跟踪训练4：看图列式计算。          （个） 题型3：0的减法 题型特征： （1）从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。 （2）5以内数的减法，可以采用倒着数、数的组成和想加算减法三种方法计算。 典型例题：我会看图列式计算。 （杯） 解题思路：由图可知，原本有2杯水，倒掉两杯水后只剩下两个空杯子，求还剩下几杯水，用减法计算即可。 解题过程：2－2＝0（杯） 所以还剩下0杯水，也就是只剩下两个空杯子。 跟踪训练1：算一算。 3＋2＝    2＋1＝    3－2＝    0＋2＝ 0－0＝    5－0＝    4－3＝    5－4＝ 1＋4＝    5－3＝    3－3＝    0＋3＝ （    ）－（    ）＝3  （    ）＋（    ）＝4     （    ）＋2＜5 跟踪训练2：看图列式计算。 （个） 跟踪训练3：看图列式计算。 跟踪训练4：看图列算式。 （条） 题型1：5以内的加法 跟踪训练1：看图列式。 解题思路：把左边的小鸡数量与右边的小鸡数量加起来，求出和，就是小鸡一共的数量。 解题过程： 由题意分析得：4＋1＝5 跟踪训练2：看图列式。      （只） 解题思路：从图上可得：左边有4只蜗牛，右边有1只蜗牛，要求一共有多少只蜗牛，将左右两边的蜗牛数量相加即可。 解题过程：4＋1＝5（只） 跟踪训练3：看图写算式。 （只） 解题思路：从图上可得：左边有3只熊猫，右边有1只熊猫，要求一共有多少只熊猫，根据加法的意义，用3＋1即可得出答案。 解题过程：3＋1＝4（只） 跟踪训练4： （只） 解题思路：从图上可得：左边有3只蝌蚪，右边有2只蝌蚪，要求一共有多少只蝌蚪，根据加法的意义，用3＋2，列式解答即可。 解题过程：3＋2＝5（只） 题型2：5以内的减法 跟踪训练1：我会看图列式计算。 （颗） 解题思路：由图可知，原本一共有5颗☆，用线划掉3颗，求还剩下几颗，用减法计算即可。 解题过程：5－3＝2（颗） 所以还剩下2颗☆。 跟踪训练2：看图列式。 （块） 解题思路：总共的饼干数量－划掉的饼干数量＝剩余的饼干数量，据此列式计算即可。 解题过程：5－2＝3（块） 跟踪训练3：看图列式计算。 （个） 解题思路：由图可知，一共有5个萝卜，圈起来了3个，求还剩下几个，列减法算式5－3计算即可。 解题过程：5－3＝2（个） 所以还剩下2个萝卜。 跟踪训练4：看图列式计算。          （个） 解题思路：图中一共有5个萝卜，用虚线框起来3个表示去掉3个，求还剩多少个萝卜，用总数量减去去掉的数量，计算即可。 解题过程：5－3＝2（个） 还剩2个萝卜。 跟踪训练1：算一算。 3＋2＝    2＋1＝    3－2＝    0＋2＝ 0－0＝    5－0＝    4－3＝    5－4＝ 1＋4＝    5－3＝    3－3＝    0＋3＝ （    ）－（    ）＝3  （    ）＋（    ）＝4     （    ）＋2＜5 解题过程：5；3；1；2； 0；5；1；1； 5；2；0；3； 4；1；1；3；1（最后三题答案不唯一） 跟踪训练2：看图列式计算。 （个） 解题思路：从图上可得：小女孩原本有2个气球，放走的2个，求还剩下多少个，根据减法的意义，用2－2进行解答即可。 解题过程：2－2＝0（个） 跟踪训练3：看图列式计算。 解题思路：把左边篮子里的鸡蛋数量与右边的数量，加起来，求出和，就是鸡蛋的总数量。 篮子里没有鸡蛋，就用0来表示。 解题过程：由题意分析得： 4＋0＝4 跟踪训练4：看图列算式。 （条） 解题思路：左边鱼缸中有3条小鱼，右边鱼缸里没有小鱼即0条，求一共有多少条小鱼，用加法计算。 解题过程：3＋0＝3（条） 一共有3条小鱼。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$