Unit 6 Touch your head（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit 6 Touch your head 第一课时 教学内容 A Look，Listen and Point　B Look，Listen and Say 教学目标 1.能听、说、认读单词touch，head，raise，hand，foot（pl.feet），leg，ear。 2.能初步运用“Touch/Raise your…”句型发出指令并对该指令做出回应。 3.能听懂、会说A部分对话。 4.了解身体部位的功能，关注健康 教学重点 能听懂、会说、认读新单词touch，head，raise，hand，foot（pl.feet），leg，ear；能用“Touch/Raise your…”向他人发出指令 教学难点 1.区分head 和 hand 的读音。 2.了解hand和foot的复数形式hands，feet 教学准备 多媒体课件、音频、人偶、卡片等 教学过程 Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 2.播放英文儿歌Head，Shoulders，Knees and Toes Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Point 1.教师伸出一只手，学生说出hand后，教师伸出两只手，教授hand的复数形式hands。 2.教师伸出一只脚，学生说出foot后，教师指着两只脚，教授foot的复数形式feet。 3.教师带读几遍，并简单总结它们的变化形式（hand→hands，foot→feet）。 4.教师摸摸头、拍拍腿，引出单词head和leg，并教授这两个单词。 5.听音频，学生跟读两遍，并圈出A部分出现的表示身体部位的单词。 6.画出A部分的生词raise和touch，引导学生根据图片信息，猜测它们的含义。 7.再听一遍音频，跟读几遍，并用手指指着所读句子，力争做到眼到、口到、手到、心到。 8.听指令，做动作。教师给出英文指令，学生做出相应的动作。 B Look，Listen and Say 1.教师拿出一个人偶，依次指着人偶的头、手、脚和腿，学生大声说出对应的英文。 2.教师指着人偶的耳朵，引出单词ear，并教授ear。 3.听录音，学生跟读。 4.每组学生领取句子卡片“Touch your ear.”“Raise your leg.” “Touch your feet.” “Touch your head.” 和“Raise your hands.”，选几名学生上台操控人偶，每组学生根据领取的句子卡片，发出指令，台上的学生根据指令操控人偶，操作正确给予奖励 Step 3：Consolidation & Extension Game：听指令，做动作 学生四人一组上台站一排，其中一名学生从教师手中抽取一张身体部位的图片，向大家介绍“It’s a/an…”，然后迅速发出相关的指令“Touch/Raise your… ”，台上其他学生做动作，连续三次，完全正确的小组获得奖励 Step 4：Summary & Homework 1.师生共同用思维导图总结本课时的重点。 2.作业：（1）听音频，朗读课文；（2）向家人用英语介绍你的身体部位，并和家人玩“听指令，做动作”的游戏 板书设计 Unit 6　Touch your head hand→hands　foot→feet touch　head　raise　hand　foot　leg　ear Touch your… Raise your… 　　教师运用了多种教学方法来调动学生的积极性，如肢体动作、游戏、分组活动等，提升了学生的学习兴趣。教师在教学的过程中要注意尽量让不同的学生参与到不同的环节中，让每个学生有机会去展现自我、树立自信心，教师也能够更多地了解每个学生，因材施教。 第二课时 续表 教学内容 C Look，Listen and Learn　 D Let’s Act　 E Listen and Number 教学目标 1.能听、说、认读单词eye，nose，mouth；巩固上一课时所学的重点单词和句型。 2.能熟练运用“Touch your…”和“Raise your…”句型发出指令并做出回应。 3.能理解“You’re out.”和“Follow me！”等表示指令的句子。 4.了解身体构造，养成保持整洁卫生的好习惯 教学重点 能熟练运用“Touch your…”和“Raise your…”句型发出指令并做出回应 教学难点 在情境中理解“You’re out.”和“Follow me！”的意思 教学准备 多媒体课件、音频、人偶、教学插图、卡片等 续表 教学过程 Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 2.教师发出指令，学生一起做动作，复习上节课的重点内容。 T：Touch your head.Raise you hands.Touch your feet.Raise your leg.Touch your ear. Step 2：Presentation & Practice C Look，Listen and Learn 1.教师展示人物图片，要求学生说出已学的身体各部位的英文表达。教授eye，nose，mouth三个单词。 2.学生听录音并跟读，熟读各身体部位的单词。 3.教师拿出各身体部位的英文卡片，学生根据展示的卡片，快速说出单词。 4.教师将单词卡片贴到黑板上，选学生上台将单词卡片粘贴到对应的身体部位，能又快又好地完成的学生获得奖励。 D Let’s Act 1.教师展示D部分的插图，学生猜测四幅图的意思，尝试用英文描述图片。 2.教师说“Follow me！”引导学生一起做动作，并教授“Follow me！”。 3.教师问学生第四幅图中，谁做错了，引出“You’re out.”，教授并解释其意思。 4.听录音，跟读句子。 E Listen and Number 1.教师出示机器人图片，学生看图，说出机器人各身体部位。 2.学生听录音，并根据听到的身体部位的顺序，标序号。 3.再听一遍录音，核对答案 Step 3：Consolidation & Extension Game：听指令，做动作 几名学生围成一圈，教师站在中间边做动作边发出指令“Follow me！Touch/Raise your…”，学生立即执行，台下学生做裁判，指出做错的学生并说“You’re out.”，看看谁是最棒的！游戏可多进行几轮，组内成员轮流站在中间发号施令。教师巡视，纠正学生语言上的错误，并给予指导和鼓励 Step 4：Summary & Homework 1.师生共同用思维导图的形式总结本节课所学内容。 2.作业：（1）跟读D部分录音并做出相应的动作；（2）与家人一起表演D部分的内容；（3）画一幅喜欢的动画人物，并用英文标上身体部位 板书设计 Unit 6　Touch your head eye　nose　mouth Follow me！Touch your…Raise your… You are out. 　　教学课堂游戏和分组活动是学生比较感兴趣的环节，教师利用这两个环节巩固所学知识，能够取得良好的效果。要求学生自主看图描述身体部位，巩固复习所学身体部位的相关词汇。在教学的过程中要注意纠正学生们的语音语调。 第三课时 续表 教学内容 F Read and Match　G Read and Act　H Let’s Chant　I Let’s Have Fun 教学目标 1.会认读字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz并掌握书写以及它们在单词中作首字母时的发音。 2.能熟练运用“Touch your…”和“Raise your…”句型发出指令并做出回应。 3.能读懂G部分小故事。 4.引导学生保持卫生，关注身体健康 教学重点 掌握字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的读音和大小写 教学难点 字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz在单词中作首字母时的发音，理解G部分内容 教学准备 课件、字母卡片、教学图片、音频等 续表 教学过程 Step 1：Warm-up & Revision 1.学生拿出之前画好的动画人物，用英文向大家介绍其身体部位。 2.学生两人一组，一个学生发出指令，另一个学生做动作，然后两人互换角色。教师巡视检查，纠正错误 Step 2：Presentation & Practice F Read and Match 1.通过字母卡片，自然引出本课的字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz，让学生跟着教师在空中书写，学习正确的书写顺序，并在四线三格里示范字母的正确书写。 2.教师出示向上的箭头、小提琴、手表、X光线、黄色、动物园等图片，引出单词up，violin，watch，X-ray，yellow，zoo，着重教读字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz在单词中的发音。 3.师生一起编写歌谣：U is for up，u u up.V is for violin，v v violin.W is for watch，w w watch.X is for X-ray，x x X-ray.Y is for yellow，y y yellow.Z is for zoo，z z zoo.。引导学生边做字母手势操边唱。 4.学生将字母与图片连线。 G Read and Act 1.Pre-reading 教师先展示角色图片，介绍G部分出现的Dino，Robot（Robbie）和Tim，然后展示G部分的插图，学生猜一猜他们之间发生了什么故事。 2.While-reading （1）学生浏览G部分的内容，验证之前的猜测。 （2）播放G部分的动画，学生再次体会故事大意，并根据上下文和动画中的语音、语调猜“Shake your body！”的含义。 （3）教师问“Dino让Robbie分别做了什么动作？”。师生共同找出答案。 （4）播放音频，学生跟读，并模仿音频的语音、语调。 3.Post-reading 学生分组分角色扮演Dino，Robot（Robbie）和Tim，注意语音、语调和动作。 H Let’s Chant 1.教师出示字母卡片Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz，检查学生的字母掌握情况。 2.播放H部分的录音，学生整体感受节奏和旋律。 3.教师解读歌谣，并通过图片展示帮助学生理解句子“Let’s go to bed.”。 4.教师带领学生打节奏说唱，培养节奏感。 I Let’s Have Fun 1.教师引导学生一起总结学过的26个英文字母。 2.播放歌曲I Can Sing My ABC，学生听并跟着旋律一起唱。 3.教师解释“Now you know your A B C.”和“Everybody，sing with me.”。 4.教师说“Everybody，sing with me.”，引导学生一起唱26个字母的英文歌曲。 5.分小组练习歌曲，选出唱得最好的学生，作为“最佳歌手”上台表演 Step 3：Consolidation & Extension Game：冰山一角 教师拿出字母卡片，只露出卡片的一部分，学生根据看到的部分内容，猜测字母，并说出字母对应的单词，猜对者加分 Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结本单元所学知识。 2.作业：（1）学会H部分和I部分的歌曲，并唱给家人听；（2）用英文向家人介绍自己的身体部位；（3）完成练习册 板书设计 Unit 6　Touch your head Uu　Vv　Ww　Xx　Yy　Zz up　violin　watch　X-ray　yellow　zoo 　　学生通过画出自己喜欢的卡通人物，并给其标上身体部位，增加了学生的学习乐趣，也巩固了身体部位的相关词汇。H部分和I部分的内容以学生分段学习歌曲和评选“最佳歌手”的形式进行教学，目的是通过不同形式的教学方式让学生在轻松愉悦的环境中获取新知识。这节课集听、看、说、演、唱为一体，综合地训练了学生的多种能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$