6.秋天的雨 第一课时（教学设计）语文统编版五四制三年级上册（新教材）

课 题 6 秋天的雨 统编版 三年级上册 第二单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品读课文第1、2自然段。 3.通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，初步体会作者对秋雨的喜爱之情。 学习 重难点 1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。 2.通过具体语言文字，体会作者对秋雨的喜爱之情，并能用自己的方式表达。 学情分析 小学三年级的学生对秋天有一定的感知和体验，但缺乏深入的语言表达和审美鉴赏能力。本课通过生动的描写和丰富的想象，旨在激发学生对自然的热爱和语言表达能力。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：欣赏秋色，激趣导学 1.欣赏秋色：逐一展示秋天景象的图片。 同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，让我们一起欣赏，看看这是什么季节的景色。 2.“你喜欢秋天吗？为什么？”鼓励学生自由表达看法和感受。 3.激趣导入： 同学们，当秋风轻轻吹过，树叶开始换上了金黄、火红的衣裳，整个世界仿佛被染上了一层温暖的色彩。你们是否曾经在这样的季节里，漫步在铺满落叶的小径上，感受那份宁静与美好？今天，我们就将一起走进一篇充满诗意的课文——《秋天的雨》，让这场秋雨带领我们走进一个更加绚丽多彩的秋天世界。想象一下，那细雨绵绵，不仅滋润了大地，也悄悄地在我们心中种下了对秋天的无限遐想和喜爱。现在，就让我们一起翻开书本，去聆听、去感受那《秋天的雨》吧！ 学习任务二：听读课文，感知内容 欣赏了这些美丽的秋色图片，我们是不是已经迫不及待地想要知道，是谁用如此神奇的画笔，将秋天描绘得如此生动迷人呢？没错，就是那场温柔而又清凉的秋雨。接下来，就让我们一起走进课文，通过作者的文字，去细细品味那秋雨中的每一份情感，每一道风景。请大家用心聆听课文的朗读，让心灵随着秋雨的旋律起舞。 1.听范读，边听边圈画出文中的生字，注意生字的读音，并标出自然段。 2.引导学生初步感受课文的情感：你们觉得秋天的雨神奇吗？为什么？ 3.鼓励学生分享自己的感受：你们最喜欢哪几个自然段的内容？为什么？ 4.引导学生发现课文的结构特点：课文在结构上有什么特点？ 答：前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结；第1~4自然段中每段的第一句话都是总起句，课文的结构非常整齐。 学习任务三：品读课文，感受神奇 品读第1自然段 1.自由朗读：请同学们自由朗读第1自然段，找出你觉得最神奇的句子。 2.指名朗读：谁愿意把第1自然段的内容朗读给大家听？ 3.体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在哪里？ 引导学生用审美的情趣体悟情感，感受“秋天的雨，是一把钥匙”的比喻之美。 4.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 形象地说明了秋雨打开了秋天的大门，将人们从炎热的夏天引入凉爽的秋天。 5.激发想象：“秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？” 品读第2自然段 1.秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？ 2.请同学们采取赛读的方式，选择自己喜欢的句子朗读，并谈谈对句子的理解。 3.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 总起句，运用拟人的修辞手法写出秋天颜色之多。第2自然段都是围绕这句话来写的。 4.利用多媒体课件展示银杏叶、枫叶、田野、果树、菊花的图片，结合句子进行比喻解析。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 比喻句 把叶子想象成一把把小扇子，银杏叶变黄了，秋天不知不觉到来了。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 比喻句 把枫叶想象成邮票，送来了一个红色的秋天。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 “金黄色”点明了秋天田野的颜色。把田野比作海洋，表现了田野的广阔无边。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ “你挤我碰”“争”，让我们看到果子挂满枝头的动态之美。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 拟人句 用写人的词语来写菊花，形象地展现了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态。 5.鼓励学生表达个人见解：你觉得这一自然段中哪一句话说得格外有趣？为什么？ 6.创意仿写：你能把家乡秋天的某一景物特色，像课文中说得那样有趣地描述出来吗？ 7.朗诵练习：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的语气把这两段内容朗诵给大家听？ 引导学生在组内讨论并练习。 8.表演性朗诵：请几位同学上台进行表演性朗诵，其他同学认真听并给出点评。 学习任务四：识记生字，指导书写 1.学习会认的字。 钥匙 缤纷 一枚 频频 勾住 喇叭 厚度 歌曲 丰收 2.课件展示新词，自由读、指名读、开火车读，教师正音。 钥匙 清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花 仙子 气味 香甜 香味 喇叭 加紧 过冬 丰收 3.教师出示生字卡片，指名领读，教师正音。 钥 匙 盒 料 票 哇 争 仙 勾 喇 叭 挖 洞 油 曲 丰 4.指名读生字词语。 5.指导学生书写生字，强调字形结构和笔画的要点，如左右占位、横折弯钩的舒展等。 匙 “日”略扁；捺宜长，要托住“匕”。 争 “争”横向笔画间距相等，中横出头。 挖 左窄右宽。横折弯钩舒展。 丰 三横间隔均匀，中间横短；竖写在竖中线上，长而挺。 6.学生在练习本上练习书写，教师巡视指导。 7.课堂总结： 同学们，通过今天的学习，我们不仅领略了秋雨带来的美丽景色，更感受到了作者对秋天的深深喜爱之情。秋雨，它不仅仅是一场雨，更是大自然的使者，用它那独特的方式，将秋天的信息传递给每一个人。希望同学们在今后的生活中，也能像秋雨一样，用自己的方式去感知世界、表达情感。同时，也希望大家能够继续热爱阅读、热爱写作，用文字记录下生活中的点点滴滴，让美好的瞬间成为永恒的记忆。最后，让我们一起再次朗读课文中的精彩片段，让秋天的雨永远留在我们的心间。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$