第三单元知识点归纳-统编版高中语文必修上册知识点及精练

丽语高中语文提分系列 统编高中语文必修上册第三单元知识点归纳 单元主题：诗心观照·生命咏叹·家国情怀 单元目标 语言建构与运用：积累古典诗歌高频意象（明月、酒、归鸟、落木等），掌握诗词体裁特征（乐府、律诗、慢词），赏析诗歌炼字艺术（如“弄”字之巧、“寻寻觅觅”之叠韵）。 思维发展与提升：辨析诗人情感矛盾（曹操的求贤焦虑/陶渊明的归隐决绝），探究历史咏怀诗的时空观照（苏轼“大江东去” vs 辛弃疾“烽火扬州路”）。 审美鉴赏与创造：感受诗歌意境美（李白梦游仙境的瑰丽、杜甫秋景的沉郁），体会声韵节奏（《琵琶行》的音乐化叙事）。 文化传承与理解：理解士人精神（儒家济世、道家超脱），认识诗词中的中华文化基因（田园情结、英雄崇拜）。 单元篇目总览 篇目 体裁 核心意象 情感主旨 代表名句 《短歌行》曹操 乐府诗 明月、杜康、乌鹊 求贤若渴，一统天下的壮志 “何以解忧？唯有杜康” 《归园田居（其一）》陶渊明 五言古诗 羁鸟、池鱼、榆柳 厌弃官场，归隐田园的淡泊 “久在樊笼里，复得返自然” 《梦游天姥吟留别》李白 古体诗 天鸡、熊咆、青崖白鹿 蔑视权贵，追求自由的傲骨 “安能摧眉折腰事权贵！” 《登高》杜甫 七言律诗 落木、长江、浊酒 漂泊孤苦，忧国伤时的悲怆 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 《琵琶行并序》白居易 长篇叙事诗 琵琶、江月、荻花 同是天涯沦落人的身世共鸣 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 《念奴娇·赤壁怀古》苏轼 豪放词 大江、赤壁、樯橹 怀古伤今，旷达自适的哲思 “人生如梦，一尊还酹江月” 《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾 怀古词 舞榭、神鸦、烽火 壮志难酬，警示当局的忧愤 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” 《声声慢》李清照 婉约词 黄花、梧桐、细雨 国破家亡，孤寂凄凉的愁绪 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 短歌行 一、文学常识 类别 内容 作者 曹操（155-220），东汉末年政治家、军事家、文学家，“建安风骨”开创者 体裁 乐府诗（四言古诗） 创作背景 赤壁之战前夕，为招纳贤才、统一天下而作 风格特色 慷慨沉雄：悲凉底色中见英雄气概 二、重点字词积累 慨当以慷：同“慷慨”，形容歌声激越不平。 青青子衿(jīn)：指有学识的人。衿：衣领。《诗经·郑风·子衿》成句，表达对贤才的思念。 悠悠我心：出自《子衿》，形容思念连绵不断。 沉吟：低声吟味，深思。 呦呦(yōu)鹿鸣：鹿叫唤同伴的声音。《诗经·小雅·鹿鸣》成句，描写宴乐宾客。 苹：艾蒿。 掇(duō)：拾取。 枉：屈就，枉驾。 存：问候，探望。 契(qì)阔：聚散，这里指久别重逢。 谈讌(yàn)：同“谈宴”，欢饮畅谈。 匝(zā)：周，圈。 厌：满足。 周公吐哺(bǔ)：周公吃饭时多次吐出食物接待贤士。哺：口中含着的食物。曹操以周公自比，表明求贤建业的诚心。 三、写作特色 1.巧用比兴与典故： “譬如朝露”喻人生短暂；“青青子衿”、“呦呦鹿鸣”直接引用《诗经》成句，表达对贤才的渴慕与招纳诚意；“乌鹊南飞”喻贤才择主；“周公吐哺”典明志。使诗意含蓄深沉，意蕴丰厚。 2.情感跌宕起伏： 开篇“对酒当歌”的豪迈→“人生几何”的慨叹→“何以解忧”的苦闷→求贤不得的忧思→想象贤才来归的喜悦→“天下归心”的壮志。情感线索清晰，波澜起伏。 3.语言质朴有力，意境雄浑： 四言句式简洁有力，直抒胸臆与比兴用典相结合，营造出慷慨悲凉、深沉雄健的意境。 四、核心内容与主题思想 1.核心内容： 在宴会上抒发人生短暂的感慨，表达对贤才的深切渴望和热诚欢迎，以及渴望天下贤才归附、完成统一大业的雄心壮志。 2.主题思想： 展现了曹操作为一代雄主珍惜时光、求贤若渴、一统天下的宏伟抱负和积极进取的人生态度，体现了建安时代特有的慷慨悲凉的时代精神。 五、重点掌握与常考点 1.诗歌的情感脉络（慨叹→忧思→渴望→决心）。 2.“比兴”手法（朝露、明月、乌鹊）和用典（《子衿》、《鹿鸣》、周公吐哺）的作用。 3.“忧”的内涵（人生短暂之忧、贤才难得之忧、功业未成之忧）。 4.曹操诗歌风格（建安风骨的代表：慷慨悲凉、气韵沉雄）。 5.理解关键句：如“何以解忧？唯有杜康”（借酒浇愁）、“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”（主旨句）。 6.补充： 联系曹操的《龟虽寿》（“老骥伏枥，志在千里”）理解其积极进取精神。理解“建安风骨”的内涵（反映社会动乱、抒发建功立业抱负、风格刚健有力）。 归园田居 一、文学常识 类别 内容 作者 陶渊明（365-427），东晋诗人，中国田园诗派鼻祖，自称“五柳先生” 体裁 五言古诗 创作背景 辞彭泽令归隐次年作，组诗开篇 诗史地位 标志中国文人精神隐居传统的确立 二、重点字词积累 适俗韵：适应世俗的气质性格。韵：气质，性格。 羁(jī)鸟：关在笼中的鸟。羁：束缚。 守拙：安守本分（指不善钻营）。 荫(yìn)：遮蔽。 暧暧(ài)：昏暗模糊的样子。 颠：顶端。 樊(fán)笼：关鸟兽的笼子，比喻官场束缚。 三、写作特色 1.对比鲜明： “尘网”（官场束缚）与“自然”（田园自由）；“樊笼”与“旧林”、“故渊”；“误落”与“复得”。强烈表达对官场的厌弃和对田园的热爱。 2.白描手法绘景： 选取“方宅”、“草屋”、“榆柳”、“桃李”、“远村”、“炊烟”、“狗吠”、“鸡鸣”等典型农村意象，用朴素语言勾勒出一幅宁静恬淡、富有生机的田园风光图，情景交融。 3.语言平淡自然，意境深远： 不加雕饰，如叙家常，却字字含情，营造出闲适自得、物我交融的意境。“平淡中见警策，朴素中见绮丽”。 4.直抒胸臆： “少无适俗韵…复得返自然”开篇即点明主旨。 四、核心内容与主题思想 1.核心内容： 叙述自己归隐的原因（本性不适俗），描绘恬静优美的田园风光和归隐后的闲适生活，抒发脱离官场樊笼、重返自然的无限喜悦。 2.主题思想： 表达了诗人厌恶官场、热爱自然、追求精神自由和人格独立的高洁志趣，体现了其安贫乐道、返璞归真的生活哲学。 五、重点掌握与常考点 1.对比手法的运用及其表达效果（突出主旨）。 2.白描手法的运用及其效果（营造意境）。 3.诗中描绘的田园风光意象及其作用（烘托心境、象征理想）。 4.“自然”的双重含义（客观的自然环境 / 本真自由的生活状态）。 5.陶渊明诗歌风格（平淡自然、意境深远）。 6.理解关键句：“久在樊笼里，复得返自然”（点题、主旨）。 梦游天姥吟留别 一、文学常识 类别 内容 作者 李白（盛唐诗人，“浪漫主义”巅峰代表，号“诗仙”） 体裁 古体诗（杂言，句式自由） 创作背景 被赐金放还后，借梦游仙境抒愤，表明不事权贵之志 风格特色 雄奇飘逸（想象瑰丽，情感奔放） 二、重点字词积累 瀛(yíng)洲：传说中的海上仙山。 信：确实。 拔：超出。 因：依据。 剡(shàn)溪：水名，在浙江嵊州。 渌(lù)水：清水。 谢公屐(jī)：谢灵运特制的登山木鞋。 暝(míng)：天黑。 殷(yǐn)：震动。这里形容声音宏大。 栗：发抖。深林：森林。层巅：重叠的山峰。 澹(dàn)澹：水波荡漾的样子。 列缺：闪电。 石扉(fēi)：石门。訇(hōng)然：形容声音很大。 青冥：天空。 鼓：弹奏。 回车：拉车。 悸(jì)：心惊。 恍(huǎng)：猛然惊醒的样子。 觉(jué)：醒。 向来：刚才，梦中。 白鹿：传说中仙人的坐骑。 摧眉折腰：低头弯腰，即卑躬屈膝。 三、写作特色 1.想象奇绝，夸张大胆： 梦游天姥的奇幻经历（飞渡镜湖、攀登险峰、耳闻天鸡、目睹仙境、遇仙列队），极尽想象夸张之能事，营造出瑰丽谲怪、变幻莫测的艺术境界。 2.虚实相生，对比强烈： 梦境（瑰丽神奇、自由美好）与现实（黑暗污浊、令人窒息）形成巨大反差。结尾“安能摧眉折腰事权贵”的呐喊，点明主旨。 3.情感奔放，气势磅礴： 全诗如大江奔流，情感激越澎湃，充分体现了李白诗歌豪放飘逸、不受拘束的特点。 4.句式参差，韵律自由： 以七言为主，杂以四言、五言、六言、九言，灵活多变，随情感起伏跌宕。 5.意境雄浑壮阔： 无论是天姥山的雄伟、梦境的奇幻，还是仙境的光明灿烂，都展现出雄浑壮阔的意境。 四、核心内容与主题思想 分类 具体分析 梦境层次 入梦（湖月照影）→ 梦游（天鸡鸣日、熊咆龙吟）→ 梦醒（失向来之烟霞） → 抒情明志（“安能摧眉折腰”） 仙境象征 理想世界（霓为衣兮风为马） vs 现实权贵（虎鼓瑟兮鸾回车） 主题思想 蔑视权贵的傲骨 + 追求自由的精神，体现盛唐士人的叛逆与超脱。 五、重点掌握与常考点 1.浪漫主义风格的具体体现（想象、夸张、奇幻色彩）。 2.梦境描写的作用（象征理想世界，反衬现实黑暗）。 3.“诗眼”句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（主旨句，精神核心）。 4.关键意象（天姥山、仙境、权贵、白鹿）的象征意义。 5.李白诗歌风格（雄奇飘逸、豪迈奔放）。 6.理解梦境与现实的转换及对比。 登高 一、文学常识 类别 内容 作者 杜甫（盛唐诗人，“现实主义”代表，号“诗圣”） 体裁 七言律诗（四联皆对仗，被誉为“古今七律第一”） 创作背景 晚年漂泊夔州，重九登高时作 二、重点字词积累 猿啸哀：猿猴啼叫声音凄厉。 渚(zhǔ)：水中的小块陆地。 悲秋：因秋景而生悲。 常作客：长久地客居异乡。 百年：指一生。 繁霜鬓：鬓角白发繁多。 新停：刚刚停止。杜甫当时因病戒酒。 三、写作特色 1.情景交融，意境沉郁悲凉： 前四句写登高所见之景（风急、天高、猿哀、渚清、沙白、鸟回、落木萧萧、长江滚滚），融入了诗人深沉的身世之感和家国之痛，营造出雄浑阔大而又萧瑟悲凉的意境。后四句直抒胸臆，将个人之“悲”（漂泊、老病、孤独）与家国之“艰”融为一体。 2.对仗工整，格律精严： 全诗四联皆对仗，且句内也常对（“风急”对“天高”，“渚清”对“沙白”）。平仄、押韵一丝不苟，体现了杜甫律诗的最高成就。 3.语言凝练，高度概括： “万里悲秋常作客，百年多病独登台”十四字包含多层悲意（羁旅之愁、思乡之痛、孤独之感、迟暮之悲、多病之身）。尾联“艰难苦恨”四字更是浓缩了时代与个人的双重苦难。 4.沉郁顿挫风格典范： 情感深沉郁结，表达却回旋往复，顿挫有致（“悲秋”承“落木”，“百年”承“万里”，“艰难”承“多病”）。 四、核心内容与主题思想 分类 具体分析 意象组合 风急天高、猿啸哀、落木萧萧、长江滚滚 → 构建宏阔悲凉的秋境。 情感递进 自然之秋（落木）→ 身世之秋（多病）→ 家国之秋（艰难苦恨） → 悲情至极（新停浊酒杯） 主题思想 漂泊孤苦的悲怆 + 忧国伤时的情怀，浓缩杜甫晚年的生命体验。 五、重点掌握与常考点 1.情景交融的艺术手法（前四句写景如何为后四句抒情铺垫）。 2.对仗工整、格律精严的特点（可具体分析）。 3.理解“悲”的多重内涵（景之萧瑟、身之漂泊、时之多艰、命之多舛、老病孤愁）。 4.名句赏析：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（境界阔大，气势磅礴，蕴含时光流逝、壮志难酬的悲怆）。 5.杜甫诗歌风格（沉郁顿挫）。 6.体会“诗史”特点（个人遭遇折射时代苦难）。 琵琶行 一、文学常识 类别 内容 作者 白居易（中唐诗人，“新乐府运动”领袖，倡导“文章合为时而著”） 体裁 长篇叙事诗（序文交代创作缘由） 创作背景 被贬江州司马，借琵琶女身世抒“同是天涯沦落人”之叹 二、重点字词积累（序与诗） （序）左迁：贬官。 湓(pén)浦口：地名。 倡女：歌女。 善才：唐代对琵琶师的称呼。 贾(gǔ)人：商人。 漂沦：漂泊沉沦。 转徙(xǐ)：辗转迁徙。 恬然：淡泊宁静的样子。 凡：总共。 长句：指七言古诗。 荻(dí)：芦苇类植物。 管弦：音乐。 暗：轻声。 掩抑：低沉抑郁。 思(sì)：愁思。 间(jiàn)关：鸟鸣声。滑：形容声音流畅。 幽咽(yè)：低泣声。这里形容阻塞不畅的水流声。 弦凝绝：弦声凝滞停顿。 幽愁暗恨：深藏的愁恨。 迸(bèng)：溅射。 突出：突然冲出。 当心画：在琵琶弦中部划过（四弦一声，收束）。 裂帛：撕裂布帛（形容声音尖锐）。 舫(fǎng)：船。 沉吟：迟疑的样子。 敛容：正容，显出严肃神色。 虾(há)蟆陵：地名，在长安城东南。 教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。 五陵年少：指长安富贵人家子弟。缠头：赠给歌伎舞女的锦帛。 绡(xiāo)：生丝织的绸。 钿(diàn)头银篦(bì)：镶嵌金花的银篦子。击节：打拍子。 秋月春风：指美好的年华。 等闲：随便，轻易。 颜色故：容貌衰老。 阑干：纵横的样子。 沦落：失意漂泊。 谪(zhé)居：贬官居住。 丝竹：弦乐器和管乐器，泛指音乐。 呕哑(ōu yā)嘲哳(zhāo zhā)：形容声音杂乱刺耳。 翻作：写作。 青衫：唐代低级官员（八九品）穿青色官服。白居易时任江州司马（从九品）。 三、写作特色 1.叙事与抒情紧密结合： 完整叙述了江头送客、偶遇琵琶女、听其演奏和身世、引发共鸣、再弹悲曲、诗人泣下的过程，字里行间饱含“同是天涯沦落人”的深切悲悯。 2.音乐描写出神入化： 运用丰富贴切的比喻（如急雨、私语、珠落玉盘、莺语、泉流、银瓶乍破、铁骑突出、裂帛），形象地描摹了琵琶乐声的复杂多变（如音调的高低、节奏的快慢、旋律的流畅与滞涩、情感的起伏）；通过“未成曲调先有情”、“此时无声胜有声”等句，揭示音乐的情感内涵；通过环境烘托（“东船西舫悄无言”）和听众反应（“江州司马青衫湿”），侧面表现音乐的感染力。堪称古典诗歌中描写音乐的绝唱。 3.人物形象鲜明生动： 琵琶女形象（技艺高超、身世飘零、晚景凄凉）和诗人形象（正直被贬、谪居苦闷、感伤身世）都刻画得栩栩如生。 4.结构严谨，过渡自然： 以“秋月”贯穿送客、听乐、自述、感慨；以琵琶声为线索；结尾“江州司马青衫湿”呼应开篇“醉不成欢惨将别”，浑然一体。 5.语言平易晓畅，富于音乐美： 虽为长篇，语言却通俗流畅，音韵和谐，朗朗上口。 四、核心内容与主题思想 分类 具体分析 双线结构 明线：琵琶女身世浮沉（艺惊京城→ 嫁作商妇）；暗线：诗人贬谪之痛（谏官→ 江州司马）→ 交汇于“同是天涯沦落人”。 音乐描写 四段乐音：前奏（未成曲调）→ 高潮（铁骑刀枪）→ 间歇（无声胜有声）→ 尾声（裂帛） 主题思想 对底层女性的同情 + 士人失意的共鸣，揭示封建时代才华被埋没的悲剧。 五、重点掌握与常考点 1.音乐描写的艺术手法（比喻、通感、以声摹声、以形绘声、侧面烘托）及其效果。 2.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的深刻内涵及其在全诗中的核心地位（主旨句）。 3.琵琶女与诗人命运的相似点（都来自京城、都才华出众、都沦落天涯、都心怀哀怨）。 4.景物描写的作用（渲染气氛、烘托情感）。 5.白居易诗歌语言风格（通俗晓畅、平易近人）。 6.理解序言的作用（交代背景、点明主旨）。 念奴娇·赤壁怀古 一、文学常识 类别 内容 作者 苏轼（北宋词人，“豪放派”开创者） 词牌 念奴娇（双调一百字，仄韵） 创作背景 黄州贬谪期间，借周瑜功业反衬自身失意 二、重点字词积累 风流人物：指杰出的英雄人物。 故垒：旧时的营垒。 赤壁：此指黄州赤鼻矶，非古战场赤壁（今湖北赤壁市）。 英发：英气勃发。 羽扇纶(guān)巾：手执羽扇，头戴纶巾（青丝带头巾）。形容周瑜儒雅潇洒。 樯橹(qiáng lǔ)：指曹操的水军战船。一作“强虏”。 故国神游：即神游故国（指古战场）。 多情应笑我：即“应笑我多情”。 华发：花白的头发。 尊：同“樽”，酒杯。 酹(lèi)：以酒洒地表示祭奠。 三、写作特色 1.写景、咏史、抒情完美结合： 上阕描绘赤壁雄奇壮阔之景（大江、浪涛、乱石、惊涛），引出对英雄人物的追忆；下阕聚焦周瑜形象（雄姿英发、指挥若定），反衬自身功业未就、早生华发；结尾在历史与现实的对照中，以旷达（“人生如梦”）化解悲慨。 2.意境雄浑壮阔： “大江东去”、“乱石穿空”、“惊涛拍岸”、“卷起千堆雪”等句，展现长江的磅礴气势和赤壁的险峻奇伟，为英雄人物提供了宏大背景。 3.衬托手法： 以“千古风流人物”、“一时多少豪杰”衬托周瑜；以周瑜的年少得志、功业煊赫（“小乔初嫁”、“雄姿英发”、“谈笑间”破敌）衬托自身的贬谪失意、老大无成（“早生华发”）。 4.语言精练雄健： 用词精准有力（“穿”、“拍”、“卷”），句式奔放，气势恢宏。 5.风格豪放旷达： 虽有壮志难酬的感慨，但最终以“一尊还酹江月”的豁达超脱作结，体现了苏轼特有的胸襟。 四、核心内容与主题思想 分类 具体分析 怀古结构 上阕：赤壁奇景（大江东去）→ 下阕：周瑜风采（羽扇纶巾）→ 自嘲释怀（一尊还酹江月） 时空对照 历史（三国风流） vs 现实（早生华发） → 以江水明月消解悲慨。 主题思想 对英雄的追慕 + 对人生的超脱，展现苏轼在困境中的哲学境界。 五、重点掌握与常考点 1.景物描写的特点（雄奇壮阔）及其作用（烘托英雄、引发怀古）。 2.周瑜形象的特点及其塑造手法（正面描写、侧面衬托、小乔烘托）。 3.衬托手法的运用（以古衬今、以周瑜衬自身）。 4“人生如梦，一尊还酹江月”体现的复杂情感（感慨、无奈、旷达）。 5.苏轼豪放词风的具体体现（题材、意境、语言、情感）。 6.理解“赤壁”的虚实（地理实指黄州赤鼻矶，怀古虚指三国赤壁战场）。 永遇乐·京口北固亭怀古 一、文学常识 类别 内容 作者 辛弃疾（南宋词人，“豪放派”代表，主战派将领） 词牌 永遇乐（双调一百四字，仄韵） 创作背景 镇江知府任上，借古讽今，力谏北伐 二、重点字词积累 舞榭(xiè)歌台：歌舞的台榭。 风流：指英雄业绩的流风余韵。 寻常巷陌：普通街道。 寄奴：南朝宋武帝刘裕的小名。 金戈铁马：形容军队雄壮。 气吞万里如虎：形容气势威猛。 草草：草率，马虎。 封狼居胥：指霍去病追击匈奴至狼居胥山（今内蒙古西北）封山而还。喻指建立功业。 佛(bì)狸祠：北魏太武帝拓跋焘（小名佛狸）率军追击王玄谟至长江北岸瓜步山（今江苏六合东南）时建造的行宫，后成庙宇。这里借指金人祠庙。 神鸦：庙里吃祭品的乌鸦。 社鼓：社日祭神的鼓声。 凭谁问：有谁来问。 廉颇老矣，尚能饭否：廉颇是战国时赵国名将，晚年被排挤到魏国。赵王想再用他，派人去看他身体如何。廉颇一顿饭吃了一斗米、十斤肉，并披甲上马，以示尚可用。但使者受其仇人贿赂，回报说廉颇虽老，饭量还好，但一会儿就拉了三次屎。赵王以为老，遂不用。辛弃疾以此自喻。 三、写作特色 1.大量用典，借古讽今： 全词连用孙权（坐镇江东抗曹）、刘裕（北伐收复失地）、刘义隆（元嘉草草北伐失败）、拓跋焘（佛狸，异族入侵者）、廉颇（老将见弃） 五个典故，将历史与现实紧密交织，深刻表达对英雄的追慕、对南宋当局苟安和草率北伐的批判、对自身壮志难酬的悲愤。用典密集而贴切，意蕴深厚。 2.对比鲜明： 孙权的英雄业绩与“风流总被雨打风吹去”的消逝；刘裕的“气吞万里如虎”与刘义隆的“仓皇北顾”；历史上的烽火与眼前佛狸祠的“神鸦社鼓”；廉颇老当益壮的雄心与自己被弃置不用的现实。对比强烈，深化主题。 3.情感沉郁悲壮： 全词笼罩着深沉的历史感和强烈的现实感，交织着豪情、忧愤、悲凉、希冀等复杂情感，风格沉雄豪迈又苍凉悲怆。 4.语言精练，内涵丰富： 如“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”蕴含历史沧桑；“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”暗示国土沦丧日久、民众抗金意识淡漠。 四、核心内容与主题思想 分类 具体分析 典故群 孙权（坐断东南）→ 刘裕（气吞万里）→ 刘义隆（仓皇北顾）→ 佛狸祠（神鸦社鼓）→ 廉颇（老矣尚能饭否） 情感指向 赞英雄（孙权、刘裕）→ 斥冒进（刘义隆）→ 悲现状（佛狸祠）→ 抒壮志（廉颇） 主题思想 借古讽今的忧愤 + 老骥伏枥的壮心，体现词人至死不渝的抗金信念。 五、重点掌握与常考点 1.五个典故的含义、作用及其表达的情感。 2.对比手法的运用及其效果（强化批判、突出悲愤）。 3.“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的深刻含义（主旨句，悲愤与希冀交织）。 4.辛弃疾词风特点（豪放中见沉郁，悲壮苍凉）。 5.理解词中体现的爱国情怀和现实批判精神。 声声慢 一、文学常识 类别 内容 作者 李清照（两宋之交词人，“婉约派”代表） 词牌 声声慢（双调九十七字，仄韵） 创作背景 南渡后寡居，国破家亡之作 风格特色 凄婉缠绵（白描写愁，叠字绝唱） 2、 重点字词积累 寻寻觅觅：形容心神无主，若有所失的样子。 戚戚：忧愁悲伤的样子。 乍暖还寒：指深秋天气忽冷忽热。 将息：调养，休息。 敌：抵挡。 损：指憔悴至极。 堪：可，能。 憔悴损：指菊花凋零枯萎。 堪摘：可摘。 怎生：怎样，如何。 得黑：熬到天黑。 更兼：再加上。 次第：光景，情形。 了(liǎo)：了结，完毕。 3、 写作特色 特色 具体说明 叠字运用， 惊世骇俗 开篇连用七组叠字 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，由动作到环境再到心境，层层递进，将词人空虚怅惘、孤寂凄凉的复杂心绪和盘托出，声情并茂，极具艺术感染力，为词坛创格。 借景抒情， 情景交融 选取 “淡酒”、“急风”、“过雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”、“黄昏” 等一系列凄清萧瑟、衰败零落的意象，营造出孤寂、冷清、愁苦的意境，将抽象的愁情具象化、沉重化。 直抒胸臆， 愁情浓重 “守着窗儿，独自怎生得黑”、“这次第，怎一个愁字了得” 等句，直白倾诉其度日如年、愁苦难解的心境，将愁情推向极致。 语言浅俗， 意蕴深厚 语言接近口语（如 “将息”、“怎生”、“了得”），却字字含情，力透纸背，将个人身世之悲与家国沦丧之痛融为一体，感人至深。 音韵凄切 选用入声韵（觅、戚、息、急、识、积、摘、黑、滴、得），短促压抑，与凄楚哀伤的情感高度契合。 四、核心内容与主题思想 1.核心内容： 描绘了词人在一个秋日的所见所闻所感，抒发了其孤苦无依、凄凉愁苦的内心世界。 2.主题思想： 抒发了词人在国破家亡、夫死孀居之后，饱经忧患、漂泊无依的 深切哀愁和孤寂悲凉的身世之感，反映了战乱给人民带来的深重苦难。这“愁”既是个人生活的凄楚，也蕴含着深沉的亡国之痛。 五、重点掌握与常考点 1.开篇十四叠字的艺术效果（内容、情感、音韵、创格）。 2.词中典型意象（淡酒、急风、雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏）的象征意义及其营造的意境。 3.“这次第，怎一个愁字了得”的丰富内涵（愁的深重、复杂、难以言表）。 4.李清照前后期词风的变化及其原因（南渡、丧夫）。 5.婉约词风的具体体现（题材、情感、语言、意境）。 单元常考点归纳 诗人风格： 曹操（慷慨沉雄）、陶渊明（平淡自然）、李白（雄奇飘逸）、杜甫（沉郁顿挫）、白居易（通俗晓畅）、苏轼（豪放旷达）、辛弃疾（悲壮雄浑）、李清照（婉约凄美）。 思想感情把握： 求贤若渴（曹操）、归隐田园（陶渊明）、傲岸不屈（李白）、忧国伤时（杜甫）、同病相怜（白居易）、旷达超脱（苏轼）、壮志难酬（辛弃疾）、身世飘零（李清照）。 体裁知识： 古体诗（四言、五言、七言、杂言）、近体诗（五律、七律）、词（词牌、豪放派、婉约派）、乐府诗。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$