2026年中考语文小专题突破训练：古诗词鉴赏

2026年中考语文小专题突破训练：古诗词鉴赏 （2025·金华模拟）文化册的扉页上要插入一首古诗，请你引领学习小组进行赏析。 遣兴五首 [唐]杜甫 生非无根，漂荡随高风。 天寒落方里，不复归幸丛。 客子念故宅，三年门巷空。 怅望但烽火；戎车满关东。 生涯能几何，常在羁旅中。 1．此诗首字空缺处的意象应为：　 　 （A. 梅 B. 竹 C.蓬 D. 松 ） 2．请结合本诗内容，分析该意象所表达的情感。 3．（2025·宝安模拟） Al助手在搜索关于“友情”主题的诗，《望洞庭湖赠张丞相》是AI 助手搜索出来的。有同学指出这首诗不属于“友情”主题，请结合具体诗句加以分析。 望洞庭潮赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首诗不属于“友情”主题，因为诗中：　 　。 4．（2025·南山模拟）【板块二：智辨情感】 班级开展“古诗中的用典智慧”主题阅读活动，同学们围绕李贺《雁门太守行》和范仲淹《渔家傲・秋思》展开讨论。请结合对话，完成探究任务。 小南：我发现《雁门太守行》里“半卷红旗临易水”化用了荆轲刺秦“风萧萧兮易水寒”的典故，暗示将士们视死如归的勇气，这是一种战斗智慧！ 小山：《渔家傲・秋思》也有典故！“燕然未勒”用了东汉窦宪大破匈奴后在燕然山刻石记功的故事，不过二诗的情感好像不太一样…… 探究任务：同样运用典故表达边塞之情，两位诗人的情感有何相同点和不同点？ （2025·玉屏模拟） 出塞 [北周]王褒 飞蓬似征客，千里自长驱。 塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识馀蒲①。 还因麾下骑，来送月支图②。 【注释】①馀蒲：指经过战乱残留下来的蒲柳。②月支图：指敌军的分布图。 5．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） A．首联运用比喻手法，将征客比作飞蓬，写出了征客漂泊无依的状态。 B．颔联“唯”“但”两个字强调了塞外景象的单调、荒凉，毫无生机。 C．颈联诗人想象古战场当年的情景，表达诗人对往昔战争的厌恶之情。 D．尾联月支图暗示了诗人出塞的任务，为诗歌增添了紧张的战争氛围。 6．假如你是语文课代表，在小组学习中，要指导组员赏析“塞禽唯有雁，关树但生榆”这两句诗。请从诗句描绘的画面和表达的情感方面进行赏析，写一段发言内容。 （2025·青羊模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 霜天晓角·梅 范成大 晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。胜绝，愁亦绝。 此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。 7．词人笔下的梅有何特点？请概括作答。 8．词中重复的两个“绝”字有何妙处？ 9．（2025·桑植模拟）阅读下面的诗歌，完成小题。 重别周尚书① ［南北朝］庾信 阳关万里道，不见一人归。 惟有河边雁，秋来南向飞。 【注释】①庾信与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被俘，羁留北周都城长安，此诗写于周尚书回南万之时，而庾信一直无法回归。 这首诗的最后两句与李白《送友人》中“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的写法相同，所表达的情感却不同，请结合诗句简要分析。 10．（2025·福田模拟） “剑”作为征战之利器，是古诗词中的常见意象。请你结合以下诗词，指出作者借“剑”抒发了怎样的情感。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死！ 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 11．（2025·坪山模拟）小深在阅读马致远《天净沙·秋思》和范仲淹《渔家傲·秋思》时，发现同是以“秋思”为题，但是它们表达的情感不同，请你结合内容帮小深作简要分析。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （2025·宁波模拟） 下面是某同学收集的有关“玉”的资料，请你完成相关任务。 咏玉的诗词 《咏玉》 [唐]韦应物 乾坤有精物，至宝无文章。 雕琢为世器，真性①一朝伤。 《与王胡之诗》（其一） [东晋]谢安 鲜冰玉凝，遇阳则消。 素雪珠丽，洁不崇朝。 膏以朗煎，兰由芳凋。 哲人悟之，和任不摽②。 外不寄傲，内润琼瑶。 如彼潜鸿，拂羽雪霄。 玉的文化内涵 玉对中国人来说有着特殊的意义。中国人用“君子如玉”寄托对端方君子的憧憬，用“玉汝于成”寄托对磨炼成才的希冀，【甲】____ 。 【注】①真性：原始的纯真本性。②不摽：低调。 12．两诗均为“咏玉”之作，所寄托的情感却不同，请简要分析。 13．根据语境，在【甲】处横线上补写相应内容，20字左右。 14．（2025·罗湖模拟）小文感悟到自然界的万事万物都能用来表情达意。请你从《观沧海》的“山岛、洪波、星汉"等意象中任选一处，谈谈作者是如何借助景物抒发情感的。 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。水何溏溏，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （2025·沿河模拟）清江引·秋怀 [元]张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花①地，芭蕉雨声秋梦里。 清江引·秋居 [元]吴西逸 白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜。扫却②石边云，醉踏松根月③。星斗满天人睡也。 【注释】①黄花：菊花。②却：除、去。③松根月：照在松树根上的月光。 15．下列情境未能在两首词中都出现的一项是（　　） A．雁过 B．醉游 C．赏月 D．入梦 16．同样是书写秋天之景，结合文本分析，这两首曲的情感是否相同？ 17．（2025·嘉兴模拟）筹备组准备用诗朗诵的形式作为毕业典礼的尾声，你认为朗诵这两首诗是否合适，请结合内容具体分析。 新竹 清·郑燮 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 谒朱夫子祠 宋·林天瑞 天下有明月，人世苦昏昏。 山色无今古，谷云常吐吞。 微言谁与析，妙理独难论。 万树秋风老；先生道自尊。 [注释]①朱夫子：南宋著名理学家朱熹。 18．（2025·钱塘模拟）阅读下面这首唐诗，分析作者借“巴蛇”意象表达了怎样的复杂情感。 巴蛇（其一） 【唐】元稹① 巴蛇千种毒，其最鼻裘蛇。掉舌翻红焰，盘身白花。 喷人竖毛发，饮浪沸泥沙。欲学叔敖瘙②，其如多似麻。 【注】①元在仕途上多次遗遇挫折，曾因弹勤不法官员面被贬读。②叔敖瘙：春秋时孙叔敖幼年遇两头蛇，杀而埋之，以免他人受害。瘙（yi），掩埋，埋燕。 19．（2025·仙居模拟）花的内涵意蕴可彰显人物品质。请从《“花”意象梳理单》及《北陂杏花》中，选择一种合适的花送给一位你熟悉的名著人物，并结合人物经历说明理由。 20．（2025·仙居模拟）阅读下面诗歌，联系《“花”意象梳理单》，完成《研读心得》。 北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。 【注释】①这首诗是王安石晚年贬居所作。陂：池塘。②陌：街道。 研读心得 心得一：“花”意象具有审美价值。如梅花、莲花等本身就带给人审美享受。 心得二：①　 　。.如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，通过写杨花飘零表达对漂泊无依、被贬远方的好友的同情与不舍。 心得三：“花”意象可以托物言志。如王安石的《北陂杏花》，②　 　。 小结：通过探究“花”意象，我们能更好地理解诗文的内涵。 21．（2025·乐清模拟）参考“古诗文数字笔记”，品析《送灵一上人》诗中数字的妙用。 送灵一上人① 陈羽 十年劳②选别，一笑喜相逢。又上青山去，青山千万重。 （选自《全唐诗》） 【注释】①灵一上人：即诗僧灵一，上人，僧人的尊称。②劳：悲伤之意。 22．（2025·普陀模拟）小文同学在阅读课外古诗《鲁郡东石门送杜二甫》时，发现所蕴含的情感比较复杂，请结合诗歌内容分析。 鲁郡东石门送杜二甫 李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开? 秋波落泗水，海色明祖徕。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 23．（2025·上虞模拟）以下是研学展展板的配诗，请选用最合适的诗歌，并说明理由。 诗歌A 诗歌B 山雾跪在古寺前， 将晨光捻成香火， 一炷，递给沉默的佛。 蒲公英松开拳头， 把种子托付给风， 像母亲放开孩子的手。 我的选择：　 　 理由：　 　 (提示：可从意象运用、情感表达、主题契合等角度说明选择的理由) 24．（2025·荷塘模拟）阅读下面诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 招友人宿 [唐]贯休 银地无尘金菊开，紫梨红枣坠莓苔①。 一泓秋水一轮月，今夜故人来不来？ 【注释】①莓苔：青苔。 两首诗均借助“月”传递情思，但抒发的情感主旨不同。请结合诗句，简要分析其情感内涵的差异。 25．（2025·衡山模拟）阅读下面这首诗，完成小题 恨别① 杜甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒②急为破幽燕。 【注】①此诗为安史之乱时期杜甫在成都所作。②司徒：指唐军将领李光弼，时为检校司徒。 结合诗歌内容和写作背景，说说本诗抒发了诗人怎样的思想感情。 答案解析部分 【答案】1．C 2．诗中“蓬”的意象以根断飘零的蓬草，象征诗人漂泊无依的羁旅之悲，“不复归本丛”暗喻战乱阻隔 归途，“常在羁旅中”直抒流离失所的无奈。 3．【答案】这首诗不属于 “友情” 主题，因为诗中没有表达朋友间的情谊，而是孟浩然以洞庭湖作比，用 “欲济无舟楫，端居耻圣明” 表达自己想做官却无人引荐的无奈，以 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情” 委婉希望张丞相能举荐自己，全诗是干谒求仕之作，主题是渴望得到赏识与任用。 4．【答案】相同点：都表达了将士们的爱国情怀与边塞征战的艰辛。不同点：李贺诗“半卷红旗临易水”侧重赞颂将士慷慨赴死、忠君报国的壮烈豪 情；范仲淹词“燕然未勒” 抒发戍边者功业未竟的遗憾、思乡难归的愁苦， 以及对战争给百姓带来苦难的深沉忧虑。 【答案】5．C 6．示例：组员们，咱们来看“塞禽唯有雁，关树但生榆”这两句。从画面上看，“塞禽”“雁”“关树”“榆”这些意象，勾勒出塞外特有的景象：天空中，似乎只有大雁在孤独飞过；边关的土地上，也仅有榆树生长。“唯”“但”二字，更是强化了这种景象的单调、荒凉，让咱们仿佛能看到一片空旷、萧索的塞外风光。从情感来讲，这样的画面，传递出边塞的孤寂、荒寒，也隐隐透出诗人出塞途中的寂寥之感，还有对边塞环境艰苦的一种感慨，让咱们能体会到戍边之地的不易呀。 【答案】7．稀疏，洁白 8．“胜绝”指景物美极了，“愁亦绝”表明人物心情愁苦。两个“绝”字的重复，以景之美反衬人之愁，加深了悲愁的深度。 9．【答案】这两首诗都使用了借景抒情（借物抒怀）的手法，但情感表达不同。庾诗借秋雁自由南飞，抒写思乡之情及自己无法回归的悲凉孤寂心境；李诗借班马萧萧长鸣，抒写诗人与友人依依不舍的离别之情。 10．【答案】都表达了作者渴望为国建功立业的情感。 11．【答案】《天净沙·秋思》借“枯藤”“老树”等意象渲染悲凉感，表现出游子长期漂泊他乡的悲哀。 《渔家傲·秋思》中的“家万里”与“归无计”是矛盾的，体现将士们既思乡又忧国。 【答案】12．韦诗认为人们将玉石雕琢成各种器物，但却伤害了它最原始的纯真本性，反思人对自然的干预和破坏；谢诗运用对比的手法，告诉人们不要追求像冰、像雪一样的短暂效应，要像玉一样坚定执着。 13．用“金玉良缘”寄托对美好爱情的向往。 14．【答案】（以“山岛”为例）作者通过描写山岛竦峙于广阔大海之上的雄伟景象，表达出自己内心的豪迈之情以及广阔的胸怀和伟大的抱负。 【答案】15．C 16．示例：这两首曲的情感并不相同。《秋怀》通过秋风送信的想象，直接引出了万里之遥的家乡，并且用一个“问”字，将自己对归期的不确定和对家乡的思念之情展现出来。“大雁”常常是游子思乡的象征，它的啼叫更增添了凄凉之感，更烘托出作者浓浓的思乡之愁。《秋居》描绘了秋天的景色，白雁乱飞如同雪花飘落，清露带来凉爽的秋夜，营造出一种清冷、静谧的氛围。但这种清冷并没有悲伤的情绪，而是体现出一种远离尘世喧嚣的宁静。“扫却石边云”体现出作者的自在和随性，仿佛能将石边的云雾轻轻扫去；“醉踏松根月”则描绘出作者在醉酒后踏着松树下的月光漫步的情景，充满了诗意和悠然自得的情趣。最后“星斗满天人睡也”，作者在满天星斗下安然入睡，表现出对这种隐居生活的享受，以及与自然融为一体的惬意之感。综上所述，张可久的曲子侧重于抒发思乡的愁绪，而吴西逸的曲子主要表达的是隐居生活中的闲适和自得，二者情感不同。 17．【答案】《新竹》可以用 作为毕业典礼的尾声 的朗诵。因为这首诗借新竹生长为喻，形象讲述了青出于蓝而胜于蓝的道理，同时表明后辈的成长又需老一辈的扶持，展现了对新生力量的无限的期望。而《 谒朱夫子祠 》不适合，因为这首五言诗通过描绘明月、山色、谷云等自然景象，寓意朱夫子的学问高深莫测，表达了作者对朱夫子的敬仰之情。同时，诗中也流露出对人间昏暗不明的无奈，以及对追求真理的渴望。与毕业典礼的氛围不符。 18．【答案】诗人通过“竖毛发”“沸泥沙”等词写巴地毒蛇的凶残，体现了而对它们的惊惧，以及对当地百姓的担忧：尾联表面在写诗人想学孙叔教除蛇，却发现此地毒蛇“多似麻”，无法除尽，其实是借蛇喻人，表达对不法官员的批判（或：体现其对济世无力的无奈）。 19．【答案】【示例1】我选择把写杏花的诗句送给杜少卿。杏花被风吹落水中也强过在南边的道路上被碾压践踏、满身污秽，具有品性高洁、不随流俗的品格。杜少卿淡泊功名，傲视权贵，面对举荐装病拒绝出仕：不顾封建礼法，携妻游玩。二者相一致。 【示例2】我选择把写莲花的诗句送给杜少卿。莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，具有品性高洁、不随流俗的品格。杜少卿淡泊功名，傲视权贵，面对举荐装病拒绝出仕：不顾封建礼法，携妻游玩。二者相一致。 【示例3】我选择把写菊花的诗句送给嵇康。因为陶渊明笔下的菊花具有隐逸世外、淡泊名利的品格，嵇康不满于司马氏的黑暗统治，明确拒绝好友山涛的入仕举荐，以此表达对虚伪礼法和世俗价值的反感。二者相一致。 【示例4】我选择把写莲花的句子送给嵇康。因为在周敦颐笔下，莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，具有品性高洁、不随流俗的品格。嵇康同样品性高洁，不满于司马氏的黑暗统治，明确拒绝好友山涛的入仕举荐，以此表达对虚伪礼法和世俗价值的反感。 【示例5】我选择把写梅花的诗句送给江姐。即使花瓣飘落被碾作尘泥，也依然要将芬芳留在人间，具有坚贞不屈的品格。在渣淬洞，面对严刑拷打、威逼利诱，江姐坚决不吐露任何一点党的消息；为了保护同志，她从容就义。坚贞不屈的梅花，就是江姐的写照。 【示例6】我选择把写落红的诗句送给田晓霞。落红即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，具有无私奉献的精神。田晓霞为救落水的小孩毫不犹豫地跳入洪水之中，最终牺牲。二者相一致。 20．【答案】“花”意象可以寄托情感；通过写北陂杏花被风吹落水中，也强过南陌杏花被碾压践踏、满身污秽，表达了作者坚贞不屈、决不同流合污的人生追求 21．【答案】【示例】“十年”写时间漫长，强调了与友人分别之久与思念之苦。重逢后瞬间的“一笑”与久别的十年时间形成强烈对比，突显诗人与友人相逢的珍贵与喜悦。“千万重”以夸张的手法虚写，描绘青山层峦叠嶂的景象，象征友人即将踏上遥远艰辛的路途，暗示两人之间即将面临重重阻隔，衬托诗人对友人离去的不舍、牵挂、担忧。 22．【答案】“重有金樽开”这一“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情；诗中的山水形象，隽美秀丽，明媚动人，自然美与人情美一―真挚的友情，互相衬托：“飞蓬各自远。”好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过；“且尽手中杯”，干杯结束，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望。 23．【答案】诗歌A/诗歌B；意象运用：通过“山雾”“古寺”“香火”“佛”等意象，构建自然与人文交融的画面。“山雾跪拜”“捻香火”等拟人化描写，赋予自然以灵性。情感表达：表达对自然的敬畏之心，山雾如虔诚的信徒，将晨光转化为香火，体现万物有灵的神圣感。主题契合：以自然拟人化的方式，直接呼应“万物有灵”主题，展现自然与信仰的深层联系。/意象运用：通过“蒲公英”“风”“母亲”等意象，展现生命的延续与无私的爱。“松开拳头”“托付”等动作描写，赋予植物以人性。情感表达：表达对自然的爱护之心，蒲公英如母亲般温柔，将种子托付给风，体现万物有灵的温情。主题契合：以生命传承为视角，诠释“万物有灵”的主题，强调自然与人类情感的共通性。 24．【答案】（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：从诗题“左迁龙标”可知此诗写于友人王昌龄被贬谪之时。前两句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”以暮春飘零之景暗喻人生失意，后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”将牵挂之情托付明月，愿跨越山河相伴远行，主题即借明月遥寄对友人的深切慰藉（牵挂、担忧、关心），于贬谪之痛中传递不离不弃的深情。 （2）《招友人宿》：从诗题“招友人宿”就可以看出是邀请友人来住宿，诗中前两句描绘了秋天夜晚优美的景色，后两句“一泓秋水一轮月，今夜故人来不来”，通过写秋水映月的静谧之景，然后直接发问友人是否会来，将对友人的想念之情表现得淋漓尽致，主题就是表达对朋友的思念与期待友人到来的心情。 25．【答案】①因战争而不得不流落他乡的孤独飘零之感和感伤战乱之久、生灵涂炭的忧国之思。②不能重返故土而老于蜀中的年华逝去之悲。③远离家乡不得归而产生的浓烈的思家忆弟之情。④连战皆捷，希望破幽燕、平定叛乱的爱国之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$