第一单元课题1 物质的变化和性质第二课时教学设计-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

人教版（2024） 课题1 物质的变化和性质（第二课时） 教学设计 教学目标 学生能够清晰阐述物理性质和化学性质的概念，准确辨别常见物质的物理性质与化学性质，颜色、状态、密度、可燃性、氧化性等；熟知物质性质的主要观察和测定方法，包括直接观察、实验测定等；深刻理解物质性质与用途之间紧密的对应关系，并能依据物质性质合理推测其可能用途，反之亦可根据用途推断相关性质。 教学重难点 教学重点：精准把握物理性质和化学性质的本质区别，深刻理解两者的概念内涵；全面熟悉常见物质的物理性质和化学性质，能够熟练且准确地进行区分判断；透彻理解物质性质与用途之间的内在联系，并能灵活运用这一关系解决实际问题。 教学难点：学会从微观角度深入理解物质性质的本质，物质发生化学变化时化学键的断裂与形成对化学性质的影响；能够在复杂情境中敏锐且准确地辨别物质的性质类型，避免物理性质和化学性质的混淆；有效构建 “性质决定用途，用途反映性质” 的化学观念，并将其灵活应用于新知识的学习和实际问题的解决中。 任务群 课程导入（5 分钟）：通过多媒体展示生活中常见的物质及其变化现象，金属生锈、木材燃烧、水的蒸发等，引导学生回顾上节课所学的物理变化和化学变化知识，提问学生这些变化过程中物质表现出了哪些不同的特点，从而自然引出本节课物质性质的主题。 知识讲解（15 分钟）：结合实例，详细讲解物理性质和化学性质的概念，以水为例，水在常温常压下是无色无味的液体，这是水的物理性质；。 实验探究（15 分钟）：进行氧气和二氧化碳性质的对比实验，将带火星的木条分别伸入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木条的变化；向澄清石灰水中分别通入氧气和二氧化碳，观察石灰水的变化。组织学生分组讨论实验现象，分析氧气和二氧化碳的物理性质和化学性质。 课堂总结（5 分钟）：引导学生回顾本节课所学的物理性质和化学性质的概念、常见性质以及性质与用途的关系，强调重点内容，解答学生的疑问。 作业布置（5 分钟）：布置课后作业，让学生查阅资料，列举生活中 5 种常见物质的物理性质和化学性质，并说明它们的用途与性质的关系。 课时安排 2课时。 教学过程 新课导入 （一）课程导入（0:00-5:00） 教师：同学们，上节课我们一起学习了物质的变化，大家还记得物理变化和化学变化的本质区别是什么吗？ 学生：物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。 教师：非常正确！那现在老师给大家展示一些生活中的现象（播放多媒体图片和视频：铁生锈、蜡烛燃烧、冰雪融化、纸张撕碎等），大家快速判断一下，这些现象分别属于物理变化还是化学变化呢？ 学生 1：铁生锈和蜡烛燃烧是化学变化，冰雪融化和纸张撕碎是物理变化。 教师：完全正确！那在这些变化过程中，物质表现出了各种各样的特点，比如说铁生锈，铁这种物质在一定条件下会发生生锈的变化，这体现了铁的一种特性；再比如冰雪融化，冰在受热时会变成水，这反映了冰的一些特点。这些物质所具有的特性，就是我们今天要学习的 —— 物质的性质。那物质的性质又可以分为哪几类呢？让我们带着这个问题，开始今天的学习之旅。 探究新知 （二）知识讲解（5:00-20:00） 教师：（板书：物质的性质）同学们，我们先来学习化学性质。物质在化学变化中表现出来的性质，就叫做化学性质。比如说，我们上节课做的实验，石灰石与稀盐酸反应有二氧化碳气体生成，这个反应过程中，石灰石表现出了能与稀盐酸反应产生二氧化碳的性质，这就是石灰石的一种化学性质。大家还能想到生活中有哪些物质的化学性质的例子呢？ 学生 2：蜡烛能燃烧，这是蜡烛的化学性质。 学生 3：铁在潮湿的空气中容易生锈，这也是铁的化学性质。 教师：非常好！大家举的例子都很恰当。常见的化学性质还有很多，像可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性等等。（板书：常见化学性质：可燃性、助燃性……）那现在大家思考一下，化学变化和化学性质有什么联系和区别呢？ 学生 4：化学变化是一个过程，化学性质是物质在这个过程中表现出来的性质。 教师：非常棒！在描述化学性质的时候，我们往往会用到 “能”“会”“可以”“易”“难” 等字眼。比如说，“木柴能燃烧”，这描述的就是木柴的化学性质；而 “木柴燃烧”，这就是一个化学变化的过程。（板书：化学变化与化学性质的区别：化学变化是过程，化学性质是属性） 教师：（过渡）了解了化学性质，接下来我们学习物理性质。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫做物理性质。（板书：物理性质）比如说，水是无色无味的液体，在常温常压下，我们不需要让水发生化学变化，就能直接观察到它的这些特点，这就是水的物理性质。还有像物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度等等，都属于物理性质。（板书：常见物理性质：颜色、状态、气味……）下面，老师给大家展示几种物质（拿出一瓶酒精、一块铜片、一杯盐水），大家观察一下，说说它们都有哪些物理性质。 学生 5：酒精是无色透明的液体，有特殊气味。 学生 6：铜片是紫红色的固体，有金属光泽。 学生 7：盐水是无色透明的液体，有咸味。 教师：同学们观察得很仔细！那大家知道我们可以通过什么方法来了解物质的这些物理性质吗？ 学生 8：可以用眼睛看颜色、状态，用鼻子闻气味，用舌头尝味道。 教师：非常好！用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝等，这些都是我们直接观察物质物理性质的方法。对于一些像熔点、沸点、密度等不太容易直接观察到的物理性质，我们还可以通过实验测量的方法来获取。 （三）实验探究（20:00-35:00） 教师：（过渡）了解了物理性质和化学性质的概念，接下来我们通过实验，进一步探究氧气和二氧化碳这两种常见气体的性质。（展示两个集气瓶，分别装有氧气和二氧化碳，瓶上标有标签）这两个集气瓶中，一个装的是氧气，一个装的是二氧化碳，大家思考一下，我们可以通过哪些实验来探究它们的物理性质和化学性质呢？ 学生 9：可以观察它们的颜色、闻气味，看它们有没有颜色和气味，这是物理性质。 学生 10：可以用带火星的木条伸进去，看木条是否复燃，来判断是不是氧气，这是化学性质。 教师：大家的想法都很不错！下面我们就按照大家说的，开始进行实验探究。首先，我们来观察一下氧气和二氧化碳的颜色、状态，然后小心地闻一下它们的气味。（提醒学生闻气味的正确方法：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔） 学生实验操作，观察并记录现象 教师：好，大家都观察完了，谁来说说你们观察到的现象？ 学生 11：氧气和二氧化碳都是无色无味的气体。 教师：非常正确！这就是它们的物理性质。接下来，我们进行化学性质的探究实验。（教师演示实验：将带火星的木条分别伸入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中）大家注意观察木条的变化。 学生：伸入氧气中的木条复燃了，伸入二氧化碳中的木条熄灭了。 教师：很好！这说明了氧气具有助燃性，能支持燃烧；而二氧化碳一般情况下不燃烧也不支持燃烧，这就是它们在这个实验中表现出来的化学性质。我们再做一个实验，（向两个分别装有少量澄清石灰水的试管中，分别通入氧气和二氧化碳）大家看看又会有什么现象发生呢？ 学生：通入二氧化碳的澄清石灰水变浑浊了，通入氧气的没有变化。 教师：没错！这是因为二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应，生成不溶于水的碳酸钙沉淀，所以石灰水变浑浊了，这也是二氧化碳的一种化学性质。而氧气不与澄清石灰水反应，所以没有明显现象。通过这几个实验，我们对氧气和二氧化碳的物理性质和化学性质有了更深入的了解。下面，大家分组讨论一下，总结归纳氧气和二氧化碳的物理性质和化学性质，并填写在实验报告上。 学生分组讨论、总结并填写实验报告，教师巡视指导 教师：好，时间到。哪个小组愿意派代表来分享一下你们总结的结果？ 小组 1 代表：氧气的物理性质是无色无味的气体，化学性质是具有助燃性；二氧化碳的物理性质也是无色无味的气体，化学性质是一般不燃烧也不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。 教师：总结得非常全面、准确！大家掌声鼓励。通过这个实验探究，我们不仅了解了氧气和二氧化碳的性质，还学会了通过实验来探究物质性质的方法。在今后的学习中，大家要多运用这种方法，去探索更多物质的奥秘。 课堂小结 （四）课堂总结（35:00-40:00） 教师：（过渡）同学们，今天这节课我们学习了物质的性质，包括化学性质和物理性质。现在，我们一起来回顾一下本节课的重点内容。首先，什么是化学性质？ 学生：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 教师：很好！常见的化学性质有哪些呢？ 学生：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性…… 教师：非常棒！那物理性质呢？ 学生：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。常见的物理性质有颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度等。 教师：没错！我们还通过实验探究了氧气和二氧化碳的性质。大家要记住，物质的性质决定了它的用途，比如说氧气具有助燃性，所以可以用于气焊、炼钢等；二氧化碳能灭火，是因为它一般不燃烧也不支持燃烧。在生活中，我们可以根据物质的性质来选择合适的物质，也可以通过观察物质的用途来推测它可能具有的性质。大家对本节课的内容还有什么疑问吗？ 学生 12：老师，我不太明白物质的性质和变化之间到底有什么联系呢？ 教师：这个问题问得很好！物质的性质和变化是紧密相关的。物质的性质决定了它在一定条件下会发生什么样的变化，而物质的变化又反映了它所具有的性质。比如说，铁具有能与氧气反应生锈的化学性质，所以在潮湿的空气中，铁就会发生生锈的化学变化。大家明白了吗？ 学生 12：明白了，谢谢老师。 教师：如果没有其他问题，那我们这节课就到这里。希望大家课后能够认真复习本节课的内容，并且完成老师布置的作业。 （五）作业布置（40:00-45:00） 教师：同学们，今天的作业是这样的。课后请大家查阅资料，列举生活中 5 种常见物质的物理性质和化学性质，并说明它们的用途与性质的关系。比如说，我们刚才提到的氧气，它的物理性质是无色无味的气体，化学性质是具有助燃性，用途是气焊、炼钢等，因为它的助燃性可以帮助燃料更好地燃烧，提高生产效率。大家可以按照这个格式，选择自己熟悉的物质进行总结。下节课我们一起来分享交流。好，今天的课就上到这里，同学们再见！ 学生：老师再见！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$